路程、时间与速度教学设计(供参考)
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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速度时间路程教学设计(精选7篇)
速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。
……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。
（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。
生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。
算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。
吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。
公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。
千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。
（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。
人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计第【1】篇〗路程、时间与速度(教案)一、教学内容小学数学四年级上册62～63页“路程、时间与速度”。
二、教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系,并能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
2、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。
3、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。
三、教材分析本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。
为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。
因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。
学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。
四、学情分析我们学校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感。
对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。
对于我校四年级的学生来说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价。
五、教学过程一、谈话导入师：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？生：听说过。
师：谁来说一说这个词的意思？生：先看见闪电，后听见雷声。
师：你说的很准确。
那谁能说一说为什么先看见闪电，后听见雷声？生1：因为光比闪电传播的快。
生2：因为光比闪电的速度快。
师：这位同学说的非常好！今天我们就来研究关于速度的一些问题。
（板书“速度”，在其旁边画一个大的“？”）【设计意图：简短的谈话，吸引了学生的注意力，让学生兴趣盎然地学习新知识。
】二、学习新知1、比较新龟兔赛跑中两辆车的快慢（课件展示）师：第一辆兔子驾驶的车2小时行驶了120千米（板书）；第二辆乌龟驾驶的车3小时行驶了210千米（板书）。
路程、时间与速度【教学设计】 - 四年级上册数学北师大版
路程、时间与速度（教学设计） - 四年级上册数学北师大版一、教学目标1.了解路程、时间和速度的概念。
2.掌握计算路程、时间和速度的方法，并能够将它们应用到实际生活中。
3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学内容路程、时间和速度三、教学重难点1.重点：掌握计算路程、时间和速度的方法。
2.难点：应用实际问题，进行解决。
四、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作探究法。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师可以通过课本中图示或教学配套PPT呈现与本节内容相关的图片，开展导入活动，激发学生的学习兴趣。
2. 学习路程、时间和速度的概念（10分钟）教师通过图示或实际物品，对路程、时间和速度的概念进行讲解。
教师可提出学生已知的例子或通过摆设模型进行帮助学生掌握。
3. 认识路程、时间和速度之间的关系（10分钟）引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
比如：两个人同时从同一地点出发，走同样的距离，走完路的时间不同，其中一个人一边走路一边玩耍，另一个人一边走路一边写作业，请问两个人的速度有什么不同？4. 计算路程、时间和速度的方法（30分钟）教师在黑板上提出一些例题，引导学生运用所学知识计算路程、时间和速度。
教师可按层次递进的原则，分步引导学生思考，帮助学生建立正确的计算思路。
5. 练习与巩固（25分钟）教师分配练习题，引导学生利用所学知识解决实际问题。
为了保证练习效果，老师应在练习前先进行梳理和选择，选出与教材贴近、符合学生自身认知水平、涵盖各种难度层次的题目进行布置。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学知识，巩固知识点，让学生将所学知识转化为自己独立思考的能力。
六、教学反思本节课教师通过多种教学方法展开课堂教学，从教育学的视角出发，让学生在实际的数学问题中展开各种形式的学习探究，引导学生不断探索、发现和实践。
此次教学不仅强化了学生的实际应用能力，同时也多方位展现了学生的整体优势。
在后期教学过程中，我将重视对学生的交互式引导和知识深度拓展的方法，促进学生的自主学习，让他们更好地在教学实践中展现自己的优势。
路程时间与速度教学设计(教案)梁荣昌
路程时间与速度教学设计（教案）梁荣昌一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其相互之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、归纳等方法，掌握路程、时间和速度的计算方法。
