人音版高中-音乐鉴赏-必修-：音乐与人生PPT完美课件(共18张)

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人音版高中音乐课件《音乐与人生欣赏》

共同进步！
主要作品：

聂耳一生共创作37首乐曲，都是在他去世前不到两年的时间里所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。这些辉煌成就的取得，除了他个人的天才，最主要的是他深入社会生活的最底层。

1932年：《进行曲》，《圆舞曲》，《天伦之爱》。 1933年：《开矿歌》《饥寒交迫之歌》。 1934年：《走出摄影场》《一个女明星》《雪花飞》《翠湖春晓》《毕业歌》《卖报歌》，《小野猫》，《打砖歌》《苦力歌》《大路歌》，《开路先锋》，《飞花歌》《昭君和番》《金蛇狂舞》。 1935年：《告别南洋》《春回来了》，《慰劳歌》，《梅娘曲》，《逃亡曲》，《塞外村女》，《打长江》，《采菱歌》，《铁蹄下的歌女》，《义勇军进行曲》，《小工人》，《伤兵歌》，《白雪歌》，《采茶歌》，《茶山情歌》。
人民音乐家
聂耳
生平简介：

聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。1935年7 月1日在日本藤泽市海滨溺水而卒。中国音乐家。他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。

弦乐曲，1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。

人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生

人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共18 张PPT)
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共18 张PPT)
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共18 张PPT)
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共18 张PPT)
记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟。从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你的现在的俄文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成 “突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，决不能消化，而且过了一响大半会忘了的。我认为目前主要是抓俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。——这问题希望你自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共18 张PPT)
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人音版高中音乐鉴赏必修第1课：音乐与人生(共18张PPT)

音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”；音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”，请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什么意思？
2.采访的对象身份特殊、见解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字分开阅读。整体把握访问者提了哪些问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第一单元第一节音乐与生活课件%28共39张PPT%29

《草原放牧》
• 乐曲可分为三段，第一段是引子。 • 乐曲第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝
的天空下，绿绿的草原下放牧，马儿在欢快的奔跑，羊群在愉快的嬉戏。 • 乐曲的第三段描写了草原小姐妹和羊群们玩耍累了在休息，乐曲描写了，草原的美丽景色。同时表达了草原小姐妹与羊群的亲密感情。
请同学们聆听全曲，当第一部分主题出现时，可按 X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴奏；当第二部分主题出现时，可随音乐轻轻晃动身体。
组织、节奏的序列。按一定的音高、时值和音量构成的、具有逻辑因素的单声部进行的。
音乐的功能：
• 音乐是一种抒发感情、寄托感情的艺术，它以生动活泼的感性形式，表现高尚的审美理想，审美观念和审美情趣。音乐在给人以美的享受的同时，能提高人的审美能力，净化人们的灵魂，陶冶情操，提高审美情趣，树立崇高的理想。
长调民歌：音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，节奏自由而悠长。
短调民歌：节奏欢快，活泼，曲调简洁，旋律线起伏不大。
• 引子：圆号奏出“小姐妹”的主导动机。
•
第一主题（A）：刻画“小姐妹”天真、
活泼、乐观，富有朝气的少年形象。“短调”
色彩的旋律。
•
第二主题（B）：表现“小姐妹”的内
心世界：她们热爱家乡，热爱草原，热爱祖国。
• 3、本乐章在无限凄寂当中结束。这一乐章正如本交响曲的标题，描写人生的哀伤、悲叹和苦恼，凄怨感人，有深沉的悲怆之美。
请思考问题
• 1、主奏乐器是什么？ • 2、音乐演奏时的情绪是怎样？ • 3、《草原放牧》及《第六（悲怆）
交响曲》第四乐章在音乐情绪上有什么不同？使人产生怎样的联想？
• ＜草原放牧＞在情绪上表现出欢快，奔放，时而悠绕．让人联想到蒙古的人，草原，放牧的场景...

