语言活动《米莉的帽子变变变》教案(陈晓丹)
《米莉的帽子变变变》阅读课
米莉走进了帽子店。
“我可以看看那顶插着彩色羽毛的帽 子吗？”她问站在柜台后面的店 员。”“没问题。”米莉试着戴上看了 看，觉得这顶帽子很适合自己。她说： “我要买这一顶。”“真是聪明的选择， 女士，它的价钱是599英镑99便士。”
米莉打开钱包，看了看，又问店员： “有便宜一点的帽子吗？”“女士，你 觉得多少钱比较合适呢？”“嗯……我
店员小心翼翼地拿出帽子，并且把 它戴在米莉的头上。它真的好适合米 莉啊！“谢谢”米莉说，“我非常喜 欢这一顶帽子。”她把手放进钱包， 拿出“所有的钱”交给店员。“谢谢， 女士，你要不要把帽子放在盒子 里。”“不要。我想戴着它。
米莉很开心地戴着新帽子。 “我现在必须想象它看起来是哪一种 帽子。”她想。 也许它像橱窗里那顶有彩色羽毛的 帽子。
的钱包里只有这些。”米莉一边说，一 边把钱拿给店员看，发现里面是空的。 “哦！我知道了……”店员嘟哝了几句， 并抬头注视着天花板。
米莉也看着天花板。那是很有趣的一 种图案。
“啊哈！我想到了，有一顶帽子很
适合你。请你等一下。”店员走进商 店后面。几分钟后，他回来了，手里 拿着一个盒子。他把盒子放在桌子上， 并打开盒盖。“女士，这是一顶非常 神奇的帽子。”店员说，“它可以变 成你想要的各种尺寸、形状或颜色。 你唯一要做的是运用你的想象力。”
找找你最喜欢的帽子。想想：他的帽子为什么 是这样的？也许发生了什么？他可能是做什么 工作的？他可能在想什么？
同学们，你们看，公园里的每个人都戴着神 奇的帽子，而且全都不一样哦！在生活中， 你最想给谁戴上帽子呢?
米莉觉得像唱歌一样开心
老师发现:米莉给老奶奶一个微笑，她的帽 子都发生了变化呢！你们瞧。
米莉的帽子变变变教案
米莉的帽子变变变教案一、教学目标1.学生能够理解和掌握基本的编程概念和Scratch编程语言；2.学生能够使用Scratch编程语言设计和实现一个简单的互动动画；3.学生能够通过本次课程学习，了解到编程的基本思维方式和逻辑思维能力。
二、教学内容1.Scratch编程语言的基本概念和使用方法；2.Scratch编程语言的基本语法和控制结构；3.Scratch编程语言的基本图形和声音处理；4.Scratch编程语言的基本互动设计和实现。
三、教学过程1. 课前准备1.确认学生已经安装好Scratch编程软件；2.准备好教学用的投影仪和电脑；3.准备好教学用的课件和教学案例。
2. 课堂教学（1）引入1.通过一个小故事或者动画片来引入本次课程的主题；2.介绍Scratch编程语言的基本概念和使用方法；3.介绍Scratch编程语言的基本语法和控制结构。
（2）讲解1.介绍Scratch编程语言的基本图形和声音处理；2.介绍Scratch编程语言的基本互动设计和实现；3.通过教学案例来讲解Scratch编程语言的基本使用方法和实现技巧。
（3）实践1.学生根据教学案例，自行设计和实现一个简单的互动动画；2.学生可以自由发挥，创造自己的想法和设计；3.学生可以在课堂上互相交流和分享自己的作品。
（4）总结1.总结本次课程的主要内容和教学目标；2.强调编程思维和逻辑思维的重要性；3.鼓励学生继续学习和探索Scratch编程语言。
3. 课后作业1.学生需要完成一个简单的Scratch编程作品，并提交到教师指定的平台上；2.学生需要在作品中体现本次课程所学的基本概念和技能；3.学生需要在作品中体现自己的创意和想法。
四、教学评估1.通过学生提交的作品来评估学生的学习成果；2.通过课堂上的互动和交流来评估学生的学习情况；3.通过学生的课后反馈来评估教学效果和改进教学方法。
五、教学反思1.教学内容和教学方法是否合理和有效；2.学生的学习情况和反馈是否符合预期；3.教师需要对教学过程和教学效果进行总结和反思，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教案简介1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过绘本《米粒的帽子变变变》引导学生培养想象力和创造力，提高对色彩和图案的认识，培养审美能力。
1.3 教学重点：学生能够理解故事情节，发挥想象力，创作自己的帽子作品。
1.4 教学难点：如何引导学生将想象力转化为实际创作，提高学生的审美观念。
第二章：教学内容2.1 绘本《米粒的帽子变变变》的故事梗概：讲述了一个名叫米粒的小女孩，她有一顶神奇的帽子，可以根据自己的心情变化不同的颜色和图案。
故事通过米粒的帽子，引导学生培养想象力和创造力。
2.2 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生展示不同款式的帽子，引导学生谈论自己对帽子的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。
