雪-作文教学设计
《雪》教学设计范文
《雪》教学设计范文教学目标：1.通过学习《雪》，培养学生对于冬季自然景色的观察和描写能力。
2.培养学生欣赏冬季自然景色的能力，增强对自然环境的敬畏和保护意识。
3.提升学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生对文学作品的感悟和鉴赏能力。
教学准备：1.课本《雪》2.翻译版本或解读版《雪》3.图片或视频素材，展示冬天的自然景色4.音频素材，朗读《雪》的录音5.学生本人的写作素材，记述下了一场雪的景色和感受教学步骤：一、导入（10分钟）1.展示冬天的自然景色的图片或视频。
2.向学生提问：“你们喜欢冬天吗？冬天有哪些特点？”鼓励学生积极回答。
二、阅读与理解（20分钟）1.学生个别或小组阅读《雪》一课文。
2.学生自由讨论课文的内容和主题，提出他们的理解和感受。
3.教师核对学生的理解，帮助学生理解课文中的重点词语和句子。
三、朗读与感悟（20分钟）1.播放《雪》的朗读录音。
2.学生个别或小组朗读《雪》，注重语音语调的把握。
3.分享一些学生关于下雪景色的感悟，鼓励学生用自己的语言描述下雪的美丽场景。
四、写作练习（30分钟）1.教师发放笔和纸，要求学生根据自己亲身经历或想象，描写一篇关于下雪景色的文章。
2.提供写作指导：关注细节描写、运用形象化语言、注意语言的节奏和节奏感。
3.学生自由发挥，适当使用课文中学到的表达方式，写作描写下雪的文章。
五、交流与展示（20分钟）1.学生彼此之间进行交流和分享自己的写作。
2.向学生提问：“你在写作中运用了哪些形象化的语言？哪些地方可以改进？”引导学生思考并接受反馈。
3.学生选取几篇写作作品，进行现场展示或朗读。
六、总结与小结（10分钟）1.回顾今天的学习过程，总结课文的主要内容和意义。
2.鼓励学生将今天学到的知识和技巧应用到其他作品的理解和创作中。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够通过阅读理解文学作品《雪》，了解冬天自然景色的美丽和特点。
通过朗读和写作练习，学生培养了对冬季景色的观察和描写能力，提高了对文学作品的感悟和鉴赏能力。
雪的作文教案设计初中
雪的作文教案设计初中
一、教学目标：
1. 让学生通过观察和思考，运用生动的语言描绘出雪的美丽景色，表达自己对雪的感受。
2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文的表现力。
3. 引导学生关注自然环境，培养热爱大自然的情感。
二、教学内容：
1. 雪的描写方法
2. 雪的感受与情感表达
3. 修辞手法的运用
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示雪的图片，引导学生关注雪的美丽景色，激发学生对雪的兴趣。
2. 雪的描写方法（15分钟）
教师引导学生从颜色、形状、声音等方面观察和描述雪的景色，如“雪花飘落下来，如同白色的羽毛轻轻地飘荡在空中。
”
3. 雪的感受与情感表达（20分钟）
教师鼓励学生分享自己对于雪的感受，如喜悦、兴奋、安静等，并引导学生将这些感受融入作文中，如“雪花落在我的脸上，带来了一丝丝清凉，我感到无比愉悦。
”
4. 修辞手法的运用（15分钟）
教师介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出示例，如“雪花如同精灵般在空中起舞。
”
学生尝试在作文中运用修辞手法，如“雪花的落下，仿佛是大自然的钢琴家弹奏着优美的旋律。
”
5. 作文创作（20分钟）
学生根据教师的指导，结合自己的观察和感受，创作一篇以“雪”为主题的作文。
6. 作文展示与评价（10分钟）
学生将作文展示给全班同学，并进行互相评价，教师对学生的作文进行指导和点评。
四、教学总结：
通过本节课的教学，学生能够运用生动的语言描绘出雪的美丽景色，表达自己对雪的感受，并学会运用修辞手法丰富作文的表现力。
同时，引导学生关注自然环境，培养热爱大自然
的情感。
八年级语文《雪》优秀教案
八年级语文《雪》优秀教案教案目标：1.理解鲁迅《雪》的文学价值与主题思想。
2.分析并掌握文章的写作手法与语言特点。
3.提升学生的文学鉴赏能力与写作水平。
教学准备：1.《雪》课文及辅助资料。
2.多媒体教学设备。
教学过程：一、导入同学们，大家好！今天我们要学习的是鲁迅先生的一篇经典散文《雪》。
鲁迅是我国现代文学的奠基人，他的作品充满了深刻的思考和独特的艺术魅力。
那么，我们先来了解一下这篇散文的基本情况。
二、课文概述《雪》是鲁迅先生创作于1924年的一篇散文，通过描写雪景，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的反思。
文章分为三个部分，分别是“暖国的雨”“江南的雪”“But，在晴天之下”。
三、课文分析1.第一部分：“暖国的雨”（1）引导学生理解“暖国的雨”在文中的象征意义。
（2）分析“暖国的雨”与“江南的雪”的对比，探讨作者的情感变化。
2.第二部分：“江南的雪”（1）描述江南雪景的美，体会作者对美好生活的向往。
（2）分析“江南的雪”与“暖国的雨”的对比，探讨作者对现实社会的反思。
3.第三部分：“But，在晴天之下”（1）理解“晴天”在文中的象征意义。
（2）分析作者对晴天下的现实的失望与无奈。
