第二单元课外拓展阅读的四篇课文
三年级上册语文部编版第二单元 金秋时节(同步拓展阅读)

的雨。
()
5.文中的许多语句都写得优美生动,请你用“ 〞画出自己觉 得具有新颖感的一句话,并写一写它的新颖感表达在哪里。
例如:小雨滴落在田野里的稻子上,稻子笑着弯弯腰,又在微风中抖抖 身上的雨水,好似在说:“洗个澡真舒适!〞
这句话运用了拟人的修辞手法,稻子“笑着弯弯腰〞“抖抖身上的雨 水〞,充满情趣,带给我新颖生动的感觉。
叶是它的大舞台,它要在上面尽情地舞蹈。树叶也开心地看着小雨滴 表演,仿佛在欣赏一场音乐会。
小雨滴落在田野里的稻子上,稻子笑着弯弯腰,又在微风中抖抖身 上的雨水,好似在说:“洗个澡真舒适!〞
小雨滴落在泥土上,一下就被泥土吸收进去了,大地的脸更滋润了。 小雨滴落在小朋友的脸上、身上,小朋友立即感觉凉丝丝的,舒适 极了。 秋天的小雨滴啊,你就像一个小精灵,把快乐撒向人间。
此花开尽更无花。
4.诗中赞美了菊花的什么品格? 赞美了菊花不畏严寒傲然开放的品格。
5.你积累了哪些与菊花有关的诗句?写出两句。 例如:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
4 秋雨 【对应课文】?铺满金色巴掌的水泥道? 微风中,飘洒着那带着凉意的雨丝,更显出秋天别具一格的韵味。一滴 滴细腻的秋雨洒落在树上、大地上,使眼前的一切构成了一幅纯洁的画
2.读画“ 〞的句子,完成练习。
这小雨滴像珍珠一样闪闪发光,飘飘洒洒地落下来,好似给世界
披上了一层薄纱,雨中的景物朦朦胧胧、假设隐假设现的。
(1)句中的“珍珠〞指的是( B ),“薄纱〞指的是( C ),作
者把秋雨描写得非常生动形象。
A.雨丝
B.雨点
C.细雨飘落下来密密斜织的样子
(2)词语“ 朦朦胧胧〞“ 假设隐假〞写出了雨中景物的特点,充
运用“拆词法〞,我知道“程度如镜〞的意思是
部编版语文三年级上册 第二单元教案

第二单元金秋时节教材分析:本单元围绕“秋天的美景”这个主题编排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
课外拓展文章:《秋之神韵》《秋的原野》《金黄的树叶》《红叶的旅行》《霜的工作》,激发学生热爱秋天、发现秋天的情感。
教学目标:1.认识本单元生字和,读准多音字;会写生字、词语。
2.指导学生识字、有感情地朗读课文。
3.积累词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
4.读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。
“拓展”目标5.阅读本单元一书中的相关文章,积累优美的词句。
6运用“以文带文”“读说联动”等方法深入感悟主题,唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对生活世界的向往,培养积极向上的生活态度。
德育:感受秋天的美秋是丰收的季节,找秋的特点,秋的欢乐,从而培养学生爱秋的感情。
体会秋天自然多姿多彩的美。
语言的欣赏、积累、运用,要以文本为媒介,从文中的事物迁移到学生熟悉的秋天事物上,让语言鲜活起来。
红色目标:培养热爱生活,积极向上的情感意识。
教学重难点:重点:继续加强字、词训练,掌握本单元出现的生字新词,有感情地朗读课文。
难点:培养学生观察、思考能力并了解一些常用的修辞方法。
学情分析:小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
教学措施:本单元4篇课文的学习,创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动,生生互动,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,同时运用多媒体课件突出重点,突破难点。
学法上主要采取自主学习,朗读感悟,个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字,在充分的朗读训练中培养语感,展示个性,提高学生学习知识的能力。
第二单元阅读理解拓展训练(含答案)语文六年级上册(统编版)

第二单元阅读理解拓展训练-语文六年级上册统编版课内阅读。
为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边..痛击追上来的敌人,一边..有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打……战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1.根据对文段内容的理解填空。
这段话描写了战士们痛击敌人时的表现,其中“把胳膊抡一个圈”写的是人物的,“把脸绷得紧紧的”写的是人物的,从对五壮士的这些描写中,我们可以感受到狼牙山五壮士。