3.2 绘本阅读：教师带领学生共同阅读《米粒的帽子变变变》，引导学生关注故事情节，提出问题，帮助学生理解故事内容。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，思考米粒的帽子如何变化，以及这种变化的意义。
3.4 创意帽子设计：教师引导学生发挥想象力，设计自己的帽子作品，可以是无生命的物品，也可以是动植物等。
3.5 作品展示与评价：学生将自己的帽子作品展示给其他同学，大家共同欣赏、评价，培养学生的审美观念。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的帽子作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习，提高创作水平。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
5.2 课后作业：学生根据所学内容，回家后创作一幅关于帽子的画作，下节课分享。
第六章：教学准备6.1 教具准备：绘本《米粒的帽子变变变》、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
6.2 教学环境：教室布置成创意工作室，墙上贴有各种帽子的图片，激发学生的创作灵感。
米莉的帽子变变变设计
《米莉的帽子变变变》教学设计海口市英才小学郑艳娇教学目标：1.阅读绘本；2.只要充满想象力，我们的生活会变得多滋多彩。
教学重点：边想象边阅读，体会只要充满想象力，我们的生活会变得多滋多彩。
教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、聊天导入1．同学们，你们喜欢看课外书吗？都看边哪些课外书呢？今天都也给你们带来了一本很有趣的绘本。
（课件出示封面，齐读书名）2．看封面。
你知道这是哪位作家给我们带来的绘本吗？瞧，这位可爱的小姑娘就是米莉，你发现了什么？3．这顶帽子不仅漂亮，还有魔力，会变变变哦，请同学们再读一读课题，读出它的魔力哦！二、读绘本1．出示图画，感悟帽子的神奇。
师：你看到了什么？此时些刻，米莉心里在想什么呢？2．师：米莉的帽子真神奇！现在请同学们竖起耳朵，，听老师讲故事吧！3．师读故事，生看绘本。
4．师：故事读到这里，你们知道米莉买了一顶什么样的帽子？过渡：这顶帽子肯定能让米莉渡过愉快的一天！A商店前师：米莉看到商店橱窗里那一顶顶漂亮的帽子，她在想些什么呢？因此，米莉戴上了一顶孔雀帽子。
B蛋糕店师：当米莉看到一个个精致的蛋糕时，她想——，因此，她有了一顶蛋糕帽。
C花店师：当米莉看美丽的鲜花时，她想——，因此，她有了一顶鲜花帽。
D公园师：当米莉来到公园时，她想——，因此，她有了一顶喷泉帽。
5．师：不仅米莉戴上了帽子，在米莉的眼中，周围的人都戴上了不同的帽子，说说你发现了什么，猜一猜为什么？1)出示公园里各种各样的人，猜猜为什么他们戴的是这顶帽子。
2)齐读：每个人都有自己的帽子,而且全都不一样哦！6．观察图片，老奶奶的帽子发生了什么变化？7．师：多么神奇的帽子，不仅给自己带来了快乐，也给周围的人带来了快乐。
此时，米莉快乐得戴上了一顶什么样的帽子呢？8．米莉回家了，她又戴上了一顶什么帽子？9．师：故事有趣吗？神奇的帽子给我们带来了快乐。
好书不止读一遍哦。
现在请四个同学来给我们再讲讲这个有趣的故事。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，体验绘画的乐趣。
2. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
教学重点：1. 观察米莉的帽子变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的绘画能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿发挥想象力，创作出独特的帽子作品。
2. 如何让幼儿掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色等。
二、教学准备1. 教具准备：米莉的帽子图片、绘画纸、画笔、彩色颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
三、教学过程1. 导入：展示米莉的帽子图片，引导幼儿观察帽子的大小、颜色和图案。
2. 讲解：向幼儿讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色等，并演示如何绘制帽子。