四、课堂讨论1.让学生谈谈对《雪》的理解和感受，引导他们从不同角度分析文章的主题思想。
2.讨论文章中的写作手法，如对比、象征等，分析它们在文中的作用。
3.让学生尝试用文章中的写作手法创作一篇短文，展示自己的文学才华。
五、课后作业1.根据课堂讨论，整理出自己对《雪》的感悟，写成一篇心得体会。
2.结合自己的生活经验，用对比、象征等手法创作一篇散文，题目自拟。
六、教学反思本节课通过学习鲁迅的《雪》，让学生感受到了文学的魅力，提高了他们的文学鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生从不同角度分析文章的主题思想，培养他们的批判性思维。
同时，通过课堂讨论和课后作业，激发学生的创作热情，提高他们的写作水平。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文的理解程度。
《雪》 教学教案设计
《雪》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者鲁迅及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握文章主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的乡土情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析课文结构，把握文章主题。
2. 教学难点：（1）理解作者通过描绘雪景表达的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者鲁迅及其作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受雪的美。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词，理解词语含义。
3. 合作探讨：（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析：（1）教师引导学生分析课文，理解作者描绘雪景的目的。
（2）讲解生字词，让学生充分理解课文内容。
5. 欣赏与实践：（1）让学生发挥想象，描绘自己眼中的雪景。
（2）选取优秀作品进行展示，分享自己的感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于雪的短文，培养学生的写作能力。
3. 推荐一本鲁迅的作品，进行阅读，感受作者的文风。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，提高阅读能力。
在合作探讨环节，学生能够分析课文结构，把握文章主题。
在欣赏与实践环节，学生能够发挥想象，描绘自己眼中的雪景，培养了自己的写作能力。
但在教学中，也发现部分学生对文学作品的理解和欣赏能力有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等引导学生进入课文情境，增强学生的体验感。
八年级语文《雪》教案范文5篇
八年级语文《雪》教案范文5篇八年级语文《雪》教案范文5篇在这篇优美的散文诗中，作者为我们描绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略雪这一纯洁自然之物的独特风采，另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我们陶醉。
小编在此献上八年级语文《雪》教案范文,希望大家喜欢。
八年级语文《雪》教案篇一[学习任务]1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。
2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
3、学习文章运用强烈的对比手法。
4、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
[达标任务]预习之后，独立完成：(一)了解作者作品1、鲁迅，原名，字，他是现代的家、家、家。
2、本文选自，这是鲁迅的一部集。
鲁迅还有一部散文集，两部小说集和。
(二)掌握字词1、给下列字注音。
磬()口忙碌()脂粉奁()灼灼()嘻()笑褪()尽朔()方凛()冽()2、解释下列词语。
博识：凛冽：天宇：精魂：消释：升腾：(三)放声朗读课文，要求能流利朗读有情感地朗读。
(四)初步感知1、给课文划分层次并概括层意。
2、请大家找出这篇散文诗的关键句。
3、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪你以为作者更喜欢哪儿的雪(五)问题：课内研讨：(一)自学反馈师生合作交流，共同解决学生自学过程中的疑难问题。
(二)精读课文1、仔细研读课文1—3自然段思考：(1)第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪(2)在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