2.用文段中加点的关联词语,写一个句子。
___________________________________________3.文段中画“ ”的两个句子有什么作用?___________________________________________课内阅读。
开国大典(节选)丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。
人们有的(擎举)着红旗,有的(提打)着红灯。
进入会场后,按照(规定预订)的地点排列。
工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。
到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
4.用“√”选出括号里恰当的字词。
5.用“ ”画出这段文字的中心句。
6.这段话描写的是的场面,重点写和的代表,可以说他们是三十万群众的缩影。
7.用“﹏﹏﹏”画出文中的比喻句,句中把比作海洋,把翻动的红旗比作。
8.如果把文中“直奔”换成“走向”,好不好?为什么?___________________________________________9.你从这段话中感受到了什么?___________________________________________读下面这段话,完成练习。
山东省聊城市四小五年级语文下册第二单元教材解析新人教版1217416

第二单元◎教材解析人文主题本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了四篇课文:《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》以及《红楼春趣》,分别改编自或选自《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》,这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,意在引领学生走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣.语文要素1。
初步学习阅读古典名著的方法。
2。
学习写读后感。
习作话题写读后感◎教学目标★认识 51 个生字,读准 5 个多音字,会写 26 个字,会写 17 个词语。
★能初步了解写读后感的基本方法。
★能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
★能初步了解阅读古典名著的方法,把握课文的主要内容,感受主要人物的特点。
★能交流、总结阅读古典名著的基本方法。
★能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。
★能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说明理由。
★朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。
★能产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事内容,乐于与大家分享课外阅读的成果.◎教学建议注意问题★重视兴趣激发。
可以适度结合影视资源,也可以创设多种方式的读书交流活动,还可以结合“快乐读书吧”,引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中。
★避免拔高要求。
要从学生的实际出发,对古典名著中的一些难理解的语句,引导学生大致猜出意思即可,对古典名著中的人物形象和文学价值等,也不必作深入解读。
《语文七色光三》教学设计(详细解读)教学目标1、使学生在词语的练习中,逐步掌握语言规律,学会辨析形近字,并能准确运用;丰富成语积累。
2、学习积累名言警句,增加学生的语言储备。
3、培养学生收集整理资料的习惯,了解有关祖国古老文化艺术的故事,拓宽学生的知识面,并从中受到教育和启迪。
4、培养学生动手操作能力和创新意识。
激发学生对艺术的热爱之情,陶冶艺术情操。
在实践中体验自信与成功的快乐.教学重、难点使学生逐步掌握语言规律,学会辨析,并能准确运用近义词。
运河区四小四年级语文上册 第二单元 5《中彩那天》拓展阅读 宝剑赠知音 鲁教版四年级语文上册第二单

可是徐君自始至终都没有说一句要剑的话,连这方面的意思都没有流露出来。常言道:“君子不夺人之爱."季札知道徐君是谦谦君子,绝不会提出这样的要求。季札更加欣赏自己的朋友了。他真想立刻把宝剑摘下来送给徐君,可转念一想:自己还要到其他几个国家去访问,身为使者,怎么能不佩带宝剑呢?这太不符合礼仪了。
2、正文.
正文一般分为前言、主体、结尾三个部分.
(1)前言。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。