3. 实践：让幼儿动手绘制帽子，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
4. 展示：将幼儿的作品展示出来，让大家一起欣赏，并引导幼儿相互评价。
四、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、动手能力等。
2. 评价幼儿的作品，看其创造力和想象力的发展情况。
五、教学反思在教学过程中，是否充分发挥了幼儿的想象力？是否掌握了绘画的基本技巧？幼儿在绘画过程中是否表现出兴趣和积极参与的态度？六、教学延伸1. 让幼儿将自己的作品进行装饰，如贴上亮片、彩纸等。
2. 邀请家长来园参观幼儿的作品展示，让家长共同参与评价。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个帽子，明天带到幼儿园展示。
2. 让幼儿观察生活中常见的帽子，下节课与同学分享。
八、教学内容拓展1. 引导幼儿讨论：帽子除了可以保暖，还有什么作用？2. 让幼儿发挥想象力，创作一个故事，主人公是米莉和她神奇的帽子。
九、教学策略改进1. 在绘画过程中，教师应适时给予幼儿指导，帮助他们解决绘画中遇到的问题。
2. 对于绘画能力较弱的孩子，可以适当降低绘画难度，让他们也能感受到成功的喜悦。
帽子的秘密--------《米莉的帽子变变变》阅读教学设计
帽子的秘密--------《米莉的帽子变变变》阅读教学设计教学目标：1、让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
2、培养孩子的观察力和想象力。
鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都能够变成现实。
教学重点：让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
教学难点：敢于想象，用于表达。
教学过程：一、导入：1、今天，老师给大家带来一份礼物。
看，是一本绘本，喜欢吗？（读书名）你从书的封面知道什么？米莉的帽子到底怎么变？我们赶紧走进这个故事去看一看吧。
2、师述故事图1、2。
3、看图3问：你猜店员在想什么，会说什么呢？4、师述图4、5。
5、小结：此时，米粒戴着一顶什么样的帽子？二、看绘本1、示4幅图，师述。
2、米莉经过哪些地方？帽子有什么变化？（板：孔雀蛋糕花朵喷泉）它们有什么联系？3、你们想一想米莉的帽子还会怎么变？用“米莉来到______，看见_____，心想：______，头上就带上了_______帽。
”的句式说。
4、突然，米莉发现不但仅她戴着特别的的帽子，在她的眼里，每个人都有自己的帽子，而且全都不一样！你看见谁带着怎样的帽子？你知道他们为什么会戴着这样的帽子吗？5、小结：每个人的想法不一样，所以就有不一样的帽子。
你觉得这是一顶怎样的帽子？（板：神奇）6、这帽子还有更神奇的地方。
（示两幅图对比）米粒看见一个老婆婆戴着一顶黑色的池塘帽子，后来这位老婆婆有什么变化？你猜米莉做了什么让老婆婆变得开心起来？（情景表演）善良的米莉，神奇的帽子把快乐传递给了周围的人。
看，米莉的帽子。
（板：在唱歌）7、米莉回到家了……（师述完故事）。
三、回顾总结拓展1、书看完了，合上书，想想写了什么？（引导看板书说）2、闭上眼，想想那个画面一直留在你的脑海里？和四人小组的同学说说。
3、这回重新打开书，不是一页一页地看了，要挑印象深刻的细细回味。
（全班交流）4、我想不明白，为什么米莉的帽子一直在变，一会儿是孔雀，一会儿是蛋糕……这其中有什么秘密呢？这就是神奇的想象。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
《米莉的帽子变变变》教案设计方案第一章：教案概述1.1 教案目标让学生通过阅读《米莉的帽子变变变》，体验故事的乐趣，培养阅读兴趣。
帮助学生发展语言表达和创造力，提高阅读理解能力。
引导学生理解并接纳自己的独特性，培养自信和自我认同感。
1.2 教学对象适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容通过阅读故事，引导学生关注故事情节和角色。
进行词汇学习和语言表达活动。
开展帽子创意绘画活动，激发学生的创造力。
第二章：教学准备2.1 教具准备《米莉的帽子变变变》故事书。
彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
空白帽子若干个。
2.2 教学环境安排一个宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个座位。
在教室的一角设置一个阅读角，摆放一些儿童书籍。
第三章：教学过程3.1 导入开场提问：同学们，你们喜欢戴帽子吗？为什么？引导学生分享自己喜欢的帽子款式和颜色。
