英语课堂游戏竞争机制
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制:Ella :1. 鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2. 大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2苹果树或者奖杯3. 彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）Yoyo Cici....4.消灭泡泡（分两组画两个小水枪，答对一个消灭一个泡泡。
升级版：把名字写进去，可以真人CS答对问题可以打别人的泡泡。
）45•画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
Lucy :6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
7.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最咼78.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次9.画水果的游戏,分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍早游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小早，砍一棵加一分，结合钟表的12个小时加分应用It'time for…1011. 水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12. 惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
14Bruce :13. 春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14. 小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
用游戏让英语课堂“high”起来
用游戏让英语课堂“high”起来随着社会的不断发展，英语已成为全球通用的语言之一，对于很多人来说，学好英语已经成为了必备的能力。
而英语课堂作为学习英语的主要场所，如何让学生在课堂中更加感兴趣，更主动地学习英语，是每个英语教师都需要思考和解决的问题。
在这种情况下，一些教师开始尝试用游戏的方式来让英语课堂更加“high”起来，增强学生学习英语的乐趣和兴趣。
本文将探讨用游戏让英语课堂“high”起来的方法和意义。
游戏在英语课堂中的运用可以增加学生的积极性和参与度。
传统的英语课堂往往是老师主导教学，学生被动接受知识，这样容易导致学生的学习积极性不高。
而通过引入各种有趣的游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
老师可以设计一些口语游戏来练习学生的口语表达能力，让学生在游戏中大胆表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。
游戏可以增加英语课堂的趣味性和互动性。
通过游戏，老师可以将语言知识融入到有趣的游戏中，让学生在玩游戏的过程中不知不觉地学习英语。
老师可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色进行对话，通过角色扮演来学习英语口语表达。
这样不仅可以增加学生的趣味性，还可以增强学生之间的互动，促进他们之间的交流。
游戏可以激发学生的竞争意识和团队合作意识。
在游戏的过程中，学生会形成竞争的心态，希望在游戏中取得好成绩，这样可以激发他们学习英语的积极性。
在一些团队游戏中，学生需要相互合作才能完成任务，这样可以增强学生的团队合作意识。
老师可以设计一些团队游戏，让学生在游戏中相互合作，共同完成任务，这样可以培养学生的团队合作精神。
游戏在英语课堂中的运用也需要注意一些问题。
老师要根据学生的年龄和英语水平来选择合适的游戏。
不同年龄段的学生对于游戏的接受程度有所不同，所以老师要根据学生的特点来选择合适的游戏。
老师要充分准备和规划游戏的教学内容和流程，确保游戏的进行顺利。
老师要及时总结和反思游戏的效果，不断改进和完善游戏的设计和运用方法。
英语课堂游戏：PK游戏
英语课堂游戏：PK游戏1. 游戏介绍PK游戏是一种活跃课堂氛围、提高学生英语口语能力的英语课堂游戏。
PK游戏以竞争为核心，让学生在游戏中尽情展示自己的英语能力，同时培养学生合作与沟通能力。
本文将介绍PK游戏的规则、实施步骤以及游戏对学生的益处。
2. 游戏规则PK游戏分为小组PK和个人PK两种模式，根据实际情况选择合适的模式进行游戏。