一般有三种写法:
① 写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;
② 写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来。
《门前的小树死了》教学设计(写作指导)
教学目标:
1、正确认读本课13个生字,掌握11个要求会写的生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会作者在进行调查时的情感变化.
3、理解小树死的原因.激发学生保护环境,爱护花草树木。
教学重点:学习生字,理解词语的意思,有感情地朗读课文。
教学难点:理解小树死的原因。激发学生保护环境,爱护花草树木。
③ 开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
(2)主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验、以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。作为学生应该着重写自己的认识,特别要写出自己的体会,思考后的理性认识和对组织社会实践活动的评价。
五上新第二单元整合备课

第二单元教学设计一、单元教材分析:第二单元专门编排了一个阅读策略单元,学习提高阅读速度的方法。
安排了4篇课文,《搭石》文前的阅读提示告诉学生阅读时要“集中注意力、不要回读”,让学生试着带着这种方法进行阅读实践,并根据要求记下阅读的时间。
所谓不要回读,是指在阅读过程中遇到不太理解的地方,不要停留太久,不要反复地读。
第二篇课文是由《史记廉颇蔺相如列传》改写的历史故事《将相和》。
这篇课文主要学习的是连读的方法。
提示学生在提高阅读速度的基础上,还需要把握故事情节,感受人物形象。
第三篇课文是一篇科普文《什么比猎豹的速度更快》。
文章基本上每个段落都讲的是一种事物比另一种事物的运动速度更快,安排学生学习借助关键词句提高阅读速度的方法。
第四篇课文《冀中的地道战》是一篇红色经典文章,提示学生带着问题读,边读边思考,也可以提高阅读速度。
二、单元教学目标:1、理解、掌握生字生词;正确、流利、有感情的朗读课文;理解课文内容。
2、指导学生学习提高阅读速度的方法.3、培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
三.本单元重点:(1)通过具体事件突出人物的特点。
本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。
用事件来体现人物特点,能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中,通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事,体现出蔺相如机智勇敢,不畏强暴,识大体、顾大局的特点。
《搭石》则通过搭石,赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物,突出了这些事物“快”的特点。
《冀中的地道战》让学生了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点,体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
(2)学习提高阅读速度的方法。
要提高阅读速度,我们要做到以下几点:集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读;带着问题读,在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它,一口气读下去;边读边想,捕捉有用的信息;不断练习。
部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元

部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元单元概述本单元以“中华古典名著”为主题,编排了四篇课文以及一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。
四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有选自《水浒传》第二十三回的《景阳冈》;有选自古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》;有选自古典爱情小说《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。
