苏教版四年级上册语文元日
四年级语文苏教版25.古诗两首元日
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
岁：年。 除：过去。
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
饮屠苏酒是古代过年时 的一种风俗：大年初一 全家合饮这种用屠苏草 浸泡的酒，以驱邪避瘟 疫，求得长寿。
25 古诗两首 元日
元 日
宋· 王安石
爆竹声中/一岁除， 春风送暖/入屠苏。 千门万户/曈曈日， 总把新桃/换旧符。
写作背景： 王安石，宋代著名政治家、诗人。 21岁中进士，当过十多年的地方官， 做了许多有益于国家发展、人民安康 的事情。49岁时被任命为宰相，他积 极进行改革，推行新政。《元日》这 首诗正是他推行新政时写的，寄予着 他执政变法、除旧布新、希望国家欣 欣向荣、人民安居乐业的美好心愿。
桃符
在阵阵鞭炮声中，送走了旧年，迎来了新年。 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 旭日的光辉普照千家万户。 家家户户都取下了旧春联，换上了新春联。
总 把 新 桃 换 旧 符 。
千 门 万 户 曈 曈 日 ，
ห้องสมุดไป่ตู้
春 风 送 暖 入 屠 苏 。
爆 竹 声 中 一 岁 除 ，
元
宋 王 安 石 ·
日
宋 代的文学家、 1、《元日》的作者是 政治家、改革家 王安石 。 2、“元日”和“元旦”不同，“元旦” 是 公历一月一日 ，而“元日”是 指 农历正月初一 。我们现在称“元日” 春节 。 为 3、《元日》中写到了迎新春 的 放爆竹 、 喝屠苏酒、 贴桃符 等习俗， 诗中“ 新桃 ”、“ 旧符 ”就是指现在 的 春联 。
元日
苏教版小学语文四年级上册《元日》优秀教学设计
苏教版小学语文四年级上册《元日》教学设计【教材分析】《元日》是苏教版小学语文四年级上册第七单元《古诗两首》之一，是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的一首著名诗作。
“元日”就是阴历正月初一。
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者力图革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
第三句“千门万户瞳瞳日，旭日光辉普照千家万户。
用“瞳瞳”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
王安石既是政治家，又是诗人。
他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景、寓意深刻的好诗。
【学情分析】古典诗文博大精深，诵读古诗文对塑造学生的人格，促进学生人格社会化具有一定的作用，能够促进学生个性的健康发展。
古诗文作为中华民族传统文化领域里的一颗璀璨的明珠，文质兼美，已得到人们的重视。
四年级的学生对读古诗、赏诗境、悟诗情已有一定的基础，在教学中，我根据学生的实际情况和知识特点，充分发挥学生的主体地位，设计适合学生的教学，利用多媒体课件，让学生在轻松愉快的环境下学习古诗，。
【教学目标】知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解讨论，体会古诗的意境2、过程与方法：品读重点词句，理解词句意思，想象诗中描写的画面，了解诗境。
3、情感态度与价值观：通过古诗的教学，感悟古诗选词精炼和丰富的内涵，从中受到美得熏陶。
新版苏教版四年级语文上册元日课件
写古诗 2.积累：节日的古诗 （《清明》《九月九日忆山东兄弟》等）
元日
【宋】 王安石
元日
学习要求： 读准字音，读出节奏美。 理解诗意，品味诗中景。 了解作者，感受诗中情。 学习方法： 一大声读，读准字音，读出节奏。 二轻声读，理解诗句。
元日
补充资料： 屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕 家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元日取出 来，全家老小朝东喝屠苏酒。据说喝此酒 可以避瘟疫。 新桃换旧符：桃符，古代风俗，农历正月 初一时人们用桃木板写上“神荼（tú）、” 郁垒“两位神灵的名字，悬挂在门旁，用 来压邪。桃符“后来指春联。
元日
资料链接： 王安石：宋代著名政治家、诗人。21岁中 进士，当过十多年地方官，做了许多利国 利民的事情。公元1070年被任命为宰相， 不顾大官僚地主的反对推行新法。《元日》 就是作者拜相推行新政时写的，意借新年 新气象隐喻自己的雄心大志。在他的心目 中，新政就犹如诗中的阵阵春风，能够强 国富民。
苏教版语文四年级上册第24课《元日》ppt课件
“千门万户曈曈日，”
第三句写旭日的光辉普照 千家万户。用“曈曈”表现 日出时光辉灿烂的度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻文找库你为需您要提的供资简料历吧,计！划开,方通案VIP,总会结员,，汇享报受、更制多度优，惠流哟程！，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密 呼度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖人屠苏。
千门万户度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
春 节
北师大版 三年级 语文 上册 第十二单元
学习目标
