多媒体信息论文 徐辉+1311082062
融媒体背景下新闻传播创新途径
融媒体背景下新闻传播创新途径作者：倪晓晶来源：《卫星电视与宽带多媒体》2022年第02期【摘要】数字化的网络时代已经占据了人们的日常生活，成为生活中不可或缺的一部分。
融媒体作为传统媒体与新媒体融合而产生的新型媒体，既发挥了各媒体的优势，还实现了资源配置的最优化。
在此背景之下，新闻信息的传播途径随着互联网技术的不断发展越来越多元化，不再局限于传统模式中的广播、电视、报纸等传统媒介。
因此，在新闻行业不断发展的过程中，积极开辟新闻传播的渠道，为人们获取新闻的方式带来进一步的便捷。
本文主要在融媒体背景下对新闻传播的途径进行简要分析及探索。
【关键词】融媒体;新闻传播;途径创新中图分类号：TN94 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.02.057各行各业在社会水平以及科技水平不断发展的背景下都要做出创新以及改变，新闻行业亦是如此。
近年来随着互联网技术的普及，信息资源逐渐丰富以及多元化，为人们的生活带来了极大便捷。
目前，传统媒体与新媒体的发展都面临着新的挑战，若是依旧固守观念，不对新闻工作进行创新优化，必然会影响整个媒体的发展。
所以，在此背景下，新闻行业也要跟随时代的潮流，赶上科技水平的发展速度，积极面对挑战，勇于创新，进一步促进新闻行业的可持续性发展。
1. 融媒体时代的核心概念融媒体时代是互联网技术以及社会水平不断发展下的必然趋势。
融媒体的概念指的是将传统媒体以及新媒体的优势进行融合，整合资源，改变传统媒体单一服务的内容，实现传统媒体以及新媒体共同服务受众的模式。
目前，大数据时代的来临为传统媒体的发展带来了巨大的冲击，传统媒体的时效性在大数据面前显得微不足道，同时还暴露出滞后性的缺点。
所以，传统媒体一定要紧跟时代的步伐，改变传统传播方式以及思想观念，在众多媒体市场竞争中通过转型升级的方式占据优势。
融媒体的出现，充分实现了双向传播信息的形式，这是传统模式下不能实现的。
多媒体信息技术在初中物理实验教学中应用论文
多媒体信息技术在初中物理实验教学中的应用探讨信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。
在这样一个形势下，全国中小学信息技术教育工作会议指出：“信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性”，强调“要努力推进信息技术与学科教学的整合，鼓励在学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在学科的学习中”。
当前，我们安丘市育英中学正在开展“三段六环节”教学模式的研究与推广，该教学模式的核心就是“教学要有利于学生对核心知识的掌握，更有利于学生能力的提高”、“尊重人的独立性、主动性、首创性、反思性、合作性以及相信人固有的强大学习潜能的全新的教育观念、教育思想与教育模式”，通过运用现代信息技术手段和丰富的网络资源，面向新课程标准可以很好地改善我们以往的教学模式与方法，从而实现基于高新技术的崭新的学习方式，完成教育教学全面质的跨越式发展。
物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。
特别是在初中阶段，实验的作用尤其重要，充分利用丰富多彩、生动有趣的实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。
在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。
而通过多媒体技术模拟实验的辅助, 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。
一、构建模拟实验教学模式，发挥演示实验、虚拟实验室功能一次偶尔的机会我发现可以用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化的情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，经过课堂试用，效果明显。
由于常规实验仪器的限制蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生迷惑，而用“多媒体”向学生进行演示使学生对该实验有了一个更清晰更完整的认识。
基于混沌二进制粒子群优化的KNN文本分类算法
基于混沌二进制粒子群优化的KNN文本分类算法
徐辉
【期刊名称】《微电子学与计算机》
【年(卷),期】2012(29)8
【摘要】中文文本分类的主要问题是特征空间的高维性.提出了基于混沌二进制粒子群的KNN文本分类算法,利用混沌二进制粒子群算法遍历训练集的特征空间,选择特征子空间,然后在特征子空间中使用KNN算法进行文本分类.在粒子群的迭代优化过程中,利用混沌映射,指导群体进行混沌搜索,使算法摆脱局部最优,扩大寻找全局最优解的能力.实验结果表明,提出的新分类算法对中文文本分类是有效的,其分类准确率、召回率都优于KNN算法.
