《固体、液体和气体》PPT课件(2篇)
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2-1 温度和温标(教学课件)——高中物理人教版(2019)选择性必修第三册
热力学温度与摄氏温度关系的理解 1.T=t+273.15 K是解决有关热力学温度与摄氏温度关系问题的基础。 2.摄氏温度变化1 ℃与热力学温度变化1 K是等效的，即ΔT=Δt，而不 ΔT=Δt+273.15 K。 3.绝对零度是低温的极限，只能接近，永远达不到，故热力学温度不能出现负值， 但摄氏温度可以出现负值。
解析：甲、乙、丙三个物体与外界没有热传递，所以甲、乙、丙三个物体都达到了 平衡态，A正确，B错误；甲和乙接触一段时间后分开，甲和乙达到了热平衡，但 乙和丙接触一段时间后，乙的温度又发生了变化，甲和乙的热平衡被破坏，乙和丙 两物体达到了热平衡，C错误，D正确。
课堂探究
3.温度计与温标 海明威在短篇小说《一天的等待》中有这样一段对话： 爸爸：“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” 儿子：“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就 活不了了。我已经一百零二度了。” 其中的102度是指的华氏温度，40度是指的摄氏温度，同学们可以查阅资料， 进一步了解它们之间的关系，并把40 ℃换算成热力学温度。 要点提示：40 ℃换算成热力学温度为313.15 K。
提示：达到热平衡了。因为在较短的时间里两个系统的状态不发生变化。
2.如图所示是伽利略温度计的示意图，利用玻璃管内封闭的气体作为测量物质， 当气温升高时，细管内的水柱越高吗?
提示：不是。伽利略温度计的物理原理是空气的热胀冷缩，当气温升高时，细管 内的水柱降低。
知识归纳2 1.平衡态与热平衡的区别和联系
知识归纳3 1.“温度”含义的两种说法
宏观 温度表示物体的冷热程度，这样的定义带有主观性，因为冷热是由
角度 人体的感觉器官比较得到的，往往是不准确的
热平衡 角度
《三维设计》2014新课标高考物理一轮总复习课件 第十一章 热学第2单元 固体、液体和气体(62张ppt)
向 同性 。
[试一试]
1．关于晶体和非晶体，下列说法正确的是 A．金刚石、食盐、玻璃和水晶都是晶体 B．晶体的分子(或原子、离子)排列是有规则的 C．单晶体和多晶体有固定的熔点，非晶体没有固定 ( )
的熔点
D．单晶体和多晶体的物理性质是各向异性的，非晶 体是各向同性的
解析：金刚石、水晶和食盐是晶体，玻璃是非晶体，A
[答案] (1)180 mmHg (2)364 K
气体实验定律与热力学定律的综合应用
[例3]
(2012· 山东高考)如图11－2－5所
示，粗细均匀、导热良好、装有适量水银的 U型管竖直放置，右端与大气相通，左端封 闭气柱长l1＝20 cm(可视为理想气体)，两管
图11－2－5
中水银面等高。现将右端与一低压舱(未画出)接通，稳
[例2]
(2012· 新课标高考)如图11－
2－4，由U形管和细管连接的玻璃泡A、
B和C浸泡在温度均为0 ℃的水槽中，B
的容积是A的3倍。阀门S将A和B两部分
图11－2－4
隔开。A内为真空，B和C内都充有气体。U形管内左边 水银柱比右边的低60 mm。打开阀门S，整个系统稳定后， U形管内左右水银柱高度相等。假设U形管和细管中的气
图11－2－2
[提示] 液体表面张力，内能减少。
[记一记]
1．液体的表面张力
(1)概念：液体表面各部分间 互相吸引 的力。 (2)作用：液体的 表面张力 使液面具有收缩到表面积
最小的趋势。
