一年级语文上册 字与画 人口目木禾竹马鸟鱼教案 北师大版
《人口目木禾竹 马鸟鱼》教案
《人口目木禾竹马鸟鱼》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的基本笔画和结构。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，使他们在书写过程中能够做到规范、正确和美观。
3. 通过对汉字的学习，使学生了解和感受我国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容：1. 汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的基本笔画和结构。
2. 相关词语和句子的书写和运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的基本笔画和结构，能够正确书写和运用。
2. 难点：汉字“马鸟鱼”的结构和书写，以及相关词语的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师通过展示汉字样本，引导学生观察和分析汉字的基本笔画和结构。
2. 采用分组合作法，学生分组进行书写练习，相互观摩和交流，提高书写水平。
3. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际运用中掌握相关词语和句子。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”，引导学生观察和分析。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，重点讲解汉字“马鸟鱼”的结构和书写要领。
3. 学生进行书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 学生分组合作，相互观摩和交流，提高书写水平。
5. 创设生活情境，让学生运用相关词语和句子进行练习。
6. 课堂小结，对学生的书写和运用情况进行点评，鼓励优秀学生。
7. 布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评价学生对汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的掌握程度。
2. 通过课后作业的提交，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 通过小组合作活动的参与情况，评估学生的团队合作能力和交流沟通能力。
七、课后作业：1. 请学生回家后，用所学的汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”写一篇小短文，可以是关于家庭成员、自然景色或者动物的。
2. 请学生绘制一幅包含所学生字的图画，可以是描绘一个场景或者讲述一个故事。
八、课程扩展：1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示所学汉字的书写和运用。
《人口目木禾竹马鸟鱼》教学设计
《人口目木禾竹马鸟鱼》教学设计《人口目木禾竹马鸟鱼》教学设计1教学目标：1.学认915个汉字，连续理解字与画的关系。
2.连续激发同学学习汉字的爱好。
3.学认图标小铅笔小天平。
教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具预备：字卡、图卡。
教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们连续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到熟悉的字就轻轻地点一下头，看到不熟悉的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡三、学习第一组生字禾竹鸟1.出示相应的图片，同学据图猜字并说理由2.讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字，多么形象!3.比较图与字的相像之处，小组合作。
4.观看汉字的演化过程。
5.读生字。
四、学习其次组目马鱼小组合作学习：1.看图说字音商量：眼睛图旁边为什么是个目字。
2.比较字与图，说相像之处。
3.读生字。
五、第三组人口木由同学自己学习课中休息找伴侣六、嬉戏看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，同学要快速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词一字开花人八、完成练习1.熟悉图标小铅笔。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔，已消失，让我描写和连线。
4.观看6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应当连在一起?说理由。
5.指导用尺子连线。
6.熟悉图标小天平。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较日和目月和日借助图片进行区分。
小结：同学们，通过学习字与画一课，我们熟悉了许多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发觉汉字真的很好玩。
附：板书设计禾竹鸟目马鱼人口木课后反思通过本课教学，同学在已有学问的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，同学既动口又动手，调动了多种感官共同参加，符合同学的年龄特点。
教材的特点很好地表达出来。
《人口目木禾竹马鸟鱼》教案设计
一、教案设计概述1. 教学对象：一年级学生2. 教学目标：让学生认识和掌握汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”，了解它们的读音和基本含义，提高学生的识字量和词汇量。
3. 教学重点：认识和掌握汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”，提高学生的识字量和词汇量。
4. 教学难点：汉字“木、禾、竹、马、鸟、鱼”的读音和书写。
二、教学准备1. 教学材料：课文《人口目木禾竹马鸟鱼》，生字卡片，黑板，粉笔。
2. 教学设备：投影仪，计算机，音响设备。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放课文《人口目木禾竹马鸟鱼》的音频，引导学生跟读，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新字：（1）人口：讲解汉字“人口”的读音和含义，引导学生认读和理解。
（2）目：讲解汉字“目”的读音和含义，引导学生认读和理解。
（3）木：讲解汉字“木”的读音和含义，引导学生认读和理解。
（4）禾：讲解汉字“禾”的读音和含义，引导学生认读和理解。
（5）竹：讲解汉字“竹”的读音和含义，引导学生认读和理解。
（6）马：讲解汉字“马”的读音和含义，引导学生认读和理解。
（7）鸟：讲解汉字“鸟”的读音和含义，引导学生认读和理解。
（8）鱼：讲解汉字“鱼”的读音和含义，引导学生认读和理解。
3. 练习巩固：（1）生字卡片游戏：学生分组，每组派一名代表抽取生字卡片，抽取后大声读出汉字并解释其含义。
（2）填空练习：教师出示一些含有空白的长句，让学生用刚刚学习的汉字填充空白。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固新学的汉字。
四、作业布置1. 抄写汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”，每个字写5遍。
