鱼书ppt课件二
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鱼书PPT课件课件(粤教版必修二第12课)

[知识·梳理] 第 1 步 读字音——千言万语总关音 一、单音字 咫 尺( zhǐ ) . 信笺 ( jiān ) . 分道扬镳 ( biāo) . 恶札 ( zhá ) . 书箧 ( qiâ ) . 因循 ( xún ) . 鬼蜮 ( yù ) .
二、多音字 1.组词辨析法
juàn隽永 隽 jùn 隽秀 露
[探背景] 《鱼书》是柯灵的一篇随笔,写于 1936 年 4 月 15 日。书信,对于人类的恩 泽,对于友谊的形成与维系、离愁别绪的表达、人与人之间心灵的沟通,都是不 可或缺的。但在当时那个特定的时代,社会出现了病态的迹象,书信竟成了卖友 求荣的罪证。环境改变了人们的生活习惯,作者也受到了影响,疏于写信,朋友 来信也渐渐稀少。有感于此,作者写下了这篇文章。
[巧识文] 在中国古代,“书”、“信”有别,“书”指函礼,“信”指信使。泛指书 札为书信是后来的事。换句话说,现代所说的“书信”,古代通称为“书”。 《左 传》记载:“叔向使诒子产书。”著名的书信如司马迁的《报任安书》 。在现代汉 语中“书”仍保留了“书信”的意思,如“家书”等。现将古代书信的别称介绍 如下: 简:在没有发明造纸术之前,我国曾用削成的狭长的竹片作为书写材料,人 们把这种竹片称为简。用于写信的竹片便称为竹简。
题材 体裁/题材)《红高粱》又在齐鲁频道播出。 戏________(
②《鲁滨逊漂流记》采用当时风靡一时的纪实性航海回忆录的文学
体裁 体裁/题材)。 ________(
2.扣人心弦· 引人入胜 “扣人心弦”形容事物激动人心。 “引人入胜”指引人进入佳境,现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 请将正确的词语填在横线上。 ①据说这人最不爱讲话,但那天讲的几句话,却是那样扣人心弦 ________(扣人心弦/ 引人入胜),感动得听众当时就流下了眼泪。
高中语文 3.12 鱼书同步备课课件 粤教版必修2课件

课 前 自 主 导 学
②民警发现两名可疑男子,特征与 110 通报信息基本一 致,便将两个人截住。两人见行迹(形迹/行迹)败露急忙分头
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逃窜。
课
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
菜单
YJ ·语文 必修2
晨 读
(2)精致·精制
素 材
开
日
卷
精致:形容词,表示制造精巧细致。
积
有
月
益
精制:动词,指在粗制品上加工或精工制造。
4.熟语积累
素 材
开
日
卷
请判断下列加点的成语使用是否正确。
积
有
月
益
累
(1)虽然我们素.昧.平.生.,网络却把我们联系在一起。(√)
课 前 自 主 导 学
请说明理由:“素昧平生”指彼此一向不了解,指与某 人从来不认识。用在此处符合语境。
(2)面对光.怪.陆.离.的现代观念,他们能从现实社会的感受
教 学 资 源 链 接
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【应用角度】 “书信”、“友谊”、“沟通”、“传
课
课
堂
互 递”等。
时 作
动
业
探
究
菜单
YJ ·语文 必修2
晨
素
读
材
开
日
卷
积
有 益
书信——倡导低碳生活
月 累
为了深入宣传广州市“低碳经济、
课 前
智慧城市、幸福生活”三位一体的新型
自
主 导
城市化发展理念,鼓励中小学生争当新
学
教 学 资 源 链 接
课 前 自 主 导 学
高一语文鱼书精品PPT课件

例:③我的语文学得不好,难__免__/不__免__写错别字。 ④他是海南人,普通话__难__免____不纯正。 【消失 消逝】 这两个词的相同点是都为动词,都指因发展到一定阶段或 变化到一定程度而逐渐减小以至没有。“消失”侧重结果,强 调永远失去了或很快失去了;“消逝”侧重过程,指逐渐减少。 例:⑤经过中药调理,我脸上的痘痘全___消__失___不见了。 ⑥一抹残霞渐渐___消__逝___在天边。
《夜店》(后改编成电影),有广泛影响。1948 年到香港《文汇 报》工作。1949 年回到上海。曾任文汇报副社长兼副总编、上 海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《 大众电影》 主编等职。