二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念界定2. 路程、时间和速度的相互关系3. 路程、时间和速度的计算方法4. 实际问题情境中应用路程、时间和速度解决问题的关键步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念及其相互关系路程、时间和速度的计算方法运用路程、时间和速度解决实际问题的能力2. 教学难点：路程、时间和速度在实际问题中的灵活运用快速准确地进行计算和数据分析四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握路程、时间和速度的计算方法。
3. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4. 采用信息技术辅助教学，利用多媒体课件、在线讨论等手段，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
2. 讲解概念：介绍路程、时间和速度的定义，让学生明确它们的意义。
3. 分析关系：讲解路程、时间和速度的相互关系，引导学生理解它们之间的联系。
4. 计算方法：讲解路程、时间和速度的计算方法，让学生掌握基本的计算技巧。
5. 实际问题：给出实际问题情境，引导学生运用路程、时间和速度知识解决问题。
6. 案例分析：分析典型问题，让学生通过案例学习，提高解决问题的能力。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
8. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调路程、时间和速度在实际生活中的应用。
9. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
10. 课后作业：布置课后作业，鼓励学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对路程、时间和速度概念的理解程度。
路程、时间与速度(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册
路程、时间与速度（教学设计）一、设计思路本节课涉及的重点是路程、时间和速度的关系，在学生平时的生活中随处可见，例如走路、骑自行车、坐车等。
因此，本次教学设计将以生活中的实例为基础，通过多种途径引导学生理解三者之间的关系，让学生在实践中掌握本节课的内容。
二、教学目标1.知识目标1.了解路程、时间、速度的概念。
2.掌握计算速度的方法。
3.理解路程、时间、速度之间的关系。
2.能力目标1.能够根据给定路程和时间计算出速度。
2.能够根据给定速度和时间计算出路程。
3.能够在实践中运用所学知识。
3.情感目标1.培养学生观察问题、思考问题的能力。
2.增强学生学习数学的兴趣。
3.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点1.路程、时间、速度的概念。
2.速度的计算方法。
3.路程、时间、速度之间的关系。
2.教学难点1.速度的概念与计算方法的联系。
2.运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程1.引入环节：生动形象，引发思考教师出示一幅图片，图片中小明从家走到学校的全过程，通过简短的介绍，引发学生思考问题：•小明从家走到学校的时间长短与他走的路程有关吗？•小明走的快还是慢，怎么判断？2.概念讲解接下来，教师向学生介绍路程、时间、速度的概念。
并通过生活中的例子，帮助学生理解这三个概念的含义，例如：•小明从家走到学校走了2000米，这是小明的路程。
•小明从家走到学校用了20分钟，这是小明的时间。
•小明从家走到学校的速度是多少？同时，教师介绍速度的计算方法：速度=路程÷时间然后，教师让学生自己计算一下小明从家走到学校的速度。
3.练习环节接下来，教师通过练习让学生巩固所学知识，例如：1.如果小明从家走到学校用了40分钟，那他的速度是多少？2.如果小明的速度是每分钟70米，他从家到学校走了多长时间？3.如果小明从家走到学校的路程是5公里，他的速度是多少？4.实践环节最后，教师通过实践环节，让学生应用所学知识，例如：小明和小红从家到学校的路程相同，但小明每分钟走80米，小红每分钟走60米，请问他们谁用的时间更长，速度更快？五、教学反思通过本次教学设计，我深刻认识到数学知识与生活息息相关，学生在生活中应该培养出观察问题、思考问题的习惯。
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板第【1】篇〗学习目标1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，渗透模型思想。
学习重点理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
学习难点理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
学习准备课件学习过程一、创设情境，提出问题1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？生：有。
师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？生：快递送来的。
师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。
课件出示情境图：2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。
生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。
师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。
学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。
根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？生2：西城与物流中心相距多少千米？生3：东城与物流中心相距多少千米？┅┅师：今天我们就来解决前两个问题。
二、自主学习，小组探究1、探讨问题（一）课件出示：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？生读。
师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。
谁愿意来说说你是怎样解决的？生：900×8 = 7200（米）（板书）师：说说你的想法。
三年级数学下册《速度时间路程》教案、教学设计
3.教师点评