(3)作者对江南的雪有没有遗憾为什么2、学生齐声朗读第4至6段思考：(1)在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。
中间用了“但是”一词，起到了什么作用(2)北方的雪有什么特点从哪些地方可以看出(3)从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性(4)作者称北方的雪是什么从中可以看出作者对北方的雪的什么态度(5)你是如何理解文章最后两个自然段的含义3、理解语句含义结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。
雪的作文教案设计初中生
雪的作文教案设计初中生一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养对自然景观的感知和表达能力。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文的表现力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
二、教学内容：1. 作文题目：以“雪”为主题，自拟题目，写一篇描写雪的作文。
2. 教学过程：观察雪景 -> 讨论雪的特点 -> 指导写作技巧 -> 作文练习 -> 互评互改 -> 总结提升。
三、教学步骤：1. 观察雪景：提前通知学生，准备在雪天进行户外观察雪景，让学生提前准备好观察工具（如望远镜、笔记本等）。
在雪天，带领学生到校园内或周边地区，实地观察雪景，引导学生关注雪的颜色、形状、质感等方面的特点。
2. 讨论雪的特点：回到教室后，组织学生进行讨论，分享自己观察到的雪景特点，引导学生用准确的词语描述雪的特点。
教师总结雪的特点，如：“洁白无瑕”、“晶莹剔透”、“柔软轻盈”等，并引导学生关注雪与周围环境的搭配，如：“雪中的树木”、“雪地上的足迹”等。
3. 指导写作技巧：教师讲解如何以“雪”为主题进行写作，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文的表现力。
举例说明，如：将雪比作“天空的礼花”、“大地的棉被”等，使作文更具生动性。
4. 作文练习：学生根据讨论的结果和教师的指导，自行拟题，写一篇描写雪的作文。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题，如：如何开头、如何展开、如何结尾等。
5. 互评互改：学生分组互相交换作文，进行互评互改，提出修改意见，如：用词不当、句子不通顺、结构不合理等。
教师参与评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高作文水平。
6. 总结提升：教师组织学生总结本次作文练习的收获，让学生分享自己学到的重要写作技巧和修辞手法。
引导学生关注大自然，珍惜环境，激发学生对写作的兴趣和热情。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况，观察学生对雪的描写是否准确、生动。
2. 学生互评互改的参与度，评价学生在评价过程中是否能够提出有建设性的意见。
雪鲁迅教案设计范文
雪鲁迅教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雪》的基本内容，把握作者鲁迅的思想感情。
（2）学会分析课文中的象征手法，了解文章的深刻内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏鲁迅先生的文学才华，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对现实的深刻关注，培养自己的社会责任感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养自己的人文精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《雪》的基本内容，把握作者鲁迅的思想感情。
（2）分析课文中的象征手法，了解文章的深刻内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的象征手法及其内涵。
（2）如何理解作者对现实的关注，培养自己的社会责任感。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介鲁迅先生及其作品《雪》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《雪》，理解基本内容。
（2）引导学生关注课文中的象征手法，思考其内涵。
3. 合作探讨（1）分组讨论，共同分析课文中的象征手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文《雪》的基本内容，帮助学生巩固知识点。
（2）深入剖析课文中的象征手法，揭示文章的深刻内涵。
5. 情感升华（1）引导学生关注作者对现实的关注，培养自己的社会责任感。
（2）启发学生树立正确的人生观、价值观，培养自己的人文精神。
四、作业布置1. 请结合课文《雪》，分析鲁迅先生的象征手法及其内涵。
2. 写一篇关于“从《雪》看鲁迅先生的现实关注”的作文。
