苏教版四年级语文下册《生命的壮歌》PPT课件
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四年级下册语文课件-《17.生命的壮歌》苏教版 (共21张PPT)
这是一群怎样的蚂蚁？
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速 地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
显然,这外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂 也不放弃自己的岗位。
这又是一群怎样的蚂蚁？
可万万没有想到，这区区弱者并没有束 手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着 河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间 越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的 滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
生命的壮歌 “蚁国英雄”
“蚁国英雄”
你想到了哪些词语？
区区弱者
火舌 火海 火神肆虐 火舌舐动
对于这样的火势变化，文章中
有不少生动的描写的句子，你能找 出来吗？读一读。
顺着风势走着的火舌活像一串红 色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
灾难 死亡 危险
被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
• “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 我心
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”? 用上“因为……所以……”来说一说。
作业： 做一份关于生命的壮歌 手抄报。
在 熊熊烈火中， 我们仿佛看见---------------------------------------仿佛听见-------------------------------------------仿佛闻见 ------------------------------------------但是蚁团却不见缩小，外层一只带头的蚂蚁高声喊道：“兄 弟们那，不要放弃。兄弟 们那---------------------------------------------------------------- 蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速 地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
显然,这外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂 也不放弃自己的岗位。
这又是一群怎样的蚂蚁？
可万万没有想到，这区区弱者并没有束 手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着 河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间 越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的 滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
生命的壮歌 “蚁国英雄”
“蚁国英雄”
你想到了哪些词语？
区区弱者
火舌 火海 火神肆虐 火舌舐动
对于这样的火势变化，文章中
有不少生动的描写的句子，你能找 出来吗？读一读。
顺着风势走着的火舌活像一串红 色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
灾难 死亡 危险
被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
• “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 我心
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”? 用上“因为……所以……”来说一说。
作业： 做一份关于生命的壮歌 手抄报。
在 熊熊烈火中， 我们仿佛看见---------------------------------------仿佛听见-------------------------------------------仿佛闻见 ------------------------------------------但是蚁团却不见缩小，外层一只带头的蚂蚁高声喊道：“兄 弟们那，不要放弃。兄弟 们那---------------------------------------------------------------- 蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
苏教版四年级下册《生命的壮歌》PPT课件1
表情都很严 厉
•学习课文
研读课文
• 将《“蚁国英雄”》
• 按“起因——经过— • 高潮——结局”分为四层。 概括层意。
• •
“蚁国英雄” 有一天，由于游客的不慎，使临 河的一片草丛起火了。顺着风势走着 的火舌活像一串红色的项链，开始围 向一个小小的丘陵。这时，一位明眼 的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被 火包围了！”我们随着他指点的方向 看去，可不是，被火舌缩小的包围圈 里已是黑压压的一片。“这群可怜的 蚂蚁肯定要葬身火海了。”
• 《生命的壮歌》是由两个小故 事组成的，讲的都是动物的故 事。其中，“蚁国英雄”指的 是 蚁团外层的蚂蚁 ，它们在火 中至死也不 松动分毫 ，肝胆俱 裂也不放弃自己的 岗位。它们 可贵的合作与献身 的精神实在 是可歌可泣！
• “生命桥”指的是老羚羊为了 给 年轻羚羊 生的机会，用自 己的死亡作为桥墩 ，跳跃时 划出的 一道道弧线。老羚羊 舍己为人、自我牺牲 的精神 让猎人也 目瞪口呆，放下了 猎枪。
