速度的变化ppt2 沪科版优质课件优质课件
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《科学探究：速度的变化》PPT课件 沪科版物理
实验：测量物体运动的平均速度
实验原理：v s t
实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
实验装置组装：如下图
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静 止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面.
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离. 2．小车从斜面顶端要从静止释放. 3．测量过程中不要改变斜面的坡度.
t 15s
这种方法测出的速度比实际速度偏小.
课堂小结
1 如何测量物体的平均速度 2 如何分析实验数据 3 尊重测量结果、客观分析
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
尝试实验： 1.测量正常行走、竞走和跑步的平均速度. 2.测量自行车的平均速度.
实验1：测量正常行走、竞走和跑步的平均
速度.（参考方案） 实验原理：v s
t
实验器材：停表或手表，卷尺，小红旗（或发令枪）
实验步骤： ①在操场上测出30m的路程，每隔10m做一记号； ②选出三位同学做计时员分别站在10m、20m和 30m处； ③选一名发令员，当小红旗下落时开始计时； ④另外三位同学分别采取正常步行、竞走或跑步的 形式通过30m的路程； ⑤组内互相交换角色、重复实验；
（同组的两名同学分别完成一次，并对比.）
s2
实验记录表格：（记录结果要有单位）
路程
运动时间
平均速度
s1=
t1=
v1=
s2=
t2=
v2=
实验进行中……
实验结论与分析：
路程
运动时间
平均速度
s1=
t1=
讨论：
1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？
不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.
⑥将每一次的实验数据填在记录表格内： 路程s/m 运动时间t/s 平均速度v/（m·s-1）
八年级物理：四、科学探究：速度的变化课件(沪科版)
❖
对速度变化的探究
❖ 在日常生活中，我们会经常看到速度不 断变化的运动现象，比如：道路上行驶 的汽车，在大海中劈波斩浪的轮船等等。
❖ 在学校田径运动会上，参加百米赛跑的 学生，他们在起点到终点的整个过程中， 速度是否发生变化？如何变化？
❖ 答案：速度不断变化，而且在不断 变大。
❖ 又如在学校实验室能够见到的小车从静止滑 下斜面的过程。
科学探究的环节:
1.提出问题 2.猜想与假设
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
提出问题比解决一个问题更重要。
进行实验与收集证据 （１）先寻找别人对这个问题
的研究成果。 （２）自己做实验收集证据
探究小车在斜面上的运动情况
提出问题：
小车沿斜面下滑的速度变 化情况是怎样的？
根据以上的实验数据，你能否计算出小车
s v 通过下半段路程 3的平均速度 3呢？
S3= s1-s2 t3= t1-t2
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
t2
5.通过计算
下半段路程S3= S1-S2和
下半段时间t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程m) S1= S2= S3=S1-S2=
复习
❖ 1.速度
❖ 其定义：
❖
在单位时间内物体通过的路程。
❖ 其物理意义：
❖
表示物体运动快慢的物理量。
❖ 公式：
❖
ⅴ＝s/t
❖ 2.直线运动的两种方式
❖ 匀速直线运动:
❖
速度不变的直线运动。
❖ 变速直线运动：
❖
速度不断变化的直线运动。
❖ 变速直线运动的特点：
新沪科版八年2.4《科学探究：速度的变化》课件2
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用 20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度
行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为
___2_4 ___m/s
初中物理课件
小结
这节课体现了同学们认真负责、实事求是 的科学态度，善于合作的团队精神。
实验内容写成实验报告，并在实验报 告中写出参加实验的体会收获及改进 意见和设想，交课代表。
0s
1s
2s
初中物理课件
3s
4s
实验分组
现在就以小组讨论一下需要用什么仪器和什么 方法来收集证据，选择一个方案，研究出具体 实施过程。
初中物理课件
同学们经过研究与讨论，制定了详细的方案并 付诸实施。写出了探究报告，我们一起来看一 下A小组的探究报告。
首先在大方案选取上，他们选了方案二， 因为方案一只能测出平均速度，看不出速度 的变化情况。方案三虽能看出速度的变化情 况但是因以时间为标记，不便于实施。所以 大部分小组都选择了方案二。
我们具体来看一下他们的探究报告
初中物理课件
（1）提出问题：
运动员的速度是越来越快还是越来越慢？
（2）制定的方案：
用卷尺测量100m的直跑道，每25m一 段，共测量4段，在每一段处站一个同学， 用停表计时。当体育教师放枪时，运动员 开始起跑，四位计时员看到烟雾就开始计 时，到达每一段处计时结束。
初中物理课件
初中物理课件
方案一
测量运动员跑100m时的时间，通过计算 就可以知道了。
t=?