1.学习本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。 3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的
节日景象，感受诗中表达的全民族度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
苏教版四年级语文：元日PPT课件(公开课优质课教学课件)
仔细观察，看看图上画了什么？
读古诗，读准确，读流利。
元日 bào 爆竹声中一岁除，
tú 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，
fú 总把新桃换旧符。
理解词语意思
想一想、议一议、说一说。
1、诗人选择了哪些富有节日 特点的事物来描写春节热闹景象的？
2、诗歌表达了诗人怎样的思 想感情？
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
苏教版四年级上册《元日》语文教案
苏教版四年级上册《元日》语文教案一、教学目标：1. 能够通过阅读理解《元日》这篇文章的内容，能够明确作者想要表达的思想和主题。
2. 能够运用课文中的语言表达方式来描述自己的感受。
3. 能够分析课文中出现的文言实词和诗词，并逐步理解其中的含义。
二、教学重点：1. 学会分析《元日》的内容和主题，会用自己的语言描述其内涵。
2. 学会表达自己的感受，发表自己的意见。
3. 学习课文中的文言实词和诗词的含义。
三、教学难点：1. 如何发现《元日》中的情感和思想。
2. 学会用课文的语言风格和方式来描述自己的感受。
3. 理解文言实词和诗词的含义。
四、教具准备：1. 课本。
2. 复制的《元日》文本。
3. 录音机。
五、教学步骤：1. 导入鼓励学生去思考：新年的时候，我们会有什么感受呢？2. 提出问题学生阅读《元日》的同时，老师提出以下问题：1）为什么要过年？2）在过年期间，人们会有些什么感受？3）你喜欢过年吗？为什么？4）课文中的作者想要表达什么样的情感和思想？3. 朗读老师朗读《元日》这篇文章，让学生跟随着读一遍。
4. 阅读理解学生阅读《元日》文本并回答问题。
1）作者比较喜欢元旦，一个原因是什么？答：作者喜欢元旦是因为它代表了新的开始。
2）在过年期间，作者有什么感受？答：在过年期间，作者感到开心和舒适。
3）课文中的“瑞雪兆丰年”这种说法代表着什么含义？答：表示新年会有好消息。
4）通过课文，我们能够学到什么？答：学到有时候需要把握时机去表达感受。
5. 分析课文在分析课文的过程中，老师可以引领学生去分析文言实词和诗词，并且解释它们的含义。
6. 分组讨论把学生分成数组。
每组都要根据以下问题，来参与讨论：1）你喜欢过年吗？为什么？2）课文中的作者喜欢过年，你有同感吗？3）如果你能开心地庆祝元旦，你会怎么做？4）你认为在过年的时候，有什么是最重要的？让每个小组共同讨论这些问题，并记录下收获。
7. 朗读反思请学生在自己的小组中，使用课文的语言风格和方式来描述自己的感受。
苏教版四年级上册《元日》语文教案
苏教版四年级上册《元日》语文教案一、教学目标知识目标1.了解元日的来历和传统习俗。
2.学会运用形容词、动词、名词等基础词汇描述元日的气氛和景象。
3.学会朗读课文，提高口语表达能力。
能力目标1.提高学生动手实践、观察和分析问题的能力。
2.提高学生自主思考、自主学习、自主创新的能力。
3.提高学生口头表达能力和听取他人意见、合作学习的能力。
情感目标增强学生对传统文化的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感和责任心。
二、教学内容课文概述本节课的主要内容是苏教版四年级上册《元日》。
全课文共计六段，描述元日的各种活动，如庆贺、赏月、放烟花等，十分生动形象，让人感受到了中国传统文化中的欢乐和温馨。
教学重点1.了解元日的来历和传统习俗。
2.学习形容词、动词、名词等基础词汇，运用语言描述元旦的气氛和景象。
教学难点学生能否准确使用基础词汇描述元旦的气氛和景象。
三、教学方法教学设计思路利用多媒体工具，介绍元日的来历和传统习俗，并展示相关图片和视频，引导学生感受节日气氛，让学生尝试用语言描述元旦的景象。
通过让学生小组合作、角色扮演等方式，加强学生语言表达和交流。
教学过程1. 导入学生们坐在座位上，老师向全班问候“元旦快乐！”并介绍今天的教学主题：“今天我们要一起来学习《元日》这篇课文，了解中国文化中的传统节日和习俗。
”2. 学习第一步：介绍元旦的来历和体验元旦的氛围老师以多媒体工具为学生介绍了元旦的来历和传统习俗，并展示了相关图片和视频。
学生们也在黑板上尝试描述元旦的景象和气氛。
第二步：朗读课文学生们分组朗读课文，老师逐句解释词汇和语言表达方式。
第三步：分组合作，模拟元日活动老师让学生分成小组，模拟元日活动，比如吃年糕、放烟花、赏月等。
学生需要运用课文中的词汇和语言表达，表达小组所模拟的场景。
3. 总结老师和学生一起进行总结，并评价朗读效果和小组表现。
引导学生总结本节课的收获和体会，并提醒学生关注并热爱祖国的传统文化。
四、教学评估通过学生的朗读表现、小组合作表现以及主动提问的程度，评估学生对本节课程的掌握程度，考核学生是否能准确描述元旦的景象和气氛。
苏教版四年级上册25古诗两首《元日》
《元日》教学设计教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重、难点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教学准备课件教学时间1课时。
教学过程：课前播放《春节序曲》一、导入：歌曲让你想到了什么时候的情景？过春节时我们会做些什么？学生自由述说。
