如何上好一堂课
阐释怎样上好一堂课
阐释怎样上好一堂课一堂好的课程是教学者和学生之间交流的艺术与科学的结合。
在这个过程中，教学者要准确地传授知识和激发学生的学习兴趣。
下面为大家详细叙述怎样上好一堂课。
一、深入了解课程要上一堂好的课程，教学者首先要深入了解课程。
教师应该对所教授的知识体系有深刻的理解。
在教学之前，教师应该花费足够的精力来调查每一个学生的背景和能力，以了解每位学生的弱点和优点。
这样，就可以为学生提供相应教育，并使教学过程更加关注学生的发展。
二、创造互动一堂成功的课程需要创造生动有趣的互动体验。
教师在教学过程中要充分利用各种教学技巧，例如展示、讨论、案例研究和导入等。
同时，教师们还可以利用互动措施，例如让学生进行小组合作学习、课堂辩论以及在线游戏等。
这些策略可以让学生更加参与进来，保持对教学的兴趣，同时也可以使学生在互动中创造为自己的认知体验，更好地理解和应用知识。
三、评估效果要是课堂教学更成功，教师也要不断地对课堂效果进行评估。
教师应该考虑学生在课程中学到了什么，以及在教学过程中可能存在的问题。
这种方式可以帮助教师更好地了解学生的学习成果，进一步创造更好的教学体验和更高效的教学策略。
四、身体力行最后，身体力行是一堂好课的关键。
教师应该是一个积极的榜样，并在每个教学活动中尽可能不断地努力和创新。
他们的目标应该是让学生成为更好的学习者，并尽可能为学生在以后的人生中提供有用的工具。
综上所述，上一堂好课是一项科学和艺术结合的创新任务。
教师需要了解所涉及的知识点，从而创造出一个生动、有趣和互动的教学体验。
这个过程需要对学生的背景和能力有深入的了解，并应该考虑如何评估教学效果。
最后，教师需要把自己作为学习的典范，并尽力让学生在未来的道路上变得更好。
如何上好一堂课
如何上好一堂课一、上好课的基本底线原则1. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具。
没教案不能进课堂上课。
2. 严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
教师上课不迟到不早退不拖堂。
3. 上课禁止接电话，禁止做与教学无关的事情。
4. 冷静处理偶发事件，不长时间批评学生，不导致课堂教学中断。
5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因，对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。
二、上好课的标准上课是整个教学工作的中心环节。
它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。
上课是教师教和学生学的最直接的体现，衡量一堂好课有不同的标准，包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。
（一）教师教的标准1、目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。
教学目的要以教材内容为依据，从学生实际出发。
既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德教育。
2、内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
既突出教材的重点、难点、关键，又顾及教材的系统、连贯性；既注意新旧知识的联系，又注意理论与实际的结合。
3、方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4、结构合理：要有严密的计划性和组织性。
是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
5、语言艺术：教师讲课的语言要清楚、通俗、生动，注意抑扬顿挫、有感染力等。
6、气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
7、板书有序：板书上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰；电子板书要注意内容大于形式，多关注内容本身。
教师怎样上好一堂课
教师怎样上好一堂课引言教师是教育事业的中坚力量，他们的教学能力和教学质量直接影响着学生的学习效果和成就。
因此，教师上好一堂课是至关重要的。
在这篇文档中，我们将探讨教师要如何上好一堂课，包括课前准备、教学内容的设计、教学方法的选择以及课堂管理等方面。
一、课前准备上好一堂课首先需要进行充分的课前准备。
教师要对所要上的课程进行全面的了解和研究，了解学生的背景和需求，从而制定适合学生的教学目标和教学计划。
同时，教师还应该准备好教学所需的教材、教具和多媒体课件等教学资源，以便生动有趣地展示教学内容。
二、教学内容的设计上好一堂课的关键是教学内容的设计。
教师应根据学生的年龄、知识水平和学习目标，设计合适的教学内容。
教学内容要具有一定的难度和挑战性，既能引起学生的兴趣，又能满足学生的学习需求。
同时，教师还应该注重知识的结构性和系统性，将知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。
三、教学方法的选择上好一堂课还需要选择合适的教学方法。
教师可以根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等。