初中物理课件
100m
s ? t
方案二
把100m分成几段，分别测量每一段 所用的时间，通过计算就可以知道了。
2023沪科版必修二1.4《怎样描述速度变化的快慢》ppt
A、C间对应的时间为0.02×2 s=0.04 s.A、C间的距离为
52.00 mm=0.052 m，由公v 式= s 得v，AC=0.0.3 m/s；C点的速度接近B、D段的平均速度，即vC = vBD ,
B、D间的时间为0.02×2 s=0.04 s，B、D间的距离为84.00
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3.“速度—时间”图像上图线上每一点的斜率代表该点的加 速度，斜率的大小表示加速度的大小，斜率的正负表示加速 度的方向． 4.v-t图像的交点只表示两质点速度相等．
典例2 如图所示是一个物体向东运动的v-t图像，由图可 知在0～10 s 内物体的加速度大小是＿＿＿，方向＿＿＿； 在10～40 s内物体的加速度为＿＿＿；在40～60 s内物体 的加速度大小是＿＿＿，方向＿＿＿.
t
度变化大加速度也不一定大.加速度表示速度变化的快慢， 比值 v t v 0 代表速度的变化率.
t
2.加速度不是“加”出来的速度，而是“加速”的快慢程 “度”，更确切地说是变速的快慢程度，它是速度对时间 的变化率，是表示速度变化快慢的物理量．物体的速度增 量很大，但如果经历的时间很长，加速度的值仍可能很 小．加速度只是在数值上等于单位时间内增加的速度．
沪科版八年级全册物理课件：2.4科学探究：速度的变化 (共49张PPT)
进行实验与收集证据 （１）先寻找别人对这个问题
的研究成果。 （２）自己做实验收集证据
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
（一）、科学探究1：
甲同学参加百米赛跑，乙同学说他由于体能消耗速度是越来越慢的，甲 同学却认为自己跑的越来越快
1、提出问题： 2、猜想：
到底是越来越快了还是越来越慢了 有的说快有的说慢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
金属片
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
金属片
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
实验数据：
路程 S1=1.20m S2= S3=S1-S2=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
运动时间 t1=? t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1=? V2= V3=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
120
100
金属片
60
80
40
20
实验数据：
路程
S1= 1.20m
S2=
S3=S1-S2=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1= V2= V3=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
实验时注意观察停表的示数。
金属片
金属片
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
根据以上的实验数据，你能否计算出小车
s v 通过下半段路程 3的平均速度 3呢？
S3=
t3=
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
t2
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
5.通过计算
的研究成果。 （２）自己做实验收集证据
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
（一）、科学探究1：
甲同学参加百米赛跑，乙同学说他由于体能消耗速度是越来越慢的，甲 同学却认为自己跑的越来越快
1、提出问题： 2、猜想：
到底是越来越快了还是越来越慢了 有的说快有的说慢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
金属片
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
金属片
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
实验数据：
路程 S1=1.20m S2= S3=S1-S2=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
运动时间 t1=? t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1=? V2= V3=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
120
100
金属片
60
80
40
20
实验数据：
路程
S1= 1.20m
S2=
S3=S1-S2=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1= V2= V3=
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
实验时注意观察停表的示数。
金属片
金属片
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
根据以上的实验数据，你能否计算出小车
s v 通过下半段路程 3的平均速度 3呢？
S3=
t3=
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
t2
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
5.通过计算
沪科版初中物理八年级全一册科学探究：速度的变化课件 (16张)
实验前要做好准备工作： 1、组装斜面调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上 滚下，小球下滑太快，不易计时，反复练习几次， 使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。
2、学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读 数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒 数“3、2、1、0”当读到“0”时，将小球从斜面顶 端放下，另一个同学同时启动停表，当小球滑到斜 面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重 复这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作 到比较熟练计时。
请大家分组讨论、交流： 1、你要探究的问题 2、你的猜想或假设 3、你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、收集 的数据、数据记录表格）并写在实验报告纸上。
小球、木块在斜面上下滑，时间越短，测在相同的 时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法？
让小球、木块通过相同的路程，测所用的时间，求 出通过各段路程的速度，就可以判断小球、木块在 斜面上下滑时速度是否产生变化，如何变化了？
D
可以知道小球在斜面上下滑的速度变化
情况了。为了便于准确地测量路程和时
间用金属片（金属档板）分别固定在B、
C、D三个位置。
实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。
实验步骤：
1、在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D， 让SAB=SBC=SCD=10cm。 2、将金属片固定在B处，用停表测出时间t1， tAB=t1，记在表中。 3、将金属片固定在C处，用停表测出时间t2， tBC=t2-t1，记在表中。 4、将金属片固定在D处，用停表测出时间t3， tCD=t3-t2，记录在表中。
作业：
P31页1、2、3
对于”提出问题“，在没有获得证据之前，人们对于 问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了 证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。 证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以 做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事 求是，具有严谨客观的科学态度，不随便涂改实验数 据。