教师交流总结，那么宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？今天我们就来学习一首宋代著名政治家诗人王安石的古诗《元日》，学完以后我们就能知道答案了，板书课题。
读题解题简介王安石。
二、熟读古诗，读出诗味1、出示自读提示：大声自由读诗，读准字音，读通诗句。
2、出示生词爆竹屠苏曈曈日桃符（当小老师教读）3、指导生字“爆”的书写。
4、指名学生读诗，生再读。
师相机评价。
不仅正确、流利，还要读出节奏、重音，读出诗的韵味。
听老师读，边听边画出节奏，标出重音。
同桌互相读。
生读，生评价。
三、理解诗意想象画面学习古诗，不仅读还要知道诗意。
先看看有没有不理解的词语？怎么解决？(字典词典请教看图等)用自己的方法解决这些词语。
然后四人一小组讨论诗意，交流汇报预设1：“爆竹声中一岁除”1：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；仿佛看到什么？听到了什么？我仿佛看到了小孩子们在放鞭炮；听到了“噼噼啪啪”的鞭炮声。
（教师板书：放鞭炮）（课件出示句子：“爆竹声中一岁除。
”）师：你心里？高兴什么？读出高兴。
2、看看插图，联系你们去年过年放鞭炮的情景，说一说那时是什么样的景象？人们的心情怎样？(到处都响起了鞭炮声，呈现出一片热闹的景象。
)3、再看“除”字。
除的意思是？在清脆的爆竹声中除去的是什么？迎来的是什么？板书：除旧迎新4、让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去！读预设2：春风送暖人屠苏。
1、和暖的春风里，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
仿佛看到了什么？（爆竹声响起的时候，送走了旧的一年，迎来了新一年。
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“千门万户曈曈日，”
第三句写旭日的光辉普照 千家万户。用“曈曈”表现 日出时光辉灿烂的景象，象 征无限光明美好的前景。
“总把新桃换旧符。”
结句既是写当时的民间习俗，又寓含除 旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、 挂在门上避邪的桃木板。每年新年取下旧 桃符，换上新桃符。
首句在阵阵鞭炮声中送走 旧岁，迎来新年。起句紧扣 题目，渲染春节热闹欢乐的 气氛。
放鞭炮
• 据说，古代人们把竹子放在火上 烤，会发出巨大的响声，人们借此来 吓跑野外的猛兽。
• 后来在火上烧烤竹子，就渐渐演 变成在过年的时候燃放爆竹，去除过 去一年里的各种灾祸，病痛等，新的 一年就能平平安安，健健康康。
苏教版四年级上册语文元日
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春 节
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“元”在字典里 的解释有以下六种 ，你认为这里是哪一种？
• 1.开始的，第一 • 2.为首 • 3.主要，根本 • 4.元素 • 5.构成一个整体的 • 6.货币单位
“春风送暖入屠苏。”
次句描写人们迎着和煦的 春风，开怀畅饮屠苏酒。
屠苏：①草名（阔叶草）;②屠苏酒;③ 茅屋（查于《辞海》）。
屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家 户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我 国过年的一种风俗。
饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒 人魂”。据说于大年初一早上，全家老 小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后 便将春节喝的酒统称屠苏酒。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密 呼应，形象地表现了万象更新的景象。
• 再读诗文，一边读一 般品味文字给你的感受 。诗中哪个字最能体现 大家的感受？
“暖意”何处而来？
• 1.放鞭炮的热闹 • 2.长一岁的快乐 • 3.春风送暖 • 4.屠苏酒的力量 • 5.曈曈日
谁暖？
• 作者暖 • 新法推行成功 • 这是个成功者的快乐，这是一个心系天下
屠苏 曈曈日 旧符 爆竹 千门万户
自读要求
1.爆把竹整/首声诗中读/一通岁、除读，顺
春风/送暖/入屠苏。 2.通过自己的朗读，试着把诗的节律画下 来 千门/万户/曈曈日，
总读把边/新把桃不/换懂旧的符字。或词圈下来
元日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
“爆竹声中一岁除，”
元日：农历正月初一，即春节
课外拓展
王安石：（1021— 1086）字介甫，晚号半 山，抚州临川（今江西抚 州）人。21岁中进士，当 过十多年地方官，曾于宋 神宗时担任宰相推行变法 改革，是北宋著名有名的 政治家、文学家，“唐宋 八大家”之一。
王安石既是政治家，又是诗人。他 的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治 内容。本诗就是通过新年元旦新气象 的描写，抒写自己执政变法，除旧布 新，强国富民的抱负和乐观自信的情 绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前 景与心中情水乳交融，的确是一首融 情入景，寓意深刻的好诗。
的智者传递来的温暖。
兴奋 激动 充满信心
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及