(3)方向：表面张力跟液面 相切 ，且跟这部分液面 垂直 的分界线 。
(4)大小：液体的温度越高，表面张力 越小 ；液体中 溶有杂质时，表面张力变小；液体的密度越大，表面张 力 越大 。
9.固体、液体和气体 (课件28ppt+公开课一等奖创新教案+学案).pptx
5）固体、液体和空气都有质量和体积。 今天我的收获… 1、固体的主要性质是：（具有）一定的形状，（也有）一定的体积，（没有）流动性，（很难）被压缩。 2、液体的主要性质是：（有）一定的形状但是（没有）一定的体积，（具有）流动性，容易被压缩。 练习题 3、一勺白糖是白色（固）体，加热后融化变成（液）体，烧焦后又变成（固）体。 4、饭熟了以后，打开锅盖，冒出来的白雾是（液）态的水。 5、石头的形状是（不规则）的，硬度（强），吸水性（差）。 7、空气有体积，但没有质量。（X） 8、液体和空气一样，都具有流动性。 （√） 9、空气是无色无味的气体。 （J） 动脑筋： 如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗？大家开动 脑筋
体有一定的体积和形状液体和气体
教学反思
1/4
教学重点固体和液体的主要性质
教学难点固体、液体与气体之间的性质比较
课前准备师：多媒体教学课件天平、碳码、镶子、量筒、烧杯等生：积木、尺子、凳子、酱油，牛奶、水、气 球、水槽等。
教学过程：第一课时一、导入新课：师：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处 。出示多媒体课件，提问“图中的物体有哪些共同性质呢？”二、学习新课：1.活动1：研究固体的主要性质。师：从 形状、体积、质量、颜色、软硬等方面，研究积木、尺子和凳子的主要性质。生：学生研究教师提问：请同学交流 各自的研究方法吧。学生交流。通过“看”分析物体的颜色、形状；通过“摸、捏”分析物体的软硬。对于质量通过天 平测量。教师出示课件教授学生天平的使用方法。学生分组研究,汇报研究结果。教师总结：通过刚才的研究我们发 现：固体都具有一定的形状、体积和质量。活动2：研究液体的主要性质。（1）从形状、体积、质量、流动等方面 研究水、牛奶和酱油的主要性质。
人教版高中物理 选择性 必修第三册：(第二章 气体、固体和液体)本章整合【精品课件】
等压 在连通器中,同一种液体(中间不间断)同一深度处压强相等。液
面法 体内深h处的总压强p=p0+ρgh,p0为液面上方的大气压强
2.加速运动系统中封闭气体压强的求法
选取与气体接触的液柱(或活塞)为研究对象,进行受力分析,利用牛顿第二
定律列方程求解。
例1 (2020山东滨州三模)如图所示,一导热良好的足够长汽缸水平放置在
销钉固定的导热活塞将汽缸分隔成A、B两部分,每部分都密闭有一定质量
的理想气体,此时A、B两部分气体体积相等,压强之比为2∶3,拔去销钉,稳
定后A、B两部分气体体积之比为2∶1,如图乙所示。已知活塞的质量为M,
横截面积为S,重力加速度大小为g,外界温度保持不变,不计活塞和汽缸间
的摩擦,整个过程不漏气,求稳定后B部分气体的压强。
题。解决这类问题时,可以把大容器中的气体和多个小容器中的气体一起
来作为研究对象,可将变质量问题转化为定质量问题。
(4)漏气问题
容器漏气过程中气体的质量不断发生变化,属于变质量问题。如果选容器
内剩余气体和漏出的气体为研究对象,便可使问题变成一定质量的气体状
态变化的问题,可用气体实验定律列方程求解。
例2 (2020山东泰安模拟)现有一个容积为400 L的医用氧气罐,内部气体可
第二章 本章整合
内
容
索
引
01
知识网络体系构建
02
重点题型归纳整合
知识网络体系构建