• 我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪 中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气 味。可万万没有想到，这区区弱者并 没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一 团，突然向着河岸的方向突围。
• 蚁团在火舌舐shì 动的草从间越来越迅速地 滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动 分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一 会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的 滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
• 第一段：写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖 边，一只老羚羊跟着一只年轻的羚羊向悬 崖对面跃去；
•
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现 了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的 蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一 下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在 了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅 的鸟，笔直地坠入了山涧。
•学习课文
研读课文
• 将《“蚁国英雄”》
• 按“起因——经过— • 高潮——结局”分为四层。 概括层意。
• •
“蚁国英雄” 有一天，由于游客的不慎，使临 河的一片草丛起火了。顺着风势走着 的火舌活像一串红色的项链，开始围 向一个小小的丘陵。这时，一位明眼 的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被 火包围了！”我们随着他指点的方向 看去，可不是，被火舌缩小的包围圈 里已是黑压压的一片。“这群可怜的 蚂蚁肯定要葬身火海了。”
• 《生命的壮歌》是由两个小故 事组成的，讲的都是动物的故 事。其中，“蚁国英雄”指的 是 蚁团外层的蚂蚁 ，它们在火 中至死也不 松动分毫 ，肝胆俱 裂也不放弃自己的 岗位。它们 可贵的合作与献身 的精神实在 是可歌可泣！
• “生命桥”指的是老羚羊为了 给 年轻羚羊 生的机会，用自 己的死亡作为桥墩 ，跳跃时 划出的 一道道弧线。老羚羊 舍己为人、自我牺牲 的精神 让猎人也 目瞪口呆，放下了 猎枪。
• 我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪 中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气 味。可万万没有想到，这区区弱者并 没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一 团，突然向着河岸的方向突围。
• 蚁团在火舌舐shì 动的草从间越来越迅速地 滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动 分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一 会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的 滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
• 第一段：写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖 边，一只老羚羊跟着一只年轻的羚羊向悬 崖对面跃去；
•
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现 了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的 蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一 下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在 了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅 的鸟，笔直地坠入了山涧。
四年级下语文课件-17 生命的壮歌 苏教版(共28张PPT)
反义词：迅速——缓慢 缩小——扩大 放弃——坚持升高——降低 轻巧——笨重
多义词辨析：
惋惜
可惜
二者都有“感到同情、遗憾”的意思。
区别在于：“惋惜”多用于不幸的遭遇或意外的情况，且 一般不用于感叹句；
“可惜”的搭配对象多是不能弥补的缺陷或不 能挽回的损失、机遇等，可用于感叹句。
3.整体感 知
(1)读课文，试着填一填。
①“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地 想着。
(境，羚羊起跳。（①) 二、危难面前，老羚羊英勇献身。（②) 三、以生命作桥墩惊呆猎人。（③)
(4)结构图示
生命 的壮歌
起因：草丛起火 发展：蚂蚁被围 “蚁国英雄” 高潮：蚁团突围 结局：突围成功
凌空（ｌíｎɡ ｋōｎɡ)：高高地在空中或高升到空中。凌，升高，在 空中。 眼花缭乱（ｙǎｎ ｈｕā ｌｉáｏ ｌｕàｎ)：眼睛看见复杂纷繁的东 西而感到迷乱。 目瞪口呆（ｍù ｄèｎｇ ｋǒｕ ｄāｉ)：形容受惊而愣住的样子。 不由自主（ｂù ｙóｕ ｚì ｚｈǔ)：由不得自己；控制不了自己。
用一用
羚羊遇险跃向对面 “生命桥” 用身体支撑小羚羊跃过
老羚羊坠落小羚羊获救
悲壮 神圣
沉着冷静 团结合作 舍生忘死 勇于献身
二、再读课 文
1.“蚁国英雄”中的心理描写有 什么作用？
心理描写为下文蚂蚁的勇敢、顽强做 了铺垫。
2.“蚁国英雄们”指的是谁?为什么称它们为“ 英雄”?