2. 课后阅读其他含有“人口目木禾竹马鸟鱼”的课文，加强巩固。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸1. 开展课外活动：组织学生进行“人口目木禾竹马鸟鱼”主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对汉字的理解。
《人口目木禾竹马鸟鱼》教学设计
分配角色
根据课文内容，为学生分配不同的角 色，如人口统计员、木材商人、农民 等，让学生从不同角度去理解课文。
情境模拟
在角色扮演的基础上，模拟课文中的 情境，让学生在模拟过程中体验角色 的情感、态度和行为，加深对课文的 理解。
竞赛游戏：激发热情，培养竞争意识
知识竞赛
设计与课文内容相关的知识竞赛题目，通过小组或个人抢答的方式进行比赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
教学方法选择及依据
01
02
03
讲授法
通过教师的系统讲解，引 导学生理解汉字的基本知 识和课文的深刻内涵。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 鼓励学生发表自己的见解 和看法，培养学生的思辨 能力和合作精神。
练习法
设计多样化的练习题目， 帮助学生巩固所学知识， 提高汉字书写和语言表达 能力。
教具准备和多媒体技术应用
知识掌握程度
通过考试或测验评估学生对所学 知识的掌握程度，包括记忆、理
解和应用等方面。
分析能力
考察学生是否能够运用所学知识分 析问题、解决问题。
表达能力
评估学生的表达能力，包括口头表 达和书面表达两个方面。
06
资源开发与利用建议
拓展阅读资料推荐
1 2
《中国古代人口史》
该书详细阐述了中国古代人口的发展历程和特点 ，为学生提供了深入了解人口问题的历史背景。
创意展示
鼓励学生发挥想象力和创造力，以课文为主题创作海报、故事、歌曲等作品，并进行展示和评比，培养学生的创 新意识和团队协作精神。
05
评价与反馈机制建立
课堂表现评价
参与度
互动性
观察学生在课堂上的参与情况，包括 回答问题、小组讨论、活动参与等。
《人口目木禾竹马鸟鱼》的教案
一、教案概述《人口目木禾竹马鸟鱼》的优秀教案教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识并掌握汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构和书写方法。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高学生的书写能力。
3. 通过学习汉字，使学生了解汉字的起源和演变，培养学生对中华文化的热爱。
教学重点：1. 汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构和书写方法。
2. 汉字的起源和演变。
教学难点：1. 汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构和书写方法。
2. 汉字的起源和演变。
教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的结构、书写方法和起源演变。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主书写汉字，教师指导纠正。
4. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中学习汉字。
二、教学准备1. 教学PPT：包含汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构、书写方法和起源演变的图片及讲解。
2. 汉字书写练习本：供学生书写练习使用。
3. 教学卡片：包含汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”，用于游戏环节。
4. 彩笔、铅笔等书写工具。
三、教学过程2. 新课讲解：（1）讲解汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构，分析每个字的笔画顺序、结构特点。
（2）讲解汉字的书写方法，强调书写时的笔顺、笔画、结构。
（3）介绍汉字的起源和演变，使学生了解汉字的发展历程。
3. 示范书写：教师在黑板上书写汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”，边写边讲解每个字的书写要点，引导学生观察、模仿。
4. 练习书写：学生自主书写汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”，教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 游戏环节：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、书写练习情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对汉字书写的掌握程度。
3. 游戏环节表现：评价学生在游戏中的表现，检验学生对汉字的认知程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对汉字书写的兴趣和能力。
《人口目木禾竹马鸟鱼》教案
《人口目木禾竹马鸟鱼》优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构和书写方法。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高学生的书写能力。
3. 通过学习汉字，使学生了解汉字的起源和演变，体会汉字文化的魅力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识并掌握汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构和书写方法。
2. 教学难点：汉字“目、禾、竹、马、鸟、鱼”的结构和书写。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，教师展示汉字书写过程，学生跟随模仿。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相交流、互相促进。
四、教学准备：1. 汉字书写模板或字帖2. 教学课件或黑板3. 练习纸张4. 教学游戏道具五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解汉字的起源和演变，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”的结构特点，并进行书写示范。
3. 学生练习：学生跟随教师书写，注意观察汉字的结构和笔画顺序。
4. 游戏互动：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。
5. 分组合作：学生分组练习，互相交流、互相促进，提高书写能力。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习书写汉字“人口目木禾竹马鸟鱼”。
8. 教学反思：教师课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、书写认真程度等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的书写质量、掌握程度和进步空间。
3. 游戏互动评价：在游戏环节中，评价学生的团队协作能力、思维敏捷性和汉字书写能力。
七、教学拓展：1. 汉字文化讲解：为学生讲解汉字的起源、演变和文化内涵，提高学生对汉字文化的认识。
2. 书法欣赏：组织学生欣赏经典书法作品，培养学生对书法艺术的兴趣爱好。