下面将介绍两种模式的规则：2.1 小组PK规则•将学生分成两个或多个小组，每个小组有相同数量的成员。
•定义一个主题，如“旅行”、“食物”或“电影”等，每个小组选择一个代表来进行PK。
•每个代表从一个话题中抽取一个问题，并在规定的时间内回答问题。
•其他小组的学生可以在规定的时间内提问或提供更好的答案。
•根据回答问题的质量和提问的数量，给予每个小组分数。
•最终得分最高的小组获胜。
2.2 个人PK规则•将学生分成两个或多个小组，每个小组有相同数量的成员。
•对每个小组的学生随机抽取一个题目进行个人回答。
•每个学生在规定的时间内回答问题，其他学生可以在规定的时间内提出质疑或给出更好的答案。
•根据回答问题的质量和提问的数量，给予每个学生分数。
•最终得分最高的学生获胜。
3. 游戏实施步骤下面将介绍PK游戏的实施步骤，以便教师能够顺利组织游戏并确保游戏的顺利进行。
1.分组：根据学生人数和游戏模式，在课前将学生分成两个或多个小组，并告知学生他们的小组成员及代表。
2.主题选择：根据课程内容和学生的兴趣，选择一个适当的主题。
3.问题准备：准备一些与主题相关的问题，并确保问题的难度适应学生的英语水平。
4.游戏介绍：在课堂上向学生介绍PK游戏的规则和目的，确保他们理解游戏的要求。
5.游戏进行：根据选择的游戏模式，按照规则进行游戏。
在游戏过程中，教师应该旁观并提供必要的帮助和鼓励。
6.分数评定：根据学生表现的质量和数量，评定每个小组或个人的分数。
7.游戏总结：在游戏结束后，教师可以与学生总结游戏的经验和教训，并对学生的表现给予肯定和建议。
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制：Ella：1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2.大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2 6苹果树或者奖杯3.彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）34.消灭泡泡（分两组画两个小水枪，答对一个消灭一个泡泡。
升级版：把名字写进5.画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
5Lucy：6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
67.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最高T1 7 T28.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次89.画水果的游戏，分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍草游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小草，砍一棵加一分,结合钟表的12个小时加分应用It’s time for…1011.水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12.惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
12 13 14Bruce：13.春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14.小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
得到相应的奖励。
Una:15.崩分数在板书上画一个纵向数轴，标明分数，让孩子崩着得分数（尽量选择差不多身高的PK，以体现公平）16.摘星星分两组回答问题每得五分可以摘一颗星星，星星背后有奖励有惩罚有神秘有惊喜有惊吓（星星是制作好的便利贴可以放在九宫格里供选择）17.投飞镖或者投粘粘球画一个花形的里面份数大小不一的圆，找孩子的兴趣点填在里面，每得到五分可以用粘粘球投一次。
英语常用课堂游戏
英语课堂游戏1、回音壁游戏：从第一组的声音高到最后一组的声音微弱。
与此对应的是声浪的游戏，刚好与回音壁游戏相反，读单词时从第一组的声音高到最后一组的声音越来越大。
老师可以把这两个游戏相互结合，看看那组的学生反应最快，给优秀的大组加分。
2、警察抓小偷：首先老师请一个学员当警察，背对黑板，然后老师将所学的一个单词卡片放在下一个学员的书下，然后让全班同学一起读这个单词，然后这个当警察的学员开始找这张卡片，当警察离卡片越来越近时，其他的学员则在朗读的声音越来越大，反之，当警察离卡片越来越远时，其他的学员在朗读的声音越来越小。
持有卡片的学生不读出声音，但是可以做出相应的嘴形。
