冀教版小学三年级英语说课稿

优质课大赛材料

尊敬的各位评委：

大家好！很高兴能参加这次说课活动，我说课的内容是人教版小学五年级上册第四单元PartA Let’s spell。下面我将主要从说教材、说学生、说教法、说过程和说板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分的认识、看法、和设计。

一、说教材

本单元的教学内容和学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务学习中学会一些单词和发音，了解学生会做哪些事情，充分利用并表现学生的各种能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

1、通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2.培养学生辨别相似发音的能力。

3.着重培养学生的听力能力和学习英语兴趣。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为；

1、通过大量的听读操练掌握短元音/u/和长元音/u:/在单

词中的发音培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2、难点：短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮

助学生理解并反复操练。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并通过用多媒体课件实现对知识的体验和实践。

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用多媒体课件、录音机、字母卡片，使学生积极参与教学活动。

二、说学生：

面对这部分内容的是小学五年级的学生，五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强爱表现的特点，他们已经学习两年多的英语具备了一定的基础知识和技能，基本掌握基础课堂用语，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂，读懂英语单词和句子，在教师的指导下能够做一系列的任务活动，并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，为本单元的教学奠定了很好的基础。

三、说教法：

结合教材和学生的特点，在本节课的教学设计中，我主要依据《新课标》的精神，教学过程中从学生的兴趣、生

活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习让学生亲自体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，发展综合语言运用能力。根据五年级学生活泼好动,对机械单一的活动易厌烦等特点,我借助多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,创设了轻松,活泼的英语学习氛围,采用合作的学习方式,更好的巩固本课所学.

（一）小组活动学习法

把全班分成几个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境交际法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

（四）、游戏法等

四、说教学流程：

整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1、课堂热身

1、课堂口语练习；

T:Good morning,boys and girls

S：Good morning，teacher

T:How are you

S:Fine, thank you

2、教师请两三组学习讲台表演”Let’s talk”的部分对

话。

3、教师向全班学生发出指令：play basketball、swim

等，全班学生根据教师指令做出相似的动作。

设计意图：激发学生学习兴趣，复习本单元学习的主要词汇和句型。

Step 2、新知导入

1、Read Listen And chant

(1)教师利用多媒体课件出示一本书和一个足球的图

片，说”Look at the pictures,what are they?”学生回答

“They’re a book and a football.”教师竖起大拇指

说”Good ,you’re right”

(2)教师利用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园

和面条，引出单词。

(3)播放教学录音，带领全班学生跟着录音读例词。

(4)总结长元音/u：/ 和短元音/u/的发音规律。

（5）学生在四人小组内依次读一读例句，小组成员相互纠正错误的发音。

（6）带领学生总结发音规律。

设计意图：在充分理解、认读的基础上总结发音规律，符合学生的认知规律，学生更容易理解和掌握。

2、Listen circle and say

(1)、学生同桌相互读一读本股份的六组单词

(2)、第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确

答案

第二次播放教学录音，师生核对答案

（3）学生同桌合作，一个人读单词，一个人做选择

3、Look listen and write

(1)学生仔细观察图片和图片下面的句子

（2）播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。

（3）学生选择自己喜欢的一句话并抄写在横线上。

。

Step 3、课堂小结

师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节

课的收获以及还有什么不懂的地方。

(五)、布置课后作业：

1、根据录音读一读本部分的内容。

2、完成手册中的对应练习。

五、说板书设计：

Unit 4 What can you do

Let’s spell

book look football good

balloon food zoo noodles

设计意图：能够让学生直观的掌握单词以及字母组合oo的发音规律。

六、教学反思：

以上是我这次的说课内容，本节主要讲解的是语音教学课。音标对学生来说比较枯燥的，所以本节课一开始我并没有直接呈现规律，而是在充分调动积极性的基础上用课件呈现例词，引导学生自主发现规律，并让学生在此基础上进行操练。在本次说课中还有很多不足之处，希望各位评委老师提出宝贵意见，谢谢大家！