四年级上册音乐课程纲要
苏教版小学音乐新版四年级上册全册音乐全册教案
苏教版小学音乐新版四年级上册全册音乐全册教案第一单元：认识音乐第一课：音乐的来源和分类- 目标：通过研究认识音乐的来源和分类，培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
- 方法：- 引入：- 向学生介绍音乐的概念，并和学生一起谈谈他们对音乐的理解。
- 呈现：- 让学生观看一些关于不同类型音乐的视频，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并讨论每种音乐的特点。
- 练：- 听音乐：播放不同类型的音乐，让学生听并尝试区分它们。
- 分类游戏：提供一些音乐样本，让学生根据音乐特点进行分类。
- 总结：- 回顾本课研究的内容，强调音乐的多样性和分类的重要性。
第二课：音乐的表现形式- 目标：通过研究音乐的表现形式，培养学生对音乐的感知和表达能力。
- 方法：- 引入：- 回顾上节课所学的音乐分类，提问学生对不同类型音乐的印象。
- 呈现：- 向学生介绍音乐的表现形式，包括歌曲、器乐、舞蹈等，并播放相关的音乐示例。
- 练：- 音乐唱跳：教学生一首简单的歌曲，并结合动作指导学生唱跳。
- 音乐画画：播放一些音乐，让学生用画画的方式表达他们对音乐的感受。
- 总结：- 学生分享他们的音乐表达作品，讨论不同的表现形式对音乐的影响。
第二单元：节奏与节拍第三课：认识节奏与节拍- 目标：通过研究认识节奏与节拍，培养学生对音乐中的节奏感的理解和把握能力。
- 方法：- 引入：- 向学生提问节奏与节拍的概念，了解学生对这两个词的理解。
- 呈现：- 向学生解释节奏与节拍的含义，并播放一些含有明显节奏的音乐。
- 练：- 节奏打拍：教学生进行打拍练，让他们感受不同节奏的差异。
- 节奏编排：让学生自己编排一段简单的节奏，并进行表演。
- 总结：- 讨论学生在练中遇到的问题和收获，总结节奏与节拍的重要性。
第四课：掌握节拍- 目标：通过研究掌握节拍，培养学生对音乐中的节拍感的控制能力。
- 方法：- 引入：- 回顾上节课的内容，询问学生对节拍的认识和练情况。
- 呈现：- 向学生介绍如何掌握节拍，包括通过拍手、拍腿等形式进行节拍练。
2024年第一学期四年级音乐上册教学计划
2024年第一学期四年级音乐上册教学计划一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐表现力和创造力；2. 培养学生的音乐欣赏能力，培养学生对不同音乐形式和风格的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的唱、说、读、写的能力，提升学生的音乐表演和表达能力。
二、教学内容第一课时：音乐素质培养1.了解音乐的基本概念和音乐的分类；2.培养学生对音乐的感受和理解，进行简单的音乐欣赏。
第二课时：声音的产生和分类1.了解声音的产生和传播过程；2.介绍声音的分类，如高音、低音、强音、弱音等；3.进行声音的辨别练习，培养学生对不同声音的感知能力。
第三课时：音乐的旋律1.了解音乐的旋律和节奏；2.学习简单的音乐旋律，如儿歌、童谣等；3.进行简单的唱歌练习，培养学生的音乐表演能力。
第四课时：音乐的节奏1.了解音乐的节奏和节拍；2.学习简单的音乐节奏，如鼓点、拍子等；3.进行简单的音乐节奏练习，培养学生的节奏感。
第五课时：音乐的表达1.学习音乐的表达方式，如速度、音量、情感等；2.进行简单的音乐表达练习，培养学生的音乐表演能力；3.学习简单的乐器演奏，如打击乐等。
第六课时：音乐与舞蹈1.了解音乐和舞蹈的关系；2.学习简单的舞蹈动作和配合音乐表演；3.进行简单的舞蹈编排和表演。
第七课时：音乐与绘画1.了解音乐和绘画的关系；2.通过音乐的旋律、节奏和情感，进行绘画创作；3.进行音乐绘画的展示和分享。
第八课时：音乐与文学1.了解音乐和文学的关系；2.学习音乐与文学相结合的作品，如音乐剧、歌剧等；3.进行简单的音乐剧表演和文学创作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中感知和理解音乐；2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和共同创作能力；3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富音乐教学内容，提升学习效果；4. 体验式教学法：通过亲自体验和实践，让学生更好地理解和感受音乐。
四、教学评估方式1. 学生表演：通过学生的表演，评估学生的音乐表演能力；2. 学生作品展示：通过学生的作品展示，评估学生的创作能力和表达能力；3. 学生讨论：通过学生的讨论，评估学生对音乐的理解和鉴赏能力；4. 课堂练习和小测验：通过课堂练习和小测验，评估学生的学习情况和掌握程度。
四上音课程纲要
四年级音乐上全册课程纲要一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析这个学期我担任四年级的音乐课，由于已经接手四年级的音乐教学两年，我对学生还算了解，上课纪律还好，但是不是很稳定，相信经过一段时间应该会有所进步。
四年级由于学生心理及生理的发展特点，在教学中我要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习表演等等方面学生的素质较低，音准不够正确。
在各个方面都有待加强。
还有些更具体的情况需要更进一步地了解和挖掘，希望今后师生共同努力，取得更大的飞跃。
三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
共有九课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《唱大戏》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。
它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《歌唱祖国》、《牧歌、大雁湖》、《乒乓变奏曲》、《打字机》、《小夜曲》、《节日舞》、《水上音乐》、《划龙船》、《生日变奏曲》。
