以德育为首-全面提高教育质量要点
德育为首全面提高教育质量_0
德育为首全面提高教育质量
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我校是一所有1658名学生，2个教学班，128名教职工的较大规模的学校。
面对新形势，我们对普通中学如何搞好德育工作、尽快提高教育质量进行了有益的探索，逐步找到了一条具有自己特色的新路子。
经过几年的实践，取得了一些成绩。
下面谈谈我们的具体做法和体会：
一、提高认识，确立德育为首的地位
中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，也是人生观、世界观形成的关键时期。
人生道路的基石能否在这个阶段筑得牢固、扎实，关系到一个人一生今后几个阶段的健康成长和发展。
德育是关系到办什么学校、培养什么人的大事。
那种智育是硬指标，德育是软任务、片面追求升学率，一俊遮百丑的做法只会与我们办社会主义学校的指导思想背道而驰，是要不得的。
我校党支部及行政领导班子充分认识到德育工作的重要性。
学校成立了以校长为组长、由政教主任、团委书记、政治课教师和级段长参加的德育工作领导小组，定期研究学校德育开展情况并指导贯彻实施，多次组织全体教师认真学习中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《爱国主义教育实施纲要》，通过学习提高认识。
大家一致认为：提高升学率是必要的，但如果不重视德育工作，就不会有良好的校风和学风，也不可能从根本上提高教育质量。
因此，必须坚持德育为首的方针，全面提高教育质量。
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构建学校德育文化,提升学校教育教学质量
构建学校德育文化,提升学校教育教学质量标题：构建学校德育文化，提升学校教育教学质量引言概述：学校德育文化是学校教育教学质量的重要组成部份，构建良好的德育文化可以提升学生的综合素质和道德修养，从而促进学校教育教学质量的不断提升。
本文将从多个方面探讨如何构建学校德育文化，以提高学校教育教学质量。
一、明确德育目标和价值观1.1 确定学校的德育目标：学校应该明确制定德育目标，明确学生应该具备的道德品质和行为规范。
1.2 建立正确的价值观：学校应该树立正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的道德观念。
1.3 强化德育教育：通过各种形式的德育教育活动，培养学生的道德情操和品德修养。
二、营造浓厚的德育氛围2.1 建立德育文化氛围：学校应该营造浓厚的德育氛围，让学生在学习和生活中都能感受到道德的力量。
2.2 倡导正能量：学校要倡导正能量，引导学生积极向上，树立正确的人生目标。
2.3 培养学生的社会责任感：通过参预社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、建立德育评价机制3.1 制定科学的评价标准：学校应该制定科学的德育评价标准，全面评估学生的道德品质和行为表现。
3.2 引入多元评价方式：除了传统的考试评价，学校还应该引入多元评价方式，如综合评价、自评互评等。
3.3 建立激励机制：建立激励机制，激励学生树立正确的道德观念，培养积极向上的品德。
四、加强德育师资队伍建设4.1 提高师资队伍素质：学校应该加强德育师资队伍建设，提高教师的德育素质和教育教学水平。
4.2 提供专业培训：学校可以组织德育培训班，提供专业的德育培训，提升教师的德育教育能力。
4.3 激励教师发挥作用：通过激励机制，激励教师积极参预德育教育，发挥其在学生道德培养中的作用。
五、加强家校合作，共同育人5.1 建立家校沟通机制：学校应该建立健全的家校沟通机制，加强家长和学校的沟通联系，共同关注学生的德育成长。
5.2 开展家校共育活动：学校可以开展各种形式的家校共育活动，促进家庭和学校的互动与合作。
构建学校德育文化提升学校教育教学质量
构建学校德育文化提升学校教育教学质量学校的德育文化关乎学生的全面发展和终身成长，对于提升学校教育教学质量具有重要意义。
下面将从以下四个方面来探讨如何构建学校德育文化，以提升学校的教育教学质量。
一、建立强烈的价值观念学校的德育文化应该建立在强烈的价值观念之上，旨在培养学生正确的人生价值观和道德观。
学校可以通过课程设置、活动组织等途径，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
同时，学校也应该树立自身的核心价值观，明确自己的办学宗旨和目标，与学生家庭和社会形成共识，以共同促进学生的全面发展。