2、学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读 数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒 数“3、2、1、0”当读到“0”时，将小球从斜面顶 端放下，另一个同学同时启动停表，当小球滑到斜 面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重 复这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作 到比较熟练计时。
请大家分组讨论、交流： 1、你要探究的问题 2、你的猜想或假设 3、你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、收集 的数据、数据记录表格）并写在实验报告纸上。
小球、木块在斜面上下滑，时间越短，测在相同的 时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法？
让小球、木块通过相同的路程，测所用的时间，求 出通过各段路程的速度，就可以判断小球、木块在 斜面上下滑时速度是否产生变化，如何变化了？
D
可以知道小球在斜面上下滑的速度变化
情况了。为了便于准确地测量路程和时
间用金属片（金属档板）分别固定在B、
C、D三个位置。
实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。
实验步骤：
1、在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D， 让SAB=SBC=SCD=10cm。 2、将金属片固定在B处，用停表测出时间t1， tAB=t1，记在表中。 3、将金属片固定在C处，用停表测出时间t2， tBC=t2-t1，记在表中。 4、将金属片固定在D处，用停表测出时间t3， tCD=t3-t2，记录在表中。
作业：
P31页1、2、3
对于”提出问题“，在没有获得证据之前，人们对于 问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了 证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。 证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以 做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事 求是，具有严谨客观的科学态度，不随便涂改实验数 据。
沪科版2020年物理八年级上册第2章《第4节 科学探究：速度的变化》课件(共47张PPT)
S1=0.6
t1=4
V1= 0.15
S2=0.3 S3=S1-S2= 0.3
t2=2.5
V2=
t3= t1- t2= 1.5 V3=
0.12 0.2
【分析与论证】
v2<v3 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车 沿斜面下滑运动越来越快。
【结论】 小车沿斜面下滑运动越来越快
课堂练习
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加 速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速 度是 （ C ）
S3= s1-s2 t3= t1-t2
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
t2
【设计表格】
路 S1= S2=
程(m)
S3=S1-S2=
运动时间(s) t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度(m/s) V1= V2= V3=
金属片
60
50
金属片
30 40 20
10
实验数据：
路程 S1= 0.6m S2= S3=S1-S2=
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速 度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个 路程中，汽车的平均速度为___2_4___m/s
科学探究的环节:
提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作
提出问题比解决一个问题更重要。
进行实验与收集证据 （１）先寻找别人对这个问题
的研究成果。 （２）自己做实验收集证据
探究小车在斜面上的运动情况 提出问题： 小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？
沪科版物理八年级2.4《科学探究：速度的变化》ppt课件
从起点算起每10米所用时间分别是：
1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/
平均速度 V1= V2= V3=
实验时注意观察停表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路
程
S1=0.6m S2=
S3=S1-S2=
运动时间 t1=? t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1=? V2= V3=
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜 面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算 出小车通过上半段路程的平均速度v2。
4.将挡板移至S1的中点，测出
小车从斜面顶点滑过斜面上半段路
程S2所用的时间t2，算出小车通过 上半段路程的平均速度v2。
根据以上的实验数据，你能否计算出小车
s v 通过下半段路程 3的平均速度片
s3 t3
s1 t1
t2
5.通过计算
下半段路程S3= S1-S2和
下半段时间t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程的平均速
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
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A
B C
1、如何测小球通过BC段的时间 D 呢？
tBC = tAC - tAB
A
2、如何测小球通过BC的时间
B C
呢？
D
注意：我们要测的是小球从斜面
A
tBC
顶端滑下通过BC所用的时间，而
B C
不是小球从B滑C所用的时间。
Dபைடு நூலகம்
？
如何正确使用秒表 呢？
实验结论：小球从斜面下滑时速度越来越快
实验交流：
布置作业：1、请大家思考一下，斜坡的坡度太大或
5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 8 、拼一分高一分，一分成就终生。 20 、有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。
斜面长度太短，对这个实验有什么影响？ 2、完成今天这份实验的实验报告。 3、回去设计一个探究百米赛跑速度是否 变化的实验方案，并在今后的体育课
进行实验探究
8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 17 、当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进，危机无处不 在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了! 4 、天底下有享不了的福，没有遭不了的罪，多大的苦你要吃，多大的罪你要受，只要你吃苦受罪，好日子就会来了。 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
南靖四中
林明眉
百米赛跑 频闪照相 自行车
请问百米赛跑的运动员速度如何 变化？
请问小球从空中静止下落速度如 何变化？
请问骑自行车不踩脚踏板从斜 面顶端滑下，速度如何变化？
提出问题：小球沿斜面下滑速度是否变化？如 何变化？
怎样比较运动的快慢呢？
相同的时间比较所 走的路程
相同的路程比较所 用的时间
设计方案：把斜面分成3段相等的路程SAB、SBC、SCD ，让小
球从A开始滑下，测出通过AB、BC、 CD所用的 时间为tAB、tBC、tCD，比较所用的时间就可以知 道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。
A B C D
实验表格： 路程s/cm
时间t/s
SAB= 25cm tAB=
SBC = 25cm tBC = tAC-tAB
SCD = 25cm tCD = tAD-tAC