2014漳州教师招聘考试说课稿：《理想的风筝》
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解风筝的起源和发展历史；2. 掌握风筝的基本构造和制作方法；3. 培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：风筝的基本构造和制作方法；2. 教学难点：培养学生的动手能力和创造力。
三、教学准备1. 教具：风筝制作所需的材料（纸张、竹子、线等）、投影仪、PPT等；2. 环境：教室内的空旷地方，以便学生进行风筝飞行实践。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段介绍风筝的视频或展示一些风筝的图片，引起学生的兴趣，激发他们对风筝的好奇心。
2. 了解风筝（10分钟）教师向学生介绍风筝的起源和发展历史，可以讲述古代中国人发明风筝的故事，并与学生一起探讨风筝的作用和意义。
3. 风筝的构造（15分钟）教师通过投影仪展示风筝的基本构造图，并向学生详细解释每个部分的作用和功能。
学生可以边听边做笔记，以便后续的制作过程中参考。
4. 风筝的制作（30分钟）教师向学生展示风筝制作的材料，并一步一步地教导学生制作风筝。
教师可以先示范一遍，然后让学生自己动手制作。
在制作的过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力，设计出独特的风筝。
5. 风筝的飞行实践（20分钟）制作完成后，教师带领学生到教室外的空旷地方进行风筝的飞行实践。
教师可以组织学生分成小组，进行风筝飞行比赛，以增加学生的参与度和团队合作意识。
6. 总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，总结风筝的制作过程和飞行实践的体验。
鼓励学生分享制作风筝的心得和感受，并展示他们制作的风筝作品。
五、教学延伸1. 邀请专业人士来校进行风筝制作的讲座，深入了解风筝的制作技巧和艺术；2. 组织学生参加风筝比赛，展示他们制作的风筝作品，并评选出最佳风筝；3. 鼓励学生自主制作风筝，并在学校的开放日或其他活动中展示。
六、教学评价1. 观察学生在制作风筝过程中的动手能力和创造力；2. 评价学生在风筝飞行实践中的团队合作意识和沟通能力；3. 收集学生对本节课的反馈意见，以便调整教学策略和改进教学效果。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解风筝的起源、制作和飞行原理，培养学生的动手能力和团队合作意识，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 了解风筝的起源和制作过程；2. 掌握风筝飞行的原理；3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
三、教学难点1. 理解风筝飞行的原理；2. 学生动手制作风筝的过程中可能遇到的问题及解决方法。
四、教学准备1. 风筝制作材料：纸张、竹子、胶水、彩色笔等；2. 风筝制作工具：剪刀、尺子、绳子等；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等；4. 教学素材：风筝制作示范视频、风筝飞行实例等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于风筝的视频，引起学生对风筝的兴趣，激发他们了解风筝的欲望。
2. 了解风筝（10分钟）通过展示图片和简单的讲解，让学生了解风筝的起源和不同种类的风筝。
同时，向学生介绍风筝的制作材料和工具。
3. 风筝制作（30分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组根据提供的材料和工具，按照示范视频的步骤制作风筝。
教师要给予指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成风筝的制作。
4. 风筝飞行原理讲解（10分钟）通过多媒体展示风筝飞行的原理图，并简要解释风筝飞行的原理。
教师可以借助模型或实物示范，让学生更直观地理解风筝的飞行原理。
5. 风筝飞行实践（30分钟）将学生带到室外场地，让他们亲自尝试放飞自己制作的风筝。
教师要注意安全，确保学生在开阔的场地放飞风筝，并给予必要的指导和帮助。
6. 总结（5分钟）让学生回到教室，进行本节课的总结。
教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生分享他们制作和放飞风筝的经验和感受。
七、教学延伸1. 邀请专业风筝制作人员或爱好者到学校进行风筝制作和飞行的示范，让学生更深入地了解风筝的艺术和技巧。
2. 组织学生参加风筝比赛或展览，展示他们制作的风筝作品，增强学生的自信心和创造力。
八、教学评价1. 教师观察学生在制作风筝过程中的动手能力和团队合作意识；2. 学生制作的风筝是否符合基本要求，能否成功飞行；3. 学生对风筝飞行原理的理解程度，能否用自己的话简单解释。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解风筝的起源、发展和分类。
2. 掌握风筝的制作方法和基本飞行技巧。