二、加强师生关系师生关系是学校德育文化的重要方面，也是提升学校教育教学质量的关键。
学校应该关注师生之间的情感互动和交流，建立师生之间的良好关系。
例如，可以组织师生共同参与课外活动，搭建师生之间的沟通平台，增进了解和信任。
同时，学校还可以加强师生之间的教育指导，帮助学生解决学习和生活中的问题，培养学生的自信心和责任感。
三、培养学生自主学习能力学校德育文化应该注重培养学生的自主学习能力。
学校可以通过引导学生进行自主学习、自主思考和自主选择的方式，提高学生的学习主动性和创造力。
例如，学校可以组织学生参加个人独立研究项目，让学生自主选择研究方向和方法，培养他们的学术能力和解决问题的能力。
学校还可以提供多样化的学习资源和学习环境，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和能动性。
四、强化德育教育学校德育文化的建设还需要强化德育教育。
学校应该把德育融入到日常教育教学活动中，使其成为学生全面发展的重要组成部分。
学校可以通过开设德育课程，加强学生德育教育的系统性和针对性。
此外，学校还可以通过开展德育活动，如班级活动、社团活动等，提升学生的道德素养和社会责任感。
总之，构建学校德育文化是提升学校教育教学质量的重要途径。
学校应该以价值观念建设为基础，加强师生关系，培养学生自主学习能力，并强化德育教育。
只有在全体师生的共同努力下，学校才能真正构建出富有特色的德育文化，提升学校的教育教学质量。
加强德育工作 提高教学质量
加强德育工作提高教学质量对于德育工作，一般人总认为那是品德课老师及班主任的事情。
其实这种认识上的错误不仅会影响学校德育工作的开展，也会影响学校的教学质量。
对于新时期的中小学，德育工作必须要顺应时代发展的要求，构建新的教育模式，探索新的教育方法。
特别是对那些品行或学习方面存在问题的后进生，做好他们的转化工作，是德育工作得以顺利进行，提高教育质量的关键。
一、用“爱”的力量去感召，培养学生的情感作为一名教师，教育的技巧就在于如何爱护学生。
教师的爱应该平均分给班里的每名学生，而不应只对优秀生关怀备至，对后进生不闻不问。
由于多种原因，后进生往往对教师存在畏惧心理和对立情绪。
对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。
古人云：“亲其师，才能信其道。
”只有消除师生之间的情感障碍，才能达到心理相容。
教师要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用爱去感召他们，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们步步上进。
而做好后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投入到学生身上，这样才会引起他们心灵上的共振，行动上的回报。
二、“耐心”教育，培养学生的意志力对后进生，光有爱心是不够的。
它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。
因为后进生也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步过程中，往往经受不住外界不良的影响而出现反复。
而班主任和任课教师对后进生在前进过程中出现的反复，要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，同时，依靠班集体的力量及家长配合进行转化工作。
学生的转化，改变缺点，需要教师的长期努力。
教师要反复、细致地做学生的思想工作，同时加以严格要求，用教师的耐心和恒心，促其形成坚强的意志，才能使学生的毛病标本兼治。
三、捕捉后进生身上的闪光点，树立学生的自信心后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。
因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对后进生提出的要求需经过慎重周密的考虑，循序渐进地步步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。
德育为首全面提高教育的质量
德育为首全面提高教育的质量随着社会的不断发展，教育质量成为了社会关注的热点话题之一。
对于教育质量的提高，相信大家已经了解到了各种各样的方式和方法。
而在这些综合的方法中，德育的重要性应该受到更加充分的重视。
在本篇文章中，我们将探讨一下德育应为首的原因以及如何全面提高教育的质量。
