幼儿园主题活动概述
2020-2021学年度第一学期幼儿园园务活动概述
2020-2021学年度第一学期幼儿园园务活动概述一、前言为了全面提高2020-2021学年度第一学期幼儿园的教育质量，促进幼儿身心健康、全面发展，我们结合国家教育方针和幼儿园实际情况，制定了一系列园务活动。
本概述将为您详细介绍本学期园务活动的内容、目标及成果。
二、园务活动内容1. 教育教学活动- 主题教育活动：围绕“热爱生活、关爱自然、尊重他人”的主题，开展系列教育活动，培养幼儿良好的道德品质和社会行为。
- 领域活动：根据幼儿发展需求，设置语言、健康、常识、社会、艺术、科学等领域的教学活动，提高幼儿的综合素养。
- 亲子活动：每月组织一次亲子活动，增进亲子关系，让家长积极参与到幼儿教育中来。
2. 健康促进活动- 体育锻炼：每天组织幼儿进行户外体育锻炼，增强幼儿体质。
- 饮食管理：注重幼儿饮食搭配，保证营养均衡，提高幼儿的食欲。
- 心理健康教育：关注幼儿心理健康，定期开展心理健康教育活动。
3. 环境创设与维护- 环境创设：根据幼儿发展需求，创设安全、舒适、美观的园所环境。
- 环境维护：定期对园所环境进行维护，确保环境整洁、安全。
4. 家园合作活动- 家长座谈会：每月组织一次家长座谈会，及时了解家长需求和意见，提高家长满意度。
- 家长学校：定期开展家长学校活动，提高家长教育观念和育儿技能。
三、活动目标- 促进幼儿全面发展：通过丰富多样的教育活动，促进幼儿身心健康、全面发展。
- 提高教师教育教学水平：通过教育教学活动，提高教师教育教学水平。
- 加强家园合作：通过家园合作活动，增进家长对幼儿园的了解和信任，共同促进幼儿成长。
- 提高幼儿园整体质量：通过环境创设与维护、健康促进等活动，提高幼儿园整体质量。
四、活动成果- 幼儿成长：通过本学期园务活动，幼儿在道德品质、学习成绩、身心健康等方面取得了显著进步。
- 教师成长：教师在教育教学、家园合作等方面能力得到了提升。
- 家园关系：家园关系更加和谐，家长满意度提高。
简述幼儿园主题活动的含义
简述幼儿园主题活动的含义幼儿园主题活动是幼儿教育中一种非常重要且富有特色的教育形式。
它并非简单的游戏或课程拼凑，而是一个围绕特定主题展开的综合性、系统性的教育活动。
要理解幼儿园主题活动，首先得明确其具有明确的主题核心。
这个主题可以是大自然中的四季变化，也可以是孩子们感兴趣的童话故事，或者是与日常生活息息相关的事物，比如交通工具、家庭等。
幼儿园主题活动强调的是整合性。
它打破了传统学科之间的界限，将语言、艺术、科学、健康、社会等多个领域的知识和技能有机地融合在一起。
比如，以“春天”为主题的活动，可能会引导孩子们观察春天的花草树木，这涉及到科学领域；同时让孩子们用画笔描绘春天的美景，这属于艺术领域；还会让孩子们讲述春天里发生的故事，锻炼语言表达能力；组织户外活动，增强身体素质，这关乎健康领域；并且通过与小伙伴一起分享春天的发现，培养社会交往能力。
在幼儿园主题活动中，幼儿的主体地位得到了充分的尊重。
活动的设计和开展是以幼儿的兴趣、需求和经验为出发点的。
教师会通过观察、倾听和与幼儿交流，了解他们的想法和关注点，然后根据这些来确定主题和活动内容。
例如，如果孩子们对小动物表现出浓厚的兴趣，教师就可以以“可爱的动物”为主题，设计一系列的活动，让孩子们去了解动物的习性、生活环境，甚至模仿动物的动作和声音。
幼儿园主题活动的实施过程通常具有较强的灵活性。
教师会根据幼儿的实际反应和参与情况，及时调整活动的进度和内容。
如果孩子们对某个环节特别感兴趣，教师可以适当延长时间，让他们充分探索和体验；如果某个活动环节效果不佳，教师也会迅速做出改变，寻找更适合的方式。
这种活动形式还注重实践和体验。
幼儿不是被动地接受知识，而是通过亲身参与、动手操作来获取经验和知识。
比如，在“水果”主题活动中，孩子们可以亲自触摸、品尝各种水果，了解水果的外观、口感和营养价值；在“搭建城堡”的主题活动中，孩子们用积木搭建自己心目中的城堡，锻炼了空间认知和动手能力。
幼儿园主题活动方案范本（6篇）
