中国制造2025与职业教育
职业教育产教融合赋能提升行动实施方案 (2023—2025 年)
职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）为贯彻落实党的二十大精神和党中央、国务院有关决策部署，按照《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》有关要求，坚持以教促产、以产助教，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，持续优化人力资源供给结构，为全面建设社会主义现代化国家提供强大人力资源支撑，制定本方案。
一、行动目标统筹推动教育和产业协调发展，创新搭建产教融合平台载体，接续推进产教融合建设试点，完善落实组合式激励赋能政策体系，将产教融合进一步引向深入。
到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右，试点城市的突破和引领带动作用充分发挥，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，产教融合型企业制度和组合式激励政策体系健全完善，各类资金渠道对职业教育投入稳步提升，产业需求更好融入人才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。
二、重点任务（一）推动形成产教融合头雁效应。
1.培育遴选产教融合试点城市。
梳理总结首批国家产教融合试点城市经验做法，启动遴选第二批30个左右国家产教融合试点城市，推动产教融合试点城市出台扎实有效的改革举措，发挥示范引领作用。
鼓励各地培育遴选一批省级产教融合试点城市，建立产教融合试点城市体系。
国家产教融合试点城市优先考虑从省级产教融合试点城市中产生。
2.在重点行业深度推进产教融合。
在新一代信息技术、集成电路、人工智能、工业互联网、储能、智能制造、生物医药、新材料等战略性新兴产业，以及养老、托育、家政等生活服务业等行业，深入推进产教融合，培养服务支撑产业重大需求的技能技术人才。
在试点城市及其所在省域内打造一批区域特色鲜明的产教融合型行业，打造一批高水平产教融合行业协会和促进会，推动行业组织更好融入产教融合改革。
3.培育建设产教融合型企业。
加强产教融合型企业孵化培育力度，完善产教融合型企业认定标准。
《中国制造2025》对制造业人才培养提出的要求
综合理论课程教育研究292 学法教法研究主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到高中学生学习成长的全过程，帮助引导高中学生牢固树立社会主义核心价值观。
比如语文课堂要进行中国传统文化以及爱国主义优良传统的教育，培养高中学生的爱国主义精神；通过历史课让学生了解中国的国情，使高中学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感；特别是思想政治课的教学，可以利用具体鲜活的事例阐述社会主义核心价值观，使得学生在不知不觉中感受其内容、认知其内涵、掌握其要求。
（二）将践行社会主义核心价值观渗透到校园活动中。
遵循“活动-体验-领悟-内化”的过程，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会主义核心价值观教育实践活动，策划出丰富多彩的小组兴趣活动，鼓励高中生踊跃参与，缓解学习的压力，寓教于乐，使他们乐于、自觉地参与到社会主义核心价值观思想情感的熏陶当中。
（三）将践行社会主义核心价值观渗透到家校合作中。
家庭是学生走向社会的起点，家庭成员的价值观对学生的影响是深刻的，学校应积极深入家长中开展工作，通过“致学生家长一封信”、定期召开家长会等多种形式，将学校开展的社会主义核心价值体系教育活动的内容、要求告知家长，加强家长与学校的合力，达到教育方法、教育要求等方面的一致性。
四、结束语社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义文化建设的根本，建设社会主义文化强国，必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
习近平总书记指出：“我国是一个有着13亿多人口、56个民族的大国，确立反映全国各族人民共同认同的价值观‘最大公约数’，使全体人民同心同德、团结奋进，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康。
”今天的高中生是社会主义核心价值观的传承者，只有在高中阶段培育和践行社会主义核心价值观，才能担当起民族复兴时代新人的大任，才能成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