柯灵一生笔耕七十余年,涉及电影、戏剧、小说、散文等 诸多领域。解放后主要从事电影文学剧本的创作,1957 年写的 《不夜城》,描写了党对资本主义工商业的改造,富有浓郁的人 情味。晚年钟情于散文创作,成就卓著。他“以真为骨,以美 为神”的创作宗旨及实践,为其赢得了“散文大师”的美誉, 使他成为散文作家中独特的一个。
本文通过描述现代社会书信往返的各种现象,表达了作者 对人间真情的探寻,对崇高友谊的向往,对以书信卖友求荣的 社会病态的批判,以及对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜 及抱憾。
1.知人论世 柯灵(1909-2000),原名高季琳,原籍浙江绍 兴,生于广州。1926 年在上海《妇女杂志》发表 叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941 年与师 陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本
要点二:把握文章的艺术手法 试分析本文的艺术特色。 【探究整理】(1)整散有致,句式长短结合。作者善于将文 言和白话、书面语和口语熔为一炉,句式灵活多变,如行云流 水一般,既有唐宋散文的迹象,又完全是崭新的现代散文,融 会古今,自成一体。如“给远方在他乡的友人写信,神驰心往, 仿佛剪烛西窗,促膝长谈,心情畅适,近乎薄醉”,“投书告 密,卖友求荣,卖身投靠,摇尾乞怜”。在长句中杂以四字句, 读来简洁流畅,朗朗上口。此外,作者还善于将日常生活用语 和严谨的对偶句并用,长于叙述、排比、反问和比喻,信笔而 往,挥洒自如。
高中语文第三单元12鱼书课件粤教必修2

他精心锤炼语言,以创作态度严谨见称。著有散文集 《望春草》《晦明》《香雪海》《长相思》,杂文集《市楼独 唱》《柯灵杂文集》,剧本《为了和平》《不夜城》等 30 余种。
2.背景剖析
本文是柯灵的一篇随笔,文章从自己懒于动笔写信而 导致亲朋故友来信日渐稀少而引发的寂寞谈起,以“鱼 书”为话题记叙了写信的重要作用,描述了现代社会书信 往返的各种现象,并回忆了自己人生中与书信有关的三件 小事,表达了作者对信的特殊情感及对现代人不屑写信这 一行为的惋惜。
) )
④殷殷殷..勤红((
) )
⑤与与参.(与.(
)人为善 )
⑥泊湖停泊泊..((
) )
答案:(1)①kuí ②dí ③xián ④xuán ⑤gòu ⑥
jiān ⑦sù ⑧yù ⑨biāo ⑩yè (2)①he hé ②hè xià ③shēn cān ④yīn
yān ⑤yǔ yù ⑥ pō bó
(8)光怪陆离:_____________________________________ (9)扣人心弦:____________________________________ (10)推心置腹:___________________________________ (11)志同道合:____________________________________ (12)淋漓尽致:____________________________________ (13)名落孙山:___________________________________ (14)娓娓而谈:___________________________________
——选自《曾国藩教子书》 【译文】 一个人的气质,是生下来就有的,本来难 以改变,只有读书明理才能变化人的气质。 【解读】 正所谓“腹有诗书气自华”,通过读书使 自己明理知礼,让个人的气度作风得到升华。
高中语文12鱼书课件粤教必修2

(2)多音字 参商(������ℎē������) 隽品(������������à������) 漂泊(������ó) 恐吓(ℎè) 参差(������ē������) 隽秀(������ù������) 湖泊(������ō) 吓人(������������à)
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
足 。( √ ) . ②最近,这家公司推出了学生专属机型,还推出了顾客选购配件 套餐的活动,花 50 元就能买到实足 ..83 元的配件,让广大消费者体验 到了真正的优惠。( √ )
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
(3)扣人心弦 引人入胜 辨析二者都有“外物对人的影响大”的意思。“扣人心弦”形容诗 文、表演等有感染力,使人心情激动。“引人入胜”指引人进入佳境 (指风景或作品等)。 判断正误: ①据说这人最不爱讲话,但那天讲的几句话,却是那样扣人心弦 , ....
