16七年级 猫课件
Yōu yù
忧郁
chéng
惩戒
dīngzhǔ
叮嘱
sè
污涩
níng
凝望
chàng
怅然
zǔ
诅骂
quán
蜷伏
sǒngyǒng
怂恿
第一、二次养猫：
来历
外貌
性情
在家 中的 地位
结局 对我的 影响
第一次： 花白猫 （1—2）
从隔壁 要来的
花白的毛，很 活泼，如带着 泥土的白雪球 似的
很活泼
宠物
病死
一缕酸 辛
二、犯罪嫌疑人： 丑 猫
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）案发前的表现： 1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常 跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（二）案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃 着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
“我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一 下。
五、案件真凶： 一只黑猫
六、案件定性： 冤 案
七、案件反思：
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针！
16 猫
RJ·七年级语文上册
郑振铎，现代作家、学者。福建长 乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发 起成立文学研究会，是我国新文化运动 的积极倡导者。解放后历任中央文化部 文物局局长、文化部副部长。1958年10 月率中国文化代表团访问阿联酋，途中 飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家， 逝世后，其家属将近十万册藏书全部献 给国家。
第二次： 从舅舅 小黄猫 家要来
（3—14） 的
浑身黄色的
更加 活泼
宠物
被一 个过 路人
捉去
怅然愤 恨诅咒 路人
第三次养猫（重点）：
来历
外貌
性情ห้องสมุดไป่ตู้
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
第三次： 遭人遗
丑猫
弃，拾
（15—34） 来的。
毛色花白，并
若有若 被“我”更难过
不好看，又很 不活泼
瘦，烧脱了好
无，大 家不喜 打伤致
几块毛之后， 忧郁懒惰 欢，不 死
得多， 永不养 猫
样子更难看了
大注意
它
讨 论：
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇 幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎 了许久。
主 题 理 解：
1、表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个 善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分 子。）
板书
2、凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清 事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱， 要同情弱小者。
联系本课，完成一篇题为《如果我碰到一只流浪猫》 的小作文，不少于200字。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太 气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白， 便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了， 这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了 猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于 是才有永不养猫的想法。
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给予它们 一些关爱，然后把你的行动记录下来。
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第16课《猫》课件(共52张PPT) 统编版语文七年级上册
第三只猫
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面 来写的。“不好看，又 很瘦”“毛被烧脱好几 块”“忧郁”“懒惰”。
芙蓉鸟被害案 1.案发现场情况：
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
2.犯罪嫌疑人： 丑猫（第三只猫）
3.作案证据
写作特色
❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
防敌人新一轮的进攻。2.我们的所作所
为要和“人民教师”这个称（chēnɡ） 号相称（chèn）。
形近字 蜷（ quán）蜷伏
怅（chànɡ）怅然
倦（ juàn）疲倦
胀（zhànɡ）膨胀
绻（ quǎn）缱绻
伥（chānɡ）为虎作伥
比喻做恶人的帮凶，帮着做坏事。“为”读wèi。
诅（ zǔ ）诅骂
恿（yǒnɡ）怂恿
丑猫 流浪猫
外貌
性情
在家中的 地位
结局
浑身 黄色
活泼、 全家人都 会爬树、喜爱它 捉鼠
被一个 过路人 捉去了
毛色花白， 并不好看， 又很瘦。烧 脱了好几块 毛之后，样 子更难看了。
忧郁 懒惰
若有若无， 被冤枉、 大家都不 误打、 喜欢，不 流浪而死 大注意它。
精读课文 分析讨论
1.揣摩生动的细节描写。 ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。
第16课《猫》课件(共24张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
5．提心吊胆： 形容十分担心或害怕。
6．怅然：
因不如意而感到不痛快。
7．若有若无： 好像有，也好像没有。
8．凝望：
目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃： 犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
活动一：说猫，理结构
快速默读，标记猫的来历、外形、性情、在家 中的地位、结局的语句，结合内容给文中的几只猫 取个“名副其实”的名字。
一 读一读字音
duó
yù sǒng yǒng quán chéng
铎 忧郁 怂 恿 蜷伏 惩戒
sè líng
chǔ wàng
污涩 红绫 悲楚 妄下断语
chàng yuān biàn yáng jǔ zǔ 怅然 冤枉 辩诉 徜徉 沮丧 诅咒
三 记一记词义
1．污涩： 肮脏且不光滑。 2．忧郁： 忧伤愁闷。 3．毫无生意： 没有一点生机和活力。 4．怂恿： 鼓动别人去做某事。
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白 我的误解呢?