口语交际是“怎么表演课本剧”,将课本剧搬上舞台,重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
习作以“读后感”为主题,要求学生写出自己读书后的感想。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著,品读精彩故事,感悟百味人生。
1.会认、会写本单元的重点生字、词语。
2.默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
3.结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
4.引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
重点1.会认、会写本单元的重点生字、词语。
2.默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
难点1.结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
2.引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
《草船借箭》2课时《景阳冈》2课时《猴王出世》1课时《红楼春趣》1课时口语交际:怎么表演课本剧1课时习作:写读后感2课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5 草船借箭《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。
课文写周瑜妒忌诸葛亮,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮的神机妙算、足智多谋、才智超群。
虽然课文篇幅较长,学生对故事情节比较感兴趣,但对人物形象的感悟比较笼统。
长文如何短教,使学生在两节课里既能深入理解课文内容,感知人物形象,又获得语言的积累,是课前必须思考的问题。
北师大版阅读篇目

北师大版初中语文教材目录七年级上册课文目录第一单元童年梦痕1 从百草园到三味书屋…鲁迅2 雪地贺卡………鲍尔吉.原野比较.探究阿长与《山海经》……鲁迅拣麦穗…………………张洁*童年絮味………………舒婷*生命…………………沉河“表达.交流”综合实践永葆童心语言趣谈有趣的汉字第二单元秋日撷英3 山行……杜牧4 [越调]天净沙秋思…马致远比较.探究秋词………………刘禹锡采桑子.重阳…………毛泽东登高………………杜甫*秋颂………………济慈*落叶……………贾平凹“表达.交流”综合实践自己的秋天语言趣谈“秋”和颂秋、悲秋第三单元亲情歌吟5 背影………………朱自清6 慈母情深………………梁晓声比较.探究父母的心……[日]川端康成*养母………………杨新雨*我们是怎样过母亲节的………………[加拿大]里柯克*金色花……[印度]泰戈尔“表达.交流”综合实践感悟亲情语言趣谈三口之家:父、母、子第四单元品行善恶7 农夫和蛇(二则)……………《伊索寓言》8 渔夫的故事……《天方夜谈》比较.探究农夫和蛇……………克雷洛夫东郭先生和狼………*盗草……………田汉“表达.交流”综合实践生活的棱镜语言趣谈从“蛇”说到问候语第五单元生命礼赞9 猫的故事………………梁实秋10 最后一片叶子………欧.亨利比较.探究天鹅的故事……………章廷桦满腔热血已经沸腾……周梅森*“小地主”…………周晓枫*“诺曼底”号遇难记…雨果“表达.交流”综合实践关注动物朋友语言趣谈“猫狗”语义面面观第六单元性灵愚慧11 皇帝的新装……………安徒生比较.探究黑信…………………哈谢克*我若为王………………聂绀弩12 童区寄传………………柳宗元比较.探究李寄…………………干宝狼………蒲松龄*说虎………………刘基*智惩恶少……姜山陈石平“表达.交流”综合实践:做个智勇双全的少年语言趣谈“睡”与“寐”附录一怎样查工具书附录二课外阅读推荐附录三书法小知识七年级下册课文目录第一单元千古涛声1 长江…………………郭风2 筏子…………………袁鹰比较.探究诗歌三首当我死时………………余光中黄河颂…光未然长江之歌………………胡宏伟一条大河……………刘元举* 运河与扬子江……陈衡哲* 江之歌………………毛姆* 壶口与龙门………叶其扬“表达.交流”综合实践心灵的欢歌………………语言趣谈看得见也听得见的字第二单元斑斓春色3 春……朱自清4 春风…………………林斤澜比较.探究诗词九首江南春绝句……………杜牧游园不值………………叶绍翁玉楼春…宋祁鹧鸪天代人赋………辛弃疾春夜喜雨………………杜甫早春呈水部张十八员外………………韩愈钱塘湖春行……………白居易春………艾青初春……王宜振* 唐宋大诗人诗中的物候………………竺可桢宛敏涓* 花儿为什么这样红………………贾祖璋“表达.交流”综合实践独特的我………………语言趣谈“春”字变形记第三单元慷慨正气5 最后一课………………都德6 过零丁洋……………文天祥比较.