高中音乐鉴赏第一单元音乐与人生课件

音乐与人生
什么是音乐？
❖用有组织的乐音来表达，人们思想情感、反映现实生活的一种艺术。它最基本的要素是节奏和旋律，分为声乐和器乐两大门类。
音乐要素：
❖ 1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。 ❖ 2、曲调：曲调也称旋律。 ❖ 3、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。 ❖ 4、力度：音乐中音的强弱程度。 ❖ 5、速度：音乐进行的快慢。 ❖ 6、调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以
鉴赏《草原牧歌》
❖ 第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听）
1、独奏乐器是什么？琵琶 2、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？
（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景）
草原牧歌
吴祖强
❖ 吴祖强（1972-）作曲家。中国音乐家协会名誉主席。代表作有：琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作），清唱剧《与洪水搏斗》交响音画《在祖国大地上》、《红色娘子军》（合作）等
长江
❖ 长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6211.31千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四乐章在音乐情绪上有什么不同？使人产生怎样
孔子格言
❖ 解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始 “立于礼”，自立从学礼仪开始 “成于乐”，完美人生从音乐开始
高山流水遇知音
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？
❖ 追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量。

人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张PPT)

速度
音乐进行的快慢 1、固定的速度 2、局部变化的速度
力度
音乐中音量的强Leabharlann 程度。力度的变化可以使情绪产生对比的效果。
强音记号f ,（反映情绪的高涨、激动）弱音记号p 。（刻画情绪的平静、低落、松弛等）
和声包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
2/4 XX 0 ︱ XX 0 ︱ XX XX ︱XX 0‖ 4/4 0 0 XX 0 ︱ 0 0 XX 0 ‖ 3/4 0 XX ×∣ 0 XX × ∣ 0 XX × ‖
旋律
旋律
高低起伏的乐音按一定的节奏有序的横向组织就形成旋律。
欢迎进行曲
欢送进行曲
运动员进行曲
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明年还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一样不回来我的青春小鸟一样不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一样不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一样不回来
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐家舒曼曾说过：音乐就像国际象棋，在它里面王后（旋律）起最大作用，但是决定胜负的是国王（和声）。
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系。如中国的五声调式 (宫、商、角、徵、羽)、日本的都节音调、欧洲的大小调式。大调式：1 2 3 4 5 6 7 1 小调式：6 7 1 2 3 4 5 6
音乐与人生
人音版音乐鉴赏必修第一单元第一课

人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共18页)

基本靠自学、坚持每天练琴，参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力。
作者通过访谈得到的信息与正文之前对傅聪的介绍侧重点有何不同？
正文前对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而访谈的内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。
采访者所提的问题可以归纳为三个方面。第一方面：傅聪的基本情况。第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共 18页)
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通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？我们了解到：傅聪从小学习钢琴的经历，
音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
பைடு நூலகம்
钢琴是他的终身“情人”；音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共 18页)
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共 18页)
文本探讨
在本文中，谁才是访问中的主导者？采访者是访问中的主导者。
多米尼克·夏代尔和傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开访谈，共提了17个问题，这些问题可以归纳为几个方面？

人音版高中音乐鉴赏课件音乐与人生共19页

人音版高中音乐鉴赏课件音乐与人生
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

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文本探讨
在本文中，谁才是访问中的主导者？
采访者是访问中的主导者。
多米尼克·夏代尔和傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开访谈，共提了17个问题，这些问题可以归纳为几个方面？
采访者所提的问题可以归纳为三个方面。第一方面：傅聪的基本情况。第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。
新闻访谈
因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、事件本人或专家，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章，就叫做访谈。
访谈的对象肯定是人，而访谈的内容可以是新闻事件或历史事件，也可以是人们普遍关心的社会问题，也可以是人物专访。
新闻Байду номын сангаас谈的特点
1.访谈的基本特征是针对性、专题性、典型性。即访谈主题明确，围绕一个中心提问，具有针对性。访谈的人、事、问题具有典型意义。
演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。
这篇访谈具有重要的现实意义，请结合文本具体阐释。
在访谈中，傅聪谈了对中国与钢琴的一些问题的看法：希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法；
肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分。
音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”；音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”，请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什么意思？
2.采访的对象身份特殊、见解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字分开阅读。整体把握访问者提了哪些问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈对象的答问技。
傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”
他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；
有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。
音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；
演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；
傅雷家书
《傅雷家书》最早出版于1981 年，是当时轰动性的文化事件，三十多年来一直畅销不衰。它是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
傅雷说，他给儿子写的信有多种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟。从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你的现在的俄文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成 “突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，决不能消化，而且过了一响大半会忘了的。我认为目前主要是抓俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。——这问题希望你自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？
我们了解到：傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴，参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力。
作者通过访谈得到的信息与正文之前对傅聪的介绍侧重点有何不同？
正文前对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而访谈的内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
傅聪如何表达他对音乐的认识和追求的？
傅聪通过谈他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等来表达对音乐的认识。
还有他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。
傅聪是如何阐释如何成为一个艺术家的？
傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。