首先，为什么德育应该是教育质量提高的首要选择呢？在一个人的成长过程中，除了知识的学习，更重要的是品德的培养。
正如谚语所说“修身齐家，治国平天下”，一个人的素质和品德对个人、家庭和社会的发展都有着至关重要的影响。
因此，德育是培养良好公民和建设和谐社会的基础。
如果我们只注重知识的传授而忽视了品德的培养，那么即便学生知道了很多知识，但是缺乏正义、勇气、同情心和自信等品质的话，仍然很难真正意义上成为有益于社会和他人的人。
其次，我们应该如何通过德育来全面提高教育的质量呢？首先，我们应该从课程的设置和教学方式上下手。
对于计划和指导教师的教育内容，应该更加注重品德的培养，师生应该通过多种不同的教育方法去探索和演练新的教育策略。
这样一来才能更加全面地培养学生的品德，让德育真正成为教育质量提高的支点。
其次，学校和家长应该加强互动，让学生感受到家校合作的氛围。
通过家长和学校之间的密切联系，可以更好地探索学生的品德培养策略，同时也能够更加全面地了解学生在家庭中的情况，从而更好地实现德育质量的提高。
除此之外，大家对于德育的重视程度也是非常关键的。
学校应该加强与家长和学生的沟通，让大家都认识到德育的重要性和意义。
这样一来就能够建立起一个德育重要、多元化的教育体系，更好地实现教育质量的全面提高。
最后，德育虽然对于提高教育质量有着重要的意义，但是仍然存在一些挑战和困境。
比如说，德育的标准是非常抽象和主观的，很难用统一的标准对学生进行评估。
因此，需要制定全面的德育评估模式，让教育对于品德的培养能够更加科学、公正和有效。
总的来说，德育的重要性不容忽视。
只有通过强化德育教育的地位和效果，才能够实现学生品德的全面培养，让学生真正成为有益于社会和他人的人。
德育为首 课改创新 全面提升教育教学质量
德育为首课改创新全面提升教育教学质量二〇一一年十月二十二日尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常荣幸能与各位共同交流、探讨教育教学工作，前面听了几位校长的报告，既有钦佩和仰慕，更有反思和惭愧，真是受益匪浅。
现就我校德育工作开展情况，向各位领导和同仁做以汇报。
不妥之处，敬请批评指正。
近年来，我校始终全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，坚持“以人为本，以和为魂，德育为首，教学为主”的治学方略；树立人本意识、质量意识，不断提高教师业务素质与教育教学水平，加强课堂教学改革工作，力求把新的教育理念和教育思想贯穿于整个教育教学工作中。
同时，各项管理制度化、科学化、人性化，教研教改活动规范化、经常化、深入化，广大教师敬业爱岗，团结协作，教育教学质量稳中有升，得到社会各界的一致好评。
一.德育为首，树立科学的人生观教育的目的是培养能够独立思考的，遵守社会公德的劳动者。
但随着社会飞速发展，育人的观念更新变化，初中教育观念出现了“重智轻德”、“重分轻人”的现象。
以“升学率”代替全面质量，学生违规违纪现象增多，甚至有违法行为，且缺乏理想信念，正确的人生观，价值观等。
因此，德育教育不容忽视。
对此，我校在前一段工作的基础上，继续加强德育教育工作。
1.转变教育观念，强化德育工作开学初，我校就制定了详细的德育工作计划，确立了德育教育的目标，即“立德树人，博学笃行”的思想。
利用全干会，对全体教师进行师德培训，学习《教师法》《教师职业道德规范》及上级的有关文件等法律法规，坚持“依法执教，廉洁从教”，要求教师改变教育理念，注重学生德育工作，在思想上形成“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教学理念，并贯穿于整个教育教学工作中。
教育学生采取疏导的办法，提高学生思想品德，让学生改掉不良习惯，不良行为，矫正不健康的心理，遵规守纪，净化学生心灵。
2.构建和谐校园，优化德育环境在上学期，学校关工委组织开展了学生家长会、“青年教师研讨会”、铁路知识及安全教育等一系列活动，全面调动社会力量参与青少年思想教育，创造了一个良好的育人环境，逐步形成了“家庭，学校，社会”三结合的教学体系，齐抓共管的德育教育机制。
以德育为根基,促进学校教师的职业发展和教育质量提升
以德育为根基，促进学校教师的职业发展和教育质量提升近年来，以德育为根基的教育理念受到广泛关注。
以德育为根基，是指在教育中始终将道德教育放在第一位，以培养学生的品德为根本目的，倡导学生在心灵和行为上做合格的公民。
在这种教育理念下，促进学校教师的职业发展和教育质量提升成为了最为重要的任务。
职业发展是教师个人的追求，也是学校为教师提供良好学习环境和成长空间的责任。
