小班区分上下PPT课件
幼儿园小班教案《区分上下》含反思
幼儿园小班教案《区分上下》含反思教案名称：区分上下教学目标：1. 让幼儿能够理解和区分上下的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的动手能力。
教学准备：1. 视觉材料：图片或物品示例。
2. 教学用具：橡皮、纸、粘土等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 与幼儿一起做一个小游戏，要求他们站在教室里，然后指挥他们上下跳跃。
2. 引导幼儿自由谈论他们平时在家和学校中的上下经验。
二、讲解理论（10分钟）1. 通过图片或示例物品，向幼儿展示上下的概念。
比如，一个橡皮放在桌子上，再放在桌子下。
2. 反复问幼儿：这是上还是下？并解释其原因。
三、操练操作（20分钟）1. 给幼儿分发纸和橡皮，让他们尝试在纸的上下分别放上橡皮，并回答问题。
2. 引导幼儿以其他物品为例尝试，并进行讨论。
四、教学巩固（15分钟）1. 给幼儿分发纸、粘土和橡皮，让他们制作一个小山丘的模型。
2. 引导幼儿讨论制作过程中，上部和下部的区别，并以此为基础进行分析。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导幼儿观察教室中的物品，并讨论它们的位置关系。
2. 带领幼儿进行一些活动，比如找出教室中最高点和最低点，并讨论其中的原因。
六、教学反思（5分钟）1. 教学目标是否达到？2. 幼儿反应如何？3. 教学过程中出现了哪些问题？是否可以改进？通过该教案，幼儿能够了解和理解上下的概念，并能够通过实际操作和观察掌握这一概念。
通过幼儿参与的互动教学，他们可以提高自己的观察能力和逻辑思维能力。
此外，通过操练和活动的安排，幼儿的动手能力也得到了锻炼。
小班-数学-爱跳的棉花糖(上下、前后、里外方位)-课件(互动版)
备课页棉花糖站在奇奇的前面棉花糖躲在奇奇的后面点击屏幕出现右侧图片棉花糖站在小笼包的前面棉花糖躲在小笼包的后面点击屏幕出现右侧图片4
爱跳的棉花糖
（上下、前后、里外方位）
小班 数学
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
组织幼儿玩游戏“方位找找”，引导幼儿初步感知上下 、前后、里外的空间位置。
——头和脚，谁在上？谁在下？头的上面有什么？脚的下面有什么？ ——我们现在在教室的里面还是外面？在操场玩的时候呢？ ——拍拍你前面的小朋友，再看看你后面的小朋友。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
出示组图“爱跳的棉花糖”，引导幼儿理解方位 词“上/下面”、“前/后面”、“里/外面”。
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在桌子上面跳
棉花糖躲在桌子下面
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在床上跳
棉花糖躲在床的下面
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
3.出示组图“爱跳的棉花糖-前后”，引导幼儿理解方位词 “前面”、“后面”。 ——一个棉花糖在奇奇哪里？（前面）还有一个躲在奇奇 的哪里？（后面） ——一个棉花糖在小笼包的哪里？（后面）还有一个在小 笼包的哪里？（前面） 小结：一个棉花糖在奇奇前面，还有一个躲在奇奇后面。 一个棉花糖在小笼包后面，还有一个在小笼包前面。
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案
教学目标
1.学生能够理解和区分“上”和“下”的概念。
2.学生能够通过观察、比较和操作实物，正确地区分“上”和“下”。
3.学生能够在日常生活中运用所学的知识，例如区分上下床铺、上下隔板。
教学准备
1.一些实物，例如书、球、盘子等。
2.一张黑板和一支粉笔。
教学步骤
步骤一：引入活动
1.老师拿出一本书，询问学生：“这本书在桌子上还是桌子下？”
2.学生回答后，老师问：“怎么知道是上还是下？”
3.老师解释：“我们把物品放在桌子或地上，它在我们视线上方的叫做‘上’，在我们视线下方的叫做‘下’。
今天我们就来学习如何区分上下。
”
步骤二：操作实物
1.老师拿出一些实物，例如书、球、盘子等，让学生观察。
2.老师挑选一个物品，提问学生：“这个物品怎么放是上？”并帮助学生正确放置。
3.老师再挑选一个物品，提问学生：“这个物品怎么放是下？”并帮助学生正确放置。
4.老师可以根据实际情况和学生反应，逐渐增加物品数量和难度。
步骤三：巩固和拓展
1.老师提出一些日常生活中的例子，例如上下铺、上下隔板等，让学生区分。
2.学生可以分组进行游戏，例如老师喊出“上”或“下”，学生要快速站在正确的位置。
3.学生可以分组进行手工活动，例如制作“上下”拼图或画册。
教学反思
1.整个活动要注重互动和趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习。