为了保证蚁团里面的蚂蚁的安全，外层的蚂蚁们被烈 火焚烧也毫不松动，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们 以个体的牺牲来换取种族的生存，这是多么伟大的献身精 神啊!所以称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”。
辨字
律（纪律)（律法)（律师)（自律)
多义词辨析：
惋惜
可惜
二者都有“感到同情、遗憾”的意思。
区别在于：“惋惜”多用于不幸的遭遇或意外的情况，且 一般不用于感叹句；
“可惜”的搭配对象多是不能弥补的缺陷或不 能挽回的损失、机遇等，可用于感叹句。
3.整体感 知
(1)读课文，试着填一填。
①“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地 想着。
(境，羚羊起跳。（①) 二、危难面前，老羚羊英勇献身。（②) 三、以生命作桥墩惊呆猎人。（③)
(4)结构图示
生命 的壮歌
起因：草丛起火 发展：蚂蚁被围 “蚁国英雄” 高潮：蚁团突围 结局：突围成功
凌空（ｌíｎɡ ｋōｎɡ)：高高地在空中或高升到空中。凌，升高，在 空中。 眼花缭乱（ｙǎｎ ｈｕā ｌｉáｏ ｌｕàｎ)：眼睛看见复杂纷繁的东 西而感到迷乱。 目瞪口呆（ｍù ｄèｎｇ ｋǒｕ ｄāｉ)：形容受惊而愣住的样子。 不由自主（ｂù ｙóｕ ｚì ｚｈǔ)：由不得自己；控制不了自己。
用一用
羚羊遇险跃向对面 “生命桥” 用身体支撑小羚羊跃过
老羚羊坠落小羚羊获救
悲壮 神圣
沉着冷静 团结合作 舍生忘死 勇于献身
二、再读课 文
1.“蚁国英雄”中的心理描写有 什么作用？
心理描写为下文蚂蚁的勇敢、顽强做 了铺垫。
2.“蚁国英雄们”指的是谁?为什么称它们为“ 英雄”?
为了保证蚁团里面的蚂蚁的安全，外层的蚂蚁们被烈 火焚烧也毫不松动，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们 以个体的牺牲来换取种族的生存，这是多么伟大的献身精 神啊!所以称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”。
辨字
律（纪律)（律法)（律师)（自律)
苏教版小学语文四年级下册课件：生命的壮歌
沉着冷静 团结协作 齐心协力 勇敢 惊讶 不可思议
此时作者的感情又怎么变化了呢？
• 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不 断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不 见缩小。
• 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，
肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
• 蚁国英雄是谁？为什么称他们为英雄？
• 由于
游人不慎
，临河的一片
草丛起火
。
万分危急
• 火顺风势，可怜的蚂蚁被
大火包围
，情况
。
• 但蚂蚁们没有束手待毙 ，它们 扭成一团 ，向河岸方向 突围。外层的蚂蚁们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也 不放弃自己的岗位。 • 终于，蚁团冲进河流，
滚向对岸
。
课文分层：
（按照事情发展的顺序，起因、经过、高潮、结局分）
生命的壮歌
——“蚁国英雄”
读准字音，看清字形
liàn qiū línɡ
lián
xī
链
项链
丘
丘陵
陵
山陵
怜
可怜
惜
惋惜
读准字音，看清字形
sì
chòu
jù
luàn
肆
肆虐
臭
焦臭
俱
肝胆俱裂
乱
眼花缭乱
读一读 不慎 惋惜 束手待毙
灼焦 肆虐 肝胆俱群蚂蚁面对肆虐的火神，扭成 一团，在外层被灼焦的蚂蚁的保护下，冲出火海 的故事。
学会团结合作，学会为他人奉献！
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
01
02
作者此时是什么 样的感情呢？
03
你从“肯定”体 会到什么？
04
此时作者的感情又怎么变化了呢？
• 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不 断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不 见缩小。
• 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，
肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
• 蚁国英雄是谁？为什么称他们为英雄？
• 由于
游人不慎
，临河的一片
草丛起火
。
万分危急
• 火顺风势，可怜的蚂蚁被
大火包围
，情况
。
• 但蚂蚁们没有束手待毙 ，它们 扭成一团 ，向河岸方向 突围。外层的蚂蚁们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也 不放弃自己的岗位。 • 终于，蚁团冲进河流，
滚向对岸
。
课文分层：
（按照事情发展的顺序，起因、经过、高潮、结局分）
生命的壮歌
——“蚁国英雄”
读准字音，看清字形