3.2 阅读故事讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导学生关注故事情节和角色。
在讲故事的过程中，适时提问学生，检查他们对故事的理解。
3.3 词汇学习从故事中挑选一些生词和短语，引导学生学习并运用到实际情景中。
通过卡片游戏、小组竞赛等方式，帮助学生巩固词汇。
3.4 语言表达活动小组讨论：请学生们分组讨论，他们最喜欢的帽子款式和颜色，并用自己的语言表达出来。
角色扮演：学生们可以选择故事中的角色，用语言表达的方式进行角色扮演，展示对故事的理解。
3.5 帽子创意绘画学生们可以自由发挥，用彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，设计并绘制自己喜欢的帽子。
学生们可以互相展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
4.2 语言表达能力评估学生在词汇学习和语言表达活动中的表现，包括词汇运用和表达清晰度。
4.3 创造力评估观察学生在帽子创意绘画活动中的表现，包括创作想法的独创性和绘画技巧。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业请学生回家后，与家长一起制作一个故事书小剧场，可以选择故事中的场景和角色，用语言表达的方式进行表演。
帽子的秘密
帽子的秘密--------《米莉的帽子变变变》阅读教学设计教学目标：1、让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
2、培养孩子的观察力和想象力。
鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可以变成现实。
教学重点：让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
教学难点：敢于想象，用于表达。
教学过程：一、导入：1、今天，老师给大家带来一份礼物。
看，是一本绘本，喜欢吗？（读书名）你从书的封面知道什么？米莉的帽子到底怎么变？我们赶紧走进这个故事去看一看吧。
2、师述故事图1、2。
3、看图3问：你猜店员在想什么，会说什么呢？4、师述图4、5。
5、小结：此时，米粒戴着一顶什么样的帽子？二、看绘本1、示4幅图，师述。
2、米莉经过哪些地方？帽子有什么变化？（板：孔雀蛋糕花朵喷泉）它们有什么联系？3、你们想一想米莉的帽子还会怎么变？用“米莉来到______，看见_____，心想：______，头上就带上了_______帽。
”的句式说。
4、突然，米莉发现不只是她戴着特别的的帽子，在她的眼里，每个人都有自己的帽子，而且全都不一样！你看见谁带着怎样的帽子？你知道他们为什么会戴着这样的帽子吗？5、小结：每个人的想法不一样，所以就有不一样的帽子。
你觉得这是一顶怎样的帽子？（板：神奇）6、这帽子还有更神奇的地方。
（示两幅图对比）米粒看见一个老婆婆戴着一顶黑色的池塘帽子，后来这位老婆婆有什么变化？你猜米莉做了什么让老婆婆变得开心起来？（情景表演）善良的米莉，神奇的帽子把快乐传递给了周围的人。
看，米莉的帽子。
（板：在唱歌）7、米莉回到家了……（师述完故事）。
三、回顾总结拓展1、书看完了，合上书，想想写了什么？（引导看板书说）2、闭上眼，想想那个画面一直留在你的脑海里？和四人小组的同学说说。
3、这回重新打开书，不是一页一页地看了，要挑印象深刻的细细回味。
（全班交流）4、我想不明白，为什么米莉的帽子一直在变，一会儿是孔雀，一会儿是蛋糕……这其中有什么秘密呢？这就是神奇的想象。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案设计概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计2. 适用年级：大班3. 教学目标：理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
培养艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
4. 教学重点：理解故事情节，感知角色的变化。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
5. 教学难点：培养幼儿的艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件：《米莉的帽子变变变》绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画材料手工制作材料：彩纸、胶水、剪刀等2. 环境准备：安静、舒适的学习环境三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的米莉和她各种各样的帽子。