(第 11 段)写信或收信都能带来温情和欣慰
问题导学
写法探究
积累与运用
1.“鱼书”是什么意思?用“鱼书”作为标题有什么好处? 提示:“鱼书”一词,出自古乐府《饮马长城窟行》:“呼儿烹鲤鱼,中 有尺素书。”后人常将书信称为“鱼书”。古代人将机密信件或情报 用油纸封好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。后经历代演绎,信使 将密件塞入木制鱼状桶内,故称“鱼书桶”。相当于今天的信封。 用“鱼书”作为标题富有神秘色彩,容易引起人们的阅读兴趣。以 “鱼书”为题新颖、别致、含蓄,具有古朴、文雅的气息,是作者语言 特色最明显的体现。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
4.词语辨析 (1)懒散 懒惰 辨析“懒散”,精神松懈,行动散漫;不振作。“懒惰”,不爱劳动和工 作;不勤快。
鱼书课件二

文体及特点
议论散文: 重在议,追求的是在 生活中去挖掘新的思想和 认识,用比较富于文学性 的语言说出来,是一种闪 烁着智性光辉的散文。
关于书信
关于书信
关于书信
关于书信
关于书信
关于书信
• “保留生命的痕迹” • 书信能鲜活记忆,存储“过去”,值得回味
关于书信
书法精品
关于书信
文学隽品
关于书信
B
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t
W
i
Байду номын сангаас
s
h
F
o
r
Y
o
u
句子解读
千里暌违,只要借几行雁羽,便能将一曲 衷情,寄与远人,使彼此快如觌面。
人们分隔千里之外,但只要写一封信,就能把自己 满腹心事寄给亲人,使彼此就像见面一样。
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句子解读
从不谒人贪过客,惯迟作答爱书来
从来不去拜访别人却喜欢客人来看望自己,常常 懒得回信却希望别人给自己写信。
• • • • • •
暌违 雁羽 觌面 尺素 参商 鱼书
文白相间
古朴典雅
言简意赅 含蓄丰富
1、打电话和写信 各有什么特点?
2、有人说在现在这个信息特别 发达的时代,写信已经过时了, 有什么事打个电话不就行了?书 信还有没有存在的价值?
信本身就是件艺术品,信封、信纸、邮票、 邮戳溶为一体。 书信是民间优秀文化的组成部分,是文学、 美学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等文 化的综合载体。 书信像手工艺品,是写信人精心创造的,有 收藏的价值。
议论散文: 重在议,追求的是在 生活中去挖掘新的思想和 认识,用比较富于文学性 的语言说出来,是一种闪 烁着智性光辉的散文。
关于书信
关于书信
关于书信
关于书信
关于书信
关于书信
• “保留生命的痕迹” • 书信能鲜活记忆,存储“过去”,值得回味
关于书信
书法精品
关于书信
文学隽品
关于书信
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Байду номын сангаас
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句子解读
千里暌违,只要借几行雁羽,便能将一曲 衷情,寄与远人,使彼此快如觌面。
人们分隔千里之外,但只要写一封信,就能把自己 满腹心事寄给亲人,使彼此就像见面一样。
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句子解读
从不谒人贪过客,惯迟作答爱书来
从来不去拜访别人却喜欢客人来看望自己,常常 懒得回信却希望别人给自己写信。
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暌违 雁羽 觌面 尺素 参商 鱼书
文白相间
古朴典雅
言简意赅 含蓄丰富
1、打电话和写信 各有什么特点?
2、有人说在现在这个信息特别 发达的时代,写信已经过时了, 有什么事打个电话不就行了?书 信还有没有存在的价值?