liàn qiū línɡ
lián
xī
链
项链
丘
丘陵
陵
山陵
怜
可怜
惜
惋惜
读准字音，看清字形
sì
chòu
jù
luàn
肆
肆虐
臭
焦臭
俱
肝胆俱裂
乱
眼花缭乱
读一读 不慎 惋惜 束手待毙
灼焦 肆虐 肝胆俱群蚂蚁面对肆虐的火神，扭成 一团，在外层被灼焦的蚂蚁的保护下，冲出火海 的故事。
学会团结合作，学会为他人奉献！
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
01
02
作者此时是什么 样的感情呢？
03
你从“肯定”体 会到什么？
04
苏教版四年级语文下册《生命的壮歌》课件
那我原来想到的是什么？联系上文说说。 “这群可怜的蚂蚁肯 定要葬身火海了！”
可万万没有想到，这区 区弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。
我是那样肯定，但又 充满了惋惜之情。谁 想一想 说一说 来读出肯定而惋惜的 感觉。 “束手待毙”是什么意思？
蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读， 把词语圈出来。
扭团突围
读一读 想一想 这是怎样的大火呢？火情 如何呢？
顺着风势走着的火舌活像一 串红色的项链，开始围向一个 小小的丘陵。
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
一串红色的项链。 课文中，把顺着风势走着的火舌比作 ______________。 火 ，项链里又是_____ 蚂蚁 。 在这里，项链是_____ 蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。 这个比喻句暗示着__________________________.
说一说
这篇课文讲了一件什么 事情？先说了什么，后来怎 样，最后呢？用简洁的语言 概括地说一说。
课文讲的是临河的一片草 丛起火了，一群蚂蚁在大火的 围攻下，利用集体的力量聪明 地扭成一团，在外层蚂蚁的舍 身保护下，逃出火海的故事。
按起因——发展——高潮——结局给课文分 层。
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
显然，这外层被灼焦 的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱裂也 不放弃自己的岗位。
“肝胆俱裂”是什么意思？
俱：全部。肝和胆都已经裂开了，形容生命 处在极度危险的状态。非常痛苦。
显然，这外层被灼焦的 蚁国英雄们至死也不松动分 毫，肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。
从这一句你还感受到外层蚂蚁的什 么？
此时，我们仿佛看见 _______________________________,仿 佛听见 _____________________________,仿佛 闻到_____________________________, 但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自话简单说说故事
苏教版四年级语文下册17生命的壮歌PPT课件
作业
1课本剧：“生命桥〞 有感情地朗读课文
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
苏教版四年级语文下册17生命的 壮歌PPT课件
“生命桥 〞
狩猎 下坠 山涧 桥墩 目瞪口呆 眼花缭乱
考考你？
按课文内容填空：Βιβλιοθήκη 1、在飞跃悬崖时，羚羊们没有〔
〕，没有
〔
拥挤〕，〔
〕，〔争夺
〕。
“桥2〞、确秩一是序般以的井〔桥然是以〔
〕快为支速撑飞的跃，而本文中的
〕为支撑的，所以是以〔
〕
的死来换取〔
〕的生〞，因桥而称墩为“〔 老羚羊
〕桥 。
小羚羊
老羚羊
生命
小舞台 大世界
课本剧：“生命桥 〞
表演 兴趣小组
小小辩论会
正方：以老羚羊做桥墩 反方：以小羚羊做桥墩
生命的意义
•
人生就是在过独木桥
谁也无法逃脱
检阅未来的地方
永远美丽永远辉煌
而脚下永远是险境
永远是独木桥
在生命临终的那一刻
没有痛苦就是美丽
没有遗憾就是辉煌
四年级语文下册17生命的壮歌 PPT精品课件1苏教版
17 生命的壮歌
【课前预学】
• 1．正确、流利地朗读课文，试着概括 课文的主要内容。 • 2． 画出带有生字的词语，认真读三遍， 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一：学会生字，理解词语。
• 1.自学： • ①学习课后相关生字，读准字音，想办法记住字 形。 • ②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒；交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 1.学生自读课文，思考：弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗？文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号？找出来，读一读，想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论，并 读好相关的句段。 • 3.班级交流，反复朗读。