引导幼儿思考：米莉的帽子为什么会变变变？2. 故事讲解：讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲解故事中的重点词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。
3. 活动一：绘画创作请幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的帽子。
引导幼儿用彩色笔给帽子添加图案和颜色。
4. 活动二：手工制作请幼儿用彩纸、胶水、剪刀等材料制作属于自己的帽子。
引导幼儿发挥创造力，制作出独特的帽子。
四、教学评价1. 评价幼儿对故事的理解程度：通过提问，了解幼儿对故事情节和角色的理解。
观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，判断其对故事内容的掌握。
2. 评价幼儿的绘画和手工制作能力：观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价其创作能力和动手能力。
鼓励幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。
五、教学反思1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容。
分析教学过程中幼儿的参与程度，是否存在互动不足或过度依赖教师的情况。
2. 反思教学效果：评估幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，分析教学目标是否达到。
思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，如观察家人或朋友的帽子，并记录下来。
家长鼓励幼儿在家中进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
一、教案设计方案概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计方案2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：培养幼儿对色彩、形状的认知和审美能力；提高幼儿的想象力和创造力；培养幼儿的口语表达和交流能力；增强幼儿的自信心和独立思考能力。
4. 教学内容：通过故事《米莉的帽子变变变》，让幼儿学习色彩、形状的相关知识，培养幼儿的审美能力；通过故事情节的展开，引导幼儿发挥想象，创作自己的帽子作品，提高幼儿的创造力和口语表达能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件、彩色帽子图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等；2. 环境准备：干净、宽敞的绘画区，舒适的座椅；3. 材料准备：每个幼儿准备一份画纸、画笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示彩色帽子图片，引导幼儿观察和描述帽子的颜色、形状，激发幼儿的学习兴趣；2. 讲故事：教师讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中米莉的帽子是如何变化的，培养幼儿的倾听和理解能力；3. 绘画环节：教师引导幼儿根据故事中的帽子形状和颜色，发挥想象，在画纸上创作自己的帽子作品；4. 创作环节：教师分发材料，指导幼儿动手制作帽子，培养幼儿的动手操作能力；5. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价，提高幼儿的口语表达和交流能力。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在绘画、创作环节的表现，评价幼儿的色彩、形状认知能力和想象力、创造力；2. 教师倾听幼儿在展示环节的口语表达，评价幼儿的口语表达和交流能力；3. 教师关注幼儿在活动过程中的自信心和独立思考能力，给予鼓励和指导。
五、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和创作过程；2. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如帽子设计比赛、帽子时装秀等，丰富幼儿的学习体验；3. 定期举办幼儿作品展览，展示幼儿的创意成果，提高幼儿的成就感和自信心。