上海侨光中学校本课程
“分类讨论在解题中的运用”说课
分类讨论思想在解题中的应用 说课上海市侨光中学 周洁人一、教材分析1、地位和作用分类讨论思想是高中数学教学的重点和难点之一。
从内容上看，该内容涉及的知识点较多且应用广泛，它可渗透到中学数学的几乎所有领域中，如函数的定义域值域、解析几何、数列极限、排列组合等。
这些内容和思想将在中学数学中产生广泛而深远的影响，对培养学生严谨的数学思维能力有着重要的作用，对今后的学习起着十分重要的作用。
同时这部分分类讨论的思想也是高考的重要考察思想，在近几年的高考中占得比率较高。
2、教学目标知识与技能：学习分类讨论的原则、方法，注意简化或避免分类讨论过程与方法：学习分类讨论，就是“化整为零，各个击破，再积零为整”的数学策略。
情感、态度与价值观：分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想，这种思想对于简化研究对象，发展人的思维有着重要帮助3、教学重点与难点教学重点：分类讨论思想的实际运用教学难点：分类讨论的标准4、学情分析所教的高三（5）班学生对于数学学习有较高的积极性，也能够互相讨论，解决一些问题。
但是，在讨论中，缺乏对问题的深入思考，停留在表面现象。
同时与任课教师的沟通较少，缺乏必要的指导。
二、教学方法和手段1、启发诱导式的教学模式启发诱导式教学模式是教师在学生已有的知识经验和思考基础上适当引导，使学生获得新知。
其主要理论依据是现代认知理论和当代信息理论。
其程序是“知识整理、例题分析、提炼总结、回家反馈”。
2、现代化多媒体教学手段本课通过PPT 的制作，节省了抄题的时间。
同时，利用投影，将学生的分类讨论进行分析总结，有效的提高了学生的学习积极性和教学的针对性。
3、教学工具演示电脑主机一台，电脑投影屏幕一个。
投影仪一台；黑板、粉笔、板刷一个。
三、学法指导“授人以鱼，不如授人以渔”。
在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要培养学生主动观察、主动思考、亲自动手、自我发现等学习能力，增强学生的综合素质，从而达到教学的终极目标。
上海中学开设校本课程清单
上海中学开设校本课程清单随着社会的发展和教育改革的不断推进，校本课程作为一种新兴的教育模式，逐渐受到了人们的关注和重视。
作为一所高水平的学府，上海中学也积极响应教育改革的号召，开设了一系列校本课程，为学生提供了更加多样化和个性化的学习选择。
一、创新创业课程创新创业课程是上海中学开设的一门校本课程。
通过学习这门课程，学生将了解创新创业的基本概念、方法和技巧，培养创新思维和创业意识。
通过实践项目，学生将有机会锻炼自己的创新能力和团队合作精神，培养出一批有创造力和创业精神的人才。
二、科技创新课程科技创新课程是上海中学开设的另一门校本课程。
这门课程旨在培养学生的科学研究能力和科技创新意识。
学生将通过学习科学方法和科技前沿知识，参与科学实验和科技创新项目，提升自己的科学素养和创新能力。
通过这门课程的学习，学生将更好地适应未来社会的发展需求。
三、社会实践课程社会实践课程是上海中学为学生开设的一门校本课程。
通过社会实践活动，学生将亲身体验社会生活，了解社会问题和社会现象，培养社会责任感和公民意识。
学生将参与到社区服务、志愿者活动、企业实习等实践项目中，锻炼自己的实践能力和团队合作精神，增强自己的社会适应能力。
四、艺术创作课程艺术创作课程是上海中学为学生提供的一门校本课程。
通过学习艺术创作，学生将培养自己的审美能力和艺术表达能力。
学生将学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，参与到艺术创作项目中，展示自己的创造力和艺术才华。
通过艺术创作的学习，学生将提高自己的综合素质和创新能力。
五、体育健身课程体育健身课程是上海中学为学生提供的一门校本课程。
通过学习体育健身，学生将培养自己的体育锻炼意识和健康生活习惯。
学生将学习各种体育项目，提高自己的体育素养和身体素质。
通过体育健身的学习，学生将锻炼自己的意志品质和团队合作精神，增强自己的身体健康和心理素质。