答案 温度 273.15 m、T 一定 pV=C 过原点的倾斜直线 m、p 一定
=C
=C
过原点的倾斜直线 m、V 一定
1 1 2 2
=
1
《固体、液体和气体》PPT课件
青岛版三年级上册科学 第四单元 物体的形态
14 固体、液体和气体
探究活动一：识别固体、液体和气体
1.（出示活动材料）大家看一下课桌上的物体，先 来认识一下都有什么？
玻璃杯
石块
牛奶 水
木块
醋
塑料袋装空气
螺母
2.对比观察课桌上的物体，说出它们的区别，并分 类摆放。 活动要求： （1）摸一摸、捏一捏、对比观察，说说它们的区别。 （2）确立标准，分类进行摆放。
果
放，水面都是平的。
液体的表面在静止时一般会保持水平。
拓展活动： 了解生活中人们如何确定墙 上的两个点在一个水平面的
指导老师
实验目的 研究不同的物体在斜面上放置块
实验过程 (1)将2块小木块倾斜、水平放置，分别观察木块的情况； (2)将2个装水的玻璃杯分别倾斜、水平放置，分别观察玻璃杯的情况；
实验现象 观察到的现象:对比液体和固体的平放和斜放情况，发现固体不会出
或实验结 现与液体相同的现象。固体在倾斜状态不能保持水平，液体不论怎样
实验步骤
观察木块，用手摸一摸。把袋装牛奶用手轻轻捏一捏 ，再放到水槽里，用牙签扎一个小孔，观察现象。收 集一袋空气，把口扎紧，用手轻轻捏一捏，用牙签扎 一个小孔，观察现象。
我的发现
木块（ ）；牛奶和空气（ ），能（ ）。
探究活动三：把物体倾斜放置，有什么发现？
学校
班级
三年级
时间
实验名称 把物体倾斜放置，有什么发现？
总结：
像牛奶、醋、水这样可以流动的物体，我们称之为液体； 像木块、石块、玻璃瓶等这样不能流动的物体，我们称之 为固体； 像空气等这样能向四面八方流动的物体，我们称之为气体。
探究活动二：比较固体、液体和气体的形状
14 固体、液体和气体
探究活动一：识别固体、液体和气体
1.（出示活动材料）大家看一下课桌上的物体，先 来认识一下都有什么？
玻璃杯
石块
牛奶 水
木块
醋
塑料袋装空气
螺母
2.对比观察课桌上的物体，说出它们的区别，并分 类摆放。 活动要求： （1）摸一摸、捏一捏、对比观察，说说它们的区别。 （2）确立标准，分类进行摆放。
果
放，水面都是平的。
液体的表面在静止时一般会保持水平。
拓展活动： 了解生活中人们如何确定墙 上的两个点在一个水平面的
指导老师
实验目的 研究不同的物体在斜面上放置块
实验过程 (1)将2块小木块倾斜、水平放置，分别观察木块的情况； (2)将2个装水的玻璃杯分别倾斜、水平放置，分别观察玻璃杯的情况；
实验现象 观察到的现象:对比液体和固体的平放和斜放情况，发现固体不会出
或实验结 现与液体相同的现象。固体在倾斜状态不能保持水平，液体不论怎样
实验步骤
观察木块，用手摸一摸。把袋装牛奶用手轻轻捏一捏 ，再放到水槽里，用牙签扎一个小孔，观察现象。收 集一袋空气，把口扎紧，用手轻轻捏一捏，用牙签扎 一个小孔，观察现象。
我的发现
木块（ ）；牛奶和空气（ ），能（ ）。
探究活动三：把物体倾斜放置，有什么发现？
学校
班级
三年级
时间
实验名称 把物体倾斜放置，有什么发现？
总结：
像牛奶、醋、水这样可以流动的物体，我们称之为液体； 像木块、石块、玻璃瓶等这样不能流动的物体，我们称之 为固体； 像空气等这样能向四面八方流动的物体，我们称之为气体。
探究活动二：比较固体、液体和气体的形状
青岛版小学科学新三年级上册科学《固体、液体和气体》课件
固体、液体和气体
把物品分类 固体
液体
气体
认识固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
摸一摸、捏一捏...... 能画出形状吗？
牛奶和石头相比......
