最新小学数学课堂作业规范准则

合集下载

小学数学、英语作业规范要求

小学数学作业规范要求一、作业类型布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。

作业的主要形式有：（1）传统书面作业；（2）口头作业；（3）自学预习作业；（4）收集处理信息作业；（5）动手操作实验作业；（6）实践活动作业；（7）探究性作业等。

二、作业设计布置要求教师布置作业应向学生提出严格明确的要求。

包括对作业字迹、书写格式、完成时间等要交待清楚，并教育学生独立按时完成作业。

教师布置的作业内容适当，份量适度，因人而异。

优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些普通题；差生，布置一些容易题，量少些。

通过选择性作业的指导，促进不同层次学生的发展。

1. 课本练习书面作业要求： 1—2年级，课本的练习至少有50％为上交批改的书面作业；3—4年级，课本的练习题至少有55％为上交批改的书面作业；5—6年级，课本的练习题至少有60％为上交批改的书面作业；2. 教辅资料中符合教材的练习要求：每单元至少布置2次上交的作业。

3. 教师自编的符合教材的练习要求：每单元至少设置2次上交的作业。

三、作业批改要求教师通过作业批改，可以了解学生对知识的掌握程度，以及技巧水平和运用知识的能力，并由此来调节改进教学工作，教师批改和处理作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。