【总页数】5页(P204-208)
【关键词】二进制粒子群;混沌;K最近邻;文本分类
【作者】徐辉
【作者单位】广西财经学院信息与统计学院
【正文语种】中文
【中图分类】TP391
【相关文献】
1.基于特征权重优化的改进KNN Web文本分类算法 [J], 王煜;白石;王正欧
2.基于混沌二进制粒子群算法的独立微网系统的微电源组合优化 [J], 李鹏;李涛;张双乐;赵晓光
3.基于粒子群优化的KNN分类算法改进研究 [J], 吴敬学
4.简化的粒子群优化快速KNN分类算法 [J], 李欢;焦建民
5.基于粒子群优化的快速KNN分类算法 [J], 张国英;沙芸;江慧娜
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多媒体视听技术论文（2）
多媒体视听技术论文(2)多媒体视听技术论文篇二多媒体设计中视听语言间的互动方法研究摘要：科学技术的高度发展，使得多媒体技术迅猛发展，多媒体设计为商业的发展及人们的生活带来了全新的体验。
本论文从视听语言间的互动出发，探究二者间的互影响、相互作用，从而归纳出一些多媒体设计中视听语言间的互动方法。
关键词：多媒体;视听语言;互动方法随着科学技术的进步，多媒体技术逐渐兴起并蓬勃发展，它的应用已遍及社会生活的各个方面。
显然，多媒体设计已打破了孤立地对待视觉与听觉等单一感官反映的范围，集图、文、声于一体，将动与静有机结合，大大丰富了人们的生活和工作内容。
如何在各个领域将视、听元素间的联系最大程度地发挥出来，是艺术设计爱好者们所一直追求的，他们不断试图利用现代技术的可行性来调动一切可能的因素，以实现自己的观念、理想。
一、视、听语言的概念(一)媒介的基本含义在这里，我们有必要先要了解一个概念――媒介。
关于“媒介”，《旧唐书・张行成传》中谈到：“观古今用人，必因媒介。
” 这里的“媒介”是指使双方发生关系的人或事物。
可见，古今以来，媒介的含义大致是一致的。
人类的传播媒介从材料上看，是由身体媒介、再现性媒介两类构成的。
媒介是不断发展的，社会与人促成了媒介变革的实现。
任何传播媒介都是由物质、符号、信息三个要素构成，无论是视觉还是听觉，都离不开媒介。
一旦脱离了媒介，相应的视听语言就无法传播，所以媒介对视听语言的重要性是不言而喻的。
(二)视听语言概念视听语言，简言之，是一种感觉语言，外界通过某些刺激物作用于视听感官，使其受到刺激。
我们生活中经常看到的电影，就是一种包含了语法、语序、修辞等各方面的语言，只是它是一种特殊的语言。
它是由头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系等组成的一种独特的艺术形态。
从字面意思来理解，视听语言就是对视觉语言与听觉语言的概括。
视听语言的范围十分的广泛，只要对受众的身体以及心理产生了影响，都属于视听语言。
新闻传播学专业优秀毕业论文范本新媒体时代下的网络舆情研究与分析
新闻传播学专业优秀毕业论文范本新媒体时代下的网络舆情研究与分析在新媒体时代下，网络舆情的发展与变化备受关注。
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络舆情已经成为人们获取信息、表达意见和影响公众话语权的重要平台。
本文旨在通过对新媒体时代下网络舆情的研究与分析，展示新闻传播学专业优秀毕业论文的范本。
一、新媒体时代下网络舆情的背景与意义1.1 互联网的普及与发展在互联网的快速发展下，网络已经成为人们获取信息的重要渠道。
传统媒体的信息传播模式被互联网取代，新生代的媒体媒介和传播方式也应运而生。
1.2 社交媒体的兴起社交媒体平台的兴起和流行，如微博、微信、抖音等，成为人们关注热点话题、表达意见和追踪事件的主要平台。
1.3 网络舆情的重要性网络舆情具有广泛参与、快速传播和影响力大的特点，能够直接影响社会舆论和公众行为，对政府、企业和个人产生重要影响。
二、网络舆情研究方法的选择与分析2.1 文本挖掘与情感分析通过文本挖掘技术和情感分析方法，对网络舆情的内容和情感进行定量和定性分析，揭示网络舆情的特点和规律。
2.2 社会网络分析通过社会网络分析方法，研究网络舆情中的关键节点、重要影响者和信息传播路径，分析网络舆情的传播机制和影响因素。
