青岛版科学三上我们周围的动植物教案
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特点，并用语言或图画等方式描述所观看的动植物的形状特点。
2、在对动植物的观看活动中体验合作的愉快。
3、明白生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形状、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的差不多特点。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：1.学生各自预备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜爱的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，查找动物和植物的相同点和不同点。
"二、小组学习，自主探究。
活动一：观看研究动植物我们想明白动植物的某些御，应如何样观看？分组讨论：这些方法都专门好，下面就用你们的方法观看自己带的动植物。
观看时注意要采纳的方法。
不要损害它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观看的最认真，发觉最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观看得真认真，你们还明白哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（依照用途分类；生长环境分类；生活习性分类；躯体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，第一要确定一定的标准，如分类动物能够按“天上、陆地、水中”，也能够按“两条腿、四条腿”，还能够按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教学目标：1.让学生了解自然界中常见的动植物，知道它们的特点和习性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.教育学生关爱自然，保护动植物，树立环保意识。
教学内容：1.第一单元：认识自然第1课：大自然的声音第2课：大自然的颜色第3课：大自然的形状2.第二单元：身边的动植物第4课：校园里的植物第5课：校园里的动物第6课：动物的家3.第三单元：天气与季节第7课：天气的变化第8课：四季的变化4.第四单元：我们的家园第9课：地球家园第10课：保护我们的家园教学过程：一、导入1.教师通过播放自然风光的图片，引导学生进入大自然的世界。
2.学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对科学的兴趣。
二、学习第一单元：认识自然1.第1课：大自然的声音教师播放不同自然声音的音频，让学生猜猜是什么声音。
学生分享自己听到过的自然声音，讨论声音的来源。
2.第2课：大自然的颜色教师展示不同颜色的自然景观图片，引导学生观察、描述。
学生用颜色词汇描述大自然中的物体，锻炼表达能力。
3.第3课：大自然的形状教师展示不同形状的自然物体图片，引导学生观察、分类。
学生用自己的语言描述大自然中的形状，培养观察能力。
三、学习第二单元：身边的动植物1.第4课：校园里的植物教师带领学生参观校园里的植物，认识不同种类的植物。
学生观察植物的特点，了解它们的生长环境。
2.第5课：校园里的动物教师带领学生寻找校园里的动物，认识不同种类的动物。
学生观察动物的特点，了解它们的习性。
3.第6课：动物的家教师展示不同动物的家，引导学生思考动物为什么要有家。
学生分享自己对动物家的认识，培养关爱动物的情感。
四、学习第三单元：天气与季节1.第7课：天气的变化教师通过天气预报，引导学生了解天气的变化。
学生讨论天气对生活的影响，提高生活常识。
2.第8课：四季的变化教师展示四季变化的图片，引导学生观察、描述。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学简案
2、我们周围的动植物
教学目标：
1、能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
教学过程：
一、导入新课;
检查学生课前准备情况。
二、探究活动
1、我们周围有哪些动植物，它们各有什么特点？
（1）观察常见动物。
（2）观察植物，以校园里的植物为代表。
（3）列举观察过的动物，简要描述特点。
（4）列举观察过的植物，简要描述特点。
（5）游戏活动：一个同学描述动植物特征，其他同学说出这个动植物的名称。
（6）总结。
2、提出我们感兴趣的问题。
（1）提出活动目标。
（2）学生提出问题在小组内交流。
（3）小组整理有价值的问题，并记录。
（4）全班交流。
（5）总结。
（6）三、自由活动：我们和动植物交朋友。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计一、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点。
2.情感目标：在对动植物的观看活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：明白生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
二．重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点。
2.明白生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
三、教学预备：教师预备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生预备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
四、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜爱动植物吗？课前通过观看动植物，你们有什么发觉？（学生积极发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的说树的特点......）。
2.教师小结：大伙儿说得都专门好，但课前观看还不够认真，大伙儿想不想直截了当与周围常见动植物面对面，研究动植物的隐秘？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）师生互动学新知活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观看动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观看动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观看带的动物（3）教师谈话：同学们观看得真认真，真了不得，想不想明白更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观看记录吧！（课件出示）（4）连续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（5）教师小结：同学们，通过观看我们总结了专门多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观看动物要按一定顺序观看，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观看植物（1）教师谈话：下面让我们一起来观看一下我们带来的植物，而观看植物我们又需要注意什么？（2）学生讨论进行观看并做好记录（3）交流发觉（4）教师谈话：同学们发觉的可真许多！下面让我们再来交流课前搜集的资料！（5）连续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案设计
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案设计一、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
二、重点难点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
三、课前准备：植物的音像资料、多媒体课件。
：四、教学内容（一）谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。