活动二：读准课文，感知课文大意。
• 可万万没有想到，这区区弱者并没 有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团， 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响，但是蚁团却不见缩小。显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱蚂蚁的壮举，理解生 命的价值。
• 1.小组内练读课文，准备竞赛。 • 2.抽号比赛朗读。
【课后练学】
•
给“蚁国英雄”写一段颁奖词。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
【课前预学】
• 1．正确、流利地朗读课文，试着概括 课文的主要内容。 • 2． 画出带有生字的词语，认真读三遍， 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一：学会生字，理解词语。
• 1.自学： • ①学习课后相关生字，读准字音，想办法记住字 形。 • ②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒；交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 1.学生自读课文，思考：弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗？文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号？找出来，读一读，想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论，并 读好相关的句段。 • 3.班级交流，反复朗读。
活动二：读准课文，感知课文大意。
• 可万万没有想到，这区区弱者并没 有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团， 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响，但是蚁团却不见缩小。显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱蚂蚁的壮举，理解生 命的价值。
• 1.小组内练读课文，准备竞赛。 • 2.抽号比赛朗读。
【课后练学】
•
给“蚁国英雄”写一段颁奖词。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
最新苏教版小学四年级下册语文 生命的壮歌 PPT课件
朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子。
2、同学之间练读。
3、试着用一两句话简单说说故事的 主要内容。
读一读：
惋 链
惜
虐 丘
肆
焚 陵
臭
毙 怜
俱
灼
不慎 惋惜
肆虐 焚烧 灼焦
葬身火海 束手待毙
火舌舐动 肝胆俱裂 蚁国英雄
说一说：
这篇课文讲了一件什么事情？用 简洁的语言概括地说一说。
课文讲的是临河的一片草丛起 火了，一群蚂蚁在大火的围攻下， 利用集体的力量聪明地扭成一团， 在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火 海的故事。
坠
蹬
墩
乱
羚羊
随即
秩序井然
目瞪口呆
眼花缭乱
不由自主
请同学们读课文，读完后说说你的感受？
一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是 感动，是泪水......而亲眼目睹了这一切，亲身经历 这个故事的猎人，他们的表现又是怎样的呢？请同 学们快速默读课文。
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地 放下了猎枪。
是什么样的情景让那些捕杀动物为生的猎人 们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪？ 请同学们再读课文，把那些令人感动的情景找出 来。
8时30分，更 不幸的事发生了。 只听见震耳欲聋的 撕裂声中，8层高 楼突然坍塌，正在 进行灭火的二十多 名消防官兵倒在了 火灾现场的废墟中。
他叫曾辉，在水枪 阵地不知疲倦地战斗了 近三个小时，体力严重 透支，身上多处被砸伤、 烫伤。战友递来面包催 他赶紧吃，他说了一句： “现在来不及，救人要 紧。”就顺手把面包放 在口袋里又冲进了火场。
１.可万万没有想到，这区区的弱者 并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成 一团，突然向着河岸的方向突围。 ２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越 迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不 见缩小。