中国制造2025全文计划(细节版)
中国制造2025全文计划(细节版)目标中国制造2025计划旨在推动中国制造业向智能化、高端化、绿色化、服务化方向发展，提升中国制造业的创新能力和核心竞争力，实现经济转型升级。
主要内容1. 制造业创新能力提升- 加强研发投入，提高自主创新能力。
- 建设创新型企业，推动科技成果转化。
- 推动数字化、网络化、智能化发展，提高生产效率和质量。
2. 产业结构优化- 加快传统产业转型升级，推动新兴产业发展。
- 培育壮大战略性新兴产业，提升国际竞争力。
- 促进制造业与服务业融合，提供全产业链服务。
3. 资源节约和环境友好- 提倡绿色制造，减少资源消耗和环境污染。
- 推广清洁生产技术，提高资源利用效率。
- 加强环境保护监管，建设生态环境友好型制造业。
4. 人才培养和创新创业- 加强职业教育，培养高素质技术人才。
- 推动产学研结合，加强创新创业教育和培训。
- 鼓励创新创业，支持创新型企业和创业者。
5. 国际合作与开放- 加强国际合作，推动技术创新和市场开拓。
- 参与全球价值链，提高国际分工水平。
- 推动贸易自由化，促进国内外市场对接。
实施机制1. 建立政府主导、市场导向的机制，营造良好发展环境。
2. 加强政策支持，提供财税优惠和创新创业扶持。
3. 增加研发投入，优化科技创新体系。
4. 完善法律法规，保护知识产权和公平竞争。
5. 建立监测评估体系，及时纠正问题和调整方向。
实施路径1. 制定实施规划和时间表，明确目标和任务。
2. 加强组织领导，形成统一协调机制。
3. 加强宣传推广，提高社会支持度。
4. 加强监督检查，确保计划顺利实施。
5. 持续评估调整，适应国内外形势变化。
成效评估1. 经济指标：提高制造业增加值占GDP比重，增加高新技术产业产值。
2. 创新能力：提高企业研发投入和科技成果转化效率。
3. 环境效益：减少资源消耗和环境污染。
4. 人才培养：培养一批高素质技术人才和创新创业人才。
5. 国际影响力：提升中国制造业的国际竞争力和地位。
当前我国职业教育发展的形势
当前我国职业教育的发展形势职业教育亦称职业技术教育，具有自身的优势和特点，是国民教育的重要组成部分。
大力发展职业教育是提高劳动者素质的需要也是社会和时代发展的需要，具有重要意义。
当前，职业教育面临前所未有的发展机遇。
焊接工高凤林的手、钳工顾秋亮的手、捞纸工周东红的手……今年“五一”小长假，一部讲述8位顶级技工用巧手和匠心筑梦的《大国工匠》让无数国人感动。
没有名牌大学为他们背书，他们有的只是传承和钻研、专注和坚守。
他们超越了世俗对于成功的评判，却在追求自身职业技能完美和极致的不经意间，受到了众人的瞩目，成为国之瑰宝。
从《大国重器》的震撼，到《大国工匠》的感动，人们清晰地感觉到，一股“不唯学历凭能力”的清新之风，正在吹散几千年来“万般皆下品、唯有读书高”的浓雾重霾，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”逐步成为新的时代风尚。
各地正在如火如荼开展的职业教育活动周，再次为这股时代风尚增添了一个注脚。
大国尚技，这样的榜样感召，这样的氛围营造，在中国制造成为国家战略的今天，有着别样的意义。
因为在向“中国制造2025”挺进的征程中，技术技能人才的数量和质量将成为制造强国目标实现与否的关键。
对高素质劳动者和技术技能人才前所未有的重视出境旅游的国人多有这种体验，千里迢迢背回的奢侈品或日用品，在其不显眼处，通常印着一个“Made in China”的标签。
数字回应着人们的这种感受。
在这个被称为“世界工厂”的国度，超过200种工业品的产量和出口量居世界第一，大到高铁、轮船，小到纽扣、签字笔，全世界人民都在享受着物美价廉的“中国制造”。
不过，强大的中国制造也有自己的尴尬。
我们的航天员可以坐着中国制造的飞船上天，但我们的百姓却常为国产马桶的漏水而抱怨。
原因固然很多，其中重要一条是，我们可以为保证一艘宇宙飞船的焊接质量而找到高凤林这样的顶级焊接工，但我们却无法保证每一个工厂雇用的都是受过职业训练的技能工人。
因为我国技能劳动者仅占就业人员的19%，高技能人才的数量还不足5%。
“中国制造2025”对高职机械专业发展方向的影响
中国制造2025对高职机械专业发展方向的影响摘要中国制造2025是中国政府推出的一个重要战略，其目标是加快中国制造业的转型升级和创新发展。
作为制造业的重要组成部分，高职机械专业在中国制造2025中扮演着极为重要的角色。
本文将从产业方向、课程设置、人才培养等方面，探讨中国制造2025对高职机械专业发展方向的影响。
介绍随着国际市场的日益竞争，中国制造业的发展已经进入了一个新的时期。
为了推动中国制造业的转型升级，中国政府于2015年推出了中国制造2025战略，旨在发展高端制造业，并加强与全球市场的联系和竞争力。