五、教学反思1. 学生对课文《雪》的理解程度如何？2. 学生对课文中的象征手法的掌握情况如何？3. 学生在合作探讨中的表现如何？4. 学生对作者鲁迅的现实关注的认识有何收获？5. 针对本节课的教学，有哪些需要改进的地方？六、教学评价1. 学生对《雪》这篇课文的理解和分析能力。
2. 学生对鲁迅作品中象征手法的识别和应用能力。
《雪》教学设计13篇
《雪》教学设计13篇《雪》教学设计13篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《雪》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雪》教学设计篇1教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排： 3课时第一课时教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：一、谈话导入1、（CAI出示雪花图）你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！ 2、板书课题，学生书空。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1、生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint生字雪花图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
雪的作文教案设计初中科学
雪的作文教案设计初中科学一、教学目标：1. 让学生了解雪的形成原理和特点，增强对科学知识的认识。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 雪的形成原理：讲解水蒸气凝结成雪的过程，以及雪与温度、湿度等环境因素的关系。
2. 雪的特点：描述雪的形态、结构、颜色等特征，以及雪在自然界中的作用。
3. 作文写作指导：以雪为主题，引导学生进行观察、思考和表达，培养学生的写作能力。
三、教学过程：1. 导入：提问学生对雪的认识，引导学生思考雪的形成和特点。
2. 讲解雪的形成原理：通过PPT展示雪的形成过程，讲解水蒸气凝结成雪的原理，以及雪与温度、湿度等环境因素的关系。
3. 描述雪的特点：引导学生观察雪的形态、结构、颜色等特征，讲解雪在自然界中的作用。
4. 作文写作指导：以雪为主题，引导学生进行观察、思考和表达。
可以让学生先进行观察，记录下雪的特点和自己的感受，然后进行作文创作。
5. 学生作文展示：鼓励学生展示自己的作文，让大家一起欣赏和学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调雪的形成原理和特点，以及作文写作的重要性。
四、教学评价：1. 学生对雪的形成原理和特点的理解程度。
2. 学生的作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维等方面。
3. 学生对自然环境的观察和热爱程度。
五、教学资源：1. PPT课件：展示雪的形成过程和特点。
2. 参考资料：关于雪的科普文章、作文范文等。
3. 观察工具：如望远镜、摄像机等。
六、教学建议：1. 在讲解雪的形成原理时，可以结合实际的雪景图片或视频，让学生更直观地了解雪的形成过程。
2. 在作文写作环节，可以组织学生进行户外观察，亲身体验雪的美丽和独特之处，从而激发学生的写作灵感。
3. 在教学过程中，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的主动学习和思考能力。
雪的作文教案设计初中模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解雪的特点和雪的象征意义。
（2）掌握描写雪的写作技巧，如细节描写、比喻、拟人等。
（3）提高学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，引导学生发现雪的美。
（2）通过小组合作，让学生学会交流与合作。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生关注生活，发现生活中的美好。
（3）培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握描写雪的写作技巧。
（2）引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 教学难点：（1）如何将雪的特点和象征意义融入作文中。
（2）如何引导学生运用多种修辞手法进行描写。
三、教学过程（一）导入1. 播放一段雪景视频，引导学生观察雪的特点，如雪花的大小、形状、颜色等。
2. 提问：同学们，你们对雪有什么样的印象？它给你带来了哪些美好的回忆？（二）新课讲授1. 讲解雪的特点和象征意义：（1）雪是一种美丽的自然现象，具有纯洁、温柔、浪漫等特点。
（2）雪在文学作品中常常象征着纯洁、坚强、美好等。
2. 讲解描写雪的写作技巧：（1）细节描写：通过描写雪花的形状、大小、颜色等，使读者感受到雪的美丽。
（2）比喻：将雪与其他事物进行比较，如将雪花比作飘舞的蝴蝶，将雪地比作白色的海洋。
（3）拟人：赋予雪以人的情感，如雪在夜晚轻声细语，为大地披上银装。