幼儿园主题活动方案范本一、活动概述本年度的幼儿园教育活动设计，旨在借助寓教于乐的教育方法，使幼儿在参与过程中体验学习的乐趣，同时提升他们的综合素质和创新能力。
活动将涵盖多个主题，包括科学、艺术、运动、自然等，以满足幼儿的多元化需求。
活动将持续一年，每月设定一个主题，包含相关教学、游戏、手工、实验等活动，通过多元化的学习方式，促进幼儿的全面发展。
二、活动内容1. 科学探索月（1月）以科学为主题，通过一系列实验和观察活动，激发幼儿的观察、实验和推理技能，培养他们对科学的兴趣。
具体活动包括：科学展览：邀请科学专家参与，设立展览，展示科学实验设备和图表，让幼儿亲身体验科学实验。
实地考察：组织幼儿参观科学博物馆、动物园，观察各种科学现象，学习科学知识。
创意实验：指导幼儿利用可回收材料制作简单的实验装置，体验科学实验的乐趣。
2. 艺术创想月（2月）以艺术为主题，通过绘画、音乐、手工等活动，培养幼儿的审美能力和创新思维。
具体活动包括：绘画比赛：举办绘画比赛，鼓励幼儿展示绘画才能，通过比赛提升绘画技巧。
手工创作：引导幼儿使用各种材料制作手工作品，如折纸、串珠、剪纸，锻炼动手能力和创新力。
音乐体验：组织幼儿参与音乐游戏和表演，培养音乐感知和表达能力。
3. 动感活力月（3月）以运动为主题，通过体育活动提升幼儿的运动能力和协调性。
具体活动包括：室内运动活动：组织室内运动比赛，如拔河、跳绳、跳远，增强团队合作精神。
室外运动体验：安排户外运动，如跑步、游戏，提高幼儿体能和运动技能。
运动游戏：设计各种运动游戏，让幼儿在游戏中愉快地锻炼身体，培养动作协调能力。
4. 自然探索月（4月）以自然为主题，通过户外活动和实地考察，让幼儿了解大自然的奥秘，培养环保意识和探索精神。
具体活动包括：野外体验：组织幼儿进行野外探险，观察动植物，了解自然景观，学习环保知识。
农耕实践：带领幼儿参与农耕活动，了解农作物生长过程，培养爱护环境的意识。
种植活动：指导幼儿种植花草，培养对植物的关爱和责任感。
幼儿园主题活动的概念
幼儿园主题活动的概念幼儿园主题活动是指以某一个具体主题为线索，围绕该主题开展各类活动，旨在培养幼儿的综合能力和全面发展。
主题活动是幼儿园教学中重要的组成部分，它能够激发幼儿学习的兴趣，引导他们主动参与和探索，促进幼儿的全面成长。
本文将就幼儿园主题活动的概念进行深入探讨。
首先，幼儿园主题活动是体现教育目标的重要途径。
主题活动具有生活化、情感化和实践性的特点，这样的活动更能符合幼儿的认知规律，促进他们对知识的探索和理解。
同时，主题活动能够激发幼儿的积极性和主动性，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
通过主题活动的开展，幼儿能够在实践中体验、发现和理解，从而达到教育目标的预期效果。
其次，幼儿园主题活动是跨学科和综合教学的有机结合。
主题活动能够将幼儿园各个学科的内容有机地融入其中，构建起多学科交叉的学习环境。
例如，在以“四季变迁”为主题的活动中，幼儿可以通过观察和讨论来了解天气的变化，了解季节的特点，同时还能够通过绘画、手工制作等多种方式进行艺术创作。
这样的活动不仅能够让幼儿在实践中学习到知识，还能够促进他们的综合能力的全面发展。
此外，幼儿园主题活动是个性化和因材施教的有效手段。
每个幼儿都有自己的特点和兴趣，主题活动能够根据幼儿的个体差异进行个性化设计，充分发挥幼儿的个人潜能。
例如，在以“动物世界”为主题的活动中，幼儿可以根据自己的兴趣选择研究的动物，通过观察、绘画和小组讨论等方式进行学习。
这样的活动不仅能够满足幼儿的主动性和参与性的需求，还能够促进他们的发展和成长。
最后，幼儿园主题活动是家园合作的重要桥梁。
家长是幼儿成长过程中的重要伙伴，他们在活动的过程中能够与教师密切合作，共同促进幼儿的发展。
通过主题活动，家长可以了解幼儿在园的学习情况，参与到幼儿的学习活动中，共同促进幼儿的成长。
同时，主题活动还能够为幼儿和家长提供交流和合作的平台，促进他们之间的情感沟通和亲子关系的发展。
综上所述，幼儿园主题活动作为一种重要的教育教学形式，具有多方面的优势和特点。