以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
四、教学目标（一）感受与鉴赏１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。
知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。
２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。
四年级音乐上册课程纲要
四年级音乐上期《课程纲要》郑州市二七区汝河路小学四年级音乐组♦课程名称：小学音乐♦课程类型：小学音乐♦教学材料：人民音乐出版社2001 年出版的《四年级上册音乐》♦授课时间：29 课时左右♦授课教师：音乐组♦授课对象：四年级学生【课程总目标】1．以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，学生保持学习音乐的兴趣与热情，体会学习成功的喜悦，为终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
3．加强综合与渗透以音乐为主，贯彻于各个教学环节，促使学生在各门艺术之间能够互相联通，互相迁移，提高综合艺术审美能力。
4．在学习的过程中学生养成善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，养成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
【课程内容】根据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》的要求，采用人民音乐出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，其课程内容包括：第七册全部教学内容。
【内容标准与教学安排】课时1、2：常规教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。
第一课水乡内容标准：1•这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境一一水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2•掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3•发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
4•掌握竖笛的吹奏姿势。
教学重点：学习并背唱歌曲《采菱》、《柳树姑娘》。
教学难点：歌曲节奏和记忆歌词。
教学安排：课时3:《采菱》、《采茶舞曲》。
课时4:唱《柳树姑娘》，学习附点四分音符，听辨活动。
听《洪湖水，浪打浪》课时5:唱《柳树姑娘》二声部合唱，听女声独唱《渔光曲》，竖笛姿势讲解。
课时6:听民乐演奏《渔光曲》，编创《远航》，总复习。
音乐课程纲要四年级上册
音乐课程纲要四年级上册音乐课程纲要（四年级上册）课程类型：音乐鉴赏课与表演课教学材料：人民音乐出版社四年级教材授课时间：36课时授课教师：授课对象：小学四年级设计教师：学生、教材及其他资源背景分析本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。
本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
歌曲九课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。
一、学习目标1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
二、内容安排1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。
（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《采茶舞曲》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同。
）2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落, 用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。
（如聆听《乒乓变奏曲》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；聆听《月亮月光光》：用线条画出歌曲的节奏特点和几个声部；聆听《旋转木马》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。
四年级上音乐课程纲要
2019-2020学年度第一学期课程纲要教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级设计教师：课时：32课时制定时间：2019年9月一、课程背景（一）教材分析：本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。
本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：通过学习认识附点四分音符、附点八分音符，四二拍、四三拍的强弱规律。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
教材内容共有8单元，分别是：第一单元《歌唱祖国》：演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。
第二单元《家乡美》：演唱《杨柳青》、《大雁湖》，聆听《故乡是北京》、《牧歌》。
第三单元《快乐的校园》：演唱《哦，十分钟》、《大家来唱》。
聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。