3. 引导学生分组讨论，如何将雪的特点和象征意义融入作文中。
（三）写作实践1. 学生根据所学内容，自选题材，进行作文创作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（四）成果展示1. 学生朗读自己的作文，分享创作心得。
2. 教师点评，指出作文的优点和不足。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结描写雪的写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自然美景，发现生活中的美好。
四、课后作业1. 以“雪”为题，写一篇不少于500字的作文。
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《美丽的雪》作文教学设计
教学目标：
1、让学生观察雪景照片，感受学给人间带来的快乐。
2、让学生掌握正确的观察方法，养成留心观察的习惯。
3、通过写作感受雪景的美丽，激发对大自然的热爱。
教学准备：
1、准备教学用的雪景图片。
2、搜集相关词语句子，让学生积累。
3、指导欣赏有关描写雪景的诗文。
教学过程：
一、欣赏雪景，激情导入
1、配乐欣赏雪景图。
2、观看了雪景图，你有什么感受？用一个词或一句话说一说。
二、欣赏佳词妙句，感受语言描述下的雪景。
1、佳词学习。
佳词（读一读）
天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月
瑞雪纷飞冰天雪地寒气袭人冰封雪盖
漫天飞雪白雪皑皑鹅毛大雪冰封大地
寒风凛冽寒风刺骨大雪纷飞大雪封山
鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原
风雪交加雪上加霜
2、佳句赏析。
佳句（品一品）
一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。
那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
房檐上挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。
天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。
整个世界纤尘不染，晶莹如玉。
一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极……
3、诗文赏析。
【春雪】刘方平
飞雪带春风，徘徊乱绕空。
君看似花处，偏在洛城东。
《江雪》柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《绝句》（唐杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
三、理清写作思路。
（一）确定写作顺序。
（个人思考、班级汇报）
前天，我们这里下了一场难忘的雪，大家可能记忆犹新，我们今天再来写一写，你想一想，应该先写什么？再写什么？还要些什么?(小组同桌先说、个别交流，师生共同制定提纲)
（二）出示写作提纲：（课件5）
提纲：
1、下雪天的环境变化。
2、下雪的过程。
（详写）
3、雪后的景色。
{山的变化、树的变化、房子的变化、田野变化、天气的变化、人们活动的变化、、、、、、}（详写）
4、你的感受、联想、收获、、、、、、
四、写作实践，体验成功与快乐。
1、指导学生分段写作，逐段让学生展示作品。
教师要做好评价与引导。
2、对于学生用的好词要鼓励。
3、在指导的过程中要引导学生大胆尝试写比喻句、拟人句、排比句，并对好句要赏析不妥之处详细指导。
五、作文讲评。
1、选择优秀诗文，在班上发表，让学生感受的成功的喜悦。
2、病文诊断。
3、小结作文活动。
4、课后搜集的写雪景的诗文作品，小组办成手抄报比一比。
教学反思：
本次作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学生观察想象，谈感受和体验。
充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。
恰好，周四时，下了一场雪，提前让学生观察了雪，课堂上，学生无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么做就怎么做，写出自己对雪的感受。
然后针对学生发表的言论，进行评价，促进他们形成自己的语言风格。
这种作文形式的讨论与过去的不同，它是在学生自主基础上达成的，没有严格的规定，其目的是让学生能尽量的达到语言表达的条理性，做到文通字顺，不讲究开头、结尾、过渡。
前面几次习作，我都强调学生写真情实感，真人真事，结果学生写的作文读来平淡，于是我想过去的作文教学实在是忽视了学生的想象，认为想象是空洞的、虚构的，这样的做法扼杀了学生多少创造力。
爱因斯坦说：“想象比学习知识更重要”学生写不好作文，很大的因素是不敢想象，不会想象。
他们的想象往往被教师的主宰所压抑，其实小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象能丰富他们的情感，陶冶他们的情操。
有自由的想象才有自由的表达。