1000以内数的组成和读写
1000以内数的组成和读写法 课件
三、巩固练习
先在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七 187
四百 400
六百零五 605
二百九十 290 写数时，哪个数位 上一个单位也没有， 要用0占位。
三百二十 320 八百四十六 846
说一说：605和320中的 “0”能不能不写？
为什么？
万 千百 十个
三、巩固练习
（教材练习十六第6题）
（教材练习十六第9题）
写出下面各数。
（1）2个百、5个十和6个一
256
（2）4个百和8个一
408
（3）9个百和2个十
920
写数时，哪个数位上一个单位 也没有，要用0占位。
四、课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
1000以内数的组成：看一个数的百位、十位、个位上各 是几，这个数就由相应的几个百、几个十和几个一组成。
二、探究新知
每列有10个。
有多少个圆点？
我先圈出 100个圆点。
100
100
10个10就是100， 比100多。
还剩下35个圆点。
还可以再圈出 100个圆点。
2个一百是二百，与三十五探究新知（数的组成）
有多少个圆点？
你会用小棒表示这个数吗？
100 100
写数时，从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十 就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个 也没有，就写“0”占位。
读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是 几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零 ”，末尾不管有几个0，都不读。
三、巩固练习
1000以内数的组成：看一个数的百位、
（教材练习十六第7题）
十位、个位上各是几，这个数就由相应 的几个百、几个十和几个一组成。
《1000以内数的读写和组成》(教案)-二年级下册数学人教版
《1000以内数的读写和组成》（教案）二年级下册数学人教版当我站在讲台前，面对着二年级下册的学生，我感到一种责任。
我知道，他们对于《1000以内数的读写和组成》的理解，将取决于我在课堂上的每一句话、每一个动作。
因此，我必须确保我的教学内容准确无误，教学目标明确，教学难点与重点得当，教具与学具准备充分。
我选择的教材是数学人教版二年级下册，我将从第五章《1000以内数的读写和组成》开始。
这一章节的内容包括数的读法、写法、以及组成的理解。
我会通过具体的例题和随堂练习，让学生在实践中掌握这些概念。
我的教学目标是，让学生能够熟练地读写1000以内的数，并理解数的组成。
他们应该能够快速地读出一个数，并正确地写出它的每个数位。
同时，他们也应该理解每个数位上的数字代表的是什么，如何组合这些数字来形成不同的数。
在教学难点与重点上，我会特别关注那些容易混淆的数位，比如十位和个位，百位和千位。
我会通过反复的练习和讲解，确保学生能够清晰地区分这些数位，并正确地读写出数。
为了达到这些目标，我将准备一些教具和学具，比如数字卡片、计数器、以及练习题。
数字卡片可以帮助学生练习读写数，计数器可以让他们在实践中理解数的组成，而练习题则可以巩固他们所学的知识。
在板书设计上，我会尽量简洁明了，将数的读法和写法直观地展示给学生。
我会用大的数字和清晰的文字，突出数的每个数位，让学生一目了然。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生在家里巩固所学的知识。
这些练习题会包括读写数的练习，以及理解数的组成的练习。
我会提供详细的答案，以便学生可以在做作业的过程中得到及时的反馈。
在课后反思及拓展延伸上，我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了所学的知识。
如果有学生没有跟上，我会考虑如何调整我的教学方法，以帮助他们更好地理解数的读写和组成。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，比如有趣的数学故事，让学生在课后能够进一步探索数学的乐趣。
这就是我对《1000以内数的读写和组成》的教学设计。
千以内数的读写、组成
课题第二课时千以内数的读写、组成计划课时 1教学内容分析课本第69页例2，主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。
采用计数器帮助数数，比小正方体抽象了一步，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念，因此教师必须汤学生充分利用计数器上的珠子认、读、学1000以内的数。
教学304、580时要提醒学生看哪位上没有珠子，应该怎么读写。
还可以添加一些正例和反例，让学生体会读数的时候数位中间有0的要读零，而末尾的“零”不读。
教学目标1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大小。
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教学重难点1、中间有“0”的千以内数的读写。
2、发展学生的数感估算的意识。
教具学具准备计数器。
教学设计思路︵含教法设计学法指导︶1、复习旧知，为新知学习做好准备。