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：风筝的制作方法和基本飞行技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和动手能力。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、风筝制作材料、风筝模型、风筝飞行场地。
2. 环境准备：教室内外的风筝飞行场地。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张风筝的图片，引起学生对风筝的兴趣，并与学生进行简单的讨论，了解学生对风筝的了解程度。
2. 风筝的起源和发展（10分钟）通过PPT介绍风筝的起源和发展历程，让学生了解风筝的起源和发展对人类文明的贡献，并引导学生思考风筝的作用和意义。
3. 风筝的分类（10分钟）通过PPT介绍风筝的分类，如传统风筝、现代风筝、竞技风筝等，并展示不同类型的风筝模型，让学生了解各种风筝的特点和用途。
4. 风筝的制作（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一份风筝制作材料和风筝制作步骤的说明。
引导学生根据说明，动手制作风筝。
教师在制作过程中进行指导和帮助，让学生亲自动手，培养学生的观察力和动手能力。
5. 风筝的飞行技巧（15分钟）在风筝飞行场地进行实际操作，教师示范风筝的飞行技巧，如如何放线、如何控制风筝的高度和方向等。
学生根据示范进行实践操作，教师进行指导和纠正。
6. 风筝的比赛与分享（15分钟）组织学生进行风筝飞行比赛，鼓励学生展示自己制作的风筝并分享制作过程中的经验和困难。
通过比赛和分享，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
7. 总结与展望（5分钟）对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
五、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续制作风筝，并尝试不同的制作材料和飞行技巧。
2. 组织学生参加风筝制作和飞行比赛，提供更多的实践机会和展示平台。
六、教学评价1. 观察学生在风筝制作和飞行过程中的表现，包括观察力、动手能力和团队合作精神。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解风筝的起源和发展历史；2. 掌握风筝的制作方法和飞行技巧；3. 培养学生的动手能力和团队合作意识；4. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学重点和难点教学重点：风筝的制作方法和飞行技巧。
教学难点：培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：风筝制作材料（纸张、竹子、胶水等）、风筝制作示范视频、风筝飞行场地。
2. 学生准备：铅笔、尺子、剪刀等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些精美的风筝图片或视频，引起学生对风筝的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 了解风筝的起源和发展历史（10分钟）通过课件或教材等形式，向学生介绍风筝的起源和发展历史，让学生了解风筝在不同文化中的重要性和应用领域。
3. 风筝制作示范（15分钟）教师向学生展示风筝制作的过程，详细解释每个步骤的操作方法和注意事项。
同时，教师可以播放风筝制作示范视频，让学生更直观地了解制作过程。
4. 学生制作风筝（30分钟）学生根据教师的示范和指导，自行制作风筝。
教师可以在制作过程中巡视指导，帮助学生解决问题，并鼓励学生发挥创意，设计独特的风筝。
5. 风筝飞行比赛（20分钟）将风筝飞行场地划分为不同的区域，让学生按照年级或小组进行比赛。
比赛中，教师可以根据风筝的飞行高度、稳定性和美观度等方面进行评判，并给予学生相应的鼓励和奖励。
6. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结风筝制作和飞行的要点和技巧。
同时，教师可以鼓励学生分享自己制作的风筝和飞行的经验，增强学生的自信心和分享精神。
五、课堂延伸1. 学生可以在家继续制作风筝，并与家人或朋友一起飞行，增加亲子或社交交流。
2. 学生可以通过网络搜索更多有关风筝的知识和技巧，进一步丰富自己的风筝制作和飞行经验。
六、板书设计（教师可以根据需要设计相应的板书内容）风筝的制作方法：1. 准备材料：纸张、竹子、胶水等；2. 制作步骤：a. 制作风筝框架；b. 装饰风筝面；c. 安装风筝线。
教师招聘考试小学语文说课稿：《理想的风筝》
教师招聘考试小学语文说课稿：《理想的风筝》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教师招聘考试小学语文说课稿：《理想的风筝》一、教材分析“春天又到了。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、说课目标通过本节课的学习，学生能够了解风筝的起源和发展历程，认识风筝的种类及其制作原理，培养学生的动手能力和团队合作意识，同时提高学生的观察力和创造力。