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了! 自此，我家永不养猫。
（难过、愧疚、后悔、自责）
“自此，我家永不养猫。”
一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己 灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。 （内容上）
写作背景
《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深 受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响， 但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出 路在何方。
《猫》是一篇小说,是《家庭的故事》的首篇，作者认为 “小说是改良社会的利器，改良社会要从家庭改起”，所以 作者以此为题材，借以反映当时反动军阀段祺瑞执政时期黑 暗的政治恐怖社会。
第16课《猫》课件(共17张PPT)-统编版语文七年级上册.ppt
写作背景
《猫》是郑振铎的早期作品，创作于1925年11月7日。 郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思 想的影响。“五四”青年要求自由平等、个性解放，即使 对不会说话的猫也要如此。所以，他在这一时期的作品中 ，经常表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴 责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
释词义
不爱劳动和工作；不勤快 从容不迫；稳重 用残暴狠毒的手段对待 鼓动别人去做某事 指事先觉察可能发生某种情况的感觉 肮脏且不光滑 犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑 随便地下结论 通过处罚来警戒 因不如意而感到不痛快 悲伤凄楚；悲苦 弯着身体卧着 形容十分担心或害怕
整体感知
学习任务二：默读课文，理清文章结构层次，初步体会文章的 思想感情。在文中圈点勾画关键字词，完成下表。
yù
忧郁
chénɡ
惩戒
zhǔ
叮嘱
字词检测
sè
污涩
chànɡ
怅然
zǔ
诅骂
sǒnɡ
怂恿
nüè
虐待
jǐ
屋脊
quán
蜷伏
nínɡ
凝望
ɡū lu
咕噜
成果展示
【污 涩】 【懒 惰】 【怂 恿】 【安 详】 【虐 待】 【预 警】 【惩 戒】 【蜷 伏】 【怅 然】 【悲 楚】 【畏罪潜逃】 【妄下断语】 【提心吊胆】
提心吊 胆；饭 后娱乐
被人抱 走了
情感
酸辛 难过
怅然 愤恨 诅骂
不喜欢
十分地难过
愤怒
屈死
良心受伤
精读细探
重点：第三次养猫
学 习 任 务 三 ： 默 读 课 文 15-34 段 ， 在 文 中 找一找关键字词，完成下表。
部编版语文七年级上册16猫课件(幻灯片23张)
2.第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不 养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气 人了，叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫 人难受，于是才有不想立刻养的想法。 第三只猫的死， 责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而 且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于 负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛， 认为自己永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
1.请同学们有感情地朗读课文，初步感知文章，体会文章 的思想感情。完成下表。
第一 只猫
第二 只猫
第三 只猫
来历
外形
性情
态度
结局
感情变化
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一 只猫
从隔壁 要来
花白
很活泼 喜欢
死了
难过、酸 辛
第二 只猫
舅舅 送的
黄色
更有趣， 更活泼 喜欢
丢失
怅然、愤 恨、诅骂
第五单元 16 猫
更 活 泼 更
有 趣 的 猫
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领会文章 的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.通过对文章的感悟，培养关爱动物、善待生命的 情感。
郑振铎（1898－1958），福 建长乐人。现代作家、文学史家、 翻译家，我国新文化运动的倡导 者之一。新中国成立后，曾担负 中国科学院考古研究所所长、全 国作协理事等职。他的主要著作 有《中国历史参考图谱》《中国 俗文学史》《欧行日记》《海燕》 《山中杂记》等。
不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要 自我完善，才能避免不幸。
人教部编版语文七年级上册第16课《猫》课件(共19张PPT)
16猫
波斯猫
布偶猫
蓝眼猫
英 国 短 毛 猫
苏格兰折耳猫
暹罗猫
中华田园猫
17 猫
郑振铎
走进作者
郑振铎（1898— 1958），福建长乐人。现代作 家、文学家、学者，新文化运 动的倡导者之一。新中国成立 后，曾担任中国科学院考古研 究所所长、全国作协理事等职。 曾创办我国最早的儿童刊物 《儿童世界》，并主编《小说 月报》。 主要著作有《欧行日记》《海 燕》《山中杂记》等。
2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑 猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件” 3、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特 别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详， 嘴里好像还在吃着什么。
4、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我” 是怎样想、怎么做的？
①、不确凿。 ②、 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的了，一 时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。…… 愤愤地，以为惩罚得还不够快意。
5、芙蓉鸟被吃的真相是什么？
一只黑猫，不是那只丑猫。
讨论交流
为什么“我”对于第三只猫的死，比以 前的两只猫的亡失“更难过得多”？
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我用木棒打它，它是被“我”打 伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
读准字音
sè sǒng yǒng chàng
污涩 怂恿 怅然
quán zǔ
chéng
蜷伏 诅骂 惩戒
整体感知
文中作者家养了几只猫？每只猫 的故事，分别在文中的哪些段落？
（1）三只猫； （2）第一只猫：1－2
第二只猫：3－14 第三只猫：15－34
波斯猫
布偶猫
蓝眼猫
英 国 短 毛 猫
苏格兰折耳猫
暹罗猫
中华田园猫
17 猫
郑振铎
走进作者
郑振铎（1898— 1958），福建长乐人。现代作 家、文学家、学者，新文化运 动的倡导者之一。新中国成立 后，曾担任中国科学院考古研 究所所长、全国作协理事等职。 曾创办我国最早的儿童刊物 《儿童世界》，并主编《小说 月报》。 主要著作有《欧行日记》《海 燕》《山中杂记》等。
2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑 猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件” 3、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特 别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详， 嘴里好像还在吃着什么。
4、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我” 是怎样想、怎么做的？
①、不确凿。 ②、 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的了，一 时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。…… 愤愤地，以为惩罚得还不够快意。
5、芙蓉鸟被吃的真相是什么？
一只黑猫，不是那只丑猫。
讨论交流
为什么“我”对于第三只猫的死，比以 前的两只猫的亡失“更难过得多”？
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我用木棒打它，它是被“我”打 伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
读准字音
sè sǒng yǒng chàng
污涩 怂恿 怅然
quán zǔ
chéng
蜷伏 诅骂 惩戒
整体感知
文中作者家养了几只猫？每只猫 的故事，分别在文中的哪些段落？
（1）三只猫； （2）第一只猫：1－2
第二只猫：3－14 第三只猫：15－34
第16课《猫》课件(共44张ppt) 部编版语文七年级上册