信本身就是件艺术品,信封、信纸、邮票、 邮戳溶为一体。 书信是民间优秀文化的组成部分,是文学、 美学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等文 化的综合载体。 书信像手工艺品,是写信人精心创造的,有 收藏的价值。
高级中学高中语文第三单元鱼书课件粤教版必修2

⑨无巧不成书:_没__有__巧__事__就__编__不__成__书__。________ __比__喻__事__情__十__分__凑__巧__。_____________
பைடு நூலகம்
⑩一枝之栖:___形__容__极__小__的__栖__身__之__地__。___________
⑪摇尾乞怜:
_狗__摇__着__尾__巴__向__主__人__乞__求__爱__怜__。__比__喻__装__出__一__副__可_____ _怜__相__向__人__讨__好__。____________________
写作素材积累
技法借鉴
信笔而往 挥洒自如 《鱼书》是柯灵的一篇随笔。作者借书信谈人情, 并撷取了个人生活中一些值得吟味的人生小景, 从中折射出对现实生活的思考,自始至终洋溢着 对弥足珍贵的友情的渴望。文章非常重视语言的 锤炼,在遣词造句中,传达出中国文字所独有的 典雅凝练之美。作者善于将文言和白话、书面语 言和口语熔为一炉,在他笔下,旧词新用,句式 灵活多变,如行云流水一般,信笔而往,挥洒自 如。
[板凳] 我虽然时常期盼朋友的来信,哪怕是一份廖廖几个 字的明信片,那上面朋友的字迹能让我如见其人, 如闻其声,比电话更有意思,更庄重。但是我一年 到头却很少收到这样的信件,收到的却是很多铅印 的商业广告,看来,以书信作为传递情感的媒体, 恐怕要绝迹。不过,这也是科技发展的必然。
[三楼] 我虽然不反对书信作为艺术品具有收藏价值,也不 反对有人还写纸质的信件,但我却不主张用写信作 为沟通情感、传递信息的主渠道。书信的消失并不 是人的情感淡薄的表现,而是科技发展的必然。试 问,在以书信为主要媒体交流的时代,你一年能收 到几封信?而如今,你一年能接收到多少个电话? 一比较,我们就会发现书信遭遗弃的原因。
பைடு நூலகம்
⑩一枝之栖:___形__容__极__小__的__栖__身__之__地__。___________
⑪摇尾乞怜:
_狗__摇__着__尾__巴__向__主__人__乞__求__爱__怜__。__比__喻__装__出__一__副__可_____ _怜__相__向__人__讨__好__。____________________
写作素材积累
技法借鉴
信笔而往 挥洒自如 《鱼书》是柯灵的一篇随笔。作者借书信谈人情, 并撷取了个人生活中一些值得吟味的人生小景, 从中折射出对现实生活的思考,自始至终洋溢着 对弥足珍贵的友情的渴望。文章非常重视语言的 锤炼,在遣词造句中,传达出中国文字所独有的 典雅凝练之美。作者善于将文言和白话、书面语 言和口语熔为一炉,在他笔下,旧词新用,句式 灵活多变,如行云流水一般,信笔而往,挥洒自 如。
[板凳] 我虽然时常期盼朋友的来信,哪怕是一份廖廖几个 字的明信片,那上面朋友的字迹能让我如见其人, 如闻其声,比电话更有意思,更庄重。但是我一年 到头却很少收到这样的信件,收到的却是很多铅印 的商业广告,看来,以书信作为传递情感的媒体, 恐怕要绝迹。不过,这也是科技发展的必然。
[三楼] 我虽然不反对书信作为艺术品具有收藏价值,也不 反对有人还写纸质的信件,但我却不主张用写信作 为沟通情感、传递信息的主渠道。书信的消失并不 是人的情感淡薄的表现,而是科技发展的必然。试 问,在以书信为主要媒体交流的时代,你一年能收 到几封信?而如今,你一年能接收到多少个电话? 一比较,我们就会发现书信遭遗弃的原因。
高中语文鱼书2粤教版PPT课件

书信是民间优秀文化的组成部分,是文学、美 学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等文化的 综合载体。
书信像手工艺品,是写信人精心创造的,有收 藏的价值。
.
21
语言:文白间杂多用四字成语或短句
自然、简洁、流畅,读来朗朗上口
.
17
六、探究性阅读
关于本文的写作意图有人认为是作者无 为而作,体现了作者有一种消极避世的 思想;也有人认为这表现了作者当时的 理想;也有人认为这篇文章有很强的现 实针对性,体现了作者对当时病态社会 的深刻批判.读了本文谈谈你的看法。
.
饮马长城窟行
青青河畔草,绵绵思远道。 远道不可思,宿昔梦见之。 梦见在我傍,忽觉在他乡。 他乡各异县,展转不相见。 枯桑知天风,海水知天寒。 入门各自媚,谁肯相为言! 客从远方来,遗我双鲤鱼, 呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。 长跪读素书,书中竟何如? 上言加餐食,下言长相忆。
.