2.3 数据可视化与大数据分析通过数据可视化和大数据分析技术，将庞大的网络舆情数据呈现为可视化的图表和图像，便于研究者对网络舆情的整体把握和细节分析。
三、新媒体时代下网络舆情的影响与挑战3.1 影响社会舆论和公共意见网络舆情的迅速传播和广泛参与，直接影响社会舆论的形成和公众意见的表达，对政治、经济、文化等方面产生重要影响。
3.2 挑战舆情管理与治理能力网络舆情的快速变化和复杂性给舆情管理和治理带来挑战，需要政府、企业和个人加强舆情监测、预警和应对能力。
3.3 增加对网络舆情研究的需求新媒体时代下，网络舆情研究的重要性不断凸显，需要加强对网络舆情的深入研究与分析，为舆情管理和决策提供科学依据。
研究性教学在《多媒体技术概论》课程教学中的应用
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Ｏ ｈ ｉ ｎ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｏ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
远 程 教 育程教学中的应用
朱范 德 葛桂 萍 邵 宁 （ 扬州大学 信息 工程学 院 江 苏扬州 ２ ２ ５ ０ ０ ９ ）
围。
１ 研究性教学 的含 义
般认为 ， 研究性教学是指“ 在 教 学 过 程 中由 教师 创 设 一 种 类 似 科学 研 究 的 情 境 和途径， 指 导 学 生 在 独 立 的主 动 探索 、 主 动 思考、 主 动 实 践 的 研 究过 程 中 ， 吸收 并 应 用 知识， 分 析 并 解决 问题 ， 从 而培 养 学 生 的 创 造 能 力和 创 新 精 神 ， 提 高 学 生 综 合 素 质 的 种 教学 模 式 ” 『 】 。ｊ 。 简 单 地说 ， 研 究 性 教 学 就 是 借 用科 学 研 究 的 方 式 、 思 维 来 组 织 教 学， 促进学 生提 高学 习兴趣 、 提 升 学 习 能 力、 增 强学 习效 果 ， 其 旨趣 在 于 “ 教、 学、 管” 的 全 过 程 都 贯 穿 着 研 究 性 的特 征 ｆ 。 强 调 教 学 系 统 的 开 放 性 是 研 究 性 教 学 的 基本 特 征 ， 也 是 开 展 研究 性 教 学 的 客 观 要 求 和 必然 选 择』 。 具 体 体现 在 以 下 几个 方
Ⅸ 多 媒 体 技 术 概 论 是 我 国 高 校 计 算 机 相关专业的主干 课程 ， 过 去 由于 教 学 方 法 单一 ， 教学效 果一直 不理 想 ， 于 是 尝 试 在 教 学 中 引入 研 究 性 教 学 思 想 。 经 过 几 年 的 实践 ， 教学效 果显 著改善 。 以 下 是 本 人 在 教 学 实 践 中 应 用 研 究 性 教 学 方 法 的 一 点 体 会。
地域文化与城市文明的内在发展逻辑与塑造路径尝试——以瓯越文化为例
城乡建设与发展农村经济与科技2018年第29卷第14期（总第442期）1 文化与城市文明的内在逻辑路径文化的力量，润物细无声。
党的十八大以来，习近平总书记在文化建设提出一系列新思想、新论断、新要求，文化战略思想逐渐清晰。
在前不久召开的省第十四次党代会提出了“文化浙江”的决策部署，强调要注重发挥文化的滋养涵育作用，用建筑风格提升城市品位，用人文精神增添城市魅力，用文化生活打造城市气质，建设文化厚重的城市。
这些“文化要义”都为当前和今后一段时期精神文明建设工作，特别是城市文明推进进程中，进一步明确了目标、指明了方向。
从思想认识来看，首先要强化三个方面的认识：1.1 文化是涵养城市品格的发展路径每一座城市，都应该有自己的文化定位和文化传统，人们对陌生城市的最初认知，第一印象常常是独特的地方文化标记。
随着文明创建逐步走向深入，此时更注重对于城市精神文明建设的投入和城市文化品位的打造。
高文化品位，是城市文明的高层次追求,更是打造高品位文明城市的过程中最核心的理念,是更加关注文化与新形势下道路选择、经济发展、环境治理、社会管理、秩序规范构建等重大主题的密切关系。
可以说，就是城市的文化内涵体现在城市文明的每一寸肌理，渗透于社会生活的方方面面，它让城市更可持续、更有品质、更加迷人。
1.2 文化是激发文明自觉的内在动力城市文明最终成果应该体现在人的素质提升上，落到外在形式上，或是人人爱读书的“阅读文化”、或是人人随手文明的“志愿文化”、或是人人行善的慈善文化。