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前赴后继 勇敢 坚定
25
读一读 说一说 显然，这外层被灼焦的蚁国
英雄们至死也不松动分毫，肝胆 俱裂也不放弃自己的岗位。
“肝胆俱裂”是什么意思？
26
显然，这外层被灼焦的 蚁国英雄们至死也不松动分 毫，肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。
从这一句你还感受到外层蚂蚁的什 么？
舍己为人、至死不渝
27
28
此时，我们仿佛看见 _______________________________,仿 佛听见 _____________________________,仿佛 闻到_____________________________, 但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位！
35
当人们还 在熟睡中时， 位于衡阳市一 栋8层商住楼 突然发生火灾。 火场上空浓烟 滚滚。衡阳市 消防中队火速 赶到火灾现场。
36
救人第一！ 消防官兵努 力控制火势， 全力疏散和 解救被困群 众。他们冲 进火场，挨 家挨户叫醒 居民，几进 几出将老弱 病残一一背 出。
37
8时30分，更 不幸的事发生 了。只听见震 耳欲聋的撕裂 声中，8层高楼 突然坍塌，正 在进行灭火的 二十多名消防 官兵倒在了火 灾现场的废墟 中。
想方设法,坐等败亡。 肝胆俱裂：肝与胆都破裂了，形容生命处
在极度危险之中。
9
“蚁国英雄”
10
你见过蚂蚁吗？ 你认为蚂蚁是一种怎样的小动物？ 长得怎样？体形？看起来？
11
听读要求
1、试着用自己的话简单说说故事 的大意。
2、你觉得这是一个怎样的故事? 3、划出令你深有感触的句子。
12
考考你！
由于 游人不慎 ，临河的一片 草丛起火。火顺 风势，可怜的蚂蚁被大火包围，情况万分紧急 。但 是蚂蚁们并 没有 束手待毙 ，它们 扭成一团， 向河岸方向突围。外层的蚂蚁英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。终于蚁团 冲进河流，滚向对岸 。
课文中，把顺着风势走着的火舌比作一__串__红_色__的__项__链__。_。 在这里，项链是_火____，项链里又是_蚂__蚁__。 这个比喻句暗示着__蚂__蚁_正__处__在__一__个_无__路__可__逃__的_包__围_.中。
17
还有哪些地方可以看出火势猛烈 呢？
18
火神肆虐的热浪已夹杂着 蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气 味。
31
火神当前情义浓， 扭团突围向外冲。 肝胆俱裂浑不怕， 甘当蚁国真英雄。
32
生命的壮歌
33
34
生
叶欣1956年7月9日出生于广 东徐闻一个医学世家。1974年被 招进广东省中医院卫训队。1976
命 的 壮 歌 年毕业时，因护理能力测试成绩 名列前茅被留院工作。1983年， 被提升为广东省中医院急诊科护 士长，是该院护士长中最年轻的。 2003年3月25日凌晨1:30，就在 叶欣最后所抢救的、也是传染给 她“非典”的那位患者健康出院 后不到一个星期，叶欣永远离开 了她所热爱的岗位、战友和亲人， 享年47岁。
13
课文讲的是临河的一片草 丛起火了，一群蚂蚁在大火的 围攻下，利用集体的力量聪明 地扭成一团，在外层蚂蚁的舍 身保护下，逃出火海的故事。
14
按起因——发展——高潮——结局给课文分
层。
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
扭团突围
15
读一读 想一想 这是怎样的大火呢？火情
如何呢？
16
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
请同学们认真听读课文。
3
4
5
6
我会认
liàn qiū línɡ lián xī
链 丘 陵怜 惜
项链 丘陵 山陵 可怜 惋惜
7
我会认
sì chòu
jù
肆臭 俱
肆虐 焦臭
肝胆 俱裂
luàn
乱
眼花 缭乱
8
惋惜：残杀或迫害，起破坏作用。 束手待毙：捆起手来等死，比喻危难时不
22
那我原来想到的是什么？联系上文说说。 “这群可怜的蚂蚁肯 定要葬身火海了！”
可万万没有想到，这区
区弱者并没有束手待毙，竟开
始迅速地扭成一团，突然向着 河岸的方向突围。
我是那样肯定，但又
想一想 说一说
充满了惋惜之情。谁 来读出肯定而惋惜的
“束手待毙”是什么意思感觉？。
23
蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读， 把词语圈出来。
38
他叫曾辉，在水枪 阵地不知疲倦地战斗 了近三个小时，体力 严重透支，身上多处 被砸伤、烫伤。战友 递来面包催他赶紧吃， 他说了一句：“现在 来不及，救人要紧。” 就顺手把面包放在口 袋里又冲进了火场。
“壮”是什么意 苏教版四年级语文下册 思？
生命的壮歌
“歌”又是什么 意思？
姜堰区兴泰中心小学 李社林
1
有人说： 生命是一条河，生生不息的孕育情感 的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧 桑的山石；
•我说：生命是一首歌，一首无数人 为之倾倒的赞歌，一首荡涤心灵的 雄壮之歌。
2