探究第一堂课……………老舍梅岭三章……………陈毅示儿…………………陆游* 谭嗣同之死………梁启超* 勇气………………狄斯尼“表达.交流综合实践动人的事…………………语言趣谈日+月+草=?第四单元伟岸人格7 邓稼先………………杨振宁比较.探究* 居里夫人和一克镭………………华铭* 爱因斯坦与原子弹………………秦关根8 回忆鲁迅先生………萧红比较.探究父亲的退休生活……邓林诗三首自嘲………鲁迅有的人……臧克家啊,船长,我的船长……惠特曼附:惠特曼《林肯总统被刺》“表达.交流”综合实践寻常的人………………语言趣谈“活”与“死”的妙用第五单元逆流勇进9 黄河化险……………权延赤10 毛泽东词二首卜算子.咏梅……………附:陆游《卜算子.咏梅》沁园春.雪………………比较.探究闲话章太炎…………叶兆言论逆境………………培根* 海燕………………高尔基* 波浪………………蔡其矫“表达.交流”综合实践抒发真情………………语言趣谈语义联想和文学欣赏第六单元凌云心志11 愚公移山…………《列子》12 生于忧患死于安乐……………《孟子》比较.探究《山海经》两篇精卫填海……………夸父逐日……………附:《古希腊飞人》* 老翁捕虎…………纪昀* 只有五条横街口的距离……………雷因* 成功的秘诀………茨威格“表达.交流”综合实践感悟生活………………语言趣谈语言“仪仗队”附录一怎样避免读错字和写错字附录二课外阅读推荐附录三书法小知识、小故事八年级上册课文目录第一单元仰望苍穹1日出………刘白羽2泰山日出……………徐志摩比较.探究西地平线上的落日…………高建群云海………………唐敏拓展阅读天上的街市………郭沫若小小的阳光……………布莱斯德尔兄妹“表达.交流”综合实践简洁之美友情推荐:书面词语和口头词语的区别语文趣谈构字部件:日第二单元生之机趣3 日历…………冯骥才4 蚂蚁…………南帆比较.探究每天诞生一次…………………周涛列宁格勒的树…………………李专辛劳的蚂蚁………………马克.吐温附:蚂蚁与蚂蚱走向虫子………刘亮程拓展阅读蜘蛛………哥尔斯密猫的天堂…………左拉“表达.交流”综合实践感受之美语文趣谈圣人也是虫第三单元临水骋怀5 小石潭记………柳宗元6 黄果树瀑布……于坚比较.探究绿………………朱自清诗二首望庐山瀑布水…李白瀑布像大人似的………………伊路附:《观望瀑布》(原稿)拓展阅读游记小品二篇游高梁桥记………………袁宏道游高梁桥记………………袁中道白洋潮…………张岱钱塘江观潮……钟敬文附:小资料水之歌水之思………………周鸿“表达.交流”综合实践平易之美语文趣谈无色的“绿”第四单元读书妙悟7 孔孟论学习……8 借书不还,天打雷劈…………柏杨比较.探究读书杂谈………鲁迅读书的三种姿势………………孙绍振黄生借书说……袁枚拓展阅读论读书……………培根读书八得………朱苏进窃读记…………林海音“表达.交流”综合实践思想之美友情推荐:口语与书面语相得益彰语文趣谈给现成语义松绑第五单元原野放歌9 敕勒歌………北朝民歌10 静默草原………………鲍尔吉.原野比较.探究边塞诗歌四首凉州词……王之涣从军行(其四)…………王昌龄使至塞上…王维白雪歌送武判官归京……岑参草原散章………楚楚拓展阅读高原,我的中国色……………乔良悟沙…………刘元举“表达.交流”综合实践情感之美语文趣谈诗韵解密第六单元雨中沉思11 下雨天,真好…………………琦君12 雷雨前…………茅盾比较.探究夜雨诗意………余秋雨听听那冷雨……余光中雨夜奇袭………肖华拓展阅读诗词五首夜雨寄北………李商隐六月二十七日望湖楼醉书……苏轼如梦令…………李清照声声慢…………李清照浪淘沙.北戴河………………毛泽东附:雨诗片断“表达.交流”综合实践恰当之美友情推荐:“人在雨中”笔会语文趣谈冷雨,可以听到吗附录一异形词:不是错别字附录二课外阅读(怎样读《朝花夕拾》)附录三书法小知识.小故事八年级下册课文目录第一单元科学之光1、人民科学家的精神风采/涂元季附:中国导弹之父--钱学森2、祭哥伦比亚号/安立志比较.探究梁思成的故事/李辉克隆技术的伦理问题/邱仁宗拓展阅读我们这双手/恩里克.科佩里亚斯科学家的数字武器/方敏“表达.交流”综合实践意趣语文趣谈人离开“数字”“字母”能生存吗?第二单元当代视线3、细菌的启示/郑也夫4、渴望与人对话/张辛欣比较.探究东施效颦话语词/王蒙保修/星新一拓展阅读剃头匠/陈震“表达.交流”综合实践机趣友情推荐口头表达的机趣语文趣谈神奇的语调第三单元红色经典5、狱中书简(节选)/罗莎.卢森堡6、绞刑架下的报告(节选)/伏契克比较.探究在出狱欢迎会上的演说/邹韬奋牛虻就义/伏尼契鉴赏.评论革命烈士诗三首囚歌/叶挺就义诗/吉鸿昌我的自白书/陈然“表达.交流”综合实践志趣语文趣谈语法意义在哪里第四单元天人对话7、与朱元思书/吴均8、中国山水游记的感性/余光中比较.探究三峡/郦道元黄山记/徐迟拓展阅读三峡/余秋雨诗词十一首饮酒/陶渊明归园田居/陶渊明过故人庄/孟浩然田园乐/王维独坐敬亭山/李白望岳/杜甫逢雪宿芙蓉山主人/刘长卿滁州西涧/韦应物江雪/柳宗元题李凝幽居/贾岛西江月.