在当前利益关系、社会结构、治理方式发生深刻变化的时候，社会思想既活跃又复杂，在这样的现实形势下，更需要我们用一种文化的力量、一种文化的氛围唤醒个人潜藏的道德力量，使其内化于心、外践于行，使文明成为群众的一种自觉。
1.3 文化是提升市民幸福指数的关键指标城市文明归根结底的指向是提升市民幸福指数，而文化涵养是推进公共文化服务、文化遗产保护、文艺创作、文化交流合作，是文化体制的改革创新，是延续传统地域优秀文化的风采。
关于多媒体信息技术教学运用的论文呢
多媒体信息技术教学运用的论文呢关于多媒体信息技术教学运用的论文呢谈运用多媒体信息技术激活初中音乐欣赏课堂。
1 创设音乐情景，提升学生音乐学习的积极性和主动性随着新课程标准的不断实施，音乐欣赏已成为初中音乐教学的重要组成部分，在音乐教学的每一部分、每一单元均有渗透，既涉及交响作品、戏曲小段和民间乐品，也包括室内音乐和中外民歌等，在初中音乐教材内容中的占比接近70%。
但如何通过各种有效手段的利用将如此丰富的音乐鉴赏内容传授给学生呢?通过不断的探索和研究，我们发现多媒体信息技术就是激活初中音乐鉴赏课堂最为便捷、也最为有效的教学方法。
在初中音乐鉴赏教学中，多媒体信息技术的有效利用可以充分展示音乐课堂教学中所需的资料、情境和画面，将那些枯燥的、单一的、抽象的、理论的艺术形象更为生动、直观的展现在广大初中学生面前，进而能让他们产生强烈的切身体会感，对音乐作品形成感觉、听觉和视觉的认知。
比如，在讲授七年级音乐教材中的《游击队歌》时，如果只是单纯的让学生听这首音乐作品，学生很容易在音乐范唱倾听的过程中走神，甚至听不到一半的时候学生就会对这首具有幽默、诙谐的艺术作品失去兴趣。
而在运用多媒体信息技术后情况则会不然，通过多媒体信息技术的应用教师可以将与抗战有关的歌曲、音频、视频和图文等制作成内容丰富的教学课件，并在课堂中进行随心所欲的演示。
通过历史氛围、历史情境的还原和各种生动画面的营造，让学生在情境中感受音乐，还可以通过课件的演示向学生提出问题或者布置任务，引导学生进行思考，让学生在历史氛围和历史情境中进行音乐知识学习，实现音乐鉴赏水平和音乐鉴赏能力的提升。
2 强化直观刺激，拓展音乐课堂内容随着人们物质生活水平的不断提升，人们对文化的需求和要求也越来越多，与其他方面相比，今天的人们尤为注重生活品质，在这种背景下，音乐欣赏已成为广大社会民众日常生活的重要组成部分，甚至是不可获取的重要生活内容。
据统计，当前我国中学生利用计算机和音乐播放器欣赏音乐的比例高达90%以上，而由于他们心里、年龄和知识储备等各种因素的制约，中学生对音乐的认识和理解相对较为肤浅，非常容易受到各种外界因素的作用和影响，因此，利用多媒体信息技术强化学生的音乐直观感受，拓展音乐教学内容已成为我们必须面对的重要课题。
多媒体信息技术融于初中物理教学中的有效策略研究
多媒体信息技术融于初中物理教学中的有效策略研究徐㊀华(江苏省苏州工业园区第八中学㊀２１５１２５)摘㊀要:近年来ꎬ我国经济实力得到了显著提升ꎬ随之科学技术水平也得到了迅猛发展ꎬ如今ꎬ在互联网思潮的影响下ꎬ数字化信息传播方式已然取代了落后的教学媒介.新的时代面临新的教育形势ꎬ本文将以初中物理教学为研究案例ꎬ针对多媒体信息技术的有效应用展开初步分析ꎬ以此希望为广大教师带来一些启发.关键词:多媒体信息技术ꎻ初中物理ꎻ教学ꎻ策略研究中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)１７－００８１－０２㊀㊀在传统的教育体系影响下ꎬ教师习惯采取照本宣科的灌输方式讲授物理知识ꎬ这样不仅容易导致学生陷入被动的学习状态中ꎬ而且还会大大地降低学生的学习效率.多媒体信息技术是指借助计算机㊁移动电脑等多媒体设备综合管理和处理图片㊁声音㊁视频等多元化媒体信息数据ꎬ其是互联网背景下诞生的产物ꎬ具有超越时空限制㊁存储灵活㊁形式多样化等特征ꎬ这就为教师教学的便利性和有效性创造了一定条件.为了让教师在教学活动中更好地应用多媒体信息技术ꎬ笔者将针对本文话题从三个层面进行阐述ꎬ从而为社会主义现代化教育建设贡献绵薄之力.㊀㊀一㊁利用微课唤发学生学习的主体意识微课是指教师利用录制软件针对某一知识点录制时长较短的教学视频ꎬ其是大数据时代背景下的新生事物ꎬ不仅方便学生随时进行观看ꎬ而且还能帮助学生养成自主学习的良好习惯.