以德育为根基的教育理念要求教师不仅要传授知识和技能，还要注重培养学生的品德和价值观，这就要求教师必须具备高尚的师德和专业素养。
而教师的师德和专业素养的提升，则离不开学校对教师职业发展的支持和引导。
首先，学校要为教师提供优质的教学资源和学习平台。
建设一个良好的师资培训平台，开展多种形式的学习活动，例如教学研讨会、课例展示、名师讲座等，让教师们通过自主学习、对话交流、互相启迪，共同提高教学水平和专业素养。
此外，学校还可以引导教师参加多种教育学术会议和研究，让教师了解国内外先进的教育理论和技术，从而不断提升教学研究能力，不断提高教学水平。
其次，学校要为教师提供良好的岗位晋升机制和待遇保障。
让教师们有一个明确的发展方向和晋升渠道，才能更好地激发个人的学习积极性和工作动力。
应制定合理、科学的职业晋升机制，以激励优秀的教师成长为教育工作者的中坚力量，同时还要加强对教师的职称评审、晋级评估等工作，确保评价标准的公正和公开。
此外，还应加大力度提高教师的待遇水平，包括提高工资、给予福利保障等，让教师感受到工作的满足感和幸福感，这也是提高教学质量和推进教育事业的重要保障。
最后，学校还应注重对教师的德育能力和品德修养的培养。
以德育为根基的教育理念要求教师先行为人，要求教师在平时的工作中，做到言行一致、秉持高尚的道德标准。
学校应该加强对教师的德育教育和培训，引导教师注重自己的思想品德、健康心理、精神面貌等方面的建设和提升，进一步增强教师的德育能力和品德修养，从而更好地教育引导学生。
构建学校德育文化,提升学校教育教学质量
构建学校德育文化,提升学校教育教学质量构建学校德育文化，提升学校教育教学质量引言概述：学校德育文化是学校教育教学质量提升的重要保障之一。
构建学校德育文化不仅能够培养学生的道德品质和社会责任感，还能够促进学校教育教学质量的全面提升。
本文将从以下五个方面详细阐述如何构建学校德育文化，以提升学校教育教学质量。
一、明确德育目标1.1 确定学校德育的核心价值观学校应明确学校德育的核心价值观，如诚信、责任、友善等，以此为指导，构建学校德育文化。
1.2 制定德育目标和指标学校应制定德育目标和指标，明确学生在品德、行为等方面的要求，为学生的德育发展提供明确的方向和标准。
1.3 建立德育评估体系学校应建立德育评估体系，通过定期评估学生的德育水平，及时发现问题并采取相应的措施进行改进，以确保德育目标的实现。
二、营造浸润式德育环境2.1 培育良好的校园文化学校应培育良好的校园文化，营造积极向上、和谐友善的校园氛围，让学生在这样的环境中能够感受到德育的力量。
2.2 加强师生互动学校应加强师生互动，建立良好的师生关系，通过师生之间的相互尊重和理解，促进学生的德育发展。
2.3 引导学生参与社会实践学校应引导学生积极参与社会实践活动，让学生亲身体验社会的不同风貌，增强他们的社会责任感和公民意识。
三、优化德育课程设置3.1 设计德育课程学校应根据学生的德育需求和发展阶段，设计德育课程，包括道德与法治、家庭与生活、社会与公民等方面的内容，以培养学生的道德品质和社会责任感。
3.2 引入跨学科教学学校可以引入跨学科教学，将德育融入到各个学科中，使学生在学习过程中能够更好地理解和应用道德与社会知识。
3.3 加强德育教师培训学校应加强德育教师的培训，提升他们的德育教育水平和教学能力，为学生提供优质的德育教育。
四、建立德育管理机制4.1 建立德育组织机构学校应建立德育组织机构，明确德育工作的责任和权力分配，形成德育管理的合力。
4.2 完善德育管理制度学校应完善德育管理制度，包括德育考核、奖惩机制等，以规范学生的行为，推动德育工作的开展。
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以德为首，努力培育时代新人吴中区德育先进学校评估验收汇报材料苏州太湖国家旅游度假区中心小学2008.1度假区中心小学是一所年轻的学校，回顾几年的办学历程，我们深深体会到，只有确立“德育为首”、“德育就是质量”的教育理念，才能促进学校教育、教学质量的全面提高。
近年来，学校始终以《公民道德建设实施纲要》为依据，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，突出抓好思想政治、品德、纪律、法制、心理健康五项教育，努力培养有创新精神和实践能力的时代新人，取得了一定的成绩。
一、坚持正确的办学方向，加强组织领导。
我校全面贯彻教育方针，以培养“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才为办学思想，努力打造一支业务精湛、素质优良的教师队伍，积极发挥党组织的政治核心和监督保证作用，坚持依法治校、以德治校。