那么警察就必须根据学员声音的提示找出卡片，规定时间如果找出来的可以获得奖励。
2、小和尚挑水：老师读某一个单词，点到谁，他旁边的两个学员要一起站起来读这个单词，如果没有做到的话，其他的学员就做哐水状来惩罚他们3、中英文抢答：教师领读单词数遍，采取竞争机制，然后玩抢答的游戏，老师说中文或英文，学员迅速把它翻译过来，大组进行竞争，快者获得奖励。
4、左手和右手：老师带带读新单词，左手代表男生，右手代表女生，两手同时出来，一起读，如握拳头，都不出声，如有犯规者，给对手加分5、踩地雷：老师将要复习的单词板书在黑板上，然后在一些单词的旁边画上圆圈（即“地雷”）老师带读，当老师读到画了圆圈的单词时，同学不能读，如果谁读了，其它同学就会发出“哄”的一声，地雷爆破，那位同学即被淘汰（注意：老师每读完一轮，可以换单词，增加难度，也可不用标记炸弹，直接用做出炸弹手势。
）。
6、扔炸弹：老师可以把一个比较长的句子分成三等份，每等下面放一个炸弹，分别分配给三个大组，然后老师把炸弹扔向哪一个组，哪一个组就要大声的读出相对应的部分，出现错误的一组将不给分，其它的组给分。
7、抱抱团：老师请一群学生上台，学生在台上站成一排，当老师说“one”时，学生自己抱自己，当老师喊“two”时，两个学生抱在一起，此时单个的学生和超过两个人抱在一起的学生淘汰，以此类推，老师可以根据班上情况喊出“one，two，three，four，five”等数字。
英语小组课堂竞争机制
英语小组课堂竞争机制一、小组组建与分工在英语小组课堂竞争机制中，首先需要对班级学生进行合理分组，确保每个小组的成员能力均衡。
分组完成后，明确小组成员的分工，使每个成员都能发挥自己的优势，共同为小组的进步贡献力量。
二、任务分配与进度跟踪教师需要为每个小组分配具体的学习任务，并定期跟踪任务的完成情况。
小组长负责组织组员完成各项任务，并及时向教师反馈进度。
通过任务分配与进度跟踪，教师可以及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，确保学习进度顺利进行。
三、课堂表现评分为了激励学生在英语小组课堂中积极参与，教师需要制定详细的评分标准，对学生在课堂上的表现进行评分。
评分内容包括小组讨论的参与度、口语表达能力、团队合作等方面。
通过合理的评分机制，可以激发学生的学习热情，提高课堂互动效果。
四、个人与小组奖励为了进一步激励学生的学习积极性，教师可以设立个人和小组奖励。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，如加分、小礼品等；对于整体表现优秀的小组，也可以给予集体奖励，如小组活动经费、团队合照等。
这些奖励可以有效地激励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
五、评价与反馈在英语小组课堂竞争机制中，评价与反馈是至关重要的环节。
教师需要及时对学生的学习情况进行评估，并给予具体的反馈和建议。
学生也可以通过评价与反馈了解自己的不足之处，及时调整学习策略。
六、调整与优化在实施英语小组课堂竞争机制的过程中，教师需要根据实际情况进行调整和优化。
如果某些环节的效果不理想，教师可以进行改进；如果出现了新的挑战和问题，教师也需要积极应对，不断完善机制。
七、促进团队协作英语小组课堂竞争机制的核心目的是促进学生的团队协作能力。
通过小组学习的方式，学生可以在互相帮助、共同进步的过程中培养合作精神。
教师需要强调团队意识的重要性，引导学生学会倾听他人意见、尊重团队决定，从而提高整个团队的协作效率。
八、激励学生积极性在英语小组课堂竞争机制中，激励学生的积极性是关键目标之一。
小学英语游戏教学依据和原则
浅谈小学英语游戏教学的依据和原则游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
在教学中，我们特别强调游戏教学方法的精髓是愉快教学，这就是一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
英语游戏教学正切合小学生的生理特点，有助学生积极、生动地学习，从而产生不断的学习动力。
本文对英语课堂游戏教学做了一番探讨。
一、英语游戏教学的理论依据1.符合小学生的心理特征和生理特征心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”游戏是一个广泛的概念，它包括任何一种旨在消遣时光或寻求娱乐的活动。
从教育学角度来看，教育的对象是人，儿童是积极主动的学习者，游戏是他们学习的重要方式。
教育学家和心理学家认为：“游戏是未来生活的准备，是本能的练习”“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现”，由此可见，游戏是学生喜爱的、自愿的、主动的一种活动，是学生通过亲身体验而获得生命活动意义的活动。