幼儿园主题活动一叶知秋_概述及范文模板
幼儿园主题活动一叶知秋概述及范文模板1. 引言1.1 概述在现代教育中，幼儿园主题活动被广泛应用于幼儿的教育和发展。
通过有针对性和多样化的主题活动，在提供乐趣的同时，培养幼儿的综合能力和创造力，并促进幼儿的身心健康发展。
本文将探讨主题活动一叶知秋在幼儿园中的实施方式以及其对幼儿发展的影响和意义。
1.2 文章结构本文分为引言、正文、主题活动一叶知秋、实施主题活动的范例与经验分享以及结论五个部分进行阐述。
首先是引言部分，概括介绍本篇文章要探讨的内容以及整体结构安排；接下来是正文部分，详细探讨幼儿园主题活动相关理论基础；然后是主题活动一叶知秋部分，介绍该主题活动背景、实施方式和目标，以及对幼儿发展的影响和意义；接着是实施主题活动的范例与经验分享部分，从活动策划与准备工作、活动内容的设计与创新，以及活动效果评估与改进措施等方面分享实施主题活动的具体经验；最后是结论部分，总结全文并提出一些对未来研究和实践有指导意义的思考。
1.3 目的本文旨在通过对幼儿园主题活动一叶知秋的概述及范文模板进行详细阐述，使读者了解主题活动在幼儿园中的作用和重要性。
通过介绍该主题活动的背景、实施方式、目标以及对幼儿发展的影响和意义，希望能为教师们提供有关幼儿园主题活动设计与实施的参考和借鉴。
此外，通过分享实施主题活动的范例与经验，也旨在促进教育界人士之间的交流和合作，并为今后开展相关研究和实践提供思路和启示。
通过本文可以更好地理解幼儿园主题活动一叶知秋，并从中获取相关知识和经验，从而更好地推进我国幼儿教育事业的普遍发展。
2. 正文:正文部分将对幼儿园主题活动一叶知秋进行详细探讨。
首先，我们将介绍主题活动的背景和含义，接着探讨主题活动在幼儿园中的实施方式和目标，最后分析主题活动对幼儿发展的影响和意义。
2.1 主题活动的背景和含义在现代社会中，幼儿教育越来越注重培养孩子们的多元智能、创造力和解决问题的能力。
主题活动作为一种有效的教育方式，已经被许多幼儿园广泛采用。
幼儿园主题活动总结字从遇见你
幼儿园主题活动总结：从遇见你
一、活动概述
本次幼儿园主题活动“从遇见你”，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让孩子们在愉快的氛围中，感受到友情、亲情和成长的快乐。
活动以“遇见”为主题，通过分享、互动、游戏等形式，让孩子们在实践中学习，在体验中成长。
二、活动内容
1. 遇见小手：孩子们通过绘画、手工制作等活动，展示自己的小手，表达自己的想法和创意。
2. 遇见朋友：孩子们通过交换礼物、分享故事等活动，增进友谊，培养分享和互助的品质。
3. 遇见家人：孩子们与家人一起参加亲子游戏，感受亲情，增进亲子关系。
4. 遇见成长：孩子们通过回顾成长历程，分享自己的成长故事，感受自己的成长和进步。
三、活动效果
本次主题活动取得了圆满成功。
孩子们在活动中积极参与，热情高涨，充分发挥了自己的想象力和创造力。
活动不仅增进了孩子们之间的友谊，加深了亲子关系，也让孩子们在实践中学习到了许多知识和技能。
同时，通过活动也让孩子们更加深刻地认识到友情、亲情和成长的意义。
四、结语
本次“从遇见你”主题活动是一次非常有意义的尝试，为幼儿园的教育教学工作提供了有益的参考。
我们将继续努力，为孩子们创造更多有趣、有益的活动，让他们在快乐的氛围中健康成长。
什么是幼儿园教育主题活动
什么是幼儿园教育主题活动幼儿园教育主题活动是指为幼儿园学生设立的、围绕特定主题内容进行的教育活动。
这些主题可以是季节、节日、社会实践、自然科学等各个方面。
幼儿园教育主题活动的目的是通过丰富多样的活动形式，激发幼儿学习的兴趣，培养其动手能力、观察能力、思维能力和想象力，促进他们的全面发展。
下面将从活动的设计、实施和评价三个方面，介绍幼儿园教育主题活动的重要性以及一些实践经验。
一、活动设计在幼儿园教育主题活动的设计中，需要从幼儿的兴趣点出发，确定适合他们的活动主题。
可以根据幼儿园的教学计划和教育目标，结合幼儿的实际情况，选择与幼儿园教学内容相呼应的主题。
比如，在学习春天的季节里，可以设计与春天相关的活动，如观察植物的生长过程、制作春天主题的手工作品等。