六、人文素养课程人文素养课程是上海中学为学生开设的一门校本课程。
通过学习人文素养，学生将了解人文知识和人文精神，培养自己的人文情怀和人文素养。
上海市侨光中学
学校简介
上海市侨光中学坐落于浦东新区川沙镇，占地面积约19800平方米。
学校创建于1987年，由香港爱国同胞陶伯育先生捐资兴建，是改革开放后建成的浦东第一所侨资捐赠学校。
学校现有38个教学班，1700多学生。
教职工131人，其中高级教师12名，一级教师70名，新区学科带头人1名，区骨干教师5名，校骨干教师32名，师资力量相当雄厚。
校园整体布局以“因地制宜，扬长避短，形成特色”为原则，设施齐全、环境优雅。
五幢教学、办公、综合大楼以及塑胶运动场和塑胶网球场，徜徉在绿树掩映之中，发挥着校园环境对学生进行熏陶的隐性作用。
编辑本段办学特色
以区级重点课题“实施精致教育，促进学校发展”的实践为抓手，实施以精心、精细、精选、精美、精品为内涵的“五精”工程，从学校机制到运营模式，从课程体系到教学环节，从教师素质到校园文化，从班风营造到学风建设，全校上下和衷共济，团结拼搏。
在管理层面，以“精致教育”理念为核心，实施以岗位责任制为表现形式的目标管理，形成一套有规定、有考核、抓落实、重检查、有奖惩的工作机制。
在德育层面，进一步加强青少年的思想道德建设，注重中学生行为规范养成教育，积极探索精致德育评价方案。
在教学层面，立足校本研究，大胆探索精致课堂教学模式，切实提高课堂45分钟效率。
作为校本研究项目，精致课堂教学研究以课堂为基点、以学生发展为归依，以教师为研究主体，学校领导重视、专家引领、制度保证，从而促进教师实践、反思、协作、交流，促进教师的专业化发展。
学校先后被评为上海市华侨捐赠管理先进单位、浦东新区文明单位、浦东新区综合治理先进单位、浦东新区农工委一级党支部。
南安侨光中学高中新课程排课方案
南安侨光中学高中新课程排课方案一、课程资源（一）学校硬件设施侨光中学为省一级达标校，学校现有教育教学设施设备按省一级学校评估标准基本配齐。
校园面积约200多亩，建筑面积36017平方米，建有教学楼、科学楼、图书馆、体育馆（在建）、标准运动场。
多媒体教室有7间，计算机教室3间，电子阅读室1间，物理实验室4 间，化学实验室4 间，生物实验室3 间，科技活动室 2 间，图书馆藏书13万多册，校园网与互联网联接。
广播电视系统覆盖所有教室。
（二）本校师资情况高中部学科师资配备齐全，语文22 人，数学23人，英语26人，物理13人，化学 12人，政治 9 人，历史 8 人，地理 7 人，生物 7 人，体育7人，音乐2人，美术 2人，计算机5人，体育7人。
专任教师共197人，其中中高级教师64人，市学科带头人7人，大多数教师能胜任选修模块教学。
我校有一大批关心和支持教育的拥有丰富行政资源和人力、物力、财力资源的家长和校友。
近几年在我校的研究性学习等实践活动中已形成一批校外指导教师.（三）本校学生和办学情况2006年秋高一年计划招生16个班，约860人。
学校教育教学效果显著：2000—2005年高考成绩始终在高位运转，本科上线率已上升至74.3％，大学录取率基本为98％以上，有3位学生先后获南安市高考状元。
二、排课原则课程编排遵循《高中课程方案》及各学科课程标准的精神、原则和要求，并立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需要。
普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每个模块通常为36学时，一般按周4学时或2学时安排，可在一个学段内或两个学段内完成。
每周按5天计算，周总课时35节，每天7课时，每课时45分钟。
课外活动1小时。
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中必须获得116个必修学分。
上海侨光中学2013年工作总结
上海市侨光中学2013年工作总结在浦东新区教育局的领导下，在第三教育署的关心下，全体侨光人围绕学校四年发展规划阶段目标，怀大气、拥底气、扬正气，实干兴校，凝心聚力，致力于发展，学校教育教学工作取得了长足的进步。