小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。
游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。
在课堂中教师可以应用模拟表演、语言交际等教学方法来激发学生的积极性。
据专家研究表明，人的学习效果优劣同自身精神状态有着很大的关系，当一个人的神经系统处于兴奋水平时，其学习工作的效率将事半功倍。
在教学中同时引进竞争机制，组织英语游戏比赛活动，能激发学生的学习主动性，进而使他们形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
2.有利于学生语言的发展大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解，游戏使儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。
比如，借助戏剧游戏，儿童可以通过不同角色扮演，来理解单词的涵义，而通过对话，儿童可以练习说话。
研究认为，在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言。
巧用竞争机制,提高小学英语课堂质量
巧用竞争机制，提高小学英语课堂质量作者：邓金丽来源：《广东教学报·教育综合》2020年第77期【摘要】在英语课堂中，调动学生学习英语兴趣的方法有很多种。
其中，利用竞争机制，在关注全体的前提下，照顾学生的个体差异，对学生进行合理分组，并开展形式多样、生动形象的竞赛活动，适时、适度地对学生的表现进行激励和奖励，对提高英语课堂教学质量有着重要的作用。
【关键词】小学英语;竞争;激励;奖励小学生求知欲旺盛，对一切都抱有新鲜感，但同时又缺乏专注，课堂上常常难以长时间集中注意力，尤其是接受能力和专注性都比较差的孩子，总是半路就开了小差。
怎样在有限的40分钟里让学生全程投入到课堂活动中成了让英语教师们头疼的问题。
根据多年来的教学实践，笔者认为，在课堂教学中可以运用的方法有很多，其中，引入竞争机制，开展形式多样、生动形象的竞赛活动就是一个值得尝试的方法。
竞争机制的运用要做到以下几点：一、合理分组，公平竞争只有公平的竞争才能诱发学生积极地参与竞争活动。
因此，在开展竞争前首先要根据学生的知识水平和学习能力进行综合的分析和评价，再进行合理的分组。
在分组时尽量做到让每个小组的个体差异和总体学习水平基本相当，避免出现组与组之间水平相差悬殊的情况，否则，竞争就失去公平性，学生也提不起参与竞争的欲望，预设的竞争机制也起不到应有的激励效果。
在合理分组的前提下，课堂上可多开展组与组之间的比赛。
譬如，进行听写比赛，看哪一组写的正确率最高;朗读课文对话时，以组为单位进行分角色朗读的比赛，看哪组读得流利、语音语调准确、声音响亮;回答问题时进行抢答，看哪组回答问题多而快、正确率更高……这些小竞赛能调动学生的积极性，激发他们参与课堂活动的兴趣。
并且在竞争的过程中，组内的优生会带动学困生一起活动。
在活动中，优生的水平得到进一步提高，学困生的能力也得到发展。
二、形式多样，生动形象小学生爱玩爱动，对游戏和竞争充满了兴趣，但是他们的兴趣难以持久。
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英语课堂竞争机制游戏
1.下雨点：两组分别画云彩，表现好的画小雨点。
2.贴水果：两组分别画水果篮，表现好的贴小水果。
3.吃冰淇淋：两组分别画冰淇淋，变相好的擦掉一块冰淇淋。
4.猴子捞月：两组上方贴小猴子，下方画月亮，表现好的向下走一步。
5.青蛙过河：两组各一个小青蛙，表现好的向前跳一步。
6.小鱼游泳：每组一条小河，表现好的，小鱼向前游。
7.足球比赛：两组分别画球门，表现好的向前射一步，最终射进球门。
8.扔粘球：在黑板上画不同分值，小朋友到前面来投掷。
9.投掷飞镖：扔飞镖。
10.抓蝴蝶（苍蝇）：两组各画苍蝇拍，表现好的贴苍蝇或蝴蝶。
11.加分用画菠萝，葡萄，鱼泡泡。
12.母鸡下蛋。
13.石头剪刀布，输的人被打（采用学校现在较流行的方式）。
14.猴儿爬树，爬杆，捞月。
15.青蛙向上跳，跳叶子。
16.竹子上贴叶子。
17.小鸟向上飞：愤怒的小鸟。
18.海绵宝宝与派大星捉水母。
19.大树贴苹果。
20.刺猬粘苹果。
21.螃蟹吐沫沫（五颜六色的沫沫）。
22.风筝向上飞。
23.看手气：草莓贴分值，可以是正分，也可以是负分）
24.雪花空中飘。
（大小雪花不等）
25.小花向上爬。
26.动物园。
（贴小动物）
27.猫吃鱼。
（两只小猫：若干只小鱼）
28.皮卡丘放电。
（贴得同时喊出：皮卡皮卡）
29.月亮贴星星。
（各组准备一个月亮，在附近贴星星）
30.龟兔赛跑：（石头剪子布，赢的一方选出乌龟或是兔子）
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