活动的设计需要尽量贴近幼儿的生活经验和认知水平，以保证活动的有效性和吸引力。
二、活动实施在幼儿园教育主题活动的实施中，需要合理组织活动的时间和空间。
可以利用幼儿园的教室、室外游戏场地、图书角等不同场所，通过讲解、观察、体验、游戏等多种方式进行。
在活动过程中，教师需要给予幼儿充足的时间和空间，鼓励他们积极参与，发表观点，互动交流。
同时，根据幼儿的不同特点，给予他们适当的引导和支持，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
三、活动评价在幼儿园教育主题活动的评价中，可以针对幼儿在活动中表现出来的各方面能力进行评价。
教师可以通过观察幼儿的参与情况、表现形式、展示作品等来评估他们在活动中的学习效果。
同时，可以借助幼儿的自我评价和家长的反馈，全面了解幼儿在活动中的发展情况，进一步优化活动设计和组织方式。
幼儿园教育主题活动的重要性不言而喻。
它能够帮助幼儿建立对于知识的兴趣和认同感，提高他们的积极性和主动性。
同时，通过丰富多样的活动形式，幼儿有机会锻炼自己的动手能力、观察能力、思维能力和想象力。
这对于幼儿的综合素质发展具有重要的促进作用。
在实施幼儿园教育主题活动的过程中，教师需要根据幼儿的实际情况和发展需求，合理设计和安排活动，鼓励幼儿的参与和表达，在评价中注重全面考察幼儿的能力和进步。
幼儿园主题教育活动概念解释
幼儿园主题教育活动概念解释幼儿园主题教育活动是指在幼儿教育中，以特定的主题为核心，通过有针对性和系统性的教学安排，帮助幼儿来获取知识、发展技能和培养综合素养。
这种活动可以有效提高孩子们的学习热情和参与度，同时也有利于促进他们各方面的全面发展。
一、幼儿园主题教育活动的特点1.1 基于主题：每次教育活动都围绕着一个明确而具体的主题展开。
这个主题往往是幼儿已经接触或感兴趣的事物，例如四季变化、家庭生活、职业等。
通过这样的设置，可以增强幼儿对教育内容的关注度和积极性。
1.2 系统性教学：在进行主题教育时，需要按照一套科学合理的教学计划进行。
这包括确定教学目标、选择适宜的教材与资源、制定详细的课程表和作息安排等。
系统性地组织活动可以确保幼儿能够获得全面的学习体验。
1.3 融入生活：主题教育活动要与幼儿的日常生活密切结合，让他们深度参与其中。
通过家庭作业、户外实践和小组合作等方式，将学到的知识应用于实际情境中，这样可以增进对所学内容的理解和记忆。
二、主题教育活动的具体开展方式2.1 周期性主题：周期性主题是指在一段时间内持续进行的教育活动。
例如，为了帮助幼儿理解四季变化，可以设立一个两周或一个月的主题周期，每天或每周都有具体安排和教学内容。
这种方式可以让幼儿逐渐建立起完整的概念，并形成系统性的认知框架。
2.2 突发性主题：突发性主题是指在幼儿园生活中出现非计划安排而需要处理的事件。
例如，玩伴之间产生矛盾时、身边发生意外事故时等。
通过即时组织相关教育活动，引导幼儿正确处理问题和情感表达，并从中获取启示。
2.3 单元化主题：单元化主题是指将一个大的主题分解为若干个相对独立但又相互联系的教育活动。
例如，主题可以是“交通安全”，每个单元则可以关注不同的交通工具、规则和技能。
这样可以保证在每个小阶段都有足够时间深入探索，并逐步拓宽幼儿的知识面。
三、优势与意义3.1 引导性学习：幼儿园主题教育活动充分发挥了幼儿对新鲜事物好奇心的特点，通过引导他们去发现问题、思考解决方法和提出疑问来实现学习目标。
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纸的旅行 1.纸用过、玩 过 后到哪里去 2.节约用纸、 废物利用的概念 3.小小环卫工 4.纸从哪里来？
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（一）选择与确定主题
案例：《亲亲泥土》主题
泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的造