在教学中，教师还应该注重启发性教学和探究性学习，引导学生主动参与和探索，培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、课堂管理上好一堂课还需要注重课堂管理。
教师应该制定明确的教学规范和纪律要求，确保课堂秩序良好。
教师要善于引导学生合作学习，创造积极的学习氛围。
同时，教师还应及时给予学生反馈和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
五、评价和反思上好一堂课后，教师需要对教学效果进行评价和反思。
教师可以通过课堂观察、作业批改、测试评价等方式，了解学生的学习情况和教学效果。
同时，教师还要及时进行自我反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断改进和提高教学能力。
结论教师上好一堂课需要进行充分的课前准备，设计合适的教学内容，选择适当的教学方法，注重课堂管理，并且能够进行评价和反思。
只有这样，教师才能够在教学中发挥最大的作用，促进学生的全面发展和健康成长。
简述上好一堂课的基本要求
简述上好一堂课的基本要求如何上好一堂课一堂好的课程应该是能够让学生在短时间内掌握新知识、提高技能、增强思考能力的课程。
如何上好一堂课呢？以下是一些基本要求：1.明确课程目标在上课之前，需要明确课程目标。
课程目标应该是具体、明确、可衡量的。
通过明确的课程目标，学生可以知道自己需要达到的效果是什么，从而更加投入学习中。
2.合理安排课程内容在课程内容的安排上，需要遵循“由浅入深、由易到难”的原则。
先介绍基本概念和知识点，再逐步深入到高级内容。
同时，需要考虑学生的学习能力和兴趣爱好，以及课程的时间限制，合理安排课程内容。
3.运用多种教学方法一种教学方法可能适合一部分学生，但并不适用于所有学生。
因此在课堂教学中，需要运用多种教学方法，例如讲解、演示、讨论、案例分析等。
这些教学方法可以满足不同学生的学习需求，也可以更好地激发学生的学习兴趣。
4.提供充足的教学资源教学资源包括教材、课件、案例、练习题等。
提供充足的教学资源可以让学生更好地理解课程内容，也可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
5.鼓励学生思考和互动一堂好的课程应该是互动性强的课程。
教师应该鼓励学生思考和提问，同时也要给予学生充分的机会参与到课堂讨论中。
这样可以提高学生的思考能力和表达能力，也可以让学生更好地理解课程内容。
6.注重课堂氛围和掌控课堂进度在上课过程中，教师需要注重课堂氛围的营造，创造良好的学习氛围。
同时，教师也需要掌控课堂进度，确保课堂能够按照预定计划进行。
7.及时反馈学生表现及时反馈学生表现可以让学生更好地了解自己的学习状况，也可以让教师及时发现学生的问题和困难。
因此，在课堂教学中，教师需要及时反馈学生的表现，鼓励学生做得更好。
一堂好的课程应该是能够让学生获得新知识、提高技能、增强思考能力的课程。
教师需要明确课程目标，合理安排课程内容，运用多种教学方法，提供充足的教学资源，鼓励学生思考和互动，注重课堂氛围和掌控课堂进度，及时反馈学生表现。
上好一堂课的基本要求6篇
上好一堂课的基本要求6篇以下是网友分享的关于上好一堂课的基本要求的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇1上好一堂课的基本要求作为一名教师，上好课是对教师的基本要求。
那如何上好一堂课呢?我个人有以下几点看法。
仅供参考。
1．做好课前准备。
熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝学生进课堂。
2．精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用多媒体辅助教学手段。
3．面向全体学生。
教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。
选择恰当合理的教学方法，帮助学生克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。
4．遵循学科特点和教学规律，联系学生已有的生活经验，让学生亲身经历将实际问题抽象成理论化，并进行解释与应用的过程，重视学生的理解、思维能力，情感态度与价值观等方面的发展。
5．有效组织好学生的学习活动。
提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。
学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。
6．课堂教学时间分配合理，结构科学，留有学生独立思考和基本练习的时间。
认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的措施和方法。
篇2上好一堂课的基本要求是什么？（怎样上好一堂课）上好一堂课的基本要求是什么？（怎样上好一堂课）？（怎样上好一堂课答：（l）教学目标全面、适度、明确、具体可测；（2）教学效果好；（3）教师对教材的讲解正确，保证教学的科学性和思想性；（4）教师对教材的组织，层次清楚，重点突出；（5）教学过程设计得好；（6）教学方法多样，有实效；（7）时间分配合理，课堂效率高。
20．教师怎样处理课堂上的突发事件？．教师怎样处理课堂上的突发事件？答：处理课堂上发生冲突的基本原则，应该是“冷处理” 。
尽量缓和矛盾，把问题暂时放在一边，推迟到课下再去解决。
老师如何上好一堂课
生的学习需求和个人差异，提供个性化的指导和支持
02.