1
偶成
清 宋凌云
天外鱼书绝,征人岂念家? 可怜小儿女,夜夜看灯花。
.
6
四、字音
易读错字音
咫(zhǐ)尺 殷(yīn)勤 书箧(qìe) 人情鬼蜮(yù)
易混多音字
暌(huí)违 痕迹(jì)
觌(dí)面
参(shēn)商/参(cān)与 差(chā)强人意/差(chà)劲 恐(hè)吓/吓(xiè)唬 翘(qiáo)首云天/翘(qiào)尾巴
.
7
五、整体感知:
1、全文脉络结构如何?
“鱼书欲寄何由达,山长水远处处同”
——宋 晏殊
.
2
.
3
一、走进作者
柯灵(1909―2000),浙江绍兴人,中 国现代著名作家。原名高季琳,生于广州, 1926年在上海发表叙事诗《织布的妇 人》而步入文坛。著有《望春草》《暖 流》等。
书信像手工艺品,是写信人精心创造的,有收 藏的价值。
.
21
语言:文白间杂多用四字成语或短句
自然、简洁、流畅,读来朗朗上口
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17
六、探究性阅读
关于本文的写作意图有人认为是作者无 为而作,体现了作者有一种消极避世的 思想;也有人认为这表现了作者当时的 理想;也有人认为这篇文章有很强的现 实针对性,体现了作者对当时病态社会 的深刻批判.读了本文谈谈你的看法。
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饮马长城窟行
青青河畔草,绵绵思远道。 远道不可思,宿昔梦见之。 梦见在我傍,忽觉在他乡。 他乡各异县,展转不相见。 枯桑知天风,海水知天寒。 入门各自媚,谁肯相为言! 客从远方来,遗我双鲤鱼, 呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。 长跪读素书,书中竟何如? 上言加餐食,下言长相忆。
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1
偶成
清 宋凌云
天外鱼书绝,征人岂念家? 可怜小儿女,夜夜看灯花。
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四、字音
易读错字音
咫(zhǐ)尺 殷(yīn)勤 书箧(qìe) 人情鬼蜮(yù)
易混多音字
暌(huí)违 痕迹(jì)
觌(dí)面
参(shēn)商/参(cān)与 差(chā)强人意/差(chà)劲 恐(hè)吓/吓(xiè)唬 翘(qiáo)首云天/翘(qiào)尾巴
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7
五、整体感知:
1、全文脉络结构如何?
“鱼书欲寄何由达,山长水远处处同”
——宋 晏殊
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2
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3
一、走进作者
柯灵(1909―2000),浙江绍兴人,中 国现代著名作家。原名高季琳,生于广州, 1926年在上海发表叙事诗《织布的妇 人》而步入文坛。著有《望春草》《暖 流》等。
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书信缩短了人类心灵的距离
情感的载体
• “保留生命的痕迹” • 书信能鲜活记忆,存储“过去”,值得回味
2、复述三个人生小景,并为其加标题
(1)友情聚散 (2)一首歌曲的踪迹 (3)匿名信
3、品味、探究、鉴赏语言
“五四”时期,文言文向白话文过渡, 当时文白夹杂的现象很严重,反映了 过渡时期存在的缺陷性,这种形式发 展到后来渐渐被白话文所取代,几乎 已不为人用。但柯灵的散文《鱼书又 将文白相间的形式挖掘出来,且运用 的恰到好处,试就本文这种语言特点 作赏析。
“鱼书”的由 来?
饮马长城窟行
青青河畔草,绵绵思远道。 远道不可思,宿昔梦见之。 梦见在我傍,忽觉在他乡。 他乡各异县,展转不相见。 枯桑知天风,海水知天寒。 入门各自媚,谁肯相为言! 客从远方来,遗我双鲤鱼, 呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。 长跪读素书,书中竟何如? 上言加餐食,下言长相忆。
偶成
清 宋凌云
四、字音
易读错字音
咫(zhǐ)尺 殷(yīn)勤 书箧(qìe) 人情鬼蜮(yù)
易混多音字
暌(huí)违 痕迹(jì)
觌(dí)面
参(shēn)商/参(cān)与 差(chā)强人意/差(chà)劲 恐(hè)吓/吓(xiè)唬 翘(qiáo)首云天/翘(qiào)尾巴
五、整体感知:
1、全文脉络结构如何?