遣兴/辛弃疾“表达.交流”综合实践情趣语文趣谈“毛”的字义之争第五单元花之君子9、爱莲说/周敦颐10、芙蕖/李渔比较.探究诗词三首采莲曲/王昌龄晓出净慈寺送林子方/杨万里苏幕遮/周邦彦荔枝图序/白居易拓展阅读清塘荷韵/季羡林水龙吟.次韵章质夫杨花词/苏轼水龙吟/章楶附:苏轼、章楶杨花词评论三则竹/郑夑“表达.交流”综合实践知趣友情推荐“知趣”研讨会语文趣谈“合身有术”的古汉语第六单元历史智慧11、邹忌讽齐王纳谏/《战国策》12、曹刿论战/左传比较.探究谏太宗十思书/魏徵讽谏小议/肖春雷拓展阅读唐且不辱使命/《战国策》晏子使楚/《晏子春秋》“表达.交流”综合实践理趣语文趣谈讽谏:委婉的批评附录一词的多义现象附录二课外阅读(舒婷心灵中的两种旋律——舒婷的诗和散文鉴赏)附录三书法小知识.小故事(一、乱石铺街二、书法的技巧(二))九年级上册课文目录第一单元生活况味1、项链/莫泊桑2、诗两首假如生活欺骗了你/普希金假如生活重新开头/邵燕祥比较.探究项链/伊娃.卡西诺比什珠宝/莫泊桑鉴赏.评论挖荠菜/张洁“表达.交流”综合实践想象.虚构语文趣谈 "假如……"背后的逻辑和修辞第二单元感悟艺术3、留学巴黎/冼星海4、琵琶行(节选)/白居易比较.探究心血凝成的作品/马可李凭箜篌引/李贺鉴赏.评论口技/林嗣环《老残游记》的文学技巧/胡适“表达.交流”综合实践通感.表现友情推荐:(一)遨游于想像的世界(二)知音的故事语文趣谈文“饭”诗“酒”——诗与散文的情感变异第三单元人生境界5 岳阳楼记/范仲淹6 登岳阳楼/杜甫比较.探究诗两首陪侍郎叔游洞庭醉后三首(其三)/李白望洞庭湖赠张丞相/孟浩然游岳阳楼记/袁中道鉴赏.评论醉翁亭记/欧阳修最苦与最乐/梁启超谈生命/冰心“表达.交流”综合实践体验.颖悟语文趣谈民间修辞:“知足常乐”第四单元机缘巧合7、麦琪的礼物/欧.亨利8、艺术品/契诃夫比较.探究百合花/茹志娟悔的边缘/刘心武鉴赏.评论黄纱巾/薛涛“表达.交流”综合实践开头.结尾语文趣谈从“最喜欢逃难”谈起——散文与小说的人物心理第五单元幽默三昧9、劝菜/王力10、不亦快哉/金圣叹比较.探究国人之吃/孙绍振来台后二十四快事/林语堂读《伊索寓言》/钱钟书鉴赏.评论谈笑/周汝昌附:严密思维/佚名笑口常开/贾平凹“表达.交流”综合实践机智.幽默语文趣谈“五脏庙”崇拜——“食”字的文化意涵第六单元话里有话11、贾芸谋差/曹雪芹12、李逵见宋江/施耐庵比较.探究山地回忆/孙犁严监生之死/吴敬梓鉴赏.评论安娜回家看儿子/托尔斯泰海明威的对话艺术/召晨巴尔扎克作品、《水浒》《红楼梦》的对话艺术“表达.交流”综合实践对话.评论友情推荐不动笔墨不看书语文趣谈“心心相印”与“心心相错”——诗与小说的情感表现附录一同义词的辨析附录二课外阅读(两本各具特色的《鲁迅传》)附录三书法小知识.小故事(一、章太炎逸事;二、帖学与碑学)九年级下册课文目录第一单元悲悯人生1 范进中举/吴敬梓2 孔乙己/鲁迅比较.探究我的叔叔于勒/莫泊桑乞丐/屠格涅夫鉴赏.评论陈小手/汪曾祺为什么有贫穷和富裕/丹尼尔.麦克法登“表达.交流”综合实践场面与细节语文趣谈言语交际效果的“欠佳”和“最佳”第二单元个性光彩3、武松打虎/施耐庵罗贯中4、隆中对/司马光比较.探究三顾茅庐/罗贯中周处/刘义庆鉴赏.评论半截故事/王鼎钧听来的故事/贾平凹“三顾茅庐”评点/毛宗岗“表达.交流”综合实践曲折与变化语文趣谈“死去”与“因伤心而死”——故事与情节的异同第三单元草木有情5 白杨礼赞/茅盾6 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第二单元课外拓展阅读的四篇课文雄鸡似的版图(刘鸣阳)打开世界地图一眼就望见我的祖国像雄鸡昂首远瞩──迎着东方的晨曦一声声,一声声召唤着重新崛起的民族抚摸雄鸡似的版图我心潮起伏──傲对百载冰霜雨雪你神态何等坚毅、果决而今沐浴着春风你啼唱分外清亮、激越呵,雄鸡似的祖国高踞在我的心窝我是你翼下新绒一丝我是你冠上朱红一抹放歌吧!迎接新世纪的日出──我愿化作其中一个音符……哨卡(吴颢)在风雪迷漫的远方,一座山峰似隐似现地高耸在半空。
山峰顶端,有我军的一个哨卡。
十余名军人,正顶风冒雪,艰难地朝前面的山峰进发。
不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险了,有些地方,仅可供一人侧身通行。
山路上盖着雪,雪的下面,结着厚厚的冰。
稍不小心,就可能滑坠。
上校在将军前面走着。
遇到危险的路段,他先把脚踩实了,伸过手来拉着将军的手。
将军是这一防区刚刚到任的负责作战的副司令员,他利用一个多月的时间,考察了辖区内的所有一线连队。
今天,他率领部属将去的,是防区内海拔最高的一个哨卡,仅有4名战士驻守。
早上,将军在另一个哨卡的战士宿舍。
屋外,风嘶吼着,发出阵阵怵人的尖啸,还夹杂着雪珠和小冰块击打门扉的啪啪声。