2、学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。
培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
3、在练习中巩固学习的新知识。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图引入新课1、数数：从387数到403，全班一齐数。
2、引导学生读一读： 75 86 90100 511、数数：2、读数：复习旧知，为新知学习做好准备。
探究新知1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。
让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。
①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读作写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出580。
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
小学二年级数学下册教学课件《1000以内数的组成和读写》
个一组成的。 （3）一个数，个位上是8，百位上是3，这个
数是（308）。
填一填。
变式训练
（4）4个百、7个十和2个一合起来是（ 472 ）； 6个一和3个百合起来是（ 306 ）。
（5）一个数由八个百和五个十组成，那么这 个数应读作（ 八百五十 ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识拓展
百位上有3颗珠 子表示3个百， 在百位上写3， 读作：三百。
千百十个 位位位位
十位没有计数单位， 在十位上写0，读数 时不读。
个位上没有计 数单位，在个 位上写0占位， 读数时不读。
写作：__3__0___0____
读作：三__百_________
小组讨论
你能用自己的话说一说怎样 读写千以内的数吗？
（6）9个一和9个百组成的数写作（ 909 ）。
1 判断。
思维训练
（1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） 707
（2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） 8个十 （2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
7个百 7个一
思维训练
2 根据计数器上的珠子写数、读数。
写作：4 2 3
写作：__2__3___5____
读作：二__百__三__十__五___
知识拓展
百位上有3颗珠 子表示3个百， 在百位上写3， 读作：三百。
千百十个 位位位位
十位上没有计数单位， 表示0，在十位上写0， 读作：零。
个位上有5颗珠 子表示5个一， 在个位上写5， 读作：五。
写作：__3__0___5____
在小组内交流自己的想法。
想一想
《1000以内数的组成和读写》(教案)二年级下册数学人教版
《1000以内数的组成和读写》（教案）二年级下册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是二年级下册数学人教版，本节课主要学习1000以内数的组成和读写。
具体包括：1. 数的组成，即数的各个数位上的数字意义；2. 数的读写，即如何正确读出和写出1000以内的数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握1000以内数的组成和读写方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是1000以内数的组成和读写方法，难点是数的读写，特别是零的读写。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解数的组成和读写，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些日常生活中常见的场景，比如超市购物、学校报名等，让学生们注意到数的存在和重要性。
2. 讲解数的组成：我拿出数字卡片，向学生们解释每个数位上的数字意义，例如十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。
3. 讲解数的读写：我分别演示如何正确读出和写出1000以内的数，特别强调零的读写。
4. 例题讲解：我给出一些例题，让学生们跟着我一起解答，加深他们对数的组成和读写的理解。
5. 随堂练习：我给学生们一些练习题，让他们独立完成，然后我会挑选一些作业进行讲解和反馈。
六、板书设计我将板书设计成两部分：一部分是数的组成，另一部分是数的读写。
数的组成部分，我会列出每个数位上的数字意义；数的读写部分，我会列出1000以内数的读写规则。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用数字卡片组成1000以内的数，并正确读写出这些数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了数的组成和读写方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们提供一些额外的辅导。