第四单元《甜梦》：演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》，聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。
第五单元《童心》：演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》，聆听《节日舞》、《山童》。
第六单元《水上的歌》：演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，聆听《划龙船》、《水上音乐》。
第七单元《祝你快乐》：演唱《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》。
第八单元《龙里格龙》：演唱《龙里格龙》，聆听《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》。
人教版四年级上册音乐全册教案教学指南
敬爱的教师朋友们：感谢您们一直以来对音乐教育事业的投入和热爱。
为了让广大学生拥有更加优质的音乐教育，我们特别编写了人教版四年级上册音乐全册教案教学指南。
以下是详细内容介绍：一、教材概述本教材为人民教育出版社研究的新版四年级音乐教材。
本教材共分为七个单元，分别为《音乐的来自》、《音乐的种类》、《歌曲与器乐》、《器乐的发声部位》、《音乐的节拍》、《用声音表达情感》、《神奇的音乐编配》。
通过这些单元的学习，孩子们可以有效地了解音乐的基本知识、培养音乐意识、学会欣赏音乐和发声技巧等。
二、教学目标本课程旨在帮助学生：1.理解音乐的基本知识，包括乐器、歌曲、编配等等。
2.培养音乐意识，发展音乐感受能力和审美能力。
3.学会欣赏音乐，了解不同种类的音乐。
4.培养发声技巧，增强语言表达和语感。
三、教学重点1.深入理解音乐的本质和特点，了解音乐发展过程中的历史和文化背景。
2.学习欣赏大量的音乐作品，培养音乐情感和审美意识。
3.培养发声技巧，提升声音表达能力和语感。
四、教学环节1.教材学习环节：根据课本内容设计教学步骤，注重知识的深度挖掘和知识的实际运用。
2.音乐活动环节：开展一系列音乐活动，如音乐听课、乐器制作、音乐创作、合唱、音乐表演等，让孩子们在活动中体验音乐的美好。
3.聆听环节：邀请专业音乐人士为学生们进行讲解和讲座，让学生们充分了解音乐的内涵和结构。
五、教学方法1.游戏化教学法：在教学中结合游戏元素，增加孩子们对学习音乐的兴趣。
2.任务驱动教学法：通过设定任务，激励孩子们主动学习和参与活动。
3.差异化教学法：针对不同的学生特点和需求，采取不同的教学方法和措施。
六、教学资源1.课本、音乐床、教学视频等多媒体教学资源。
2.音乐教育专业人士、音乐教育机构、音乐教育论坛等多种教学资源。
七、教学评估1.课堂教学中途评估：通过对学生理解情况的了解，及时进行教学情况的修正和调整。
2.期末考核：选择合适的测试方法和测试工具，对学生所学的知识进行检测和评估。
四年级音乐上册教案
四年级音乐上册教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本概念和特征；2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱；3. 提高学生的音乐欣赏能力和审美水平；4. 培养学生的音乐表演和创造能力。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：音符、节拍和节奏等；2. 音乐欣赏：介绍不同风格的音乐作品，让学生欣赏和品味；3. 音乐表演：学生参与合唱、乐器演奏等音乐表演活动；4. 音乐创作：培养学生的创造力，让他们尝试创作自己的音乐作品。
三、教学步骤：第一课：音符和节拍1. 引入：通过展示不同音符和节拍的图片，向学生介绍音符和节拍的基本知识。
2. 操作：让学生认识并模仿不同音符的节奏，在教师的指挥下齐唱某首歌曲。
3. 练习：布置练习题，让学生自己写出给定节拍的音符组合。
第二课：音乐的节奏感和表现力1. 引入：通过播放有明显节奏的音乐作品，让学生感受音乐的节奏感和表现力。
2. 操作：让学生按照音乐的节奏做出相应的动作和舞蹈。
3. 练习：学生自由组成小组，根据自己的感受编排一段具有节奏感和表现力的舞蹈。
第三课：音乐的情感表达1. 引入：通过播放不同风格的音乐作品，向学生介绍音乐的情感表达。
2. 操作：让学生听一首悲伤的音乐，并让他们写下自己听后的感受和情绪。
3. 练习：学生分组表演不同的音乐作品，通过演唱和动作表达音乐所传达的情感。
第四课：合唱歌曲1. 引入：向学生介绍合唱的基本概念和技巧。
2. 操作：选择一首简单的合唱歌曲，教导学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 练习：学生分组练习合唱歌曲，并在班级展示合唱成果。
第五课：乐器演奏1. 引入：向学生介绍不同乐器的种类和特点。
2. 操作：让学生亲自尝试一些简单的乐器演奏，如击打节奏乐器或吹奏口琴等。
3. 练习：学生选择自己喜欢的乐器，并在课堂上互相展示演奏成果。
第六课：音乐创作1. 引入：向学生介绍音乐创作的基本概念和方法。
2. 操作：让学生自由创作一段简短的音乐作品，可以使用自己的声音或简单乐器。
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四年级上册音乐课程纲要
一、课程目标
1、以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，使学生保持音乐学习的兴趣与热情，体会学习成功的喜悦，为终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
3、加强综合与渗透以音乐为主，贯彻于各个教学环节，促使学生在各门艺术之间能够相互连通，相互迁移，提高综合艺术审美能力。
4、在学习的过程中学生养成善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，养成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等.