型，多变的特性，……具有独特的造型能力与审美特性。泥土，孕育着生
命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类的
主题活动内容赋予了主题活动动态生成的特性。
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三、主题活动方案的设计
选择与确定主题
拟定主题活动总目标
主题活动方案 的设计
编制主题活动网（课程生长树 ）设计主题系列活动
布置活动区角
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案例 ：
选择与确定主题：纸是人类最常用的物质之一，幼 儿有许多场合和机会能观察并是用纸；纸是我国四大发 明之一，历史悠久，在科技发达的今天纸的用途变得多 种多样，而纸的原料、生产过程等都与环保相关，通过 此活动培养幼儿初步环保意识，同时纸对于幼儿而言又 是好玩的素材。
（2）幼儿园提供必要的教育资源和环境 （3）具备基本学科知识与能力的幼儿以及相邻主
体之间的衔接等
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3.动态生成性
主题活动是教师与幼儿在特定的教育情境中，围绕主 题开展的开放式探索过程。
从主题活动的目标看，预设与生成目标共同构成了主 题活动的目标体系。
从活动内容看，教学内容是教师与幼儿在具体的、生 动的、变动不拘的主题活动中共同建构、不断创造的结 果，因此不断动态生成的主题活动目标与不断丰富的
也正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。泥土有许多特点
，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教育
与发展价值。
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主题的来源
1.主题来源于现有的材料或内容 2.主题来源于日常生活或经验 3.主题来源于儿童的兴趣和话题 4.主题源于教与学的多样性
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幼儿园主题一览表：
序号 一 二
三 四 五 六
确定适宜的主题方案的目标
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1.分析主题的潜在价值 科学方面：在玩弄泥土过程中，儿童能够感受到不同土
质的柔软与坚硬、光滑与粗糙、舒松与密集等质感，感受到 在水、风、光线等作用下土与泥、泥与泥之间的无穷变化， 感悟到泥土是动物与植物生命的家园和成长的源泉。
艺术方面：在玩弄泥土的过程中，儿童能够获取丰富的 艺术造型经验，感受问过孩子，泥是用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以外
，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥就是水泥……，孩子们对
泥土的感受竟是如此的贫乏。
泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料、金属、
各种科技合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造
型与审美特性，这不能不说是儿童成长中的一大损失，这
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案例：
纸
纸真有用
1.纸最早 的用途
2.纸可以 做成的 日用品
3.纸制品
的再利用
纸的特性 1.纸的韧性 2.纸的 吸水性 3.纸的 透光性 4.比较不同
的纸
纸的历史
1.造纸术 的发明
2.科技与 现在纸制 品
纸真好玩
1.纸可以撕 剪卷贴做 成玩具
2.在不同纸 质、颜色、 形状的纸 上绘画。
社会文化方面：在玩弄泥土的过程中，特别是对 于陶器等民间艺术品的欣赏、品味与体验中， 儿童能够领悟到泥土艺术的美妙与丰富的历史 文化、人文底蕴。