学校领导班子充分认识到德育工作对于学校发展的重要涵，学校定期召开德育工作专题会议，研究和部署学校的德育工作，制定长期和短期相结合的、具有一定可操作性的工作计划。
学校成立了以校长为组长、分管校长、德育主任为副组长的德育工作领导小组，具体负责组织实施学校的德育工作，使我校的德育工作有了强有力的组织保障。
二、健全德育机构，完善管理制度。
要使学校德育工作有序开展并得到稳步健康的发展，必须要有一支健全的德育师资队伍和完善的管理制度,为此学校选拔工作能力强，业务精的优秀教师担任中层干部、年级组长、班主任、少先队辅导员，充实了学校德育队伍。
学校德育管理网络健全，活动开展正常。
学校德育工作做到工作有计划、有总结。
德育工作人员做到分工不分家，既团结协作、齐抓共管又能独立地开展工作。
学校通过广泛地调查研究和征求意见，制定了《教师评比评先暂行规定》、《班主任工作管理条例》、《班队管理八项评比细则》、《班主任工作月考细则》、《学生在校一日常规》等有关德育管理制度，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。
三、注重德育科研，开发德育资源。
我校积极派员参加上级教育部门组织的德育研讨活动，积极开展德育课题研究，区德育课题《利用网络及其资源，促进小学生思想道德建设的研究》已经进入中期状态，课题研究注重过程，进展顺利。
每学年召开一次以上的德育研讨会或班主任经验交流会，定期总结交流。
我校还充分利用板报、宣传栏、国旗下讲话、主题班会、邀请关工委老同志和未成年人讲师团来校做报告，挑选业务精、教学效果好的教师任教德育课程，同时，加强各学科德育渗透，真正体现学科的德育功能。
同时，为培养学生人文素养，自编教材，开设香山文化校本教材课程，培养学生热爱家乡的观念。
学校积极开展心理健康知识讲座及青春期教育，学校有2位教师获得苏州市心理健康教育上岗证书，“心语心愿”心理咨询室，正常开展，并公布热线电话，让学生有心理倾诉的场所和对象，为学生心理健康提供保障，使学生既有健全的体魄，又有健康的心理。
我校十分重视社区教育，特别是加强学校与家庭的联系。
学校建校伊始就成立了家长学校，定期召开家委会，商讨教育大计；定期召开家长会，转变家长的育人理念；定期举办“家长开放”活动，让家长走进课堂，感受教育教学改革的春意；定期下发家教学习材料、学校刊校，及时传送教育信息。
为了更好地密切家校联系，学校作为苏州市网上家长实验学校，通过“家校路路通”这个平台随时与家长进行互动。
学校还通过家长问卷调查的形式，虚心听取家长的意见和建议。
家长信箱、家长热线的开通为学校的师德师风建设树立了一面镜子，校务公开制度也为家长、社会了解学校打开了通道，增进家庭与学校、家长与老师之间的理解，增进了家校感情。
四、完善培训机制，班主任队伍素质进一步提高。
班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作。
（1）定期召开班主任例会每月一次定期召开全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，指出前一个阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。
（2）认真上好晨会、班会课。
晨会、班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。
为此，德育处组织力量，采取走课等形式，加强对晨会、班会课的巡查力量，督促班主任认真有效地上好班会课、并且把班主任上班会课的情况、搞活动参与各项比赛的情况纳入班主任考核的范畴，从而激发了班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感。
同时，学校组织了班主任晨会、班队课方案评比，有效促进了班主任队伍建设。
（3）加大班主任培训力度。
学习是做好班主任工作的首要条件。
学校十分重视班主任队伍培训，每学年均邀请有关专家来校讲座，采取“请进来，走出去”的形式，落实班主任培训工作，目前，学校选派二位教师参加江苏省班主任网络培训，根据今年下发的《苏州市班主任培训方案》，制定校本培训方案，加强班主任基本功考核，学习优秀班主任老师的工作方法和处理班级事务的艺术；参加各种德育活动和会议，每学期撰写一篇工作心得体会和主题班会教案。
使得班主任队伍很快成长起来。
五、加强德育的常规管理，育人环境进一步优化。
我校近年来，校园环境得到了很大改善，为了保持校园环境的整洁优美，为了保持校园文化所赋予的德育功能，显现香山文化深厚的文化底蕴，加强了德育的常规管理，“全员育人”理念深入人心。