生命既然是值得赞美，就必须 有令人敬佩、让人感动的行为，其 行为是什么呢？
外层蚂蚁为了保证里边蚂蚁的安全，宁愿自己烧焦 也要坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死 亡留给自己，表现出一种团结合作，英勇献身的精 神，令人敬佩。
29
一会儿，蚁团冲进了河流 里，随着向对岸的滚动，河面 上升腾起一层薄薄的烟雾……
为什么会升腾起一层烟雾？ 这层烟雾告诉我们什么？
30
正是这些一向被我们视为区区弱 者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样 沉着、坚定、团结一致。它们不惜以 个体的牺牲，求得种族的生存，是它 们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱 写了一曲悲壮的赞歌。
这气味让你明白了什么？ 你能想几个表示情况十分危急 的词语吗？
迫在眉睫 十万火急 火急火燎 千钧一发
19
找一找 说一说 现场的导游和游客他们
是什么反应呢？
20
这时，一位明眼的巴西向导忽然 叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”
“这群可伶的蚂蚁肯定要葬身火 海了！”我心里惋惜地想着。
21
同学们，火势如此猛烈，这弱小的 蚂蚁会怎么样呢？默读课文“——” 画出描写蚂蚁表现的句子。
可万万没有想到，这区区
弱者并没有束手待毙，竟开 始迅速地扭成一团，突然向 着河岸的方向突围。
从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团” 可以感受到什么？
沉着 团结 勇敢 24
蚁团在火舌舐动的草丛间越来
越迅速地滚动着，并不断发出外层
蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁
团却不见缩小。
这是作者对外层蚂蚁的特写。 我们能感受到外层蚂蚁的什么？
25
读一读 说一说 显然，这外层被灼焦的蚁国
英雄们至死也不松动分毫，肝胆 俱裂也不放弃自己的岗位。
“肝胆俱裂”是什么意思？
26
显然，这外层被灼焦的 蚁国英雄们至死也不松动分 毫，肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。
从这一句你还感受到外层蚂蚁的什 么？
舍己为人、至死不渝
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此时，我们仿佛看见 _______________________________,仿 佛听见 _____________________________,仿佛 闻到_____________________________, 但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位！
35
当人们还 在熟睡中时， 位于衡阳市一 栋8层商住楼 突然发生火灾。 火场上空浓烟 滚滚。衡阳市 消防中队火速 赶到火灾现场。
36
救人第一！ 消防官兵努 力控制火势， 全力疏散和 解救被困群 众。他们冲 进火场，挨 家挨户叫醒 居民，几进 几出将老弱 病残一一背 出。
37
8时30分，更 不幸的事发生 了。只听见震 耳欲聋的撕裂 声中，8层高楼 突然坍塌，正 在进行灭火的 二十多名消防 官兵倒在了火 灾现场的废墟 中。
想方设法,坐等败亡。 肝胆俱裂：肝与胆都破裂了，形容生命处
在极度危险之中。
9
“蚁国英雄”
10
你见过蚂蚁吗？ 你认为蚂蚁是一种怎样的小动物？ 长得怎样？体形？看起来？
11
听读要求
1、试着用自己的话简单说说故事 的大意。
2、你觉得这是一个怎样的故事? 3、划出令你深有感触的句子。
12
考考你！
由于 游人不慎 ，临河的一片 草丛起火。火顺 风势，可怜的蚂蚁被大火包围，情况万分紧急 。但 是蚂蚁们并 没有 束手待毙 ，它们 扭成一团， 向河岸方向突围。外层的蚂蚁英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。终于蚁团 冲进河流，滚向对岸 。
课文中，把顺着风势走着的火舌比作一__串__红_色__的__项__链__。_。 在这里，项链是_火____，项链里又是_蚂__蚁__。 这个比喻句暗示着__蚂__蚁_正__处__在__一__个_无__路__可__逃__的_包__围_.中。
17
还有哪些地方可以看出火势猛烈 呢？
18
火神肆虐的热浪已夹杂着 蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气 味。
31
火神当前情义浓， 扭团突围向外冲。 肝胆俱裂浑不怕， 甘当蚁国真英雄。
32
生命的壮歌
33
34
生
叶欣1956年7月9日出生于广 东徐闻一个医学世家。1974年被 招进广东省中医院卫训队。1976
命 的 壮 歌 年毕业时，因护理能力测试成绩 名列前茅被留院工作。1983年， 被提升为广东省中医院急诊科护 士长，是该院护士长中最年轻的。 2003年3月25日凌晨1:30，就在 叶欣最后所抢救的、也是传染给 她“非典”的那位患者健康出院 后不到一个星期，叶欣永远离开 了她所热爱的岗位、战友和亲人， 享年47岁。