物理注重学生的科学态度和创新思维ꎬ如果教师只顾自己将物理知识一股脑地传输给学生ꎬ而不关注他们是否真正内化和吸收ꎬ那么就会限制学生的思维能力ꎬ从而导致他们成为只会背书的机器人.所以ꎬ教师需要借助微课这一多媒体信息技术手段唤醒学生的主体参与意识ꎬ激发他们内心的求知欲望ꎬ促使其主动地展开学习活动.在学习 汽化 时ꎬ笔者先就汽化的概念录制了五分钟左右的教学视频ꎬ然后将其上传到相应的视频网站ꎬ以便学生灵活地进行查阅ꎻ其次ꎬ笔者在微课中预留了一项作业ꎬ即让学生就生活中的一种汽化现象进行总结ꎬ并将其以电子形式发送到笔者邮箱ꎬ以便笔者清楚掌握学生的预习情况ꎬ帮助笔者及时调整自己的教学策略.㊀㊀二㊁利用多媒体文本激发学生的学习兴趣图片中的艳丽色彩㊁和谐构图等视觉信息可以刺激学生的感官机能ꎻ影视剧中的戏剧冲突㊁人物情节等视听语言可以感染学生的情感情绪ꎻ动画片中活泼性较强的卡通形象可以牢牢地抓住学生的注意力等ꎬ这些多媒体文本可以进一步激发学生学习物理的兴趣ꎬ促使他们在课堂中投入更多的精力.但教师要结合具体的教学目标有针对性㊁目的性和计划性地使用这些多媒体文本ꎬ以便发挥多媒体教学的最大功效.在学习 宇宙探秘 时ꎬ笔者先结合这节课的教学目标从互联网上下载了一部较典型的电影 «星际穿越»ꎬ截取了其中具有代表性的镜头片段ꎬ以便激发学生探究宇宙的激情ꎻ其次ꎬ笔者结合上述影片向学生进行提问:宇宙到底是什么样子的ꎬ哪位同学能说一说呢?学生畅所欲言发表对宇宙的看法ꎬ紧接着ꎬ笔者导入了中国古代的星象图㊁ 地心说 宇宙图像等系列图片ꎬ从而让学生更生动化和直观化地理解宇宙世界ꎬ构建他们对宇宙的认知结构ꎻ最后ꎬ笔者一边利用ＰＰＴ课件为学生讲授宇宙知识ꎬ一边与学生进行实时活动ꎬ以提问的方式将本节课的重点知识渗透到学生的脑海中ꎬ从而夯实学生的物理理论体系.㊀㊀三㊁利用互联网途径构建三位一体的评价关系多媒体信息技术实现了教师与学生㊁学生与学生之间的多维互动关系.当学生遇到难以解决的问题时ꎬ他们可以通过打电话㊁发微信等途径寻求教师的帮助ꎻ当学生与学生探讨某个问题时ꎬ彼此不需要进行面对面交流ꎬ其可以通过在线视频㊁实时对讲等方式共同讨论物理问题ꎬ这就为师生㊁生生之间的良好沟通方式奠定了扎实的技术基础和物质基础ꎬ最大程度地满足了学生的个性化自由.在学习 力与运动的关系 时ꎬ笔者没有将教学思路限制在纸面作业层面上ꎬ而是为学生布置了一项实践作业ꎬ即让他们自行结成小组ꎬ针对力与运动相互作用的某一生活案例进行探究ꎬ各小组就实践过程中的计划方案㊁彼此的学习态度㊁最终的实践结论等事项进行呈现ꎬ可以通过视频㊁图片或者文字等各种各样的形式进行记录.与此同时ꎬ笔者建立了网络讨论区域ꎬ让各组上传已经完成的实践作业ꎬ笔者与学生就他们的作业进行线上讨论ꎬ学生之间也可以就不同的学习观点进行版块讨论ꎬ优化了各种互联网资源配置ꎬ构建了教师与学生㊁学生与学生之间的多维度评价关系ꎬ既拉近了师生㊁生生之间的心理距离ꎬ同时又督促学生形成了自主检查和自主反思的学习模式ꎬ全方位地提升了学生的核心素养.教师要注重多媒体信息技术在初中物理教学的有效应用ꎬ遵循人本主义教育理念ꎬ利用多媒体信息技术增添物理课堂教学的趣味性ꎬ在潜移默化的状态下深化学生的问题意识ꎬ开拓学生的观察视野ꎬ培养更多有理想㊁有道德㊁有文化的创新型人才.㊀㊀参考文献:[１]宋鑫超.浅析多媒体信息技术在中学物理教学中的应用[Ｊ].知识文库ꎬ２０１８(７).[２]石玉慧ꎬ张志华.多媒体信息技术与初中物理有机整合提高课堂教学效率[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１７(７９):１６７－１６７.[３]周生根.多媒体技术辅助初中物理课堂教学的优势[Ｊ].中外交流ꎬ２０１７(３０).[４]瞿卫华.数形结合在初中数学教学中的应用[Ｊ].数学大世界:下旬ꎬ２０１８(０８):７５.[责任编辑:闫久毅]初中物理 五思 学习法刘文山(江苏省扬州市仪征市陈集中学㊀２１１４０８)摘㊀要:初中物理对中学生来说ꎬ是很难学习的一门学科ꎬ如果能掌握一种好的学习方法则会在学习的过程中能取得事半功倍的学习效果.关键词:读思ꎻ听思ꎻ练思ꎻ看思ꎻ做思中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)１７－００８２－０２㊀㊀如果说ꎬ学习是一艘远航的巨轮ꎬ那么好的学习方法就是一盏航标灯.