总之，上好一堂课需要您具备专业知识、教学技巧和热情态度等多方面的素质和能力。通过认真备课、建 立良好的师生关系、运用多种教学技巧、保持热情和耐心、注重评估和反馈、利用教育技术、培养学生的
2
学习能力和营造积极的学习氛围等方法，您可以提高自己的教学质量，帮助学生更好地掌握知识和技能，
和掌握知识
4 保持热情和耐心
保持热情和耐心
1
保持热情和耐心是上好一堂课的必备品质
2
您需要热爱自己的专业领域，并能够将其传递给学生
同时，您还需要在面对学生的问题时保持耐心，并给
3
予积极的帮助和指导
5 注重评估和反馈
注重评估和反馈
评估和反馈是上好 一堂课的必要环节
01
您需要定期评估学 生的学习进度和成 绩，并根据评估结 果调整教学策略
02
同时，您还需要鼓 励学生提供反馈意 见，以便不断改进 教学方法和技巧
03
6 利用教育技术
利用教育技术
利用教育技术是上好一 堂课的创新方式
您可以使用在线平台、 多媒体资源、模拟软件 等工具来增强教学效果
பைடு நூலகம்
同时，您还可以鼓励学 生使用教育技术进行自 主学习和合作学习，提 高他们的学习效率和创 新能力
实现教育的最终目标
-
THANKS !
03
以下是一些关于 如何上好一堂课 的建议
1
备课
备课
1
备课是上好一堂课的基础
您需要充分了解课程内容， 并准备好所需的教学材料， 如PPT、教学视频、实验
设备等
2
3
同时，您还需要考虑如何 将课程内容与学生的兴趣 和背景联系起来，以便吸
教师培训心得体会：关于“如何上好一堂课”（精选9篇）
教师培训心得体会：关于“如何上好一堂课”（精选9篇）教师培训心得体会：关于“如何上好一堂课”（精选9篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的教师培训心得体会：关于“如何上好一堂课”（精选9篇），希望能够帮助到大家。
教师培训心得体会：“如何上好一堂课” 篇11.备好课备好课是上好一堂课的前提，也是上好一节课的关键。
首先，备课不仅仅需要教师了解学生已有的知识储备，学习能力，还要了解他们的兴趣爱好，这样在课堂上才能更加容易调动学生的学习积极性。
我现在教四年级英语，刚刚接触一年英语的孩子们还不是很了解英语的重要性，作为一个外语语种，学习起来比较困难，这时是培养学生学习英语兴趣的最佳时机，转变他们已有的观念。
我时常在课堂上说几个与课文内容相关的英文笑话，有时会利用课本上的故事认真讲给学生，他们听懂了就会点点头，有时会哈哈大笑，渐渐地引起他们的学习兴趣。
备好课不仅要了解学生，更要求教师吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点，才能创造性地使用教材。
在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。
只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数。
每一在讲新课之前，我都会认真研读教案和课程标准，仔细看单元导读和每一课的内容，了解其关系和关联，以便能够更好的讲解。
2.课堂纪律不能乱课堂纪律是保证一堂课顺利进行的前提。
课堂纪律乱，会直接影响其他在认真听课的同学的学习效果。
作为一名新任教师，我认为首先要树立自身威严，如果给学生的第一印象就是娇弱，胆小，不敢言辞，有些学生就会公然挑战你的底线。
在不失威严的情况下，学生应提前了解每一位学生的性格特点，对于特别难对付的学生，也不要选择在课堂上和他对峙。
但是对于违反基本课堂讲纪律的人，也要适当地给予惩戒，告知他受到惩罚的原因。
如何上好一堂课
如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。
一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。
本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。
一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。
教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。
只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。
2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。
首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。