作为制造业的重要组成部分，高职机械专业的发展受到了极大的关注。
本文将从产业方向、课程设置、人才培养等方面，探讨中国制造2025对高职机械专业发展方向的影响。
产业方向中国制造2025提出了一系列的发展方向，包括：智能制造、绿色制造、高端装备制造、信息化与工业化融合等。
高职机械专业需要紧密结合这些发展方向，注重创新实践，提高自身技术水平和研发能力，培养适应新型制造业的人才。
同时，在产业升级和转型的背景下，高职机械专业应该注重应用和实践能力的培养，加强对企业实际需求的了解和研究，鼓励学生创新意识和进取精神。
课程设置高职机械专业的课程设置应该有所改变，以适应中国制造2025的发展要求。
主要包括以下几个方面：•加强工程实践课程的设置，注重应用技能的培养；•增设数字化制造、智能制造、大数据分析等课程，培养学生的数据分析和信息技术能力；•包括机器人控制、自动化装备、精密制造等在内的先进制造技术，应该加强教学内容和覆盖面；•根据社会需求，设置经济管理、工商管理、市场营销等实用型课程，培养综合素质型人才。
人才培养高职机械专业人才培养也需要改革创新，以适应中国制造2025的需要。
主要可采取以下措施：•加强企业实习、技能实训和校企合作，增强学生的实践能力和社会适应能力；•强化创新、创业教育，培养学生的创新思维和创业精神；•加强人文素质教育，提高学生的综合素质和社会责任感；•强化职业道德教育，培养学生的良好职业道德和职业操守。
中国制造2025背景下的教育体系重构研究
中国制造2025背景下的教育体系重构研究随着中国制造2025的全面实施，中国的教育体系也面临着重大的变革和重构。
中国制造2025是中国政府提出的新一轮产业升级和转型的重要战略，在这一战略的指引下，中国的教育体系需要为培养高素质的技术人才做好充分的准备。
本文将针对中国制造2025背景下的教育体系重构进行具体的研究和探讨。
一、当前教育体系存在的问题1. 教育内容与产业需求脱节当前中国教育体系中存在着教育内容与产业需求脱节的问题。
传统的教育体系注重对学生的基础知识和理论的灌输，而对于实践能力和实际技术应用能力的培养相对不足。
在中国制造2025的背景下，各个产业对于高技能、高素质的技术人才需求大幅增加，而目前的教育内容并未能充分满足这一需求。
2. 教育体系结构不合理教育体系结构不合理也是当前教育体系存在的问题之一。
传统的教育体系主要侧重于学术型教育，对于职业教育和技术教育的关注度不高。
而在中国制造2025背景下，需要有更多的技术技能型人才来支撑制造业的升级和转型，教育体系结构需要进行相应的调整和完善。
3. 教育教学手段滞后当前教育教学手段相对滞后，无法很好地适应中国制造2025战略带来的变革。
传统的教学手段主要依靠纸质教材和教师讲解，对于学生的实际操作技能和实践能力培养的支持不足。
二、教育体系重构的路径分析为了适应中国制造2025的需求，教育体系需要优化教育内容，加大对实践能力和实际技术应用能力的培养，注重学生的职业技能和创新能力的培养。
除了注重学术知识的传授，还需要通过课程设置和教学模式的改革，加强学生的实践和动手能力的培养，提高学生的技术创新意识和能力。
为了满足中国制造2025的需求，教育体系需要进行结构性的调整。
对于职业教育和技术教育的重视程度需要得到提高，学校应该优化资源配置，加大对职业院校和技术学院的支持力度，扩大职业教育的规模和影响力。
教育体系也需要加强对产业界的对接，积极开展合作，引导和支持学校与企业共同培养技术技能型人才。
“中国制造2025”背景下的 职业教育课程体系重构研究
“中国制造2025”背景下的职业教育课程体系重构研究作者：刘骞沈言锦黎修良来源：《成人教育》2020年第05期【摘要】目前职业教育课程体系与“中国制造2025”人才需求之间存在一定的差距，职业教育课程体系重构势在必行。
职业教育必须加快学历证书和职业技能等级证书的衔接融通，实现课程体系与“中国制造2025”重点领域的有机融合;同时，针对不同类型的生源特点，分别定制课程体系，实现人才个性化培養;此外，将课程体系建设从专业平台转移到专业群平台，建立跨专业选课与学分互认机制，实现复合型人才的培养;最后，依托大数据技术追踪产业链前沿信息和发展趋势，构建课程体系动态调整机制。
【关键词】中国制造2025;职业教育;课程体系;课证融通;1+X【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2020）05-0074-05【收稿日期】2019-10-22【基金项目】湖南省教育体制改革试点项目，课题编号为2019B18;湖南省教育科学研究工作者协会课题研究成果，课题编号为XJKX18A136【作者简介】刘骞（1986—），男，河北定州人，硕士，讲师，研究方向为职业教育与“1+X”证书制度;沈言锦（1980—），男，江苏徐州人，博士研究生，教授，研究方向为职业教育与机械工程;黎修良（1965—），男，湖南株洲人，硕士，教授，副校长，研究方向为职业教育与高校管理。
