(北师大版)五年级数学上册教案 成长的脚印 2
6.2探索活动：成长的脚印(教案)北师大版五年级上册数学
生1：我们用了数方格的方法。
生2：我们把这个脚印看成一个近似学过的图形进行计算。
2.教师用多媒体课件出示淘气2岁时的脚印图，并提出问题：淘气2岁时，脚印的面积约是多少？(学生先自己独立估一估，然后在小组内交流，教师指名小组代表汇报。)3.估Fra bibliotek自己脚印的面积。
学生用附页3中图2的方格纸，同桌合作，画出对方的脚印图，估一估自己脚印的面积，并将估算方法和同桌说一说，教师指几名学生说说自己的思路和计算过程。
多媒体课件、树叶、方格纸。
教学过程：
教学步骤
教学内容
一、创设情境，学习新知
1.教师用多媒体课件出示淘气出生时的脚印图并提出问题：淘气出生时脚印的面积是多少？
学生先独立估计，然后在小组内交流，最后小组推荐代表进行全班交流。
生1：我们是用数格子的方法来进行计算的，大约是13cm2。
生2：我把脚印看成近似的长方形，长6cm，宽2cm，面积是：2×6＝12(cm2)。
三、实践活动
1.在校园内找一棵树叶比较多的树，估算一片树叶的面积。
2.如果一棵树有10 000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
3.在有阳光时，大约每25cm2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？
四、课堂小结
师：同学们，今天你有什么收获？发现了什么？
二、应用方法，解决问题
1.计算树叶的面积。
学生每人拿出准备好的树叶，先同桌互相估算一下它的面积。
师：能不能也用数格子的方法来求出树叶的面积呢？
学生分小组讨论、交流，教师指名回答。
生1：可以把树叶放在格子纸上数一数。
5-6-2.成长的脚印(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
成长的脚印教材版本：北师大版年级：五年级科目：数学学期：上册教学目标：1. 让学生理解并掌握位置与方向的概念，能够描述物体在空间中的位置和方向。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习的精神和积极参与的意识。
教学重点：1. 位置与方向的概念。
2. 描述物体在空间中的位置和方向。
教学难点：1. 位置与方向的概念的理解。
2. 描述物体在空间中的位置和方向的方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学模型。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的位置与方向的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们还记得我们学过的位置与方向的知识吗？谁能来说一说？二、新课学习1. 讲解位置与方向的概念，让学生理解并掌握。
2. 讲解描述物体在空间中的位置和方向的方法，让学生学会运用。
3. 通过实例讲解，让学生学会解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。
2. 老师点评并总结。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后作业，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、实例讲解、课堂练习等方式，让学生理解并掌握了位置与方向的概念，学会了描述物体在空间中的位置和方向的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
附：教学课件和教学模型。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识，如何通过不同的教学活动巩固学生的理解，以及如何评估学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过回顾已学知识，为学生搭建起与新知识联系的桥梁。
五年级上册数学教案-第6单元：2探索活动：成长的脚印-北师大版
五年级上册数学教案-第6单元：2探索活动：成长的脚印-北师大版一、教学目标1. 让学生理解“成长的脚印”的意义，培养学生的数学思维和探究能力。
2. 使学生掌握“成长的脚印”的相关知识和技能，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. “成长的脚印”的概念和意义2. “成长的脚印”的探究方法3. “成长的脚印”在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“成长的脚印”的意义，掌握“成长的脚印”的探究方法。
2. 教学难点：如何将“成长的脚印”应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“成长的脚印”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“成长的脚印”的概念、意义和探究方法，让学生了解“成长的脚印”的相关知识。
3. 案例分析：分析一些有关“成长的脚印”的案例，让学生进一步理解“成长的脚印”的意义和探究方法。
4. 实践活动：让学生分组进行“成长的脚印”的实践活动，培养学生的合作、分享、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现，培养学生的自我反思能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对“成长的脚印”的理解程度。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的合作、分享、交流情况，了解学生的团队协作能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对“成长的脚印”的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：北师大版五年级上册数学教材2. 辅助资料：与“成长的脚印”相关的图片、故事、案例等3. 实践材料：用于实践活动的相关材料七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 在实践活动中，注重培养学生的合作、分享、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