其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。
还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。
3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。
通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。
传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。
而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。
探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。
通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。
3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。
创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。
《如何上好一堂课》课件
及时反馈
对学生的表现和作业给 予及时反馈，指出优点 和不足，提出改进建议
。
收集学生意见
定期收集学生对教学的 意见和建议，以便不断 改进教学方法和内容。
持续改进
根据评价和反馈结果， 不断调整和完善教学内 容和方法，提高教学质
量。
04
教师个人素质与能力
专业素养
专业知识储备
教师需具备扎实的学科知识，能 够准确、全面地传授给学生。
课程大纲
详细介绍各章节的学习目 标、重点难点、教学方法 等。
课程安排
明确课程时间、地点、教 师安排等。
02
教学方法与技巧
激发学习兴趣
故事化教学
通过讲述与课程相关的故 事，吸引学生的注意力， 激发他们的好奇心。
情境模拟
创设与课程内容相关的情 境，让学生身临其境地感 受知识，增强学习的代入 感。
游戏化教学
的知识变得直观易懂。
互动性
加强师生互动，鼓励学生参与 课堂讨论、提问、实践操作等 ，提高学生的学习积极性。
启发性
引导学生思考，培养其发现问 题、分析问题和解决问题的能
力，激发创新思维。
个性化
根据学生的特点和需求，采用 个性化的教学方法，满足不同
学生的学习需求。
教学评价与反馈
评价标准明确
制定具体、可衡量的评 价标准，以便对学生的 学习成果进行客观评价
良好的师德师风
03
教师需具备高尚的师德师风，做到为人师表、言传身教，以自
己的言行影响和感染学生。
05
学生参与与收获
学生参与度
1 2 3
提高学生主动性和积极性
通过设计有趣的问题、小组讨论等形式，引导学 生主动参与课堂活动，提高他们的学习热情和参 与度。
如何上好一堂课
而在我们自己旳眼中呢？
你为何要当教师？ 1
你想成为何样旳教师？ 2
你是哪种类型旳教师？ 3
你是哪种类型旳老师：
A
我对教学旳看法能够简短描述成：
B
我把我在课堂上旳教师身份看成是：
C
我相信学生是：
D
我力图在学生身上培养：
二、一堂好课旳“五有”
有气氛
有发展
有任务
有生长
有联盟
有气氛：民主旳、有利于学习气氛
求或产生旳变化构造。
教学目的三要素（三维度）
• 1.知识和技能目旳：是对学生学习成果旳描述，即学生经过学习所要到达 旳成果，又叫成果性目旳。 这种目旳一般有三个层次旳要求：学懂、学会、能应用。
• 2.过程与措施目旳：是学生在教师旳指导下，怎样获取知识和技能旳程序 和详细做法，是过程中旳目旳，又叫程序性目旳。
• 这种目旳强调三个过程：做中学、学中做、反思。 • 3.情感、态度价值观目旳：是学生对过程或成果旳体验后旳倾向和感受，
是对学习过程和成果旳主观经验，又叫体验性目旳。 • 它旳层次有认同、体会、内化三个层次
教学目旳旳四关键
• 1.行为主体：必须是学生而不是教师
•
从学生行为体现旳角度来表述教学目旳，表述旳应该是学生旳学习成果，
尊重学生
坚守规则
不情绪，不区别看待
师生旳约定
对学生关心
承担责任
不冷漠、不麻木
教师、学生
有联盟：学习联盟
• 1.以教师旳身份作自我简介 • 2.使自己旳行为可预测 • 3.尊重地看待每位学生 • 4.及早抓纪律问题 • 5.注意使用文明语言 • 6.降低自己说话旳量，遵照“三分之二”原则 • 7.使用肢体语言 • 8.使用目光交流
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怎样进行角色演练? 怎样进行角色演练?