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2.思考主题的潜在方案 方案一：以泥土的科学探秘为主 方案二：以泥土的艺术表达为主 方案三：以泥土的社会文化探询为主 根据以上对主题的分析再结合所在年龄班幼 儿的具体特点确定综合主题活动目标。
小班主题
中班主题
大班主题
我上幼儿园了 我升中班了
我长大了
我自己 一起玩玩具
我的家 多彩的秋天
我的祖国叫中 国
秋天多美好
秋天到了
我的动物朋友 动物王国
亲亲小动物
我们去游玩 奇妙的水和风
冬天里
新年到
快乐的一年
——摘自浙江省《幼儿园课程指导》
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主题一览表
序号
小班主题
一 来来来，来上幼儿园
二
头发肩膀膝盖脚
三
彩色世界
四
故事啊故事
五
好吃的食物
六
我的数学
中班主题 我喜欢
感官总动员 伞的世界 给你一封信 咚咚隆咚锵 我的数学
大班主题 特别的我 追赶跑跳碰
叶子 惊奇一线 梦幻西游记 我的数学
——《幼儿园活精动品整课件合课程指导》（南师大出版社，信谊基 金出版社）
（二）确定主题活动目标
分析主题的潜在价值
思考主题的潜在方案
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（三）编制主题活动网
以泥土的科学探秘为主：
以泥土的艺术表达为主:
“摔泥碗”、“垒泥洞” 、“搭泥房”、“泥塑” 、制作泥碗、泥人等；还 可以对创作的泥作品进行 彩绘装饰。
纸
拟定主题活动总目标：1.对纸感兴趣，指导纸很有用， 但来之不易，懂得节约用纸，爱护环境。2.能运用各种感 官感知、探索纸的特性及其在生活中的运用，愿意将自己 的发现和感受与同伴交流、分享。3.通过用不同的纸画画 、制作玩具等，感知体验不同纸的特定。4.学习按纸的某 一特性进行分类和统计，计算自己收集的纸质品和制作的 玩具数量。5.知道造纸术是我国古代四大发明之一，有初 步的民族自豪感。
游戏与艺术；还孕育了农耕文明。泥土烧制的陶器，是实用与审美的完美
结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。
泥土，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少儿童健康快乐成长，又
给他们留下了多少美妙回忆！但是，随着现代化进程的不断加快，孩子们
接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越来越淡漠。我们曾经在幼
较为完 整的知识和经验。
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二、特点
1.学习内容之间的有机关联
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2.活动组织的系统协调性
主题活动的展开是一个复杂的过程，这是一个教师、 幼儿、教育环境资源以及主题等要素之间相互作用的过 程。主题活动顺利开展离不开以下要素的协调：
（1）具有一定知识储备和教学智慧的教师，能够与幼 儿的需要、生活及已有经验接轨的具有价值的适宜主题 ；
幼儿园主题活动概述
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一、主题活动内涵
所谓主题活动，就是在一段时间内教师与幼儿围绕具 有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题）来组织教育 教学活动。
主题活动打破学科之间的界限，根据主题的中心内 容确定主题展开的基本线索，依据这些基本线索确定主题 的基本内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教 育教学活动，让幼儿通过对主题的学习，获得与主题有关 的