一、学校管理一年来，学校站在建设校园文化的高度，进一步梳理学校各项制度，以人的发展为本，强化岗位职能与岗位实效，努力形成侨光人共同的价值取向，促进学校可持续发展。
1．完善制度建设，促进科学管理学校坚持依法办学，制定与完善各项管理制度。
让制度管人、管事、管物，体现了公正、客观。
全体教职员工用实际行动践行制度，内化为自身良好的行为素养，为学生、教师的发展提供切实保障。
2．坚持校务公开，实行民主管理我校坚持“三重一大”事项在校务会、教代会审议通过，本学年召开七届十二、十三次教代会，充分发挥教代会民主管理的作用。
学校工作在坚持校务会、行政会议的各层面会议的基础上，推进民主管理机制建设，提高学校管理效能。
3．营造开放环境，促进校本管理一年来，立足学校教育发展的现实和未来，积极探索以开放性的有效的学校管理，努力拓宽学校生存和发展的空间，让社会了解学校，树立学校良好的形象。
举办第17、18届精致教育开放日活动，推动了学校与社区、家庭的多边互动，互促互进。
继续与上海市东海学校开展局镇合作结对活动，实现优势互补，共同发展。
二、德育工作1．以道德实践为主阵地，丰富德育活动结合10类27个社会实践基地，兼以主题教育月为载体，实现道德教育序列化，开展丰富的德育活动，增强道德实践体验，丰富了校园生活内容。
学代会、少代会的召开，继续推向深入形成学生自主管理的特色，促进学生自主、自立成长。
2．以课题为引领，推动德育研究德育工作坚持课题引领，市教委立项课题《精致德育活动中推进民族精神教育的实践研究》、区课题《在德育活动中学生情感生成的实践与研究》和班级课题有效促进班主任在“实践中研究、研究中发展”，提高德育工作实效。
3．构建德育网络，形成育人合力学校一贯重视构建学校、家庭、社区联动教育网络，结合家长学校、开放日，加强家长和班主任，学校和家委会，学校和周边社区的沟通，构建三位一体的教育网络，拓展学生德育活动时空，促进学生发展。
上海侨光中学校本课程
上海市侨光中学校本课程管理手册（试行）（拓展型）姓名龚静华年级初二课落款称诗文赏析课题类别校本拓展上海市侨光中学课程治理委员会二O一二年九月目录一、校本课程实施中的日常治理（试行） (1)二、学生点名表（表一） (2)3、课程实施打算（表二） (3)4、课程实施情形记载（表三） (5)五、课程实施学期小结（表四） (7)六、校本课程实施评判量表（表五） (9)7、附件（自编课程教材）表格填写要求与说明一、表一、表二、表三、表四均需填写，其中表三的填写要求教师对每一次活动情形作如实、简明的记录。
二、表格填写需用碳素墨水钢笔填写，笔迹端正、清楚；亦可打印。
三、表格都可在上海市侨光中学网址（）下载，下载后不得改变原稿格式，均用A4纸打印，以便统一存档。
四、表格由课程工作小组搜集，搜集完毕后于每学期末倒数第2周统一交至课程治理委员会。
侨光中学课程治理委员会二OO七年三月校本课程实施中的日常治理（试行）一、校本课程实施中教师的治理一、遵循双向选择，课题指导教师应按要求到指定教室指导学生探讨活动；二、教师按探讨进度指导、组织教学。
教师应认真听取学生意见，并可依如实际情形调整教学指导打算，经课程治理委员会同意后执行；3、教师应依照学校要求，做好所开设课程的学生考核工作，在学期终止前（或课程终止后）应将该课程实施的书面小结交课程工作小组归档；4、教师开设校本课程将记录在教师业务档案中，作为学校评等评级内容之一，所开课时要记入教师工作量。
二、校本课程实施中学生的治理一、学生应依照自身进展需要志愿选择探讨课题，在签定师生课题指导协议书后，应按要求认真参加学习，不得随意缺课，如无端缺席2次或因故缺席4次，那么不得参加该课程考核，并按学籍治理的有关规定处置。
严峻违背课堂纪律的学生，由教师提出课程治理委员会同意能够取消其该课程的学习；二、学生在达到出勤率要求，参加该课程的考核，成绩按优秀、合格、不合格记录归档。
三、校本课程实施中工作小组的治理一、作勤学校课程的打算、安排及开设各项预备工作；二、做勤学生选课指导的宣传和选课记录工作；3、做好日常教学检查治理和师生的考核工作；4、做勤学校课程资料搜集、归档工作。
侨光中学初二语文质量分析及教学计划