3. 在教学评价中，注重了解学生对“成长的脚印”的理解程度，以及学生在实践活动中的表现。
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2一. 教材分析《成长的脚印》这一章节主要让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。
通过这一章节的学习，学生能够解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将分数知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解分数在实际问题中的应用。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用案例教学法，让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引入分数在实际问题中的应用。
例如，假设有一个班级有30名学生，其中15名是女生，那么女生占全班学生的几分之几？2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生解决。
例如，一个班级有40名学生，其中20名是女生，女生占全班学生的几分之几？3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行操练。
每个小组解决一个实际问题，并展示他们的解答过程。
4.巩固（10分钟）对学生的解答进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
然后，让学生再次解决一些实际问题，巩固他们的知识。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些实际问题，并解决。
例如，一个班级有50名学生，其中25名是女生，女生占全班学生的几分之几？6.小结（5分钟）对整个节课进行小结，强调分数在实际问题中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固知识。
8.板书（5分钟）板书主要的知识点，方便学生复习。
五年级上册数学教学设计-6.2 探索活动：成长的脚印(2)-北师大版
五年级上册数学教学设计-6.2 探索活动：成长的脚印（2）-北师大版一、教学目标1.能够通过绘图记录自己成长的足迹。
2.能够掌握绘制折线图的方法，并能够读懂折线图上的数据。
3.能够理解折线图的作用和意义，了解折线图在实际生活中的应用。
二、教学准备1.教师准备的课件和展示资料。
2.学生的绘图纸、铅笔、彩色笔等绘图工具。
三、教学内容和过程1. 学生思考和交流教师可以先要求学生在绘图纸上画出自己的足迹，然后让学生们交流自己最近几年的成长经历，包括学习、生活、人际关系等方面，让学生自由发挥，进行互动交流。
2. 介绍折线图接着，教师引导学生认识折线图，并介绍其在实际生活中的使用场景，如气温变化、股票走势等。
并通过课件和展示资料，演示绘制折线图的方法，让学生了解如何绘制坐标轴、标出数据等重要步骤。
3. 学生制作折线图学生们开始自己动手制作折线图，将自己的成长足迹转化为数据，将数据标在坐标轴上，然后连接成一条折线。
同时，教师可以在班级里挑选某些学生成绩等数据，让学生也制作出对应的折线图，并进行对比分析。
4. 学生自主探究应用学生可以自主探究折线图在实际生活中的应用，如查看股票走势、分析商品销量等，并完成资料收集和报告。
四、教学评估学生在制作折线图的过程中，需要精准记录数据，仔细标记坐标轴，绘制整齐美观的折线图，并能够分析比较不同数据之间的差异，反映他们对于折线图的理解和应用水平。
同时，自主探究环节也能够检验学生的能力。
五、教学拓展可以安排学生进一步探究曲线、面积图等图表形式，进一步提高他们的数学绘图能力和应用能力。
同时，也可以结合其他学科，如历史、地理、语文等，让学生更好地理解和运用折线图等数学工具。
第2课时 探索活动：成长的脚印(教案 )- 2023-2024学年数学-五年级上册-北师大版
第2课时探索活动：成长的脚印课程名称：数学年级：五年级上册教材版本：北师大版【教学目标】1. 让学生通过观察和探究，发现并理解数学在生活中的应用，提高数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学思维。
3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的沟通和交流能力。
【教学重点】1. 让学生理解并掌握“成长的脚印”这一概念。
2. 引导学生运用数学知识进行观察和探究。
【教学难点】1. 如何引导学生发现并理解“成长的脚印”这一概念。
2. 如何引导学生运用数学知识进行观察和探究。
【教学准备】1. 教师准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
【教学过程】一、导入1. 教师通过展示一些与“成长的脚印”相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
2. 教师引导学生思考：什么是“成长的脚印”？它在我们的生活中有什么意义？二、探究1. 教师引导学生观察自己的脚印，并思考：脚印的大小、形状与什么有关？2. 教师引导学生通过测量、计算，探究脚印的大小与身高、年龄等的关系。
3. 教师引导学生通过观察、记录，探究脚印在不同时间、不同地点的变化。
三、交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和探究成果。
2. 每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员进行补充。
四、总结1. 教师引导学生总结“成长的脚印”的特点和意义。