通常采用一对一的方式,就销售活动中经常遭遇的情形 请两位 通常采用一对一的方式 就销售活动中经常遭遇的情形,请两位 就销售活动中经常遭遇的情形 学员一个扮演客户的角色,一个扮演业务员的的角色 一个扮演业务员的的角色; 学员一个扮演客户的角色 一个扮演业务员的的角色 讲师事先确定演练内容,过程中只要不偏离训练的主题就可以 讲师事先确定演练内容 过程中只要不偏离训练的主题就可以, 过程中只要不偏离训练的主题就可以 避免中途打断,多做鼓励 让学员越自然越逼真越好; 多做鼓励,让学员越自然越逼真越好 避免中途打断 多做鼓励 让学员越自然越逼真越好 讲师也可以对扮客户的学员私下设计好一些障碍,主要是为了 讲师也可以对扮客户的学员私下设计好一些障碍 主要是为了 更好地达到训练目的,让业务员过关 让业务员过关; 更好地达到训练目的 让业务员过关 演练一次后两人应将角色对换,这样双方都可得到训练的机会 演练一次后两人应将角色对换 这样双方都可得到训练的机会; 这样双方都可得到训练的机会 每次角色演练完,讲师首先要赞美参与学员 并请他们谈谈体会 每次角色演练完 讲师首先要赞美参与学员,并请他们谈谈体会 讲师首先要赞美参与学员 并请他们谈谈体会, 也可以请其他学员作评论: 你发现他们刚才的演练中做得比 也可以请其他学员作评论 1你发现他们刚才的演练中做得比 较好的有……2可以改进的地方是 可以改进的地方是……3换作你的话会怎样做 换作你的话会怎样做? 较好的有 可以改进的地方是 换作你的话会怎样做 讲师应在学员演练过程中做些笔记，便于最后总结点评 如有 讲师应在学员演练过程中做些笔记，便于最后总结点评,如有 必要的话可亲自上阵演示一番,令学员印象更深刻 令学员印象更深刻. 必要的话可亲自上阵演示一番 令学员印象更深刻
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PINGAN
T26～怎样进行协作式训练？
怎样进行协作式训练? 怎样进行协作式训练?
乙 甲
对甲组只讲 实例， 实例，不讲 理论 对丙组理论 与实例都讲
对乙组只讲 理论， 理论，不讲 实例 对丁组理论 与实例都不 讲
丁 丙
1 甲组与乙组交流，丙组与丁组交流； 甲组与乙组交流，丙组与丁组交流； 2 各组代表发表，讲师作最后的总结。 各组代表发表，讲师作最后的总结。 PINGAN
Байду номын сангаас
T26～怎样进行竞赛式训练？
怎样进行竞赛式训练? 怎样进行竞赛式训练?