心理描写
“更”强调了第三只猫的死亡让“我”更加
内疚和自责，更加痛苦难过。
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我
对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
“永无”表现“我”
首尾呼应：在内容上 因无法弥补自己过失而 是对全文的总结，在结构 深深懊悔。
写作背景：
本文写于1925年，是郑振 铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在 这一时期的作品中，表现出新 思想、新观念；表达出同情弱 小无辜，谴责专制霸道；弘扬 公道、民主、博爱的思想。
初读课文 整体感知
●文中写“我”家养的三只猫， 这三只猫的来历、外形、性情、 在家中的地位、结局及亡失时 我的感受有什么不同？（在文 中勾画出相关的词句来）
亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》， 被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部 文物局局长、文化部副部长。1958年10月率 中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事 不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其
家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著 作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公 塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大 纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗 文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学 史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。
图片欣赏：
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较 为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的 沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年 (但未像狗一样完全地被驯化)。
16 猫
RJ·七年级语文上册
学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地 位，学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构 的方法；
部编教材七年级上册第16课《猫》课件(共39张)
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们一个怎样的人生道理？
这篇课文通过回忆三次养猫的经历， 告诉我们要平等的（地）对待生命。其实 在我们的生活当中，也会有与其他的小生 命共同相处的时候，我们只有平等地对待 它们，尊重它们，我们才能感受到生命之 美，我们才能避免看到生命之悲。
阅读这篇文章，你读到一个怎样的 郑振铎呢？ 他是一个善良、正直、热忱的人； 是一个严于律己、勇于承担责任、勇于 改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我 剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给 人看的人；他是一个热爱生活、珍爱生 命、敬畏生命的人。
郑振铎
郑振铎（1898—1958）
现代作家、学者。福建省长乐县，1920 年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究 会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创 办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主 编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈 之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义 制造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四· 一 二” 政 变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年 初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京 燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗 战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后， 创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解 放后历任中央文化部文物局局长、文化部副 部长。1958年10月率中国文化代表团访问 阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是 著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册 藏书全部献给国家。
给下列划线的字注音：
忧郁
quá n zǔ
yōu yù
污涩
ché ng sǒng yǒng
sè
chàng ní ng
怅然 凝望 叮嘱
dīng zhǔ
蜷伏 惩戒 诅骂 怂恿
整体感知
• 1、文中写“我”家养的三只 猫，这三只猫的来历、外貌、 性情、在家中的地位、结局及 对我的影响有什么不同？（在 文中勾画出相关的词句来）
部编版七年级语文上册第16课《猫》精品课件(共74张PPT)
❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
合作探究
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动 物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情； 我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫” 表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
精读细研
第三只小猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花 白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直 接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出 于怜悯和无奈。
精读细研
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三 次是详写。 （2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写 三只猫的。
直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
精读细研
①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
合作探究
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动 物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情； 我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫” 表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
精读细研
第三只小猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花 白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直 接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出 于怜悯和无奈。
精读细研
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三 次是详写。 （2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写 三只猫的。
直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
精读细研
①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。
七年级上册16《猫》课件(28张ppt)(完美版课件)
现这一特点的内容）
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
第三只：
凶恶的 黑猫
读人，悟情
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫： ：愉悦（微笑）…… 第二只猫： ：快乐…..