标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。
如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。
这些分类都能给我们的生活带来方便。
3、提出问题：教师提问：关于植物你有什么问题？学生提出问题？你想怎样解决这个问题？同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？4、自由活动：有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)
第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:板书设计:第二课时活动过程：4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
青岛版小学科学三年级上册《我们周围的动植物》教学设计
青岛版三年级上册《我们周围的动植物》单元概况：本单元是整套科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。
本单元包括三课内容，第一课主要启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；第二课引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三课不仅让学生提问题，还启发学生想出解决问题的办法。
学情分析：儿童对生命世界充满了兴趣，他们喜欢身边的小动物、花草树木，生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神奇世界，许多动植物都是他们儿时童话故事中的主人公，学生天生喜爱动植物，非常乐意探究动植物的秘密。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
教材分析：本课是三年级上册第一单元“科学在我们身边”的第二课，本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物"面对面"地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
教学目标：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学重难点：1、能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2、知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
教学过程：（一）导入活动1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言）2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）猜想假设学生提出问题并猜想（学生提出自己的问题，小组内交流，记录）（教师为每个组发一张记录表，内容如下）我们组的问题记录表（三）制定方案分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划（四）实施探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》表格式教案
3、提出问题：
教师谈话：每个动物身上都有许多隐秘，比如壁虎什么缘故能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是如何样认路的？你还想明白有关动物的哪些隐秘？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平常要多观看、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，能够放到课下甚至今后解决。
5、课堂评判：
同学们，在这一课的学习中，你的爱好如何样？提的问题如何样？学习的收成如何样？让我们来评判一下。
三、巩固练习
四、目标回忆
五、作业布置：
这节课，我们研究动物的爱好专门浓，提出了专门多有味的问题，收成也专门大，课下你还想如何样研究动物？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
教学反思
学生分组观看、讨论，教师巡视指导
学生汇报观看结果。
同学们观看得真认真，着了不得！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观看记录。
小组内交流。
小组汇报。
同学们，通过观看，我们探究出了专门多研究动物的好方法。
2、给动物分类。
同学们明白了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。
教学
重 难 点
重点：明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
难点：明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
方法与手段
方法：谈话法，启发法，实验法
手段：图片，多媒体
板 书 设 计
达 标 检 测
教学过程
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我们周围的动植物
【课题】：我们周围的动植物
【教学内容】：三年级上册第一单元第2课
【教学目标】：
1、会用感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：
教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：
1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。
"
二、小组学习，自主探究。
活动一：观察研究动植物
我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？
分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。
观察时注意要采用的方法。
不要损伤它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类
1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……
3、分类有什么好处？
学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题
关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）
5、自由活动。
三、汇报交流，评价质疑。
（1）向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。
我们把有生命的物体叫做生物。
（2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据--生物的共同特点。
四、总结概括，抽象提升
师：现在各小组来汇报一下你们的交流成果，让大家一起来分享。
同学们要注意倾听其他小组发言的要点，以便与自己的交流结果相对照。
师总：通过小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可以按食用方式或者产地等来分类。
五、巩固应用，拓展提高
讨论学生容易混淆的问题。
“火是生物吗？”
“计算机是生物吗？”
师：“生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗？”
讨论“我们是什么”。
（1）学生进行讨论。
（2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。
【使用说明】：
1、教学反思。
（1）在教学《我们周围的动植物》这一课时，我根据学生的年龄特征和他们目前已有的知识水平来考虑的。
教材提供了几幅丰富多彩的画面，让学生从中理解动植物的生命现象。
（2）整节课下来，才发现自己对于教材的挖掘还是不够深入，知识点讲的不够透彻。
在课堂里面我给予学生的只是动物会飞，会跑，会爬，会游其实这一点只是他们会运动而已。
2、使用建议。
可以让学生在家上网收集资料，便于本节课的学习。
3、需破解的问题。
在课堂中如何有效地引导学生进入下一环节的学习，如何恰如其分、恰到好处的鼓励学生，这些教学技能还需不断地探索。
姜屯镇马厂小学付玉成。