2.操作实物的环节要慢慢增加难度，避免太容易或太困难。
3.活动的最后，可以让学生自己发挥创意，创造新的上下区分游戏或手工活动，丰富学习内容。
幼儿园小班教案《区分上下》含反思
幼儿园小班教案《区分上下》1. 教学内容目标•能够理解上下的含义•能够正确区分上下的概念知识点•上下的概念•区分上下的方法教学重点•帮助幼儿理解上下的含义•引导幼儿正确区分上下的概念教学难点•引导幼儿在实物中正确区分上下的位置2. 教学准备•教具：小球、绳子、椅子等•课件：幼儿版电子白板或手绘图片•环境：安全、整洁、宽敞开阔的教室3. 教学过程第一步：导入教师在教室中放置小球、绳子、椅子等，让幼儿围观并自由玩耍。
然后问幼儿：•你们能看出球在绳子上的位置是上面还是下面吗？•你们觉得这个椅子在我们的上面还是下面呢？引导幼儿观察物品的位置，并了解上下的概念。
第二步：讲解通过观察、操作，让幼儿感受到上下的差异。
然后通过图片或实物展示，讲解上下的概念和区分上下的方法。
例如：•我们站在地上，觉得地面在我们的下面，但却只是相对身体的位置，太阳在天上，它是不是在地面上的上面呢？•我们用手指向我们上方的东西是上面，相反的是下面。
教师帮助幼儿理解上下的概念，引导幼儿通过动作、语言等方式掌握上下的区分方法。
第三步：实践通过实验、体验的方式，让幼儿深入了解上下的含义，发掘上下概念的应用价值。
•实验一：在教室中找一张纸板，让幼儿分别用“上面”和“下面”来表示纸板的两个面。
•实验二：让幼儿举起左手或右手，让他们看看自己左手和右手哪只在上面哪只在下面。
教师引导、帮助幼儿在实践活动中更好地区分上下。
第四步：巩固引导幼儿回答教师提出的上下概念的问题，并进行总结：•上下的含义有哪些？•区分上下有哪些方法？第五步：拓展通过互动游戏、讲故事等方式，拓展幼儿的认识，让幼儿进一步熟练掌握上下的概念和应用，例如：•游戏一：跳高比赛，帮助幼儿了解“上方”“下方”的含义和用法。
•游戏二：拍照比赛，帮助幼儿理解“分上下左右”的概念和运用。
•讲故事：讲述上下的概念和应用，引导幼儿进行相应的操作。
4. 教学反思教案设计的过程中，本着适合幼儿发展的原则，结合幼儿的年龄特点和生理发展，将上下的概念通过实物、图片等方式展示出来，有效的引起了幼儿的兴趣，并且通过游戏和故事等方式，加深了幼儿的理解和认识。
小班数学优质课——区分上下
小班数学优质课——区分上
下
活动目标：
1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
活动重点：
能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。
活动难点：
培养幼儿的空间思维能力。
活动准备：
挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
)
3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里? (让幼儿自由说说)
3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)
4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。
反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。
幼儿认识空间方位的教育 PPT课件
谢谢
（2）涂色游戏“大手印”，引导幼儿进一步感知自身的左 右关系。
请幼儿任选左手或右手分别在月亮街或星星街上印手 印（左手用红色、右手用绿色）。
3、在“装扮参加化装舞会”的游戏中，引 导幼儿判定物体与自身的左右关系。
（1）幼儿在左右两边的月亮街和星星街里寻找打扮的 物品，自由装扮自己的左边或右边。要求：只能打扮一 边。 （2）幼儿愉快地参加化装舞会，寻找朋友问一问、说 一说：你是那边人？你叫什么名字？（幼儿根据自己的 装扮起名，如左边人红红），你在身体的哪一边打扮了 什么？你左边的朋友是谁？右边的朋友又是谁？
b 行动时尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。
c听从命令，把老鼠一网打尽。
2． 幼儿游戏。 （1） 教师利用电话与幼儿联系，让幼儿 用方位词说出自己躲藏的具体位置。 （2） 老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。 （3） 将老鼠抓回警察局。 3． 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩 固对方位词的正确运用。 （五）以游戏的口吻：“下班了，明天再 继续抓老鼠”，结束游戏。
(四)游戏或一日活动中认识上下、前后、左右