目前，世界各国技术革新和产业变革的步伐逐步加快，全新的国际产业分工格局正在迅速形成。
与此同时，中国面临着人口红利消失和劳动力价格上涨的困境，中国制造必须快速从劳动力密集型生产方式向技术密集型生产方式转变才可以在新的工业革命中占据优势地位。
在此背景下，2015年我国政府工作报告中提出“中国制造2025”的宏大规划，旨在加快信息技术与工业生产的结合，促进产业转型升级。
[1]从世界各国现代工业发展历程来看，技术技能人才在推动工业产业创新，实现生产方式变革中发挥着至关重要的作用。
《中国制造2025》下人才需求及对策探析—以机械行业职业教育为例
利用低成本优势，加 速承接美国产业“就 地外包”
2014：“制造业 创新3.0战略”， 促进制造业与信 息技术融合
2015：发挥信息 技术作用，转型 为利用大数据的 下一代制造业
2014：推动制造业和信息化融 合两个角度大规模带动经济社 会的发展，打造“印度制造”； 实现“数字印度”
利用劳动力低成本优 势，加速发展低端的 纺织品，服装，家具 和电子产品
资源密集型产业比重大，技术密集型产业和为用户 提供服务的服务型制造业比重低；产业集聚和集群 发展水平不高；具有较强国际竞争力的大企业和 “专精特”企业少
短板6：信息化水平较低
信息基础设施建设和应用水平滞后。2012年我国网 络就绪度指数(NRI指数)为4.03，低于美、日、德、 韩等国，由51位下滑至2013年的58位，80%的高端 芯片依赖进口
纲领。可概括为： “一、二、三、四、五、五、九、十”。
一、趋势：制造强国战略的影响与驱动
（一）《中国制造2025》的战略理念
制造强国的主要特征： 雄厚的产业规模 优化的产业结构 良好的质量效益 持续的发展能力
指导方针：创新驱动，质量为先，绿色发展， 结构优化，人才为本。
一、趋势：制造强国战略的影响与驱动
《中国制造2025》下人才需求及对策探析
—以机械行业职业教育为例
话题
一、趋势： 制造强国战略的影响与驱动
二、协同： 机械工业人才需求与挑战
三、优化： 职业教育创新发展对策探析
一 趋势：制造强国战略战略的影响与驱动
乘势求新：不可回避的目标与定 位问题
一、趋势：制造强国战略的影响与驱动
世界强国的兴衰史和中华民族 的奋斗史一再证明，没有强大的制造 业，就没有国家和民族的强盛。
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点领域突破
发展 加强质量和 品牌建设 深入推进 制造业结 构调整
发展水平
加快提升产品质量 推广先进质量管理技术和方法
完善质量监管体系
夯实质量发展基础 推动制造业品牌建设
业
持续推进企业技术改造 稳步化解产能过剩矛盾 促进大中小企业协调发展 优化制造业发展布局
推动发展服务型制造 加快生产性服务业发展 强化服务功能区和公共服务平台建设
中国制造2025与职业教育
友情提示
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勿：
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上课时间欢迎
：
--提问题和积极回答问题 --随时指出授课内容的不当之处
世界强国的兴衰史和中华民族 的奋斗史一再证明，没有强大的制造 业，就没有国家和民族的强盛。 ——“中国制造2025”
十个重点领域
新一代信息技
高档数控机 床和机器人
航空航 天装备
海洋工程装备 及高技术船舶
先进轨道 交通装备
术产业
节能与新
能源汽车
电力装备
农业装备
新材料
生物医药及高 性能医疗器械
3 月 25 日 ， 国 务 院 常 务 会 议 部 署 加 快 推 进 实 施 “ 中 国 制 造
2025”，会议决定，推出中国制造重点领域升级方向绿皮书目录
4
制造业是实体经济的主体，是 国民经济的支柱，是人民幸福安康的
物质基础。
5
实施《中国制造2025》
实施工业强基工程 实施智能制造工程
推动制造业由生产型向生产服
务型转变
——中国中央关于十三五规划建议
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目
二、德国工业4.0
录
一、《中国制造2025》主要内容 三、《中国制造2025》不是德国工业4.0的中国版 四、智能制造是《中国制造2025》的主攻方向 五、《中国制造2025》对人才的需求 六、职业教育如何适应《中国制造2025》
通过实施这一战略，将实现小批量定
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二、德国工业4.0
德国为了应对越来越激烈的全球竞争，稳固
