深度学习理念下思想政治课的思辨教学

深度学习理念下思想政治课的思辨教学

摘要:在如今新时代教育背景下，深度教学理论成为基础的思辨教学。深入开展

相关教育内容，可以让学生们更好的认清学习重要性和知识经济的重要性，因此，推进素质改革，对新轮课程改革有重要意义。本文把高中政治特级教师的教学相

关内容作为基础，对高中生的深度学习内容进行探索，寻求理性发展思辨教学的

策略。

关键词:高中政治；深度教学；思辨教学；反证；理性精神

目前，我国的学校教育中仍存在着许多问题，例如，教师更注重学生的分数，教育方面优先考虑学生的升学率，从而忽略了学生的道德培养，同时也对学生的

实践能力和社会参与能力没有给予足够重视。在新教育改革的背景下推进素质教育，可以更好的帮助教师提升教育水准，同时这也是学习方式以及教学方式变革

内容的首个问题。本文就深度学习理论展开研究，将高中思想政治课程的相关片

段作为例子进行分析，从而帮助学生们更好的提升核心素养。

一、深度教学内涵

所谓深度学习理念，实际上指的就是引导学生深入学习的教育方式。研究深

度学习的意义，需要立足在学生的未来发展需求当中，它涉及到学者人生知识的

整合和迁移，对学生终身学习意识的培养有着巨大影响。该种教学方式可以更好

的让教师帮助学生理解学习内容，相比传统的教学模式来看，该种教学模式调整

了教师授课的方式，同时提高了学生独立思考和创造性思维能力，在教学内容上

也加大了难度和深度。

二、思辨教学理论

（一）思辨教学内涵。

思辨过程也是引发学生思维冲突的过程，学生在思考时可以对问题进行独立

和自主分析，在判断的同时能按照逻辑思维将观点阐述出来，帮助学生们打破常规，追求真正的自我理想，培养理性思维。思辨无论在学习还是在教学方面都有

着很大的深度。思辨教学自古以来就有相关内容的阐述，教育者需要将探究性活

动作为教育主题，让学生们通过自主学习的方式来进行独立思考，从而实现老师

的教学任务。该种教学模式既能让学生们提升学习质量，也能开拓学生思维，增

加批判意识。

（二）思辨教学适用范围。

在高中政治课程教育过程中，教师应该尽情的向学生展示哲学教育的魅力，

新魅力所在，就是思辨。因此，在政治学科上，教师需要格外重视培养学生思辨

能力的手段。随便可以更好的让学生们收集和整合知识，同时对学习的知识进行

综合分析，而这种教学模式对于高年级的学生来说非常实用。

（三）研究思辨教学的理论意义。

研究思辨教学可以更好的帮助学习者提升创新和思辨能力。并且让他们将知

识灵活的运用到实际生活相关问题的解决上。同时，思辨教学的研究也能更好的

帮助教师在教学过程中发挥引导作用。对于学生提出的质疑性和批判性问题，教

师需要及时加以引导，让学生们努力发展发散性思维，使他们打破常规的思想定位，勇于运用知识来对生活中的问题进行分析并给予解决。

三、促进深度学习的高中思想政治课思辨教学策略

（一）教学内容一例贯之，以合作探讨引导学生建构。

教师在进行课堂教育时，需要将教学内容以主题或主线的方式连接起来。在

这样的诱导下，学生们就可以提前根据老师设置好的题目，进行小组讨论研究。

这样的问题运作机制，可以更好的锻炼学生们独立思考的能力，同时，教师也可

以和学生们共同探讨，帮助学生更好的理解教材中的主观点和知识点，从而实现

对自身问题解决能力和问题意识的培养。

（二）教师启发引导，学生独立思考。

教师在授课的过程中要积极的运用自己的知识引导学生们进行思考，从而让

他们做出结论。引导学生的方式，打破了传统牵着学生走的老旧教学方法，在鼓

励学生努力学习的同时，也激发了他们的积极性，让他们更加主动的接受知识熏陶。

举例说明，教师在对《实践是检验真理唯一的标准观点》进行讲解时，教师

可以根据这一观点对学生进行提问，同时也可以阐述该问题在哲学界数百年的争议，并列举出不同历史时期人们对该种的验证，最后向学生他们的办法是否能真

正的充当检验真理的标准。面对这些问题，教师应该引导学生以习以为常的客观

观点方向去思考，让他们通过自己的思考去寻找真正的答案。因不同的学生其观

点不同，教师可以组织学生们进行自我讨论，最后再进行总结，让学生们在通过

对比后真正的明白什么是检验真理的标准。

（三）逆向思维，反向验证

在固定的教育模式下，学生们很容易形成固定的思维定势，而若想打破这一

种思维定式，就需要让学生们对结果进行逆向思考，而这种思维方式也被称作逆

向思维。教师们若想对学生进行逆向思维的培养，就需要运用反向验证的教学方式，将学生的思想引导到对立方向的发展上，从反面对问题进行深入探索和研究，由结论推出结论，最后并提出成立结论的前提条件，这样的教学方式也有利于培

养学生们的理性精神。

总结：总结全文来看，不难发现，高中思想课程教学内容中包含着诸多能够对学

生素质进行提升的内容，从宏观角度来看，思想政治课程会影响学生世界观、价

值观和人生观的确立，同时还会影响他们的思维发展方向和水平。因此，教师应

该选择合适的教学方式，积极的促进学生素质全面发展。教师还可以运用实时热

点的内容，给孩子们进行辩题的设置，在促进学生自我思考的同时，帮助整个课

堂提升活力和效果。

参考文献：

[1]林志峰.高中思想政治课教学中学生思辨能力的培养[J].明日,2018,000

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[2]吴寿杰.高中思想政治课思辨教学中“辨”的运用浅探[J].求知导刊,2016,0(11).

[3]袁彩东.辨析式教学在高中思想政治课教学中的应用研究[J].学周刊,2020,(21):77-78.