2009学年第一学期期末考试语文学科质量分析上海市侨光中学一、年级情况实考人数：440，总分：32872，总平均：74.71，优良人数：143人，优良率32.5％，及格人数：420人，及格率95.5％，不及格人数：20人，最高分：93二、典型错误类型文言文： 1、课内古诗古文的默写。
2、课外文言文的字词解释。
现代文阅读：1、根据拼音写汉字。
2、插叙的作用。
3、对比的内容及作用。
4、从语言特点看，分析富有表现力的句子。
写作：《爱的音画》、《我和》三、得失分原因分析文言文： 1、写字潦草。
2、解释字词时，要联系上下文解释，想想句子是否通顺。
现代文：1、积累常用词。
2、插叙的作用要联系全文来分析。
3、文章要有整体性的阅读，特别是要抓住关键句子，体会作者的情感。
4、要求从语言特点来分析富有表现力的句子，最简单的角度是从修辞手法来鉴赏。
写作： 1、学生能选择的材料太狭窄。
2、作文的语言太苍白无力。
3、一篇文章都是平铺直叙，无生动的细节描写。
4、文末虽能揭示中心，却没有富有哲理的话让人回味。
三、改进措施1、注重文言文常用字词的积累，加强文言文的练习。
2、现代文阅读要理清故事情节，了解人物形象，把握主题，注重字词句的分析等。
3、作文辅导要有针对性，要打开学生的思路，让他们学会观察生活，从生活中积累材料，并有所感悟，平时更要多读书报，多摘抄好词好句，多写作文。
初二年级语文备课组计划以校长室的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担。
充分发挥备课组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。
1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。
在备课组活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。
认真参加各类教学培训活动。
平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。
2007年宝山区教育科学研究项目(重点项目)
运用“四位一体”教学法进行英语写作训练
63
虎林中学
施珏
美术课程中问题化学习的实践及案例
64
虎林中学
李芳
新课程背景下音乐教学与人文精神的培养
65
虎林中学
龚琴
视频资料在初中历史教学中使用的实践与探究
66
虎林中学
陈伟
分层教学理念在初中英语阅读教学中的实践与研究
67
虎林中学
何巍
发挥博客群的优势，构建网络学习的广阔空间
在教学中应用问题诊断使教师获得专业发展的实践研究
97
光明中学
徐燕
学生学习日志在英语教学中促进师生合作互助的实践研究
98
罗南中学
贾英杰
美术特色教育对学生启智的实践与研究
99
罗南中学
赵晓宇
拓宽学生写作视野的方法与实践
100
罗南中学
陶龙弟
校本研究与教师专业发展
101
罗南中学
苏惠忠
新课程背景下数学课堂教学中师生关系的研究
10
交华中学
赵凤飞
个别化教育的探索与实践
11
罗泾中学
陆莺莺
关于初中数学教学中实施因材施教的研究
12
泗塘中学
张宝林
基于文化认同教育的唐诗宋词校本课程开发的研究
13
和衷中学
浦晓明
走进民族文化，弘扬民族传统，创建德育与智育并重的语文教学新模式
14
高境四中
刘惠燕
中预年级创建班级和谐文化的思考与实践
15
月浦中学
杨建钢
互动递进的数学课堂教学模式的构建
16
行知二中
王士杰
构建学校民族精神教育课外实施体系的实践探索
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上海市侨光中学校本课程管理手册（试行）
（拓展型）
姓名龚静华
年级初二
课题名称诗文赏析
课题类别校本拓展
上海市侨光中学课程管理委员会
二O一二年九月
目录
1、校本课程实施中的日常管理（试行） (1)
2、学生点名表（表一） (2)
3、课程实施计划（表二） (3)
4、课程实施情况记载（表三） (5)
5、课程实施学期小结（表四） (7)
6、校本课程实施评价量表（表五） (9)
7、附件（自编课程教材）
