部编版三年级语文上册语文园地三
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》上课课件
意思：油灯只有 经常拨灯芯才会亮， 道理要经常辩一辩才 能更清楚明了。
启发：只有去实 践才能明白其中的奥 妙！道理要经常辩论 才能更明白！
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：做任何事情有道理才行得通， 不讲道理是行不通的。
启发：指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
意思：一时的胜 负得失可能是跟力气 的大小有关，但长期 的胜负要看谁站在有 道理的一方。
点拨： 本题考查修改病句。“曾教过我”前面缺少主语，可
添加主语“妈妈”；“今天我对首先遇到的第一只蚂蚁说” 中“首先”和“第一只”语义重复，根据语境应删去“首 先”；“对伍里还有六百只蚂蚁”中“对”应改为“队”， “队伍”指有组织的群众行列。用相应的修改符号修改句 子即可。
四 日积月累。 补充句子，并选句填空。(填序号) A. __灯____不拨不亮， __理____不辩不明。 B. 有__理____走遍天下，无__理____寸步难行。 C. 一时强弱在于__力____ ， 万古胜负在于__理____ 。
今后我们一定要多读童话故事， 特别要读那些优秀的童话故事。
识字加油站
shēn 伸—申（申请）
yǐ 忆—乙（乙方）
jiè 界—介（介绍）
zhào 招—召（召开）
zōnɡ 棕—宗（祖宗）
xiào 教—孝（孝顺）
读了这些生字，你发现了什么？
它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
每组的第一个字是形声字。 形声字＝形旁＋声旁
能带给我们启示。
三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童 话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的 植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童 话充满了丰富的想象。
部编版语文三年级上册《语文园地三》课件
咬叼嚼
叫喊嚷
啃咽 吞含
口
吼啼 吵唤
吱呜嘀嗡 嘟啪哗
咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含：
跟吃东西有关。
都
跟
叫、喊、嚷、吼、啼、吵、唤：
嘴
跟叫、哗：
关
都是用来形容声音的。
日积月累
道理
biàn
灯不拨不亮，理不辨不明。
cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
我们 提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想 起划破天幕的刺目亮光、“轰隆隆”的震耳雷 声。可是，你知到吗？随着科学技术的发展， 我们还可以利用闪电为人类为我们服务。
道
大家试着用一用这些修改符号吧！
跳起了 ➢ 小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快
的舞蹈。
➢ 花园里种着各种各样的花，有月季、
番茄、玫瑰和牡丹。 蜜
修改病句
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改 自己的习作。
表示改正 表示增补 表示删除
词句段运用
错别字：以经-已经
已 李老师以经走了。
少成分：戴着帽子 戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
西瓜不是蔬菜
词句段运用
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提示：文 段中有三处错误）
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
shēn zhào zōng yǐ yǔ jiè shào
申介绍宗乙召孝
形声字
申介
乙 召孝
形声字一般由两部分组成，其中， 一部分表示字义，一部分表示字音。
语文园地三【教案】部编版语文三年级上册
语文园地三（教案）部编版语文三年级上册第一课时
教材内容
本课时教材内容为《小学生必备成语》，重点讲解了“拾掇”、“孺子牛”、“左右逢源”等常用成语。
教学目标
1.让学生掌握本课所学的常用成语，并能够用于日常生活中。
2.培养学生的成语运用能力和语言表达能力。
3.通过本课时的学习，让学生了解成语的来源和含义。
教学重点
本课时的教学重点为让学生掌握并能够正确运用本课所学的成语。
教学难点
本课时的教学难点为让学生了解成语的来源和含义，并能够将其运用在日常生活中。
教学过程
1. 导入
讲师用一组巧妙的用法表现“拾”的含义，引入本课学习内容。
让学生了解成语“拾河”所代表的含义，并询问学生关于“拾”的其他常用成语。
2. 正式学习
（1）让学生听讲师讲解“孺子牛”和“左右逢源”成语的含义和来源，并带
头说出几个常用成语。
（2）让学生把本地会写的成语写在黑板上，并对不熟悉的成语进行说明解释，并让学生进行背诵。
（3）组织学生小组讨论，分组选定一种成语，组内成员发表自己的理解，然后汇报给全班。
（4）展示一组“画成语”，让学生尝试猜测出画的成语，提高学生的语言表达能力。
3. 课堂练习
（1）练习填空题和选择题。
（2）声调配合读书，让学生按照正确的声调读出所学成语。
4. 课后作业
（1）根据本课所学成语，写一篇小故事，让学生巩固所学内容。
（2）记忆本课所学成语。
总结
通过本课时的学习，学生了解了成语的来源和含义，并掌握了常用成语，这对学习提升和日常语言表达都具有很大的帮助。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
部编版小学语文三年级上册 语文园地三(含习作三：我来编童话)课件
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请) 踪——宗(祖宗) 招——召(召开) 读这些生字， 你发现了什么？ 界——介(介绍) 忆——乙(乙方) 教——孝(孝顺)
读了这些生字，我发现它们大部 分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
我会认 申请
shēn
申报 申 三令五申 祖宗 zōng 宗亲 宗 祖宗八代
读了三个小朋友说的话，我发 现他们分别从不同的角度交流了 学习童话的收获。 第一个小朋友总结了童话的特 点，即拟人化的写法。 第二个小朋友是从写法方面交 流的。说童话故事所塑造的人物 形象比较鲜明，那是因为作者抓 住了这些人物的语言、动作、心 理活动等具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事 的收获和童话的作用来谈的。
这道题是指导我们修改病 句的。要想修改病句，首先应该 找出病因。
找到病因后，我们再看书中运用 了什么修改符号进行修改，我们从中认 识了表示改正、表示增补、表示删除的 三种修改符号。
练一练，学运用。 用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等