二、课程内容
第一单元
1、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神，能用准确的节奏和激昂情绪演唱歌曲。
2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情，欣赏歌曲《歌唱祖国》。
3、能准确听辨和演唱符点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
第二单元
1、通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民间音乐的热爱之情。
2、聆听《故乡是北京》，小提琴独奏《牧歌》，学唱歌曲《杨柳青》、《大雁湖》，感受不同地区和民族的风格特点。
3、进一步感受四二拍和四三拍的不同特点。
第三单元
1、通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。
培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
3、在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素变化，感受音乐形象和结构。
第四单元
1、能用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》、《月亮月光光》，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。
2、结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征：能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。
3、在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。
第五单元
1、在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会其作用。
2、学唱歌曲《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现“荡秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。
3、在实践活动中掌握四三拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。
4、继续学习竖笛，吹好“sol、la、si”。
教学重点：十六分音符、符点四分音符的节奏要唱好。
第六单元
1、聆听《划龙船》、《水上音乐》，学唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，感受音乐对《水上的歌》主题的表现，体验音乐与生活、自然的交融关系。
2、学习并掌握旋律的进行方式——波浪形进行的知识，并能在音乐时间中听辨和表现。
教学重点：在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形式旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们的快乐心情。
第七单元
1、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递有请，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识。
能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3、学吹竖笛“5、6、7”三个音的长音吹法，并能和老师合作吹奏多声部的旋律。
第八单元
1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3、认识京剧重要的伴奏乐器——京胡，通过对比聆听，能分辨出二胡和京胡在结构和音色上的不同。
三、课程实施
（一）课程资源
1、人民音乐出版社小学四年级上册《音乐》教材。
2、《音乐鉴赏》教材所配套的音响资料。
3、网络音乐资源。
（二）实施手段
1、歌唱演奏创作围绕“听”而进行，音乐教学中引导学生体验、表现、创造和享受音乐。
2、调查了解学生音乐学习水平和个别差异，以便心中有数，区别教学。
3、欣赏以音乐音响为本，以听为主，借助语言文字、图画等辅助媒介，采用唱歌，演奏，身体动作和表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。
4、演唱教学中教师做到有表情地演唱，利用建立学生的自信心，使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价，避免机械的反复学唱。
5、针对优生多鼓励指导，困难生多树立信心，多鼓励参加音乐活动。
6、认真学习音乐课程标准，对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。
（三）学习方法
在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示，师生互动等方法进行学习。
1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱同的歌曲，每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
4．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
5．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
6．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育。
7．利用现代教学手段开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
8．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于
教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
四、课程评价
1、评价原则
1）、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于“发展”二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2）、《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
3）、《音乐课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。
对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。
2、评价要素
每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。
3．评价等级及标准
1）、形成性评价与终结性评价相结合
音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程
中经常进行。
可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。
2）、定性评价与定量测评相结合
在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
3）、自评、互评及他评相结合
对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。
由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
五、教学进度
教学进度：。