即使在茫茫黑夜里ꎬ仍然能照亮航道引轮航行.然而ꎬ这盏航标灯对我们初中生来说却可望而不可及ꎬ始终在学习中找不到一个适合自我的好方法ꎬ致使付出的努力跟取得的成绩没能成正比.下面我向大家介绍一种 五思 学习法ꎬ仅供参考.所谓 五思 :就是 读思 ㊁ 听思 ㊁ 练思 ㊁ 看思 ㊁ 做思 .㊀㊀一㊁ 读思 ꎬ是指课前预习时ꎬ一边读书一边思考㊀㊀很多学生没有课前预习的习惯ꎬ上物理课时才将物理书拿出来ꎬ一边听老师讲课ꎬ一边看书.一堂课下来ꎬ书也没看懂ꎬ课也没听明白.而有的学生提前就将第二天要学习的内容进行预习ꎬ把看不懂的地方用笔画上ꎬ反复读ꎬ连续上下字句ꎬ逐句推敲ꎬ逐子理解.实在读不懂ꎬ第。
多媒体技术课题研究论文(五篇)：多媒体技术在初中历史教学中的应用、多媒体技术在高中语文教育中的应用…
多媒体技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、多媒体技术在初中历史教学中的应用2、多媒体技术在高中语文教育中的应用3、体育教学中应用多媒体技术的必要性4、多媒体技术在展厅设计中的应用5、多媒体技术在档案管理中的作用全文总字数：15332 字篇一：多媒体技术在初中历史教学中的应用多媒体技术在初中历史教学中的应用现如今，随着信息技术的不断的发展，教育工作者也在教学过程中越来越多地去使用多媒体网络。
因为多媒体具有信息量大并且兼具视频的特点，它能够创造出更好的教学情境，直观形象，有声有色。
这样能更好地调动学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，进一步营造出更好的学习氛围。
对于初中学生来说，历史是一门综合性较强的学科，它可以使学生在学习历史的过程中，了解更多的事情，提高自己的修养和能力。
使学生能通过这些历史故事和知识，更好地接触社会。
对于历史这门学科，在教学过程中，历史教师应该怎样提高学生的兴趣，使他们的学习能力是每一位历史教师比较关心的问题。
一、初中历史教学中多媒体技术的教学优势（一）多媒体技术应用到初中历史教学中，可以调动学习积极性，激发学习兴趣兴趣是最初的老师，一旦有了兴趣我们就会积极主动地去努力去尝试。
初中历史课内容有一定的时代和背景，如果教师只是使用传统的教学方法，很可能提不起学生的兴趣。
而且由于学生们生活经验不足，简单的教学对于他们也会过于抽象，无法体会理解学习的内容。
多媒体的应用，打破了时间和空间的限制，把历史内容描述的情景以更直观更立体的形象展现出来，在视觉和听觉上让学生更融入，身临其境，激发他们的学习兴趣。
相对于传统的教学，多媒体集图文声像于一体，改变了以黑板加粉笔的教学媒介，主要以图片、声音、文字、视频和音频来传递信息，更加符合初中学生的心理特点，激发学生的参与积极性和学习兴趣，在历史课堂中的应用具有很大的优势。
多媒体教学可以再现色彩鲜明的音频视频，极大地活跃历史课堂气氛，提高学生的学习积极性，使他们在乐中学。
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H.264只定义了码流格式和句法语义，并没有像其他标准那样规定了解码器的实现。但总体 来说，解码器结构大致相同，框架类似，是编码的逆过程。H.264解码器的功能组成如图2.1所示。
Fn1 参考
帧间 MC
Fn' 重建
帧内预测
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ滤波
+
uFn'
D n'
+
T 1
D 1
重排列
Research on multi-view stereoscopic video decoding algorithm Abstract Multi-view video is proposed for interactive multimedia applications ,it covers binocular stereo video and multi-view video playback practical in the coming years , it will solve performance 3D interactive video , interactive , storage and transmission