2. 教师对学生的观察和探究成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、作业1. 教师布置相关的作业，如让学生回家后观察并记录自己的脚印，思考脚印与自己的成长有什么关系。
【教学反思】通过本节课的教学，教师应反思以下几个方面：1. 学生对“成长的脚印”这一概念的理解程度。
2. 学生运用数学知识进行观察和探究的能力。
3. 学生在小组讨论中的表现，如沟通、交流、合作等。
以上就是对“第2课时探索活动：成长的脚印”的教学设计，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节：学生运用数学知识进行观察和探究的能力详细补充和说明：在“第2课时探索活动：成长的脚印”的教学设计中，学生运用数学知识进行观察和探究的能力是需要重点关注的细节。
五年级上册数学教学设计《6.2 探索活动：成长的脚印》(2)-北师大版
五年级上册数学教学设计《6.2 探索活动：成长的脚印》（2）-北师大版一. 教材分析《6.2 探索活动：成长的脚印》是北师大版五年级上册数学的第二课时。
本节课主要让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握分数乘法的计算法则，能够运用分数乘法解决实际问题。
教材内容丰富，既有分数乘法的计算练习，也有联系生活实际的探索活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数加减法的计算方法，对分数的概念有了初步的理解。
但是，对于分数乘法的计算法则，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践、总结等方法，逐步理解并掌握分数乘法的计算法则。
同时，学生对于探索活动有较高的兴趣，可以通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生观察、分析、总结分数乘法的计算法则。
2.探索教学法：学生进行探索活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.归纳教学法：引导学生通过观察、实践、总结等方法，理解并掌握分数乘法的计算法则。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘法的计算过程和实际应用。
2.学习素材：准备一些与分数乘法相关的练习题和实际问题。
3.探索活动材料：准备一些成长脚印的图片或者实物，用于引导学生进行探索活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成长脚印的图片，引导学生观察并思考：这些脚印有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）呈现一些分数乘法的计算题目，让学生独立计算并汇报答案。
同时，引导学生观察分数乘法的计算过程，发现其中的规律。
五年级上册数学教案-6.2探索活动：成长的脚印(2)-北师大版
五年级上册数学教案6.2 探索活动：成长的脚印（2）北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学第6.2节探索活动《成长的脚印》（2）。
这一节主要让学生通过观察和分析不同形状的脚印，理解图形的面积和周长的概念，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解面积和周长的概念，知道它们的计算方法。
2. 能够运用面积和周长的知识，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：面积和周长的概念，以及它们的计算方法。
难点：如何运用面积和周长的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示不同动物的脚印，引导学生观察和思考，脚印的形状和大小有什么不同？2. 概念讲解：介绍面积和周长的概念，讲解它们的计算方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用面积和周长的知识解决问题。
4. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用面积和周长的知识解决实际问题。
7. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：面积周长概念计算方法应用七、作业设计（1）正方形：边长4厘米（2）长方形：长6厘米，宽3厘米（3）圆形：直径10厘米（1）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积和周长。
（2）一个正方形的边长是8厘米，它的周长比面积大多少厘米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察脚印的形状和大小，理解了面积和周长的概念，掌握了它们的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
但在小组讨论环节，部分学生对于如何运用面积和周长的知识解决实际问题还存在一定的困惑，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步探索不同形状的脚印，尝试运用面积和周长的知识，解决更复杂的问题。
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成长的脚印
教学目标：
1.知识目标：通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。
2.能力目标：激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力。
3.情感目标：树立自信心，产生成长的喜悦感。
活动重点、难点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物,结合自己的成长过程,比较全面的认识成长的含义,产生成长的喜悦.