竞赛式的训练方式可以分为个人间的竞赛与团队间的 竞赛; 竞赛 一节训练内容中的竞赛与整套训练课程中的累 积积分竞赛; 积积分竞赛 纯学习型的竞赛与寓教于乐的游戏型竞 赛几种. 但不论是哪一种竞赛,讲师都必须事先宣布竞 赛几种 但不论是哪一种竞赛 讲师都必须事先宣布竞 赛方案及规则,并准备好奖品 无论大小)颁发给优胜者 并准备好奖品(无论大小 颁发给优胜者. 赛方案及规则 并准备好奖品 无论大小 颁发给优胜者 小组设问B小组某个问题 小组作答; 如A小组设问 小组某个问题 小组作答 而B小组设 小组设问 小组某个问题,B小组作答 小组设 小组问题,C小组作答 依此类推, 然后分别由A 问C小组问题 小组作答 小组问题 小组作答;…. 依此类推 然后分别由 小组对B小组亮分 满意,较满意 尚可,不满意 小组亮分(满意 较满意,尚可 不满意)B小组对 小组对 小组亮分 满意 较满意 尚可 不满意 小组对 C小组亮分 小组对 小组亮分 小组亮分,C小组对 小组亮分… 小组亮分 小组对A小组亮分
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怎样运用录像进行训练? 怎样运用录像进行训练?
运用录像进行训练包括两种， 运用录像进行训练包括两种，一是让学员观摩一 些如何提高销售技巧的录像带， 些如何提高销售技巧的录像带，讲师在边上做分 析讲解；另一种是把参训学员所做的演练录下来， 析讲解；另一种是把参训学员所做的演练录下来， 然后当场播放，讲师要求学员自己给自己做分析， 然后当场播放，讲师要求学员自己给自己做分析， 通过录像还可以让学员发现许多平时连自己都不 太注意的习惯性动作以及口头禅， 太注意的习惯性动作以及口头禅，讲师最后作点 从一段演练录像中反映出来的问题举一反三， 评，从一段演练录像中反映出来的问题举一反三， 提醒学员将来在实战中注意扬长避短。 提醒学员将来在实战中注意扬长避短。
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怎样进行正反分组法训练? 怎样进行正反分组法训练?
分组讨论可谓是训练中最常用的， 分组讨论可谓是训练中最常用的，而要达成有效的 讨论结果则需要掌握一些技巧， 讨论结果则需要掌握一些技巧，比如把训练人员分 成正反两个讨论小组， 成正反两个讨论小组，让A 小组收集你们认为赞同 的观点或讨论有利的地方以及归纳优势， 的观点或讨论有利的地方以及归纳优势， B 小组 收集你们认为否定的意见或讨论存在的弊处以及归 然后互相交换意见。 纳，然后互相交换意见。这样可以更加全面地看问 题和分析问题。 题和分析问题。另外可以挑选几个人担任类似于陪 审团的角色，对两小组的讨论结果作出总结和评判。 审团的角色，对两小组的讨论结果作出总结和评判。
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怎样运用卡片进行训练? 怎样运用卡片进行训练?
卡片是训练中的常用工具， 卡片是训练中的常用工具，它可以是讲师事先在 卡片上写好的问题，让学员任意抽取然后回答； 卡片上写好的问题，让学员任意抽取然后回答； 也可以是空白的， 也可以是空白的，在一天训练课程行将结束时发 给每位参训学员， 给每位参训学员，让每个人在卡片上写一个通过 本次训练以后还存有的疑惑， 本次训练以后还存有的疑惑，或还需要帮助解决 的问题。讲师集中卡片以后再打乱， 的问题。讲师集中卡片以后再打乱，分发给每个 学员（不再是自己原来的问题）， ），由拿到卡片的 学员（不再是自己原来的问题），由拿到卡片的 学员作出解答，学员必需人人为师。 学员作出解答，学员必需人人为师。讲师则检验 教学成果。 教学成果。
讲师给出一个较典型的案例, 讲师给出一个较典型的案例, 要求 进行专家式的研讨. 进行专家式的研讨. 将擅长某个方 面，或对某个问题有独特见解的学 自由地组合在一起, 员,自由地组合在一起,成立专家小 研讨出最佳方案, 组,研讨出最佳方案,如接触专家小 促成专家小组, 组,促成专家小组,售后服务专家小 组等. 这种由“专家” 组等. 这种由“专家”组成的训练 可 以发挥每个学员的积极性及小组 的最大能量,提供最佳答案, 的最大能量,提供最佳答案,受益于 众.