我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如组织学生们进行数的比赛，以提高他们的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一些日常生活中常见的场景，如超市购物和学校报名，以引起学生们对数的关注。
《千以内数的读写、组成》教案
《千以内数的读写、组成》教案第一章：数的读写1.1 学习目标：学生能够正确读写1000以内的整数。
1.2 教学内容：整数的读法：从高位到低位，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
整数的写法：从高位到低位，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
1.3 教学活动：讲解整数的读写规则。
举例练习，让学生读写1000以内的整数。
学生互相练习，教师指导。
第二章：数的组成2.1 学习目标：学生能够理解1000以内数的组成，能够进行数的拆分和组合。
2.2 教学内容：数的拆分：将一个数拆分成几个数的和。
数的组合：将几个数组合成一个数。
2.3 教学活动：讲解数的拆分和组合的方法。
举例练习，让学生进行1000以内数的拆分和组合。
学生互相练习，教师指导。
第三章：数的比较3.1 学习目标：学生能够比较1000以内的数的大小。
3.2 教学内容：比较两个数的大小：从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
比较三个数的大小：先比较两个数的大小，再将第三个数与比较出来的较大的数进行比较。
3.3 教学活动：讲解数的比较方法。
举例练习，让学生比较1000以内的数的大小。
学生互相练习，教师指导。
第四章：数的进位4.1 学习目标：学生能够理解1000以内数的进位规则，能够进行加法运算。
4.2 教学内容：加法运算的进位规则：当两个数相加的某一位数大于等于10时，需要向前进位。
进位后的计算：将进位的数加到下一位上，继续计算。
4.3 教学活动：讲解数的进位规则和加法运算的方法。
举例练习，让学生进行1000以内的加法运算。
学生互相练习，教师指导。
第五章：数的退位5.1 学习目标：学生能够理解1000以内数的退位规则，能够进行减法运算。
5.2 教学内容：减法运算的退位规则：当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向前退位。
退位后的计算：将退位的数从下一位减去，继续计算。
5.3 教学活动：讲解数的退位规则和减法运算的方法。
二年级下册数学教案-1000以内数的组成和读写人教新课标
二年级下册数学教案1000以内数的组成和读写人教新课标教学内容：1. 1000以内数的组成：通过组合个位、十位和百位的数字，学生将学习如何形成1000以内的数。
2. 1000以内数的读写：学生将学习如何正确地读写1000以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。
3. 数的概念：学生将通过实际操作和示例来加深对数的概念的理解。
教学目标：1. 学生能够通过组合个位、十位和百位的数字，形成1000以内的数。
2. 学生能够正确地读写1000以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。
3. 学生能够理解数的大小关系和数的概念。
教学难点：1. 学生可能会在组合数字时出现错误，特别是对于较大的数。
2. 学生可能会在读写带有零的数时出现困难，例如读作“一百零二”而不是“一百二”。
教具学具准备：1. 数字卡片：用于组合和展示1000以内的数。
2. 教学挂图：用于展示数的组成和读写方法。
3. 计算器：用于验证学生的计算结果。
教学过程：1. 引入：通过引导学生回顾之前学习的数的组成和读写方法，引入本节课的内容。
2. 新课导入：通过展示数字卡片和教学挂图，向学生介绍1000以内数的组成和读写方法。
3. 实践操作：学生通过组合数字卡片和读写数字，进行实践操作，加深对知识的理解。
4. 练习巩固：通过练习题和小组讨论，巩固学生对1000以内数的组成和读写的掌握。
板书设计：1. 二年级下册数学教案1000以内数的组成和读写人教新课标2. 教学内容：1000以内数的组成和读写3. 教学目标：学生能够通过组合个位、十位和百位的数字，形成1000以内的数；学生能够正确地读写1000以内的数；学生能够理解数的大小关系和数的概念。
4. 教学难点：学生可能会在组合数字时出现错误；学生可能会在读写带有零的数时出现困难。
作业设计：1. 完成练习题：学生完成与本节课内容相关的练习题，巩固对1000以内数的组成和读写的掌握。
2. 家庭作业：学生在家中与家长一起进行数的组合和读写的练习，加深对知识的理解。
人教版二年级数学下册1000以内数的读写法和组成课件(共20张PPT)
课堂练习
3
3
5
8
课堂练习
868
950
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检验
一、填空。
1、一个一个地数，10个一是（ ）； 十个十个地数，10个十是（ ）；
一百个一百个地数，10个一百是（ ）。 2、540从右边起第二位是（ ）位，第三位
是（ ）位，它是由（ ）个百和（ ）个 十组成的。 3、和900相邻的两个数是（ ）和（ ）。
任选三种图形分别表示1个百、1个十和 1个一，在数位表中画图形表示出325.
千位 百位 十位 个位
任选三种图形分别表示1个百、1个十和 1个一，在数位表中画图形表示出325.