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课文讲的是临河的一片草 丛起火了，一群蚂蚁在大火的 围攻下，利用集体的力量聪明 地扭成一团，在外层蚂蚁的舍 身保护下，逃出火海的故事。
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按起因——发展——高潮——结局给课文分
层。
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
扭团突围
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读一读 想一想 这是怎样的大火呢？火情
如何呢？
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顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
请同学们认真听读课文。
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我会认
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链 丘 陵怜 惜
项链 丘陵 山陵 可怜 惋惜
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我会认
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肆虐 焦臭
肝胆 俱裂
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惋惜：残杀或迫害，起破坏作用。 束手待毙：捆起手来等死，比喻危难时不
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那我原来想到的是什么？联系上文说说。 “这群可怜的蚂蚁肯 定要葬身火海了！”
可万万没有想到，这区
区弱者并没有束手待毙，竟开
始迅速地扭成一团，突然向着 河岸的方向突围。
我是那样肯定，但又
想一想 说一说
充满了惋惜之情。谁 来读出肯定而惋惜的
“束手待毙”是什么意思感觉？。
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蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读， 把词语圈出来。
38
他叫曾辉，在水枪 阵地不知疲倦地战斗 了近三个小时，体力 严重透支，身上多处 被砸伤、烫伤。战友 递来面包催他赶紧吃， 他说了一句：“现在 来不及，救人要紧。” 就顺手把面包放在口 袋里又冲进了火场。
“壮”是什么意 苏教版四年级语文下册 思？
生命的壮歌
“歌”又是什么 意思？
姜堰区兴泰中心小学 李社林
1
有人说： 生命是一条河，生生不息的孕育情感 的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧 桑的山石；
•我说：生命是一首歌，一首无数人 为之倾倒的赞歌，一首荡涤心灵的 雄壮之歌。
2
生命既然是值得赞美，就必须 有令人敬佩、让人感动的行为，其 行为是什么呢？
外层蚂蚁为了保证里边蚂蚁的安全，宁愿自己烧焦 也要坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死 亡留给自己，表现出一种团结合作，英勇献身的精 神，令人敬佩。
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一会儿，蚁团冲进了河流 里，随着向对岸的滚动，河面 上升腾起一层薄薄的烟雾……
为什么会升腾起一层烟雾？ 这层烟雾告诉我们什么？
30
正是这些一向被我们视为区区弱 者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样 沉着、坚定、团结一致。它们不惜以 个体的牺牲，求得种族的生存，是它 们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱 写了一曲悲壮的赞歌。
这气味让你明白了什么？ 你能想几个表示情况十分危急 的词语吗？
迫在眉睫 十万火急 火急火燎 千钧一发
19
找一找 说一说 现场的导游和游客他们
是什么反应呢？
20
这时，一位明眼的巴西向导忽然 叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”
“这群可伶的蚂蚁肯定要葬身火 海了！”我心里惋惜地想着。
21
同学们，火势如此猛烈，这弱小的 蚂蚁会怎么样呢？默读课文“——” 画出描写蚂蚁表现的句子。
可万万没有想到，这区区
弱者并没有束手待毙，竟开 始迅速地扭成一团，突然向 着河岸的方向突围。
从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团” 可以感受到什么？
沉着 团结 勇敢 24
蚁团在火舌舐动的草丛间越来
越迅速地滚动着，并不断发出外层
蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁
团却不见缩小。
这是作者对外层蚂蚁的特写。 我们能感受到外层蚂蚁的什么？