下面物体都能画出的形状，能流动。
2.固体： 有固定的形状，不能流动。
液体：没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平。
气体：没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。
青岛版
气体的形状
扇一扇： 感受空气的流动性
固体、液体和气体的特点： 固体有固定的形状，不能流动。 液体和气体没有固定的形状，能流动。
把物体倾斜放置：
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
用条透明的水管注满水，水在管子两端是在同 一水平上的。
小结 1. 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
把物品分类 固体
液体
气体
认识固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
摸一摸、捏一捏...... 能画出形状吗？
牛奶和石头相比......
下面物体都能画出的形状，能流动。
2.固体： 有固定的形状，不能流动。
液体：没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平。
气体：没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。
青岛版
气体的形状
扇一扇： 感受空气的流动性
固体、液体和气体的特点： 固体有固定的形状，不能流动。 液体和气体没有固定的形状，能流动。
把物体倾斜放置：
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
用条透明的水管注满水，水在管子两端是在同 一水平上的。
小结 1. 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
人教版高中物理选择性必修第三册精品课件 第2章 气体、固体和液体 气体的等压变化和等容变化 (2)
面积S=100 cm2的光滑活塞,活塞封闭了一定质量的理想气体,
大气压强p0=1.0×105 Pa,当温度t=27 ℃时,气柱长度l=0.8 m,
汽缸和活塞的厚度均可忽略不计。
(1)如果温度保持不变,将活塞缓慢拉至汽
缸右端口,此时水平拉力F的大小是多少?
(2)如果汽缸内气体温度缓慢升高,使活
塞移至汽缸右端口时的气体温度是多少?
提示:自行车轮胎体积一定,日光暴晒时,轮胎里的空气温度升
高明显,气体压强增大,当气体压强增大到超过轮胎承受的限
度时,轮胎就会被胀破。
三、理想气体
1.理想气体:在任何温度、任何压强下都遵从 气体实验定律
的气体,我们把它叫作理想气体。
2.条件:气体 分子大小 和 相互作用力 可以忽略不计,
气体分子与器壁碰撞的动能损失不计。
压膨胀,使部分气体从孔明灯内逸出,进而使孔明灯
内气体的质量减小,当大气对孔明灯的浮力恰好等
于孔明灯的重力时,即达到孔明灯升空的临界条件,
若继续升温,孔明灯就能升空了。
典例剖析
用绳子系住汽缸缸底,将汽缸倒过来悬挂,汽缸内用
活塞封闭了一定质量的理想气体,达到平衡时如图
所示,活塞到缸底的距离l1=36 cm,已知活塞质量
小,故在大气压力的作用下被“吸”在皮肤上。
典例剖析
1.一定质量的气体在等容变化过程中,温度每升高1 ℃,压强的
增加等于它在300 K时压强的(
)
A.
B.
C.
D.
答案:C
解析:气体等容变化,根据查理定律公式=C 可得 = ,
=
大气压强p0=1.0×105 Pa,当温度t=27 ℃时,气柱长度l=0.8 m,
汽缸和活塞的厚度均可忽略不计。
(1)如果温度保持不变,将活塞缓慢拉至汽
缸右端口,此时水平拉力F的大小是多少?
(2)如果汽缸内气体温度缓慢升高,使活
塞移至汽缸右端口时的气体温度是多少?