• 第三只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
读生活，说感悟
• 请你以这样的句式，说一句感悟的 话。
• “（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对 你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”请选取一个对象，畅所欲言。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的 启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会 颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
• “我”认为第三只猫的亡失与自己 的武断有关，因为自己和家人冤枉 了这只猫，而又无法补救。同时因 为“我”的暴打，间接导致这只猫 的枉死。因此“我”深感内疚与自 责。越是内疚和自责，痛苦的感情 也就越强烈。
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
作业
课外作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
第三只：
凶恶的 黑猫
读人，悟情
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫： ：愉悦（微笑）…… 第二只猫： ：快乐…..
• 第三只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
读生活，说感悟
• 请你以这样的句式，说一句感悟的 话。
• “（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对 你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”请选取一个对象，畅所欲言。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的 启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会 颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
• “我”认为第三只猫的亡失与自己 的武断有关，因为自己和家人冤枉 了这只猫，而又无法补救。同时因 为“我”的暴打，间接导致这只猫 的枉死。因此“我”深感内疚与自 责。越是内疚和自责，痛苦的感情 也就越强烈。
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
作业
课外作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
第16课《猫》课件(共26张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级上册
• 这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这 几只猫的态度怎样？
• 这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心 情有些什么变化？
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一
从隔壁
只猫
要来
花白
很活泼
喜欢
死亡
难过、酸辛
第二
舅舅
只猫
送的
更有趣更活
怅然、愤恨、
黄色 泼
喜欢
丢失
诅骂
第三 只猫
蜷伏在 家门口
不毛好烧看脱很瘦、忧惰郁懒
不 喜 欢
屈死
难过、良心受伤
• 说人，即是说作者对三只猫亡失前后的感情。
• 按句式说话：读------句子，我体会到------感情。
• 要求：1、跳读课文，划出典型句子，点出关键词 2、身临其境地朗读，体会作者心境。
作者情感变化：
• 第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
图片欣赏：
图片欣赏：
图片欣赏：
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16.猫
郑振铎
作者简介
郑振铎（1898—1958）
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐人。是我 国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的 儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。 解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部 长。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十 万册藏书全部献给国家。他的主要著作有《中国 历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》 《海燕》《山中杂记》等。
互 助
……
我 想 上 学……Βιβλιοθήκη 自 食 其 力……
教师寄语：
凡事要实事求是，对人对事都不要 存有偏见和私心，要宽容，要关爱 我们身边的弱小者。请大家记住： “生命是一条河流，任何一朵浪花都
• 这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心 情有些什么变化？
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一
从隔壁
只猫
要来
花白
很活泼
喜欢
死亡
难过、酸辛
第二
舅舅
只猫
送的
更有趣更活
怅然、愤恨、
黄色 泼
喜欢
丢失
诅骂
第三 只猫
蜷伏在 家门口
不毛好烧看脱很瘦、忧惰郁懒
不 喜 欢
屈死
难过、良心受伤
• 说人，即是说作者对三只猫亡失前后的感情。
• 按句式说话：读------句子，我体会到------感情。
• 要求：1、跳读课文，划出典型句子，点出关键词 2、身临其境地朗读，体会作者心境。
作者情感变化：
• 第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
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16.猫
郑振铎
作者简介
郑振铎（1898—1958）
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐人。是我 国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的 儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。 解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部 长。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十 万册藏书全部献给国家。他的主要著作有《中国 历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》 《海燕》《山中杂记》等。
互 助
……
我 想 上 学……Βιβλιοθήκη 自 食 其 力……
教师寄语：
凡事要实事求是，对人对事都不要 存有偏见和私心，要宽容，要关爱 我们身边的弱小者。请大家记住： “生命是一条河流，任何一朵浪花都