将军站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,发出了威严的命令:“走,到下一个哨卡去看看!”有好几个人围过来,面有难色地说:“首长,路实在太险,天气又这么恶劣,下次吧?”将军没有言语,轻轻摆摆手,示意旁人走开。
推开加了厚厚棉帘的门,雪雾伴着似乎可以渗透到人的每一个部位的风,顿时扑到将军的脸上,他打了个寒颤。
出得屋来,他凝望着远处的山峰。
上校走到将军身边,用几近请求的语气,说:“首长,您对哨卡战士的关心,由我负责带到,我这就去哨卡。
但,首长,您上去,太危险了。
为了您的安全……”上校是边防团的团长,从军21年的老兵了。
长年的高原生活,使他的脸呈暗紫红色。
“战士们成年在山上,他们更危险!你能去,我也应该去!”将军拍拍上校的肩,“走!”经过近三个小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。
由于处在最高峰,四周一无遮拦,狂风肆虐,雪拍到脸上,像刀割一样。
3名士兵列队迎接将军。
将军逐一与他们握手,又到宿舍、伙房查看了战士的被装和伙食。
他对上校说:“团长同志,这里太艰苦了,你要多关心。
毕竟,就4个人。
要尽一切力量,改善条件!”一名战士正在哨位上值勤。
将军向哨位走去。
风雪中,伫立着这位浑身沾雪、眉毛上结着白霜的战士。
将军握住他的手,表示慰问。
忽然,将军注视起哨兵。
他发现,这个战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。
他问:“当兵几年了?”“5年。
”“一直在这哨卡?”“不,以前在3000米的值勤点上。
前年调来的。
”“这么说,快3年了?”“3年还差3个月。
”将军的脸色变了。
他转过身,严厉地盯着上校,问:“不是有规定吗?高海拔地区执勤年限规定!他,这么长时间,为什么?”上校嗫嚅着,盯了一眼哨兵,没吱声。
将军显然是生气了。
他提高嗓门,问道:“你就这么带兵的?让一个战士这么长时间在这儿执勤?嗯?!”上校没有正面回答将军的问话,轻声说:“这儿条件最艰苦,可总得有人来守……”“假如他是你的亲人,你会这样?!”上校还是没吱声。
哨兵持枪立正站着,张了张嘴,似乎要说话。
上校瞄了哨兵一眼,哨兵把话咽了回去。
此时,一名边防团的随员悄声对将军说:“首长,他,就是团长的……亲弟弟……”将军惊愕地注视着上校,又望了望在风雪中持枪站岗的战士。
俄顷,他把脚跟一靠,立正,缓缓地抬起了手,向上校和他的弟弟敬礼。
将军的眼中,闪着泪花。
众人都举起了手。
风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,就如一座群雕。
远远望去,他们已与山峰融为一体,支撑在天地之间。
长城行(杨菁菁)在我幼稚的童年时代,我就常常坐在奶奶的膝上,倾听着奶奶给我讲龙的故乡的美丽动人的故事。
从呼伦贝尔大草原的青青牧草,讲到大兴安岭茫茫的林海雪原;从鄂尔多斯的千里戈壁,到塔克拉玛干的万里平沙;从那滔滔滚滚的黄河浪,到万里奔腾的长江水。
奶奶的故事,永远也说不完,我喜欢听,在我幼小的心灵里,奶奶已经给我播下了对故乡向往的种子。
十年来,我一次又一次地恳求爸爸,让我回去看看我的故乡,回去看看那故乡里勤劳勇敢的龙的传人。
我常对爸爸说:“爸爸,让我回去吧,不然,我只知道自己的祖先曾经在那儿出生,在那儿生活,在那儿奋斗,而那个地方是什么样子,我还是一无所知。
”终于,经不住我的再三请求,爸爸答应了我。
一星期后,爸爸就带我乘坐曼谷—北京的班机,离开了泰国廊曼机场。
我坐在飞机上,一望无边的蔚蓝天空,衬着一朵朵丝棉般的白云,景色好美丽呀!我的心情也跟着美丽的景色,变得兴奋起来。
龙的故乡就要出现在我眼前,我马上就要投进她的怀抱,她那宽大的手臂将要把我拥抱。
飞机徐徐地降在北京的首都机场,我看到了无边无际的沃土,那连绵起伏的群山,还有那热爱自由、追求和平的龙的传人。
到达北京的第二天,我就让爸爸带我登上日思夜想的长城。
这一条盘旋在群山之上、横贯东西的巨龙,它是古代劳动人民的智慧结晶,是中华民族的象征。
在它的脚下,有野花的芬芳,有小鸟的欢唱;伫立在这高高的城垣极目远望,在广阔的天宇之下,一条随着群山伸展、跌宕起伏、横卧在华夏土地上的巨龙,正展开翅膀,朝着美好的明天,美好的未来飞去!虽然几千年来,这古老的长城饱经风吹雨打和连绵的战火的摧残,但它仍然屹立在世界的东方。
站在城垣上,望着一座座的城堡,它们像巨人般地耸立着。
脚,踩在一块块宽大的石板上,塞外凛冽的寒风呼呼地吹着,仿佛在向我诉说着长城悲壮的历史。
长城呀,你可知道,有多少人,为了建造你,为了保护你,献出了宝贵的生命。
你能有今天,是由于有一代又一代为了你而牺牲的龙的传人。
站在这世界上最长、最坚固、最深厚的城垣上,手扶着冰冷的城砖,我眼前似乎出现了浓浓的硝烟,听到了隆隆的炮声……透过缭绕的烟雾,我似乎看到了一群群英勇的士兵,他们正在和来犯者厮杀。