1. 批改作业用笔。

教师批改作业一律用红笔，不得用其它颜色笔作为批笔。

2. 作业批改符号。

教师要使用统一的批改符号进行批改作业（参照语文批改符号）。

3. 及时批改作业。

（预习作业和课堂上练习在课堂上随机抽查除外）原则上当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。

作业批改要做到思想性、科学性、无错误、字迹端正、规范。

对学生作业中的口算、口述思考过程、手工操作性作业应及时作出正确评价。

书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。

有时根据实际情况也可尝试一些互批和自我批改，但互批和自我批改要在教师指导下，有组织地进行，要避免漏批和错批。

小学数学作业规范要求及批改要求范例

数学作业规范要求及批改要求一、类别要求必查：1.数学课堂作业。

2.错题集。

抽查：练习册二、数量要求课堂作业：每周至少四次，自开学第一周开始。

错题集：有错就集。

包括课堂作业、试卷等上面的错题。

练习册：与教学过程同步。

三、学生作业的基本要求1. 所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。

2. 各类作业封面要写上作业种类。

3. 低年级统一用铅笔书写，中高年级尽量用蓝水钢笔书写。

4. 态度认真，学生要养成复习后作业的习惯。

作业要独立思考，不抄袭、不拖拉、认真对待。

要养成认真检查、发现错误及时订正的习惯。

5. 书写工整，执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。

力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。

四、格式要求课堂作业：1. 第一页统•书写社会主义核心价值观，志愿服务精神和志愿服务意义相关内容。

2. 第二页统一书写作业要求，作业要求要符合本学段学生的年龄特点，切实可行。

3. 第三页起每次作业第一行写上□期、序号：如，“第一次”第二次写“第二次”；作业出处：如练习XX，试卷XX等。

错题集：所选习题应包括：完整习题内容，最初错误答案，习题错误原因分析或知识点运用、解题思路（此项一二年级可以不写），完整的习题更正过程。

五、批阅要求1. 布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。

2. 批改作业要及时、规范不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。

3. 批改也可采用师生共批：先指导学生互相批改，然后教师再精批。

4. 作业批阅一律采用“百分制”批改方法。

提倡使用激励性评语和赏识性符号。

作业写得特别好的可以在右上角标上五角星。

如有错误，在作业后写出“订正”，并用红笔书写完整过程，教师要进行复批。

小学数学作业书写要求及订正的规范

小学数学作业书写要求及订正的规范作业书写是学习的一部分，良好的书写和规范的订正可以帮助你更好地理解数学概念，并在课堂上展示你的学习成果。

下面是小学数学作业书写的要求和订正的规范。

一、作业书写要求1. 使用工整的字体：书写工整、整齐的字体有助于提高作业的可读性。

每个字母和数字应该有明确的形状和大小。

2. 用直尺画直线：数学中常常需要画直线或标明线段的长度，使用直尺可以确保线条的直线度和长度的准确性。

3. 强调重要信息：在解题过程中，需要强调一些关键信息或结果。

可以使用下划线、加粗、变大号等方式突出重点。

4. 注意排版和格式：作业应按照老师要求的格式和排版要求进行书写。

横线要用直尺画好，题目和答案要清晰地分开，等号要对齐等。

5. 书写清晰、认真：在书写作业时，要认真思考每一个步骤，确保每个数字和符号都清晰可辨，避免混淆和误解。

6. 不乱涂、不胡乱画：避免在作业纸上乱画乱涂，这样会给人留下不认真和混乱的印象。

所有涂改都应该用直尺画直线，用橡皮擦除掉错误的部分，然后重新写上。

二、订正规范1. 使用正确的标记：当发现作业中的错误或不准确之处时，请使用特定的标记方法，如红色圈圈、斜线或星号等。

这样可以让老师更容易地找到错误并进行评分。

2. 解释错误和改正：在纠正错误的地方，要详细说明错误的原因，并正确书写出正确的答案。

这样可以帮助你深入理解问题和解题过程，并避免再犯同样的错误。

3. 使用细致的步骤：再订正时，要按照正确的步骤重新解答该题目，并详细写出每一步的计算过程，这样可以让老师更好地了解你的思路和解题思路。

4. 书写整洁、清晰：订正时要保持良好的书写习惯，确保字迹清晰、易于阅读。

避免改正过程中出现混乱、模糊和乱涂乱改的情况。

5. 及时订正：发现错误后，应尽快进行订正。

在交作业前，务必仔细检查作业中的错误，并进行及时的订正。

这样可以避免对成绩的影响，并展示你的积极态度。

通过遵循上述作业书写的要求和订正的规范，你可以提高自己的数学学习效果，并展示你的学习态度和努力。

小学部数学作业布置与批改规范要求

小学部数学作业布置与批改规范要求一、作业布置适量一至二年级原则上不留书面家庭作业，可布置一些适合年级学生特点的体验式作业，三、四年级家庭作业总量不超过三十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过四十五分钟，各科作业量由班主任进行协调。

各科作业要难易适度，精心设计，灵活多样，有利于学生能力发展。

二、作业书写要求1.作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。

通过多样化的作业，让学生理解和巩固过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。

作业要注重课内及时反馈，课内课外结合。

2.学生作业本统一，保持整洁美观，不乱涂画。

课堂作业本的封面由教师统一写上姓名、班级等。

学生不得涂改老师所写的评语和评定的等级，也不能随意撕页。

3.每次课堂作业应在第一行居中标明“第几次”，如“第12次”。

更换新作业本时，应接替上一本作业次数。

一年级课堂作业每周1-3次，二年级课堂作业每周3-5次，三四五六年级课堂作业每天一次。

4.学生做作业时，一二年级使用铅笔（使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦掉，注意保持卷面的整洁；），三四五六年级使用蓝、黑色圆珠笔和墨水笔（高年级，使用钢笔做作业时，清除误写的图字统一用斜线划掉即可。