表格填写要求与说明
一、表一、表二、表三、表四均需填写，其中表三的填写要求教师对每
一次活动情况作如实、简明的记录。
二、表格填写需用碳素墨水钢笔填写，字迹端正、清楚；亦可打印。
三、表格均可在上海市侨光中学网址（）下载，下载
后不得改变原稿格式，均用A4纸打印，以便统一存档。
四、表格由课程工作小组收集，收集完毕后于每学期末倒数第2周统一
交至课程管理委员会。
侨光中学课程管理委员会
二OO七年三月
校本课程实施中的日常管理（试行）
一、校本课程实施中教师的管理
1、遵循双向选择，课题指导教师应按要求到指定教室指导学生探究活动；
2、教师按探究进度指导、组织教学。
教师应认真听取学生意见，并可根据实际情况调整教学指导计划，经课程管理委员会同意后执行；
3、教师应根据学校要求，做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前（或课程结束后）应将该课程实施的书面小结交课程工作小组归档；
4、教师开设校本课程将记录在教师业务档案中，作为学校评等评级内容之一，所开课时要记入教师工作量。
二、校本课程实施中学生的管理
1、学生应根据自身发展需要自愿选择探究课题，在签订师生课题指导协议书后，应按要求认真参加学习，不得随意缺课，如无故缺席2次或因故缺席4次，则不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。
严重违反课堂纪律的学生，由老师提出课程管理委员会同意可以取消其该课程的学习；
2、学生在达到出勤率要求，参加该课程的考核，成绩按优秀、合格、不合格记录归档。
三、校本课程实施中工作小组的管理
1、作好学校课程的计划、安排及开设各项准备工作；
2、做好学生选课指导的宣传和选课登记工作；
3、做好日常教学检查管理和师生的考核工作；
4、做好学校课程资料收集、归档工作。
学校课程管理委员会
2007年3月
课题组学生名单
序号班级姓名序号班级姓名
1 初二（1）班王佳豪19 李悉嘉
2 马思宇20 高忆筠
3 初二（3）班徐天易21 初二（8）班王泽
4 孟哲玮22 陈王俊缘
5 初二（4）班徐惠惠23 费思盈
6 龚嘉莉24 沈佳怡
7 费庄妤25 初二（9）班潘叶青
8 陆新潼26 刘浩波
9 初二（5）班徐欣玮27 陈烨龙
10 蔡晨玮
11 丁歆原
12 李安琪
13 初二（6）班龚婷愉
14 杨熠
15 吴思拓
16 王马益
17 初二（7）班顾朝阳
18 潘天天
课题指导实施计划
指导目标1.了解中考动向。
2.指导中考解题。
3.分析解题思路。
进度安排9.21 2015中考文言文试题
10.122014中考现代文试题《上海交响乐团音乐厅》10.262015中考现代文试题《评语》
课题指导实施情况记载
日期9.21 地点初二（5）班教师指导内容
2015中考文言文试题
学生活动情况
学生做得不太理想。
日期10.12 地点初二（5）班教师指导内容
2014中考现代文试题《上海交响乐团音乐厅》
学生活动情况
学生回答问题不精练，太拖沓。
日期
10.26 地点
初二（5）班
教师指导内容
2015中考现代文试题《评语》
学生活动情况
概括内容不精确，主次不分。
日期地点教师指导内容
学生活动情况
教师指导内容
学生活动情况
日期地点教师指导内容
学生活动情况
教师指导内容
学生活动情况
日期地点教师指导内容
学生活动情况
教师指导内容
学生活动情况
日期地点教师指导内容
学生活动情况
教师指导内容
学生活动情况
日期地点教师指导内容
学生活动情况
教师指导内容
学生活动情况
日期地点教师指导内容
学生活动情况
日期地点教师指导内容
学生活动情况
日期地点教师指导内容
学生活动情况
课题指导实施活动小结
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我们深刻地认识到开展古诗文诵读影响深远。
我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。
我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。