家长常见问题解答

关于课堂问题解答集

问、除了学习汇英英语教材外，还可以学习别的英语吗？

答：当然可以了。但我们要根据孩子的水平来参考。我们都知道，学习语言会有一个零起点，比如说英语，他的起点就是a、b、c遵循由易到难的原则，只有在孩子有一定英文基础，并且对目前现有英文学习掌握的情况下，可以根据老师建议，相应增加其他的学习内容，比如阅读等。

问、希望老师多能举办一些社会活动，类似“北京游”？

答：你的建议是很好的。我们通常提倡孩子把在课堂上学到的知识能运用社会实践上去，既能学以致用。让孩子到处去游玩，其实不仅是在培养孩子的自然观察智能，还能培养孩子的其他的智能。汇英英语在寒、暑假的时候，通常都会有类似的活动，像以前我们汇英事业部举办了滑雪、攀岩等活动，让小朋友在活动的时候不仅锻炼了意志，还能在娱乐中学习英语。但我们要根据孩子的年龄和身体状况来，有的孩子年龄过小，就不适于参加野外活动。因为我们的活动都是由老师带队，家长不跟随，需要孩子有一定的自理能力。你的孩子要是年纪偏小的话，我们建议你可以等孩子大些的时候来参加。

问、希望老师针对不同孩子的性格特征，在课堂上运用更多有效的“带动方法”吸引孩子产生学习英语的兴趣。

答：我们上课的时候是遵循八大智能来设计课堂的。主要是针对孩子的性格特征从不同角度进行听、说、读、写的训练。比如说TPR教学意在针对那些喜欢模仿别人的孩子，对他们来讲是很有趣的，进而达到学习英文的目的。而其他类型的孩子，比如说老师在上课的时候会准备歌曲、精美的图片、丰富的教具来抓住孩子的注意力，同时还会在课堂上做游戏，让孩子参与其中，不会觉得枯燥无味。一旦入门，兴趣就自然上来了。

问、学习进度快，课上复习的时间较短，掌握不好怎么办？

答案：这个现象很普遍，上课学习的内容孩子记住了，这只是短时记忆，回家忘记了这也很正常，所以家长要按照老师的要求或家庭联络簿上的学习要求帮助孩子在家做好复习工作。这样做正是为了帮助孩子在忘记之前记住！这样学习孩子不会掌握不好，而且还会达到很好的学习效果！

问、希望学校的座位能够固定，调皮和内向的学生要插着座？

答：非常感谢家长给我们提出的这一建议，关于孩子的座位的事这位家长的建议非常的好，我们会考虑您的建议，但是每个班级里的孩子情况不同，孩子的个性也不同。有认知型，模仿型，逆思型的孩子所以在安排座位时要让认知型和模仿型的孩子坐在一起，这样可以互相帮助。如果固定作为的话，是有一定好处，但不利于孩子之间的交流。不利于孩子多认识朋友，和培养孩子的人际智能，提高孩子的沟通能力。

问、孩子小，好动，家长希望老师能多给鼓励，能否多给机会？

答案：汇英英语所倡导的就是快乐儿童英语！让每一个孩子在汇英快乐的学习英文，学好英文是汇英每个老师的责任和义务。孩子小，好动是很正常的，老师除了多给孩子鼓励和机会，还会帮助克服和改正这些不良习惯，所以家长请放心！

问、上课学习的内容在回家后就忘记了，这样学习下去能有什么效果吗？

答案：这个现象很普遍，上课学习的内容孩子记住了，这只是短时记忆，回家忘记了这也很正

常，所以家长要按照老师的要求或家庭联络簿上的学习要求帮助孩子在家做好复习工作。这样正是为了帮助孩子在忘记之前记住！这样学习下去不会没有学习效果的！

问、上学的孩子学习的都是英音，上汇英的孩子学习的都是美音学习的都混淆了怎么办？

答：家长这种顾及是没必要的。0—12岁的孩子就像一块海棉。对这一时期的孩子的培养是具有对他人生及性格具有重要意义的，或者是说起主导作用的。一般来说4、5岁的孩子可以同时学习两三种语言，比如说混血儿，他的智商并不比其他的孩子高多少，但他能同时学会两至三种语言，主要是由于后天的学习环境造成的。汇英英语正是为孩子学习语言提供良好环境的场所，只要平常勤做预习复习，你会发现，他与学校课程并不冲突，而是平行相互补充的，更不会混淆。