一律不准使用涂改液、更正纸或者透明胶等涂改作业）。

画图必须使用铅笔。

5.各类作业布局规范：书写时注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。

书写格式正确，书写汉字、数字、字母要规范、工整。

学生书写时不能有超出页面边框的现象。

6.订正的作业一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。

每次作业前首先订正上一次作业中的错误。

在批改日期下的一行顶格写上“订正”字样，再另起一行标清楚题目的序号，把正确答案写上。

应用题可以不用抄题。

三、批改要求1.教师批改作业要严肃认真、书写工整、清楚，不错改、不漏改。

教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正，以了解学生学习情况，适时调整教学内容和进度。

（及时：即是当天或第二天；作业一般应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。

小学数学作业书写要求及订正的规范6篇

小学数学作业书写要求及订正的规范6篇第1篇示例：在小学阶段，数学作业是孩子们接触数学知识、提高数学能力的重要途径。

良好的作业书写习惯不仅可以提高作业质量，还能培养孩子的细心和耐心。

下面将介绍小学数学作业书写的要求及订正的规范。

一、数学作业书写要求1. 字迹工整：数学是一门需要精准计算的学科，字迹潦草会影响计算的准确性。

在书写数学作业时，孩子们要保持字迹工整，数字、符号要清晰可辨。

2. 笔画规范：数学作业中经常涉及到书写数字、运算符号等内容，孩子们要注意书写规范，确保数字的形状和笔画正确。

特别是在书写“7”和“1”、“4”和“9”等容易混淆的数字时，要特别注意区分。

3. 符号对齐：在书写等式、算式等数学题目时，孩子们要保持符号的对齐，避免算式错位、混乱。

符号对齐可以使算式更加整洁清晰，便于老师批阅。

4. 纸张整洁：数学作业的纸张要保持整洁干净，避免涂改、涂抹。

如果需要修改答案，可以使用橡皮擦擦除，然后重新书写，确保作业的整洁和准确。

5. 标题醒目：每道数学题目都应该写上题目的编号和题目内容，方便老师批阅。

标题要求书写醒目，以便老师正确查阅作业。

二、数学作业订正规范1. 仔细审题：在订正数学作业时，孩子们要仔细审题，弄清楚原错处所在，了解错误的原因。

只有正确理解错误的原因，才能避免下次再犯同样的错误。

2. 重新书写：在订正作业时，孩子们可以使用不同颜色的笔重新书写错误的题目，这样便于老师查阅，也可以清晰地看到原来错误的地方。

3. 注明订正：在订正的部分，孩子们要注明“订正”两个字，并写上订正日期。

这样可以清楚地表明哪些部分是订正的内容，方便老师查阅。

5. 及时提交：订正完作业后，孩子们要及时提交给老师，避免延误订正的时间，以免影响成绩和学习效果。

良好的数学作业书写习惯和订正规范是培养孩子们数学能力和解决问题能力的重要方法。

家长和老师要一起督促孩子们养成良好的作业习惯，提高书写质量，帮助他们取得更好的学习成绩。

小学数学作业要求（2篇）

小学数学作业要求一、课堂作业要当堂完成。

具体要求如下：1．封面：课堂作业封面要包上封皮按要求由教师逐项填写（中高年级也可在教师指导下由学生填写）。

填写项目：科目、年级班级、姓名、学号、编号。

2．设计：作业要根据教学要求，教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考性，做到少而精，提倡针对学生的差异提出不同要求。

（作业设计集体备课时应统一要求，并在此基础上，各班可以有个性化作业）3．用笔：一、二年级用铅笔书写，三年级上学期用铅笔书写，下学期用钢笔书写。

四至六年级都用钢笔书写，钢笔墨水全校统一为纯蓝。

4．书写：对学生的课堂作业要有规范化的要求并严格进行训练。

书写认真、整洁，不合规范要求的根据情况要重做，未做的要补做。

具体做法：⑴一~六年级“文字题”、“解决问题”都不需抄题目，且“文字题”不写答语，一年级“解决问题”不写答语；⑵每次作业第一行要写上日期和“P几页”，每个练习的第一次作业要写上练习几。

习题的大题号要写在竖线左侧格中，每小题题号写在竖线右侧。

“答：”字和脱式计算的“=”不可写在竖线左侧格中，应写在竖线右侧，“=”要上下对齐；⑶每两题之间要空一行，每两次作业之间要空两至三行；竖式如剩下空行不够写，应把整个竖式写在另一侧，不可在另一侧接着书写，或挤在作业本格子下面；⑷学生有能力自己订正的作业要自己订正，修改作业错误之处，估计无能力改正的重点知识题教师要辅导或面批，然后让学生自己去改正。

用铅笔书写的作业，订正时提倡在错题旁重写（面批时也可擦掉订正），用钢笔书写的作业，订正题要写在老师写的“订正”字样的下方。

（鼓励学生备有错题集）5．批改：⑴课堂作业一定要教师认真批改，一律用红水钢笔批改；⑵教师批改要备批改记录，批改作业时提倡做摘记，特别是对解题有独创性和典型性错误有记录，以作讲评和辅导的依据（学校统一印制批改记录簿）；⑶答案正确用“√”，错误用“×”，提倡作业不出现或少出现“×”、“ ”，可让学生在原题上及时修改订正（主要是面批时）；特别强调用算术方法解题或方程解题的格式要求，指导学生正确标注单位名称和书写答语，六年级要再次强化计算格式的要求。

小学数学作业规范及批改要求

小学数学作业规范及批改要求数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是小学数学教学中重要的组成部分。

教师通过评价学生的作业过程与结果，及时了解学生的学习状况，调整数学策略，设计新的作业内容与方式，所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。

一、作业量的要求及形式1、作业量的控制：课堂作业一般每天1次，确保有一定量的当堂练习，主要来自书本及适当的补充。

家庭作业，一、二年级一般不留书面家庭作业，可布置一些动口、动手类的作业；三到六年级书面家庭作业的时间为20分钟左右，或与语文、英语的任课老师协商作业总量不超过1小时。