-教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，提出改进措施。
（四）课堂练习
1.练习题目设计
-设计具有代表性的练习题目，涵盖速度、时间和路程的计算，以及实际问题的解决。
2.学生练习
-学生独立完成练习题目，巩固所学知识。
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.选做题供学有余力的同学选择，培养他们的拓展能力和创新思维。
3.探究性作业旨在培养学生的团队合作意识和研究能力，鼓励他们积极探究、深入思考。
作业提交：
1.必做题和选做题请同学们认真完成后，及时提交给教师批改。
2.探究性作业由各小组合作完成，提交研究报告和展示PPT。
评价与反馈：
1.教师将及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
-通过练习题目的设计，让学生独立完成，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4. �查漏补缺，拓展提升
-在教学中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，帮助他们查漏补缺。
-设计拓展性问题，激发学生的思维，提高他们的创新能力。
5.评价反馈，激励进步
-采用多样化的评价方式，如口头提问、书面作业、小组展示等，全面了解学生的学习情况。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握速度、时间和路程的定义及单位，理解它们之间的相互关系。
2.培养学生运用公式计算速度、时间和路程的能力，提高解决问题的实际应用能力。
3.引导学生通过画图、列表等方法，形象直观地表示速度、时间和路程的关系，培养数据分析观念。
（二）教学难点
1.速度、时间和路程概念的理解及其相互关系的建立。
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路程、时间与速度教学设计
云岩中心小学：骆佩琴
教学目标
1、结合具体的问题，使学生理解速度的含义，并学会用统一符号来表示速度。
2、通过对实际问题的探索，抽象出路程、时间与速度间的关系，并能运用其解决实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。
教学重点：认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系
教学难点：能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题。
教学准备：课件
教学过程
一、问题情景，揭示课题。
1、从争吵声，引出问题情景．
课件播放争吵声
师：同学们，请听到底发生了什么事情如此真吵不休？（出示教材P79情景图）
哦，原来是松鼠、猴子、兔子都在炫耀自己的竞走成绩，为谁的速度最快吵得不可开交。
2、速度是什么？到底谁的速度最快呢？速度与表格中的路程、时间这三者到底有怎样的关系呢？今天，就让我们一起来学习《路程、时间与速度》并解决以上疑问。
（板书课题）
二、探索体验，经历过程
生：松鼠4分钟走了280米，猴子4分钟走了240米，兔子3分钟走了240米。
师：从表格中我们知道了他们的竞走比赛的时间和路程。
举例说一说什么是路程：路程就是一定时间内走了多远？
（二）根据表格数据，小组合作探究。
1、探究问题①：如果松鼠和猴子为一组，谁走的快呢？（学生自组讨论）
生：松鼠和猴子比赛，松鼠快。
因为都是4分钟，但是松鼠走的路程远。
师：也就是说相同时间比路程（在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远走的越快。
）
2、探究问题②：要是猴子和兔子为一组，又是谁走的快呢？为什么？
生：猴子和兔子比赛，兔子快。
因为猴子和兔子走相同的路程，小兔用的时间短，所以小兔走的快。
师：也就是说相同路程比时间。
（在路程相同的条件下，应该比较时间，时间越短走得越快。
）
（小结：相同时间比路程的远近，相同的路程比时间的长短。
）
3、探究问题③：松鼠和小兔比赛，他俩时间不同，路程也不同，怎么比较他们的快慢呢？
生1：利用商不变的规律，把他们的时间都变成12分钟。
生2：分别求出他们每分钟走了多远？
松鼠：280÷4=70（米）
兔子：240÷3=80（米）
可见，松鼠每分走70米，兔子每分走80米，因此，兔子比松鼠走得快。
师：其实这利用的就是比速度的方法。
物体在单位时间内（每时、每分、每秒），所行驶的路程就叫作这个物体的速度。
松鼠每分走70米就是松鼠竞走的速度，表示为70米/分。
请同学们说一说猴子和兔子的速度分别是多少？（60米/分、80米/分）速度的单位与之前学过的一些单位不同，由长度单位和时间单位组成。
（三）认识速度
1、生活中常见的数据。
教材P79看一看，说一说。
（强调读法，表示意义）
人步行的速度大约为4千米/分；飞机飞行的速度大约为12千米/分
声音传播速度大约为340米/秒；光传播速度大约为3万千米/秒像这些所告诉我们的都是速度。
小结：物体在单位时间内（每时、每分、每秒），所行驶的路程叫作速度。
(通俗的说速度就是每时/每分/每秒走了多远?) 速度的单位与之前学过的一些单位不同，由长度单位和时间单位组成。
三、建立模型，抽象出路程、时间与速度间的关系
1、师：速度如果如果没有直接给出，可以怎么求呢？
（1）让学生尝试写一些。
（2）全班反馈：速度=路程÷时间
师:我们可以用字母表示为： V= S ÷ t
2、生活中运用
（1）面包车3小时行驶了180千米，小轿车4时行驶了220千米，怎样比较行驶的快？
（2）P80教材试一试,填一填，想一想。
①理解题意：已知什么，求什么？②为什么这样列式？③用文字把关系式补充完整。
（3）教材P81第5题，算一算，填一填。
我们可以借助乘除的互逆关系记忆路程、时间与速度间数量关系：
四、运用与拓展
1、指导学生完成P81第3、6题
（1）第3题：
⑴长途客车的速度是50千米/时，
它还需要多长时间才能到达
北京？
⑵货车的速度是43千米/时，它
行驶8时能否到达石家庄？
（2）第6题
王大叔从河西村到河东村，每分走60米。
⑴出发10分后，他大约在什么位置？（用△在上图
做标记）
⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间？
2、拓展活动
你知道第一速度吗？要想使航天飞船绕着地球运动，发射飞船的最小速度是7.9千米/秒。
如果人步行的速度大约为4千米/时，比一比，说一说，你有什么感受？
五、作业与小结
本节课我们认识了速度，并探究出了路程、时间与速度之间的模型关系，
即：速度=路程÷时间 v=s÷t
时间=路程÷速度 t=s÷v
路程=速度×时间 s=v×t
这为我们下一课时学习与探究单价、总价、数量这三者数量关系模型的确定奠定了基础。
本节课作业是请同学们预习下一课时的内容。