活动准备：
（教师）西瓜、布娃娃、小脚印、磁带。
（学生）照片、小时侯的物品、出生证、彩笔。
活动时间：两课时
活动过程：
一、我长大，我快乐。
1.今天老师请来了一位小朋友，你们想认识一下吗？
（出示婴儿图画）看－－他来了。
哈哈，老师请来的是可爱的婴儿朋友，其实你们小时侯就像这样又可爱又漂亮。
２、不信你瞧，这是我们班的两位小朋友，大家猜猜他们是谁？
我们闭上眼睛数“１、２、３”他们就会出现在我们面前。
大家看，两位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？（生自由谈）
３、刚才大家说了这么多，你觉得自己和小时侯还有哪些不一样的？
４、看来，你们的变化还挺大的。
下面我们召开“成长的脚印”展示交流会。
打开你们的成长袋，把小时侯的物品和照片拿出来。
和伙伴们一起交流自己的成长变化吧！
学生小组讨论（小时侯的用品）看一看，试一试，比一比。
５、刚才交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚的记着那个小朋友的体重和身高，我们请小主人来读读吧！
师：你知道３０００克有多重吗？这个西瓜正好是６斤，你小时侯就和它一样重，请你的好朋友来抱抱它。
（感觉怎么样）
师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？
为什么抱的那么辛苦呀！是的，你看他都长这么大了，哪能不重呢？
师：你们知道他的身高?（大家比划一下，５０厘米有多长）
（出示布娃娃）这就是５０厘米的娃娃，比一比，现在的这位小朋友长多高了？
过渡：是呀，时间过的真快，不光是他，你们都从牙牙学语的婴儿长成了二年级的小学生了。
我们都长大了。
让我们一起来读儿歌庆贺自己的长大吧！
雨水哗啦啦－－－－
追着我的小脚丫，
他想和我比一比，
谁的步子跑的快？
他想给我量一量，
我的脚丫有多大？
哦，它一定想告诉我：
－－－小小的脚丫呀！天天在长大！
二、我成长，我快乐
师：我们每个人都在长大，在成长的过程中，会留下令你骄傲、自豪或留恋的足迹，群昌小学的姚瑶同学带来了她的成长袋，我们看－－
（书、作品、奖状、照片、奖品、评价手册等）
１、（小组讨论）我们来到快乐小组里，打开自己成长袋，把自己成长过程中留下的脚印讲给小伙伴听。
（谈收获，讲变化）
２、全班交流：各小组派代表展示成长袋，讲自己的成长足迹。
三、我能干，我快乐
师：听了你们的发言，老师感受到了你们都在不断地成长进步，小兔贝贝邀请我们来到“成长剧场”。
请小朋友们表演一下自己最拿手的节目，开始吧！
（学生才艺展示：画画、剪纸、跳舞、唱歌、弹琴，朗诵等）
四、我记录，我快乐。
师：小朋友们的确长大了，变得多才多艺。
看，成长是多么快乐的事呀！我们一天
天长大，一天天进步，真了不起！让我们把自己的收获和变化印在小脚丫上吧！
（拿出老师准备的小脚丫卡片，写一写，画一画）
写好后，自己贴在黑板上。
师：孩子们，以后我们把自己的成长记录下来，设计成一个成长相册，作为礼物送给爸爸、妈妈，好吗？
小结：看，歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。
祝你们更健康、更快乐的成长！。