学校以“八项常规评比”为突破口，强化班级常规管理，全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育，为“三风”建设营造出良好的氛围。
（1）、完善了学校常规管理，使之更合理更科学。
德育处在总结以往工作的基础上，借鉴其他学校的某些做法，修改部分内容，使学校“八项常规评比”的章程更加细化，也更趋合理性与可操作性。
（2）、坚持常规检查和专项抽查相结合。
“八项评比检查”是德育常规检查的突破口，由德育处负责指导督促，学生检查小组每天负责检查，每星期汇总公布结果。
另外德育处还每月组织各个年级的分管领导进行专项抽查，一旦发现存在的问题将及时通知班主任限期整改。
经过了检查机制的运作，各个班级班容班貌得到美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、优美、有序的特点。
（3）、积极开展德育专题活动，陶冶学生情操。
学校通过丰富多彩的活动，来提高学生思想道德素质，为学生的健康成长铺路架桥。
健康的集体活动是对学生进行教育的有效手段，通过有目的、有计划地组织开展各种活动，培养学生具有热爱祖国、热爱集体、关心他人、会学习、会交往、会做事、会创造的现代人必备的素质。
本学年，德育处联合少总部开展了“交通安全知识竞赛”、“放飞理想喜迎奥运”签名活动、“消防宣传进校园”等活动，仿佛了学生的知识，陶冶了学生情操。
六、繁荣校园文化，推进素质教育的实施。
我校十分重视校园文化建设，德育设施完备，育人氛围浓厚；校园布局合理；各功能区域划分清楚，基本实现绿化、美化、净化。
学校建有升旗台、画廊、公示栏、宣传栏、标志性景观、花圃等，坚持每天二小扫，每周一大扫，落实卫生责任和评比制度，教室干净卫生，课桌排列井然有序，并进行合理美观的班级布置，基本消灭校内的卫生死角。
组织开展学习兴趣小组，开展第二课堂活动，以纪念日或节假日为载体开展文体活动。
学校举办一年一度的校园文化节，更是把学校的文化活动推向新高潮，这样既激化学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又尊重学生的个性发展，让每个学生都有所好学、学有所得，寓丰富的校园文化活动之中推动素质教育的实施。
同时，也营造了一种让学生感到舒心、放心、和谐、气氛活跃宽松的人文环境。
七、营造安全、放心的周边治安环境。
校园周边治安环境的好坏也会直接影响到学校的德育环境，我校针对目前比较复杂的周边治安环境，制定一套有效的整治办法。
通过教师早间值班，开辟学生上下学的安全通道等措施，学生可以安心、安全上下学，校园周边治安环境得到了根本性整治，树立了学校良好的外部形象，营造了安全放心的周边环境。
八、依托学校特色项目，培养学生坚韧品质和意志。
无线电测向运动是我校体育和科技特色项目。
近年来取得的一系列成绩，已在全国有一定的知名度。
通过活动开展，学生开阔了眼界，增长了知识，强健了体魄，磨练了意志，培养了学生道理思考能力，分析判断能力，发现问题解决问题能力，培养学生团队合作、团结互助精神和创新精神。
九积极面对当前德育教育中的困惑，思考德育教育的新方法、新途径。
面对当前复杂多变的国际形势和日益发展的国内情况，学校学生的思想和其家庭情况也在发生着变化，而我们的传统方式的德育工作，已经远远不能适用于今天的工作和对象，存在着许多问题、困惑，同时，也给我们带来了不少的思考。
例如，社会周边环境环境对学生的影响等，等给学校德育工作提出了许多新的课题，为此，要提高对德育工作重要性的认识，树立真正意义上的“全员都是德育工作者”的意识，确实起到齐抓共管的作用，建立多元德育工作机制，为学生的健康成长营造良好的社会氛围，全社会都来关注学生的身心发展，促进学校德育工作上一个新台阶。
十、今后学校德育工作思路与打算。
今后，学校德育工作将以党的十七大精神为指导，继续牢固确立“德育为首”的教育理念，以《纲要》为依据，加强学生思想品德修养，巩固养成教育、行为规范教育的成果，加大学生日常行为规范的考核力度，让规范成为习惯。
继续加强班主任队伍建设，进一步强化德育工作的常规管理，建立科学规范的监督、检查机制，做好服务、引领工作，联系学生思想实际，开展形式多样、针对性强的系列教育活动，关注学生心理健康，使学校德育工作呈现更新的面貌。
在上级和社会各部门的关心支持下，在我校全体师生的共同努力下，我校的德育工作取得明显的成效，学校顺利通过了“苏州市常规管理先进学校”、“苏州市体育先进学校”、“区科技特色学校”等验收，学校现在呈现前所未有的健康发展态势，为我校全面发展提供了良好的德育环境。