2、作业的形式：课堂作业和课外作业有机结合。

二、作业书写要求及格式总的要求1、作业本封面由教师根据相应栏目规范书写。

2、所有数学作业要保持整洁，不可在作业本上打草稿。

不得随意撕毁簿中的页面，保持整个簿本的完整。

具体要求课堂作业1、书写及订正统一用铅笔。

2、每次开始新的单元及练习都要在作业的第一行写明页数和内容，同一练习可以顺题号往下书写。

3、每一道题之间空一行，两次作业之间间隔两行。

4、每题前都要在左边小方格内写上与课本题次一致的题号，小方格内只能写题号，不允许写等号或“答”字。

5、两步以上的式题用递等式计算，抄题时右边空出一个等号位置，等号要顶格并上下对齐；解方程要写“解”，也要注意等号对齐。

乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断，也不可将竖式挤写在簿本的边缘；笔算并验算的两个竖式要并列书写，“验算”两字一律竖着写在两个竖式的中间；答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。

”。

6、做竖式计算的横线、分数线等要用直尺来画。

7、每次作业后在右下角写上成绩及月日。

8、订正要在老师“订正：”两字的下一行订正。

老师再次批改后，空两行完成下一次作业。

《补充习题》1、《补充习题》书写统一用铅笔，订正低年级统一用铅笔、中高年级统一用黑色签字笔。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

精选教育类文档，如果需要，欢迎下载，希望能帮助到你们！
最新小学数学课堂作业规范准则
作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高数学能力的重要载体，是激发学习兴趣和培养学习习惯的重要途径。

作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。

因此，作业的布置与批改是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。

一、基本原则
1.遵循课标，依据教材
《新版小学数学课程标准》为小学数学教学改革的整体深化指明了方向，明确规定了学科教学的目标任务，质量标准，也提升了数学作业的设计理念——更加关注思维过程、体会数学的基本思想、综合应用数学知识解决问题的能力。

教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系
统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。

因此，要学习、了解课标中对各个学段的相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。

2.加强基础，培养能力
小学是学生数学学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本
能力的双基训练，同时帮助学生感悟数学基本思想，积累基本活动经验。

要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，力求做到面向全体、分层设计、因材施教、共同提高。

要关注学生的个体差异，满足学生的不同需求。

让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。

3.度量适中，减轻负担
布置作业要适量，课堂作业应在课堂内完成，不得占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担。

通常情况下，学生作业量大小、
难易程度的确定应该是以班级内中等学生能在规定时间内独立、正确地
完成为标准。

作业的内容要根据《2011版课程标准》的要求，以教材
为本，以布置课本内容为主，附加课外补充题目，作业量控制在10-15
分钟之内完成，避免机械重复的作业和繁琐的运算，保证质和量，精选有代表性、典型性的题目。

4.关注质量，培养习惯
关注学生的作业态度、书写姿势、书写质量、做题质量、本子整洁度等各个方面，培养学生良好读题审题、规范书写、分析检验的学习习惯。

5.认真批改，及时反馈
批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价学生学习效果的重要手段，也是获取反馈信息，及时调控课堂教学的有效路径。

教师认真及时地批改作业，既有利于对学生学习效果的及时了解检查，更有利于教师反思改进教学，提高课堂质量。

教师批改作业要态度认真，建立激励机制，教师的评价要及时、有效，注重科学性、导向性。

针对学生差异采用不同的等级标准，使学生树立信心，享受成功的快乐；要充分发挥作业批改的纠错功能，对学生作业中存在的共性问题进行梳理归类，及时纠正反馈，并对学生作业修改做到认真复批，保证学习任务有效落实。

6.落实检查，促进教学
学校对课堂作业要专人负责、定期检查、如实记录检查、及时反馈，促进作业的布置与批改的科学性、规范化。

二、基本规范
作业量设置：
作业量要适当，要突出本节课所学内容的实效性和针对性。

原则
上每节课都要有适当练习，每次的作业量控制在10——15分钟之内，不得将课堂作业推至课下完成。

一至四年级每周平均不少于3次；五、六年级每周平均不少于4次，每次作业平均不少于3-5道题。

具体设置根据实际情况（如课型、当堂知识）进行微调。

（一）作业内容。