其制造业领先地位，正在开始实施一个称为 “工业4.0”（Industrie 4.0）的宏伟计划， 旨在支持工业领域新一代革命性技术的研发与
创新，被看作是提振德国制造业的有力催化剂。
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“工业 4.0”是以智能制造为主导的 第四次产业变革，“工业4.0”战略将建 立一个高度灵活的个性化和数字化的产 品与服务的生产模式，改变创造新价值 的过程，重组产业链分工。
质量为先
质量是制造业核心竞争力的体现，是支撑经济转型升级
的基石。把质量作为建设制造强国的生命线，坚持走以
质取胜的发展道路。 推动“中国制造”由低成本竞争优势向质量效益 竞争优势转变
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绿色发展
绿色发展是破解资源、能源、环境瓶颈制约的关键所在
，坚持把可持续发展作为建设制造强国的重要着力点， 走生态文明的发展道路。 推动“中国制造”由资源消耗大、污染物排放多的
强化工业
基础能力 全面推行绿
色制造 大力推动重
加快制造业绿色改造升级 推进资源高效循环利用 积极构建绿色制造体系
推进信息 化与工业 化深度融 合
提高国家制
造业创新能 力
提高制造
业国际化 积极发展服 务型制造和 生产性服务
提高利用外资与国际合作水平
提升跨国经营能力和国际竞争力 深化产业国际合作，加快企业走 出去
什么叫“中国制造2025”
“中国制造2025”是动员全社会力量、
力争到2025年中国制造业进入强国行列 的行动纲领。“中国制造2025”是我国 制造强国战略第一个十年行动纲领。
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一、《中国制造2025》主要内容
第一、制定了三步走的战略目标
制造强国的主要特征
一是雄厚的产业规模 二是优化的产业结构 三是良好的质量效益
四是持续的发展能力
预测到2025年，中国制造业将迈入
制造强国行列。
到2035年，达到世界强国中等水平。
到2045年，将进入制造强国前列。 这就是中国制造2025提出的依据。
第二、提出建设制造强国的二十字指导方针
创新驱动
创新是制造业发展的引擎，是调结构、转方式、稳增长 的不竭动力，必须摆在制造业发展全局的核心位置，走 创新驱动的发展道路。 推动“中国制造”由要素驱动向创新驱动转变
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第三、明确建设制造强国的战略任务和重点
主要任务
发展智能制造装备和产品 推进制造过程智能化 深化互联网在制造领域的应用 加强互联网基础设施建设
统筹推进“四基”发展 加强“四基”创新能力建设 推动整机企业和“四基”企业协同发展
加强关键核心技术研发 提高创新设计能力 推进科技成果产业化 完善国家制造业创新体系 加强标准体系建设 强化知识产权运用
建立智能制造标准体系和信息安全保障 搭建智能制造网络系统平台
支持核心基础零部件（元器件 ）、先进基础工艺、关键基础 材料的首批次或跨领域应用
突破关键基础材料、核心技术
零部件工程化、产业化瓶颈 完善重点产业基础体系
组织实施传统制造业能效提升、清洁生产、节水 治污、循环利用等专项技术改进
指引，动态调整、滚动推进。
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五项重大工程
开展信息技术与制造装备融合的集成创新和工程应用 开发智能产品和自主可控的智能装置并实现产业化 建设重点领域智能工厂/数字化车间 开展智能制造试点示范及应用推广
形成一批制造业创新中心
重点开展行业基础和共性 关键技术研发、成果产业 化、人才培训等工作
粗放制造向绿色制造转变
结构优化
结构优化是提升国民经济整体素质、打造中国经济升级 版的主要途径，坚持把结构调整作为建设制造强国的关 键环节，走提质增效的发展道路 推动“中国制造”由生产型制造向服务型制造转变
以人为本
人是生产力中最活跃的因素，人才资源是第一资源，是 建设制造强国的根本，必须要坚持走人才引领的发展道 路。 推动“中国制造”由制造人力资源大国向制造人力 资源强国转变
实施一批创新和产业化专项、重大工程 开发一批标志性、带动性强的重点产品
Hale Waihona Puke 开展重大节能环保、资源综合利用、再制造、低
碳技术产业化示范 实施重点区域、流域、行业清洁生产水平提升计 划 开展绿色评价
和重大装备
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《中国制造2025》是我国第一次从国家
战略层面描绘建设制造强国的宏伟蓝图，是 走向制造强国的宣言、鲜明的旗帜、响亮的 号角。