全文可分为三部分 第一部分(1):现代城市环境改变了人的生活习惯,
生活也改变了人。提出了自己的观点。 第二部分(2-10):分析书信的重要作用。 第三部分(11):总结写信或收信是其乐无穷的事,
它能给人们带来“温情和欣慰“的观点。
2、第1自然段与第11自然段有何联系?
首尾呼应
六、分析课文
1、作者认为书信对于人类起到 什么作用?
他的散文将古代文人之风韵与现代作家之思融为一体,文 白兼杂、古雅流畅、词采飞扬、独具一格、耐人咀嚼,堪称散 文之大家。
二 、 书信,对于人类的恩泽,对于友谊的形成与 创 维系,离愁别绪的表达,人与人之间心灵的沟通, 作 都是不可或缺的。在当时那个特定的时代,社会 意 出现了病态的迹象,书信竟成了卖友求荣的罪 图 证.环境改变了人们的生活习惯,作者也受到了
天外鱼书绝,征人岂念家? 可怜小儿女,夜夜看灯花。
“鱼书欲寄何由达,山长水远处处同” ——宋 晏殊
一、走进作者
柯灵(1909―2000),浙江绍兴人,中 国现代著名作家。原名高季琳,生于广州, 1926年在上海发表叙事诗《织布的妇 人》而步入文坛。著有《望春草》《暖 流》等。
他是一位平和、勤恳、著述颇丰而 又不事张扬的散文家。据说,八九十年 代,上门拜访柯灵的客人络绎不绝,使他几乎无法正常工作。于 是他在门上贴上告示,说:“柯灵下午四时前恕不会客,乞谅。 “从中,我们可以看出,主人淡泊而执着的个性。
语言:文白间杂多用四字成语或短句
自然、简洁、流畅,读图有人认为是作者无 为而作,体现了作者有一种消极避世的 思想;也有人认为这表现了作者当时的 理想;也有人认为这篇文章有很强的现 实针对性,体现了作者对当时病态社会 的深刻批判.读了本文谈谈你的看法。
七、探究、发现、创新
记下别人的重要观点 写下自己的看法
在《鱼书》里,作者写到鱼书对于人们表 达情感的重要性。在我们现实生活中随着 通讯技术的日益发展,书信逐渐被手机、 电话等通讯工具所取代,请就这一现象谈 谈你的认识及看法。
• 信本身就是件艺术品,信封、信纸、邮票、 邮戳溶为一体。
• 书信是民间优秀文化的组成部分,是文学、 美学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等 文化的综合载体。
影响,疏于写信,朋来友信也渐渐稀少,由此, 作者想到了友情的重要,向往崇高的友谊,对人 间真情进行探寻,对以书信卖友求荣的社会病态 进行批判,对现代人不屑于写信的心理行为表示 惋惜及抱憾。有感于此,作者写下了着片作品。
三、教学目标
1、整体把握课文,筛选文中信息了解 的书信作用。 2、欣赏本文语言体会其古朴典雅的特 点。 3、注意保持朋友之间美好的友谊,以 真情待人。
• 暌违 • 雁羽 • 觌面 • 尺素 • 参商 • 鱼书
文白相间 古朴典雅 言简意赅 含蓄丰富
(3)“匿名恐吓,还算是小焉 者也,投书告密,卖友求荣,卖 身投靠,摇尾乞怜,都利用鱼书 雁足,这真是对人类尊严和良心 的最大凌辱!”这句话的含义和 语言特色是什么?
• 含义是有人利用书信告密,出卖自己的亲人 和朋友,来达到谋取个人私利、投靠新的主 子来苟活的目的,这真是对人类发明的书信 的最大的凌辱,也是对人类尊严的亵渎。
• 书信像手工艺品,是写信人精心创造的, 有收藏的价值。
要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的 目标,一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说 说穿了,其实提高成绩并不难,就看你是不是肯下功夫积累——多做题,多总结。 你只管活你自己的,不必去介意别人的扭曲与是非。 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 为了照亮夜空,星星才站在天空的高处。 不要害怕做错什么,即使错了,也不必懊恼,人生就是对对错错,何况有许多事,回头看来,对错已经无所谓了。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
身体健康,
学习进步!