3. 汉字竞赛：定期举办汉字书写竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
小学一年级语文上册《人口目木禾竹马鸟鱼》优秀教学案例
案例中运用了丰富的多媒体资源，为学生创设了一个生动、有趣的课堂情境。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和参与度。
3.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索。通过设计有趣、富有启发性的问题，培养学生的问题意识，提高他们解决问题的能力。
2.培养学生积极向上的学习态度，树立自信心，相信自己能够通过努力学会语文。
3.培养学生尊重他人，善于倾听他人的观点，学会与人合作、交流。
4.引导学生认识我国丰富的文化底蕴，培养民族自豪感。
5.培养学生的审美情趣，感受生活中的美，提高道德品质。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解课文内容，我将采用生动形象的情景创设教学法。通过多媒体展示与课文相关的图片、动画和视频，让学生仿佛置身于一个五彩斑斓的自然世界。例如，在讲解“木”字时，展示树木生长过程的动画，让学生感受生命的神奇；在讲解“鸟”字时，播放鸟儿欢快的歌唱声，让学生体会大自然的美好。这种教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的注意力，使学生在愉悦的氛围中学习。
（二）讲授新知
1.生字词认读：带领学生认读生字词“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”，并讲解字词的基本意义。
2.笔画与书写：示范正确的笔画顺序和书写规范，指导学生跟随练习，强调书写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程中的注意事项。
3.课文学习：分句解读课文，引导学生理解每个字词在句子中的作用，如：“人口”表示人的数量，“木”表示树木等。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作能力和交流沟通能力的重要途径。在课堂上，我将根据学生的性格、能力等特点，合理分组，让学生在小组内共同完成任务。例如，在学习生字词时，小组成员共同讨论如何用生字词造句，然后进行分享。在这个过程中，学生不仅能够学习到知识，还能学会倾听、尊重他人，提高自己的语言表达能力。
北师大版语文第一册字与画人口目木禾竹马鸟鱼word教案
字与画人口目木禾竹马鸟鱼教学目标：1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具预备：字卡、图卡。
教学进程：一、导入：上节课咱们通过图学习了8个生字，这节课咱们继续用这种方式学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务这节课咱们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同窗们看到熟悉的字就轻轻地址一下头，看到不熟悉的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹鸟”1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，前人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，何等形象！3．比较图与字的相似的地方，小组合作。
4．观察汉字的演变进程。
5．读生字。
四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1．看图说字音讨论：眼睛图隔壁为何是个“目”字。
2．比较字与图，说相似的地方。
3．读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息-----找朋友六、游戏看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并高声读出来。
七、口头组词一字开花——人八、完成练习1．熟悉图标“小铅笔”。
2．读要求。
3．教童谣。
小铅笔，已出现，让我描述和连线。
4．观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一路？说理由。
5．指导用尺子连线。
6．熟悉图标“小天平”。
7．读要求。
8．教童谣。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结：同窗们，通过学习“字与画”一课，咱们熟悉了很多成心思的汉字，借助图学汉字是一种识字方式，大家能够和家长一路搜集如此的汉字，你会发觉汉字真的很有趣。
附：板书设计禾竹鸟目马鱼人口木课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的进程中，学生既动口又动手，调动了多种感官一路参与，符合学生的年龄特点。
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字与画
人口目木禾竹马鸟鱼
教学目标：
1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点：
学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具准备：
字卡、图卡。
教学过程：
一、导入：
上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比较图与字的相似之处，小组合作。
4．观察汉字的演变过程。
5．读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习：
1．看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2．比较字与图，说相似之处。
3．读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1．认识图标“小铅笔”。
2．读要求。
3．教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4．观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
5．指导用尺子连线。
6．认识图标“小天平”。
7．读要求。
8．教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
板书设计
禾竹鸟
目马鱼
人口木
课后反思
通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。
教材的特点很
好地体现出来。
教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。
课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。
一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
设计点评
一、挖掘教材特点，找准切入点。
《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。
通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。
因此，从图入手是本课的切入点。
二、充分了解学生，调动兴奋点。
一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。
备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。