灯不拔不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。
fù cùn
一时强弱在于力，千古胜负在于理。 一时的强弱在于谁的力
读一读这这些句子， 你发现了什么？
我发现这几句都是关于明理的谚语。
练一练，学运用。
选择上题中的谚语填空。
(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行 )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重 心长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’ 凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
最新人教(部编版)语文三年级上册语文园地三
语文园地三重点知识点还包括了阅读理解、词语搭配、句子改写等语言基础知识的掌握和应用。
本次口语交际与综合性学习的学习目标是通过观察身边的小事，培养学生的观察力和语言表达能力，同时增强学生的文化意识和爱国情感。
本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”，旨在培养学生关注身边发生的小事的习惯，并能够简单描述这些小事。
识字方法：运用多种方法识字，例如拼音、组词、联想等。
写字习惯：培养良好的写字习惯，包括姿势、用笔、速度等。
词语与句子
重点词语：包括生字、读音、组词等
词语与句子的拓展：介绍一些相关的词语和句子，帮助学生更好地理解和运用
词语与句子的运用：如何在实际语境中运用这些词语和句子
重点句子：包括句型、句式、修辞手法等
语文园地三目标
识字写字：掌握本单元的生字词，能够正确书写汉字
阅读理解：通过阅读课文，理解文章内容，提高阅读理解能力
口语交际：能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，培养口语表达能力
写作训练：通过写作练习，提高学生的写作水平，培养写作能力
识字与写字
重点生字：圈出课文中的重点生字，加强记忆。
写字指导：掌握每个字的正确笔顺和结构，注意字形特点。
句子排序：例句为“最后，他终于爬上了山峰。”，答案为“他终于爬上了山峰，最后。”
句子仿写：例句为“他的画笔在纸上飞舞。”，答案为“他的手指在琴键上跳跃。”
句子扩写：例句为“小蚂蚁在搬食物。”，答案为“一群小蚂蚁在努力地搬食物。”
阅读与写作练习题及答案解析
阅读理解题：针对语文园地三中的阅读材料，设计相关的问题，引导学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
《哈利·波特》：J.K.罗琳的魔法奇幻小说，以哈利·波特的成长和冒险为主线，通过丰富的想象力和生动的叙述，引人入胜。
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案语文园地三》优秀教案导语：《语文园地三》是部编版三年级语文上册的教材，它旨在培养学生的语文素养和运用能力。
本文将围绕该教材的教学目标和教学内容，展开论述，并分享一份优秀的教案。
一、教学目标《语文园地三》的教学目标主要包括：1. 培养学生正确的语言文字运用能力，提高汉字书写和语文表达的水平；2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，激发学生对文学的兴趣；3. 开展学生的合作学习，培养学生的团队合作和表达能力；4. 培养学生的阅读和思维能力，提高学生的课外阅读量。
二、教学内容《语文园地三》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 第一单元：《白蝴蝶和其他小动物》，通过对白蝴蝶和其他小动物的观察和描写，培养学生的观察力和描写能力；2. 第二单元：《春天的小雁》，通过讲述小雁的故事，引导学生关注春天的变化和小动物的生活习性；3. 第三单元：《小兔过桥》，通过故事情节引发学生思考与判断能力的培养；4. 第四单元：《白兔奶奶的花园》，通过故事情节让学生体验合作学习的过程，培养学生的团队合作和表达能力；5. 第五单元：《狐假虎威》，通过故事情节引导学生分析人物性格和行为，培养学生的思辨能力；6. 第六单元：《聪明的鱼》，通过对聪明的鱼的故事讲述，启发学生的想象力和创造力。
三、优秀教案以下是一份优秀的《语文园地三》教案，供参考：教学目标：1. 理解故事情节，提高学生的阅读理解能力；2. 掌握生字词，并能正确运用于句子中；3. 培养学生的合作学习意识和表达能力。
教学重点：理解故事情节，掌握生字词的使用。
教学准备：1. 教材《语文园地三》第四单元故事《白兔奶奶的花园》；2. 课件、PPT等多媒体教学工具；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1 自主学习1. 学生独立阅读故事《白兔奶奶的花园》；2. 自主完成课后练习册的相关习题。
Step 2 合作学习1. 学生分组，合作讨论故事情节和问题答案；2. 学生以小组为单位，进行问题解答和答案讨论。
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交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园，在童话的世 界里，植物、动物、不但和人一样会说话，而且 也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋 蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿 望......
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经 历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
识字加油站
叫吼吵 嚷唤啼
表示嘴 里发出 较大的 声音
咬叼 啃嚼 吞含咽
表示发 出很低 的声音
学习下面的修改符号，并试着使用。 已
1.李老师 以 经走了。
2.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
表示改正
表示删除
精心制作，敬请观赏
日积月累
1.灯不拨不亮，理不辩不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
理解
点拨
以上三个句子都强调 人要讲道理，要以理服人
第一句讲的是灯要时常拨动才会亮，同样，道理在不断 辩论中才会越来越明晰。
第二句讲的是人要讲理，人的言行必须有理可循。
第三句的意思是人世间的胜负在于道理，有理定能成功。
拓展
告诫人要讲道理的警句：
1.碾谷要碾出米来，说话要说出理来。 2.劈柴看文理，讲话凭道理。 3.牛无力拖横耙，人无理讲懒话。
这六个字都是形
声字，由形旁和声
读一读，比一比，认一认。
旁两部分组成。形 旁表示字义，声旁
表示读音。
shēn
jiè
zōng
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）
yǐ
zhào
xiào
忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）
词句段运用
吱呜嗡嘀 嘟哗啪
这些字的 偏旁都是
“口”
表示与 啃有关 的动作
口