八、五个手指的对话

八、五个手指的对话

——合理想象学会拟人

【习作要求】

本次习作要求学生通过合理想象，编写童话故事。运用拟人手法，把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，不同的手指赋予不同的性格，并且进行细致入微的神情描写。【教学目标】

1、引导学生认识五个手指的名字和作用。

2、引导学生通过合理的想象，运用拟人化手法，把五个手指的谈话和平时的作用结合起来。

3、给不同的手指赋予不同的性格，并且进行细致入微的神情描写。

【教学重难点】

运用拟人化手法，把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，赋予手指不同的性格。【教学过程】

一、谜语导入。

师：在我们笔畅作文的课堂上可以猜谜语，今天老师就带来了一个谜语，看看那个小朋友最先猜出来“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”

生：双手。

师：如果猜到的话先给自己鼓鼓掌，因为你已经向成功迈进了一步！我们都有一双手，工人用它创造财富，农民用它制造粮食，学生用它写字、画画。正是因为有了手，我们的世界才会变得如此的多姿多彩。

小朋友们你们知道，你们的五个手指分别叫什么名字吗？

（拇指、食指、中指、无名指、小指）

学生一边回答，教师一边在黑板上图画一个手掌，并标上各手指的名字。

大家都仔细观察你们的手，看一看在外形上面有什么特点呢？

（大拇指：粗短但雄壮有力；食指：不是很苗条但个子比拇指高出一大截；中指：居于五个手指的中间位置，是五个手指里面最长的；无名指：虽然和食指一样长，但比食指苗条；小指：是五个手指中最瘦最小的一个。）

二、讲授新课

1、结合实际，体会作用。

师：小朋友们，平时你们用双手做的最多的事情是什么？

（写作业、弹琴、写毛笔字、拍球、拍片片）

（做作业的时候：拇指兄弟和食指兄弟握住笔杆，中指顶住笔杆，无名指和小指垫在桌面上，支撑整个手掌。

弹琴的时候：双手是个手指并用，否则就不会弹出优美的乐章）

师：现在大家就用手做这些动作，依次分别去掉拇指、食指、中指、无名指和小指，观察一下，这些动作还能顺利完成吗？

（学生做动作，并体会缺少其他手指的配合，会发生什么情况？）

师引导学生用自己的话，描述自己在做动作的过程中出现的情况。

师：其实五个手指各有各的作用，正如丰子恺的《手指》中说的一样。（可参阅原文）

引导学生体会总结：五个手指各有各的作用，缺一不可。五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，没有什么强弱、美丑之分。

师：每一只手都有五个手指头，它们形影不离地跟随着小主人，是小主人最贴心的伙伴。这五个小伙伴最清楚小主人的喜怒哀乐了。夜已经深了，小主人早已进入梦乡，可这五个小伙伴还在叽叽喳喳地议论着。它们在说些什么呢？

2、展开想象，编写故事。

师：每一只手都有五个手指头，它们形影不离地跟随着小主人，是小主人最贴心的伙伴。这五个小伙伴最清楚小主人的喜怒哀乐了。夜已经深了，小主人早已进入梦乡，可这五个小伙伴还在叽叽喳喳地议论着。它们在说些什么呢？

师：同学们，你们觉得自己的五个手指是团结在一块儿的五兄弟，还是个个都自以为是呢？师出示两个例文，拓展学生思路。

例文一：

在一个夜深人静的晚上，人们都熟睡了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了对话........

大拇指对四个小伙伴说;：“我们五个当中，我最矮，但是最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！”大家异口同声地说：“大拇指，你太谦虚了，你是我们的大哥，做什么事我们都离不开你。俗话说得好，团结力量大，我们应该团结。”

接着，食指说：“我的个子比较高，身上又有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字时可少不了我呀！”中指说：“我从左到右，从右到左都排第三，也就是中间，所以叫中指。我们五个长得不相同，名字也不一样。大家说对吗？”另外四个小伙伴都不约而同地说：“对极了！”

无名指说：“我和中指不分上下，只是用处不同。”小拇指说：“我是五兄弟里最小的一个，长得瘦，做什么事都让我躲在后面，照顾我身单力薄。”

天要亮了，五兄弟停止了说话，迎着新的一天的到来。

师：同学们，你们觉得文中的五个手指共同的特点是什么？

（谦虚、谦让，团结友爱。）

师：你觉得你的手指最有这样的美德吗？

（学生自由议论。）

例文二：

从前，有一天夜里，人类在睡觉时，突然听到了五个手指说话了。

大拇指说：“我们五个兄弟中，我是老大，当然我是冠军。”

“为什么呀？”四个兄弟齐声问到。

“因为呀，不论谁得了冠军，人们就会把我立起来，表示他很棒。”

食指说：“你算什么呀，你想想，每当人们写字的时候，我每次都在你的上方，是因为什么呢？我告诉你吧！因为我比你高，比你漂亮，人们愿意看我呗！“

“去，我在我们五个兄弟中，我的个子最高，而且英俊潇洒，风流剔透，谁也比不上我！”中指傲慢的说到。

无名指说话了。他说：“虽然我的个子没你中指高，但是，人们结了婚，特别是妇女，愿意把钻石宝戒戴在我身上，你们一瞧，就会把我当成财主一样看待。”

小拇指说到：“人们也愿意往我身上戴戒指，但这不是我想说的。我想说的是如果有人要交朋友的话，我就变成她们的友谊线，所以，我是最重要的。”

就在它们议论之下，它们的母亲——手心说话了。手心说：“嗨！孩子们，你们都很重要，没有什么可吵的。你们想想，如果你们的主人要拿东西的话，你们不是得一起用力吗？所以，你们都是很重要的，人的身上什么都不能缺。”

这个童话告诉我们，他们五个兄弟谁也不能离开谁，要齐心协力，不能总是议论纷纷。师：同学们，你们觉得这个故事中的五个手指，共同的特点是什么？

（自夸自大，个个自以为是。）

师：你们觉得自己的手指会不会也很不团结呢？

（学生自由讨论。）

师总结：同学们，你们的五个手指也许是团结有爱的好兄弟，也有可能是各顾各的自私鬼。总之，做为手指的主人，我们一定要让他们认识到团结的重要性。