提示:自行车轮胎体积一定,日光暴晒时,轮胎里的空气温度升
高明显,气体压强增大,当气体压强增大到超过轮胎承受的限
度时,轮胎就会被胀破。
三、理想气体
1.理想气体:在任何温度、任何压强下都遵从 气体实验定律
的气体,我们把它叫作理想气体。
2.条件:气体 分子大小 和 相互作用力 可以忽略不计,
气体分子与器壁碰撞的动能损失不计。
压膨胀,使部分气体从孔明灯内逸出,进而使孔明灯
内气体的质量减小,当大气对孔明灯的浮力恰好等
于孔明灯的重力时,即达到孔明灯升空的临界条件,
若继续升温,孔明灯就能升空了。
典例剖析
用绳子系住汽缸缸底,将汽缸倒过来悬挂,汽缸内用
活塞封闭了一定质量的理想气体,达到平衡时如图
所示,活塞到缸底的距离l1=36 cm,已知活塞质量
小,故在大气压力的作用下被“吸”在皮肤上。
典例剖析
1.一定质量的气体在等容变化过程中,温度每升高1 ℃,压强的
增加等于它在300 K时压强的(
)
A.
B.
C.
D.
答案:C
解析:气体等容变化,根据查理定律公式=C 可得 = ,
=
人教版高中物理选择性必修第三册精品课件 第2章 气体、固体和液体 5.液体 (3)
(3)特点:对同一种液体,毛细管的内径 越小,液体在管内上升或下降的高度 越大。
典例剖析
【例题2】 小明发现倒酱油的时候总会有一些酱油沿着瓶口流到瓶子外 面,他认为如果选用合适的瓶口材料就能保持瓶子清洁。如图是酱油滴在 两种材料表面的形状,下列说法正确的是( C ) A.酱油与甲材料不浸润 B.酱油与乙材料浸润 C.油瓶口的材料选用乙材料较合适 D.水银在两种材料表面的形状一定与酱油滴形状相同
(2)作用效果:使液体表面具有 收缩 的趋势。
二、浸润和不浸润 1.浸润和不浸润 (1)一种液体会 润湿
同一液体对某些固体浸润,对另外一些固体可能 不浸润 某种固体并 附着 在固体的表面上,这种现象叫
作 浸润 ;一种液体不会润湿某种固体,也就不会附着在这种固体的表面,
这种现象叫作 不浸润 。
(2)浸润和不浸润是 分子力 作用的表现。
(5)液晶分子的空间排列是稳定的,具有各向异性。( × ) 提示虽然液晶分子在特定方向排列比较整齐,具有各向异性,但分子的排列 是不稳定的。
重难探究·能力素养全提升
探究点一 表面张力
导学探究 如图所示,早晨草叶上的露珠晶莹剔透,水黾在水上能够静止不动,这两个 看上去毫无关联的事情有什么本质上的联系?仔细观察,露珠的形状并不 是标准的球形,而是稍微呈扁球形,原因是什么?
特别提示 液晶显示器靠液晶具有光学各向异性的性质来显示各种颜色。
典例剖析
【例题3】 液晶显示器是一种采取液晶为材料的显示器,由于机身薄,省电, 辐射低等优点深受用户的青睐,下列关于液晶说法正确的是( C ) A.液晶都是人工合成的,天然的液晶并不存在 B.液晶既有液体的流动性,又有光学的各向同性 C.当某些液晶中渗入少量多色性染料后,在不同的电场强度下,对不同颜色 的光的吸收强度不一样,这样就能显示各种颜色 D.液晶的结构与液体的结构相同
典例剖析
【例题2】 小明发现倒酱油的时候总会有一些酱油沿着瓶口流到瓶子外 面,他认为如果选用合适的瓶口材料就能保持瓶子清洁。如图是酱油滴在 两种材料表面的形状,下列说法正确的是( C ) A.酱油与甲材料不浸润 B.酱油与乙材料浸润 C.油瓶口的材料选用乙材料较合适 D.水银在两种材料表面的形状一定与酱油滴形状相同
(2)作用效果:使液体表面具有 收缩 的趋势。
二、浸润和不浸润 1.浸润和不浸润 (1)一种液体会 润湿
同一液体对某些固体浸润,对另外一些固体可能 不浸润 某种固体并 附着 在固体的表面上,这种现象叫
作 浸润 ;一种液体不会润湿某种固体,也就不会附着在这种固体的表面,
这种现象叫作 不浸润 。
(2)浸润和不浸润是 分子力 作用的表现。
(5)液晶分子的空间排列是稳定的,具有各向异性。( × ) 提示虽然液晶分子在特定方向排列比较整齐,具有各向异性,但分子的排列 是不稳定的。
重难探究·能力素养全提升
探究点一 表面张力
导学探究 如图所示,早晨草叶上的露珠晶莹剔透,水黾在水上能够静止不动,这两个 看上去毫无关联的事情有什么本质上的联系?仔细观察,露珠的形状并不 是标准的球形,而是稍微呈扁球形,原因是什么?