千位 百位 十位 个位
千位 百位 十位 个位
看！我是这 样做的！
你还有什么 想法？
课堂检验
二、
千 百 十 个 你能说一说每个 位 位 位 位 数各位上的数字
3 2 0 各表示多少吗？ 230
3 0 2 读作：二百三十
2 3 0 203 读作：二百零三
2 03
写出与下面各数相邻的 两个数！
599
899
读数写数
126 一百二十六
1 3 5
304 三百零四
2 0 8
580 五百八十
6 4 0
读读写写
写出下列各数。
八百九十六 五百三十 三百零三
（ 896 ）
课堂检验
三、连一连。
六百九十六
906
九百六十六
690
九百零六
696
六百九十
669
九百九十六
996
六百六十九
966
课堂提升
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二、探究新知
加深对1000的认识。
图中有多少个彩点？ 1000里有多0
400
500
600
700
800
900
1000
你有什么发现？
一千里有100个十。
一千里有10个一百，每个一百 一百一百地圈，看看 我发现10 一列有 900 个， 和100 里有10个十， 10 个10 是100 ， 边数边在图上记数。 10 个 100 是 1000 。 有多少个一百就行了。 合起来是 10 列就是1000 100。 。 所以一千里有100个十。
万
千 百 十 个
304由（ 3 ）个百，（ 4 ） 个一组成。
写作： 304 0
读作： 三百零四
5个百
8个十
为0
末尾有“0”不读。
万
千 百 十 个
580由（ 5 ）个百，（ 8 ） 个十组成。
写作： 580
读作： 五百八十
写作： 304 读作： 三百零四
写作： 580 读作： 五百八十
如果数位上没有珠子，就用“0”来占位，
你会用小棒表示这个数吗？
100
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出 整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。 二百三十五是由2个百、（ ）个十和 3 （ 5）个一组成的。
填一填 二、活动展开，探究新知
由（4 ）个百、（ 6 ）个十组成，合起来是（460 ）。
由（ 4 ）个百、（ 5 ）个一组成，合起来是（ 405 ）。
二、探究新知
数的读写。
把二百三十五在计数 器上表示出来。
个位上 读数时从高位读起， 1颗珠子表示1个一， 十位上 百位上是 1颗珠子表示 2就读二百， 1个十， 百位上 十位上是 1颗珠子表示 3就读三十， 1个百， 千位上 个位上是 1颗珠子表示 5就读五。 1个千。
写作： 2 3 5 读作：二百三十五
二、探究新知
数的组成。 100
图中有多少个圆点？ 2个一百是二百，与三十五 合起来是二百三十五。
100
还可以再圈出 100 个 每列有 10个，10列， 10个 圆点。 10就是 100，比100多。
还剩下三十五个圆点。 我先圈出 100个圆点。 图中有二百三十五个圆点。
二、探究新知
数的组成。 100
三、知识应用
1.填一填
有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（8 ）个一， 这个数是（ 468 ）。 2.先在计数器上拨出下面各数，再写出来。 一百八十七 187 四百 320二百九十 三百二十 400 六百零五 290 八百四十六 605
846
三、分层练习，内化新知
3.填一填
（1）9个百和3个十组成的数写作（
同学们总结得太棒了！ 谁来介绍一下计数器？ 怎样读写千以内的数？ 写数时从高位写起，2个百就 在百位上写 2，3个十就在十位 计数器上从右往左依次是 上写 3，5个一就在个位上写5。 读数、写数都从高位起。 个位、十位、百位、千位。
3个百
为0
4个一
如果十位上没有珠子， 就用“0”来占位。 读的时候直接读 “零”。
1000以内数 的组成和读写
一、复习导入
（一）填一填
同学们上节课的知识 今天我们继续来学习 掌握得非常好。 1000以内数的知识。
10个一是（ 十 ）， 10个十是（一百）， 10个一百是（一千）。
（二）数一数
（1） 在三百八十七的后面连续数出5个数。 二百八十九、 二百八十七、 二百八十八、 二百九十、 二百九十一、 二百九十二。 2. 下面这些小正方体共有（ 四百五十七 ）个。
（ 九百三十 ），它里面共有（
930
），读作
93
）个十。
（2）蜜蜂每秒约振动380次翅膀，海龟的寿命最长可达
152年。读出这两个数，并说说它们的组成。
三、知识应用
说一说这几个数的组成。
（二）涂一涂，画一画
1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。
2. 读数，并在计数器上画珠子。
6 2
4
3 0
5
1
0
0
0
其中：
3号选手
2号选手
520
四、联系生活，总结升华
（一）这节课你学到了哪些知识。
（二）生活中你见过哪些1000以内的数。
读的时候中间的“0”要读出来，末尾的 “0”不读。
写作：230 读作： 二百三十
写作： 403 读作： 四百零三
1000 写作： 读作： 一千
写三位数的时候：先写百位，百位是
注 意
几就在百位写几，十位是几就在十位 写几，个位是几就在个位写几，如果 一个数某个数位一个都没有要写0占 位。
读三位数的时候：数位中间的0要读，
三、知识应用
（三）找规律，填一填
每组的规律是什么？
500
600
700
800
900
1000
410
400
390
380
370
360
686
687
688
689
690
691
三位选手每人投7次，分数最高者获胜
331
1 10
1号选手
100
1000
520
1 10 10 0 1000
2号选手
1
502
10 10 0 1000
3表示（ 3个百 ）；
3表示（ 3个十 ）。
广场上有330只鸽子。
读作：三百三十
其中：
5表示（ 5个百 ）；
0表示（ 0个十 ）；
9表示（ 9个一）。
天空中有509个气球。
读作：五百零九
其中：
8表示（ 8个百）；
6表示（ 6个十 ）；
8表示（ 8个一 ）。
有八百六十八人跑马拉松。 写作： 868