问、对经常换老师不满意，如何解决？

答：对这个问题，我们先向家长说抱歉，从老师工作行为规范守则上讲，老师是不应该经常更换的，但是这其中不排除一些客观因素，老师的上课质量，老师的在岗考核成绩，老师的平时工作表现等都是要经过学校考核的，如果在这些考核中存在着问题，该老师可能就会被停止上课，但是我们始终都会本着一切为孩子着想，即使换老师都会比上一届的老师优秀，孩子在每一个老师的身上都能够学到不同的知识，不同风格的教学也会让孩子有不同的感受的，所以请家长放心，我们一定会注意到这个问题，并做最好的调换安排。

问、一个班的孩子较多，是否影响学习效果？

答：不会。语言学习就是环境学习，有大语言环境的熏陶下，孩子的语感会有很大的进步，我们英语学习班人数基本上都会控制在15人之内的，这是最标准的班型，在这种班型学习的孩子，每个孩子都有机会练习，在这15个孩子中间，每个孩子都能找到和自己性格相近的好朋友，这样能更激励他的学习。

两年后孩子学习的效果能达到什么样的程度？

问、两年后孩子学习的效果能达到什么样的程度？

答：前两年的学习是在孩子学习语言的漫漫长河中虽然短暂但是是很关键的时期。这两年主要为孩子英语学习激发兴趣打好英语的基础知识，学习语言要靠积累，我们的孩子在两年的学习后就会对词汇量、句型有最基本的积累，而且在听说方面有很大的进步，为孩子上学后或者是同一年龄段的学习做了很大的铺垫，会让孩子的积极性得到提高。如果非要量化的话，在家长基本能配合老师做好预习复习的工作下，学生基本能达到掌握500个词、初中的基本简单句型、并具备日常简单会话能力和初级语言生成能力。

问、我们的孩子在两年后能够达到什么学习效果？

答：前两年的学习是在孩子学习语言的漫漫长河中虽然短暂但是是很关键的时期。这两年主要为孩子英语学习激发兴趣打好英语的基础知识，学习语言要靠积累，我们的孩子在两年的学习后就会对词汇量、句型有最基本的积累，而且在听说方面有很大的进步，为孩子上学后或者是同一年龄段的学习做了很大的铺垫，会让孩子的积极性得到提高。如果非要量化的话，在家长基本能配合老师做好预习复习的工作下，学生基本能达到掌握500个词、初中的基本简单句型、并具备日常简单会话能力和初级语言生成能力。

工作很忙，没有时间陪孩子,能保证学习效果吗

问、我们家长工作很忙，没有时间陪孩子，都是孩子自己在家里自己学习，但是孩子没有自觉性，可是还是很喜欢上课，能保证学习效果吗？

答：能。首先，《汇英快乐儿童英语》的六大特色之一——重叠螺旋式教学法，就是能帮助孩子在学习时从短时记忆转为永久记忆，孩子喜欢上课正是说明孩子上课的学习效果很好。其次，孩子在家学习积极性不佳，其原因之一是父母工作忙，督促不到位，从而导致在家的学习效果不明显。出现这种情况更应该让孩子跟紧学校的学习，与班主任老师作好沟通，让老师在学校布置好家庭作业（包括学习内容的预习和复习）进而帮助孩子解决在家不知学习什么的问题。总之，老师，孩子和家长作好沟通工作，就很容易解决这些问题！