用讲故事的形式，对幼儿说："小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能帮助他吗？ "小狗休息好了，想从椅子上跳下来，请你帮助，谢谢！" "前面来了一只大灰狼，小狗想躲在椅子的后面，好的，你真帮了大忙！" "大灰狼走了，小狗要到椅子旁边去翻跟斗，好，连翻了三个，真有趣！" "小狗玩累了，来到椅子下面打瞌睡，呼噜噜、呼噜噜……" "哦，他睡醒了，让爬到卡车里，带他去兜风吧！" “我们先把车子开到椅子的前面，再开到椅子的后面，不错，再围着椅子转一圈， 真棒！”“小狗的肚子饿了，他想看看纸箱子的角落里是不是有吃的东西，带上他找 了一个角落，再找另一个角落，你能告诉老师，纸箱子有几处角吗？一、二、三、四， 四个角，对吗？对的！噢，在最后一个角落里有一块巧克力，快让小狗吃个饱。" "啊，小狗又别出心裁，想躺在椅子面的反面晒太阳，这可难办，你能帮他想个办 法吗？对，只要把椅子翻过来，上下颠倒一下就行了！"
幼儿园小班数学教案区分上下ppt课件(2024)
让幼儿能够正确区分上下方位，理解上下方位的相对 性。 培养幼儿的空间感知能力和观察力。
通过游戏和实践活动，激发幼儿对数学的兴趣。
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教学内容
上下方位的概念及区 分方法。
通过游戏和实践活动 巩固所学知识。
2024/1/28
上下方位的相对性。
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教学重点与难点
2024/1/28
教学重点
让幼儿能够正确区分上下方位， 理解上下方位的相对性。
游戏评价
对幼儿在游戏中的表现进 行评价，鼓励其积极思考 和尝试不同的解决方法。
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课程总结与延伸
2024/1/28
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课程回顾与总结
本次课程通过PPT课件，以生动有趣的方式向幼儿园 小班孩子们介绍了数学中区分上下的概念。
课程中，孩子们通过观察、思考和动手实践，初步 掌握了判断物体上下位置关系的方法，并能够简单 描述物体的相对位置。
家长可与孩子一起制作简单的 PPT或手绘图片，展示家庭环 境中的上下位置关系，加深孩 子对概念的理解。
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家长参与孩子学习建议
家长在孩子学习过程中应给予积极的鼓励和引导，激发孩子对数学的兴趣和好奇心 。
家长可与孩子一起进行亲子游戏，如搭积木、拼图等，引导孩子观察并描述物体的 上下位置关系。
2024/1/28
202பைடு நூலகம்/1/28
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图形与空间感知训练
2024/1/28
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认识基本图形及其特征
圆形
介绍圆形的特征，如没有角、 边缘光滑等。可以通过展示实 物或图片，让幼儿感知圆形的 形状。
2024/1/28
正方形
讲解正方形的特点，如四条边 相等、四个角都是直角等。可 以通过比较不同大小的正方形 ，让幼儿理解正方形的形状和 大小。
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思教案：区分上下一、教学目标：1.认识并区分上下的概念。
2.能够正确使用上下的词语。
3.培养幼儿观察、思考和比较的能力。
二、教学准备：1.教学课件。
2.上下的图片或实物。
三、教学过程：引入活动：1.在黑板上画一个上箭头和一个下箭头，让幼儿说出它们代表的意思。
引导幼儿回答“上”是往上面指，而“下”是往下面指。
2.引导幼儿用手指指向教室里的天花板并说：“这是上。
”再指向地板并说：“这是下。
”让幼儿模仿。
探究活动：1.准备一些图片或实物，如书、盒子、球等，让幼儿观察并回答问题：“书在桌子上面还是下面？”2.在黑板上画一个大人和一个小孩，让幼儿说出谁在上面谁在下面。
3.让幼儿模仿教师的动作，手指触摸头顶说“上”，触摸脚底说“下”。
练习活动：1.让幼儿围成一个圈，教师游览圈内让幼儿说出自己上半身的部位，如头、手等。
2.教师拿出几个不同大小的圆圈，让幼儿说出哪个圆圈在上面，哪个在下面。
展示活动：1.教师请幼儿站在座位和桌子旁边。
领导幼儿观察并说出座位在上面还是下面。
2.在课件上展示两个不同大小的圆圈，让幼儿说出哪个在上面，哪个在下面。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够认识并区分上下的概念，并能正确使用上下的词语。
在教学过程中，我采用了引入、探究、练习和展示的教学方法，让幼儿通过观察、比较和模仿等方式，深入理解上下的概念。
同时，我也充分运用了多种教具和教材，如图片、实物、课件等，帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。
在教学实施中，我注重了幼儿的参与和互动，通过观察和讨论的方式激发幼儿的思考和表达能力，培养其观察和比较的能力。
在教学结束后，我进行了简单的评价和总结，让幼儿复习和巩固所学内容。
整体而言，本节课的教学效果较好，能够有效促进幼儿的认知和语言发展。