problems . Multi-view stereoscopic video with flat video compared to the huge amount of data on the storage, that transmission process produces a certain amount of difficulty , which has become a bottle neck in multi-view stereo video technology for industrial applications. And H.264 is the next generation video decode standard , it not only has a compression and transmission environment for a better adaptability , its application is very extensive than the scene . Thus based on the H.264 standard video codec technology has a very important practical value . While H.264 a compression efficiency standards in a very good performance , but rate on the test model decoder implementation is not very satisfactory, thus decoding speed and smooth playback of whether or not a significant influence. Firstly, the entropy decoding multi-view video of the CAVLC algorithm, parallel decoding algorithm decoding algorithm are studied . Then for decoding algorithms, optimization has algorithms for each are summarized . Keywords: multi-view video; decoder; parallel decoding; entropy decoding; optimization algorithm
的研究尚不多见。
2.1.1 CAVLC基本原理
CAVLC 在传统变码长理论基础上，充分利用相邻块之间的相关性，引入上下文自适应模
型，进一步降低了数据间的冗余度，有效地提高了解码效率。自适应的选择主要体现在2个方面： (1)解析非零系数TotalCoeffs和拖尾系数Trailing Ones 时NC值的更新； (2)解析除拖尾系数之外的非零系数幅值Levels时变量SuffixLength的更新。CAVLC解码过程 具体包括以下5个句法元素： (1)解析coeff_token 根据变量当前块值(NC)选择表格(4个变长表格和一个定长表格)，查表求得非零系数个数和
宁波大学硕士研究生 2013/2014 学年第 1 学期期末考试 答题纸及评分标准
考试科目：多媒体信息系统 课程编号： 1433002/1435004/1443030/1445031 考卷类型：撰写学术报告
姓名： 徐辉 学号： 1311082062 阅卷教师：
成绩：
多视点立体视频解码算法的研究
摘要多视点视频是针对交互式多媒体应用提出的，其所涵盖的双目立体视频与多视点视频播放 将在未来几年中实用化，它将解决3D交互视频的表现、交互、存储和传输等问题。多视点立体 视频同平面视频相比，其数据量巨大，对存储、传输过程产生了一定的困难，这也成为多视点 立体视频技术实现产业化应用的一个瓶颈。H.264是新一代的视频编解码标准，它不但具有更高 的压缩比以及对于传输环境更好的适应性，它的应用场景也非常广泛。因而研究基于H.264标准 的视频编解码技术具有非常重要的实用价值。虽然H.264标准在压缩效率上有很优秀的表现，但 其测试模型在解码具体实现上的速率并不是很理想，因而对解码速度以及播放的流畅与否影响 很大。本文首先对多视点视频的熵解码中CAVLC算法、并行解码算法等解码算法进行了研究。 然后针对解码的相关算法，对各自优化算法进行了总结。 关键词：多视点视频；解码器；并行解码；熵解码；优化算法