为了保卫自己亲爱的国家,他们宁愿牺牲自己的生命,用自己的鲜血换来永久的和平……我从遐思中醒来,心里不禁赞叹:古代的长城,曾是战火纷飞的战场,而今日的长城,却已成为世界各国人民向往的游览胜地。
俗语说:不到长城非好汉。
现在,我的愿望终于实现了。
在长城最陡的一段,爸爸给我拍了一张照片。
照片上,我骑在一头毛茸茸的大骆驼上,眼睛望着远方,在眺望着这迷人的江山。
我珍爱它,它不仅使我的同伴羡慕,更重要的是,它记载着我一生之中第一次登上长城的经历。
现在,我把这张相片装在镜框里,每当看到它时,我就想起第一次登上长城的情形,而长城和伟大祖国的形象,已在我的心灵上,留下了不可磨灭的印象。
乡音(王周生)丈夫一人在海外,闲暇时间几乎都在写信,写他的孤独,写他的苦闷。
周围的喧哗在他心里像死一般寂静,满目的景色在他眼里像沙漠一般荒凉。
有一次,在各种语言交织的嘈杂的大街上,突然听到几个说中国话的陌生人,不善交际的他,竟主动上前交谈。
回到宿舍,他细细咀嚼那久违的乡音,一个人自言自语,激动难眠。
他把这一切告诉我,我觉得他神经兮兮,不可思议。
我倒喜欢听他说美国的事:它的富裕,它的美丽,它的怪诞等等。
一日又接到一封来信,他突然强烈地渴望听那首《我的祖国》,令我赶紧录下寄给他,而且一定要郭兰英唱的,最好到电影局找电影《上甘岭》的拷贝,从电影里录郭兰英最纯正的声音!他那口气仿佛我是电影局局长,可以到电影档案馆任意调哪部片子。
这特殊任务我当然没有完成。
我觉得丈夫突然变得像个被宠坏的孩子,到了国外整天想家,一会儿要这,一会儿要那,不像一个闯荡世界干事业的男子汉。
几年后,我带着7岁的儿子也去了美国,家人团聚的短暂惊喜过后,立刻感到身处异国它乡的寂寞和失落。
在语言不通仿佛是软禁般的痛苦中,我强烈地体会到了丈夫的心情,我渴望听到乡音。
常常一个人会情不自禁地哼起“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸……”哼着哼着眼睛就湿润了。
这时,我对没有为丈夫录那首歌感到深深的后悔和歉意。
那年国庆,加州大学洛杉矶分校要举行隆重的中国留学生国庆联欢会,听到这个消息,我们天天盼,掰着手指算,恨不得这一天早点到来。
到时,我们可以碰到许多朋友,认识的和不认识的,我们可以尽情地用乡音聊个天昏地暗!终于到了那天,我早早地在自己学校请了假,穿上自己最漂亮的衣服,一家人赶到加州大学。
只见广场上、草坪上、礼堂里全是一群群黑头发的中国留学生,大家尽情地吃着,谈着,笑着,有的在乐曲声中翩翩起舞。
在周围一片带着各地不同乡音的普通话里,我仿佛回到了自己的家乡。
我们有幸领到宴会上最后一块月饼,三个人坐在草坪上平分,我一小口一小口细细品尝。
这小小的三分之一块月饼,把我带回儿时的故乡:八月十五的夜晚,一阵阵欢声笑语,伴着醉人的鸟语花香。
吃完月饼,我曾经站在小板凳上,指挥院子里的花草树木和我一起唱自编的儿歌……忽然,礼堂里传来一声“我家的表叔数不清”的京剧清唱,把我从回忆中惊醒,起身挤进黑压压人群的礼堂,踮着脚尖往台上张望。
每个人的心和着台上的乡音跳动,当“都有一颗红亮的心”在礼堂上空回响时,人群爆发出一片欢呼声和掌声,此时此刻,乡音征服了每一个中国留学生。
“下面一个节目,男女声独唱《我的祖国》。
”在一阵热烈的掌声中,一个飘着黑发的红衣少女和一个身着深色西装的小伙走上舞台。
丈夫朝我意味深长地看了一眼,我的心激烈地跳了起来。
空气凝固了。
悠扬的钢琴乐曲声中,少女放开嗓门缓缓唱道:“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸……”台下的我们禁不住一起哼了起来:“我家就在岸上住,听惯了梢公的号子,看惯了船上的白帆……”我的声音颤抖,我的喉咙哽咽,“这是美丽的祖国,是我生长的地方,在这片辽阔的土地上,到处都有明媚的阳光……”歌声由轻变响,唱的人越来越多,终于演变成全场大合唱。
我们当中,有白发苍苍的访问学者,有稚气未脱的留学生,有我们这些经过上山下乡又走出国门的中年学子。
也许,刚才聊天的时候我们还在抱怨家乡的贫穷落后,抱怨某些领导的贪污腐败,但是,谁会抱怨我们那片土地,那山,那水;谁会抱怨我们的人民,那样淳朴,那样善良!眼泪涌上我的眼眶又顺着脸颊缓缓而下,我的眼睛模糊了,在我记忆中,无数次唱过这首歌:小学的音乐课上,荡起双桨在明镜似的湖面上,农场一望无际的田野上,黄山那青松挺拔的莲花峰上……不知为什么,没有一次像今天这样强烈地震撼我的心,没有一次像今天这样令我忘情地高唱。
虽然,在美国这片土地上,同样有着好山好水,同样有着人间温情,还有着比家乡更好的物质条件,然而我们依然苦苦地恋着自己的家乡,热爱只属于自己的乡音。
是的,别人的花园很美,但不属于我们;别人的乡音同样动听,也不属于我们。
我们有自己的土地,自己的根。
“妈妈,你们为什么都哭了?”不知什么时候,儿子走过来紧紧拽着我的手,睁大困惑的眼睛问我。
这才发现,在我周围,一片欷歔,我一把搂住儿子,百感交集,我说:“和小朋友一样,大家想妈妈了!”“这么大的人还想妈妈!”儿子嘟哝着。