特别提示 液晶显示器靠液晶具有光学各向异性的性质来显示各种颜色。
典例剖析
【例题3】 液晶显示器是一种采取液晶为材料的显示器,由于机身薄,省电, 辐射低等优点深受用户的青睐,下列关于液晶说法正确的是( C ) A.液晶都是人工合成的,天然的液晶并不存在 B.液晶既有液体的流动性,又有光学的各向同性 C.当某些液晶中渗入少量多色性染料后,在不同的电场强度下,对不同颜色 的光的吸收强度不一样,这样就能显示各种颜色 D.液晶的结构与液体的结构相同
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生活中的物体
描述固体
1.各具形状：扁的、长方形的、圆的、不规则的……
2.坚硬程度：有的软、有的硬、有的很硬…… 3.颜色：白的、蓝的、红的、什么颜色都有 4.其他方面：重量、透明度……
混合后的体积变化
｝做个小实验：取等体 积黄豆绿豆混合，观 察混合前后的体积变 化
混合前后固体体积改变
固体混合前后的质量变化
（冀教版）四年级科学下册课件
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生活中的物体
描述固体
1.各具形状：扁的、长方形的、圆的、不规则的……
2.坚硬程度：有的软、有的硬、有的很硬…… 3.颜色：白的、蓝的、红的、什么颜色都有 4.其他方面：重量、透明度……
固体和液体的区分
1.固体形状是固定不变的，液体形状有容器决定！ 2.液体具有流动性，固体没有 3.说说其他的区别
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
用什么方法判断出它们可 能是什么液体的？
用鼻子闻
眼 睛
看
嘴尝等。
｛ 用什么方法去了
解液体的性质？
用工具：烧杯、称、毛边纸…… 做实验：同等条件下定量分析
（冀教版）四年级科学下册课件
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
用什么方法判断出它们可 能是什么液体的？
用鼻子闻
眼 睛
看
嘴尝等。
｛ 用什么方法去了
解液体的性质？
用工具：烧杯、称、毛边纸…… 做实验：同等条件下定量分析
｝做个小实验：取等质 量的黄豆绿豆混合， 测量混合前后的质量 变化
混合前后固体体积改变
我们来和面
观察液体固体的变化
｝用面粉、鸡蛋、水 做个和面实验，观 察固体和液体的溶 合，观察这一过程 中固体液体形态的 转化
固体和液体的区分
1.固体形状是固定不变的，液体形状有容器决定！ 2.液体具有流动性，固体没有 3.说说其他的区别
混合后的体积变化
｝做个小实验：取等体 积黄豆绿豆混合，观 察混合前后的体积变 化
混合前后固体体积改变
固体混合前后的质量变化
｝做个小实验：取等质 量的黄豆绿豆混合， 测量混合前后的质量 变化
混合前后固体体积改变
我们来和面
观察液体固体的变化
｝用面粉、鸡蛋、水 做个和面实验，观 察固体和液体的溶 合，观察这一过程 中固体液体形态的 转化