2.1 自适应可变长编码(CAVLC)解码算法 H.264/AVC 编解码标准[1]并没有明确规定基于上下文的自适应可变长编码(Context-based
Adaptive Variable Length Coding, CAVLC)如何实现，而是仅规定了解码后视频比特流的句法，因 此，现有文献多致力于CAVLC 变长码表的分析与优化，而涉及CAVLC 熵解码器整体实现方案
2个变量：LevelSuffixsSize和SuffixLength，其中，LevelSuffixsSize 表示后缀的长度。 通常情况下，2个变量值相等，以下2种情况例外： 1)当level_prefix=14且SuffixLength=0时，则LevelSuffixsSize=4。 2)当level_prefix=15，则LevelSuffixsSize=level_prefix–3。其中，变量SuffixLength 值的更新与
当前SuffixLength 值和已解析好的非零系数值Level有关。变量SuffixLength 的初始化及更新过程 如下：
1)SuffixLength初始化：当块中ToalCoeffs>10且TrailingOnes<3时，SuffixLength=1，否则 SuffixLength=0。
2)SuffixLength 更新：若当前已解析好的Level 值大于预定阈值，则 SuffixLength=SuffixLength+1。
1 引言
随着数字通信技术和网络技术的迅猛发展，人们对于传输内容的要求早已从语音、数据到 了图像视频。视频通信和多媒体通信成了当前国内外研究的热点。与视频相关的应用也越来越 广泛，如可视电视、VOD、视频会议、IP视频服务、数字图像监控、数字电视等。而这些都与 视频的核心内容-视频的压缩编码有密切的联系。如何设计出一个高效的视频编解码器一直是近 二十年来人们研究的重点。现有对于H．264解码算法实现和优化方案相继推出，具体实现的方 法也比较多，但基本可分为如下几类：1、针对解码定制或者半定制平台实现：研究分析H.264 算法或某些模块，如熵解码，插值运算，块滤波，此方式一般用于支持main和extended高档次， 应用于高端领域，如高清电视等，要求较高，但是具体实现难度较大；2、通用PC全软件实现： 如现在的有些商用播放器就已经支持H.264普通图像的实时解码，PC通用处理器平台的处理能力 强大，正往并行多核趋势发展，完成一路或者若干普通分辨率的实时解码，不存在多大问题；3、 DSP实现DSP+ARM实现。而本文以研究现有的几种常用解码算法为目标，主要从CAVLC的解码 算法和并行解码算法以及相关算法的优化两个方面进行研究。首先介绍了多视点视频解码的基 本原理以及H.264/AVC 解码器的主要功能模块。接着对解码的几种相关算法进行研究。
由于要解码的系数有很多个，而每个系数对应的码表又可能不止一个，因此整体看来，码 表数量很多，在CAVLC中，正是由于相邻的已编码符号之间存在的相关性，才可以为待编码符 号选择合适的上下文模型，导致查表判断的过程相当耗时。也就是说CAVLC的解码过程需要从 连续的码流里截断出不同长度的码字，在CAVLC中，正是由于相邻的已编码符号之间存在的相 关性，才可以为待编码符号选择合适的上下文模型，此外，CAVLC方法采用变长编码，在解码 时，读取的码流长度是不固定的，也就是说CAVLC的解码过程需要从连续的码流里截断出不同 长度的码字，解码器按位依次从码流中读取数据直到找到一个码值和码长都完全一致的码字， 即找到匹配码字为止停止搜索，这是一个不断搜索和判断的过程。
拖尾系数个数。在解析coeff_token句法元素之前，首先要计算变量NC。 除色度的直流系数外，其他系数的NC 值由当前块左边4×4块的非零系数的数目(NA)和当前
块上面4×4块的非零系数数目(NB)计算求得。具体求取过程如图2所示，其中符号“√”表示可用； “×”表示不可用[4]。
表2-1 NC 值求取过程
NA
NB
NC
√
√
(NA NB) / 2
√
×
NA
×
√
NB