准备不同颜色的帽子，如红， 准备不同颜色的帽子，如红，蓝，白，黄，黑等，将学员按 黑等， 五人分成几组，每组选一人做组长， 五人分成几组，每组选一人做组长，其余组员每人头戴一种 颜色的帽子。训练开始就某个问题展开， 颜色的帽子。训练开始就某个问题展开，首先请各组戴红帽 子者做发言人，大家都必需跟着红帽子的思路开会， 子者做发言人，大家都必需跟着红帽子的思路开会，组长要 做好记录，然后戴黄帽子者专门讲优势，好处， 做好记录，然后戴黄帽子者专门讲优势，好处，戴黑帽子者 专谈缺点及不足， 专谈缺点及不足，戴蓝帽子者主要引导大家考虑如何改进和 解决问题，最后由戴白帽子者做总结。 解决问题，最后由戴白帽子者做总结。
PINGAN
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戏的目的一是寓教于乐, 游戏的目的一是寓教于乐 二则调节气氛,所谓小游戏 二则调节气氛 所谓小游戏, 所谓小游戏 大道理,在轻松有趣的活动 大道理 在轻松有趣的活动 中接受另一种训练. 中接受另一种训练
讲师在设计游戏时要在趣味性
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T26～怎样进行情景式训练？
怎样进行情景式训练? 怎样进行情景式训练?
目的：通过对经常性的销售实景进行模拟演练， 目的 通过对经常性的销售实景进行模拟演练， 从而提升实战 通过对经常性的销售实景进行模拟演练 的技能。 的技能。 内容：1 先设定一个情景，如办公室，居家，商场等； 先设定一个情景，如办公室，居家，商场等； 内容 2 再分配角色， 如职员，经理，夫妻， 营业员，以及业 再分配角色， 如职员，经理，夫妻， 营业员， 务人员； 务人员； 3 讲师要设计好情节，让学员在规定 的范围内自由发挥； 讲师要设计好情节， 的范围内自由发挥； 4 讲师要为达成某种目的而进行演练， 并在演 练后点评 讲师要为达成某种目的而进行演练， 总结。 总结。
的基础上加一定的难度,安排陷 的基础上加一定的难度 安排陷 让其犯错, 阱,让其犯错 而不能让大多数人 让其犯错 都能很快玩成,不经思索没有深 都能很快玩成 不经思索没有深 度的游戏令学员的感触与领悟 都不会深刻. 都不会深刻 PINGAN
T26～怎样进行专家式训练？
怎样进行专家式训练? 怎样进行专家式训练?
怎样进行想象力的训练? 怎样进行想象力的训练?
目的: 即兴式的富于创造力的训练,可以藉此调节心情 可以藉此调节心情, 目的 即兴式的富于创造力的训练 可以藉此调节心情 让紧张的 课程增添情趣,并使头脑放轻松 课程增添情趣 并使头脑放轻松. 并使头脑放轻松 内容: 音乐——或抒情 或激昂 或带有涛声 溪鸣 鸟语 让学员 或抒情,或激昂 或带有涛声,溪鸣 鸟语, 内容 1 音乐 或抒情 或激昂,或带有涛声 溪鸣,鸟语 听完音乐后即兴描述其意境; 听完音乐后即兴描述其意境 2 梦幻 梦幻——对一个尚未去过的城市 一位尚未拜访的对象 对一个尚未去过的城市,一位尚未拜访的对象 对一个尚未去过的城市 一位尚未拜访的对象, 一段尚未开始的生活展开想象并加以描绘; 一段尚未开始的生活展开想象并加以描绘 3 接龙 接龙——虚拟一个故事 或是件即将要发生的事 先由讲 虚拟一个故事,或是件即将要发生的事 虚拟一个故事 或是件即将要发生的事,先由讲 师开头,若干学员再接龙讲演 要求内容连贯 师开头 若干学员再接龙讲演,要求内容连贯 每人限定相 若干学员再接龙讲演 要求内容连贯, 同的时间,最后一位要将故事结束 同的时间 最后一位要将故事结束. 最后一位要将故事结束