二、教学重点1. 了解风筝的起源和发展历程；2. 掌握风筝的种类及其制作原理；3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
三、教学难点1. 学生能够理解风筝的工作原理；2. 学生能够掌握风筝的制作方法；3. 学生能够运用所学知识制作自己的风筝。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、风筝制作材料、风筝制作步骤展示板、风筝制作示范模型；2. 学生准备：笔记本、铅笔、尺子、剪刀、胶水、彩纸、竹棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张风筝的图片，引起学生对风筝的兴趣，问询学生对风筝的了解和认识。
2. 了解风筝的起源和发展历程（10分钟）教师通过PPT展示风筝的起源和发展历程，让学生了解风筝的历史背景和重要意义。
3. 探索风筝的种类及其制作原理（15分钟）教师通过PPT展示不同种类的风筝，并简要介绍每种风筝的特点和制作原理。
随后，教师分组让学生分别选择一种风筝进行制作，并提供相应的材料和示范模型。
4. 风筝制作实践（30分钟）学生根据所选风筝的制作原理和示范模型，利用提供的材料进行风筝的制作。
同时，教师在制作过程中赋予必要的指导和匡助，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 风筝展示和分享（15分钟）学生将制作完成的风筝展示在教室内，每组学生对自己的风筝进行简要介绍，并分享制作过程中的难点和收获。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾风筝的起源、种类和制作原理，并鼓励学生运用所学知识创造更多的风筝形式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对风筝的起源和发展历程有了更深入的了解，掌握了风筝的种类及其制作原理。
通过实践操作，学生培养了动手能力和团队合作意识，同时提高了观察力和创造力。
但在实践环节中，部份学生对风筝的制作步骤和技巧掌握不够熟练，需要在后续的教学中加强指导和训练。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解风筝的起源和发展历史，掌握风筝的制作和飞行技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的观察和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点：1. 教学重点：风筝的制作和飞行技巧。
2. 教学难点：如何调整风筝的平衡和控制风筝的飞行方向。
三、教学准备：1. 教具准备：纸张、竹棍、线、剪刀、胶水等制作风筝所需材料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示一些风筝的图片和视频，引起学生对风筝的兴趣，并提出问题：“你们小时候有没有玩过风筝？你们知道风筝的起源吗？”激发学生的思量和讨论。
2. 风筝的起源和发展历史（15分钟）：通过多媒体展示风筝的起源和发展历史，让学生了解风筝的起源、种类和在不同国家的传统文化中的重要地位。
同时，引导学生思量风筝的作用和意义。
3. 风筝的制作（30分钟）：3.1 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人，让他们合作制作风筝。
3.2 材料准备：为每一个小组提供制作风筝所需的材料。
3.3 制作过程指导：老师向学生介绍风筝的基本结构和制作步骤，并提供示范。
3.4 学生实践：学生按照指导开始制作自己的风筝，老师在旁边赋予必要的指导和匡助。
3.5 分享和展示：每一个小组完成后，让他们分享自己的制作过程和成果，并展示风筝的外观设计。
4. 风筝的飞行技巧（30分钟）：4.1 风筝的平衡调整：让学生了解风筝的平衡调整对飞行的影响，并教授一些调整技巧。
4.2 风筝的飞行方向控制：介绍如何控制风筝的飞行方向，包括线的拉力和角度的调整。
4.3 学生实践：学生根据老师的指导，试飞自己制作的风筝，并进行调整和控制。
5. 总结与展望（10分钟）：通过回顾整个课程的内容，让学生总结风筝的制作和飞行技巧。
鼓励学生分享他们在制作和飞行过程中的收获和体味，并展望未来可以继续探索风筝的更多可能性。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标知识与技能：学生能够理解“理想的风筝”的含义，掌握本文的情感表达和写作手法。
过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
情感态度价值观：引导学生体会文章所表达的积极向上、乐观豁达的人生态度，培养学生对生活的热爱。
二、教学内容文本分析：本文通过讲述作者回忆自己小学时的班主任老师，表达了对他的感激和怀念之情。
文章运用细节描写和情感抒发，生动地刻画出一个积极向上、充满激情的形象。
重点词语：掌握本文中的重点词语，如“风筝、理想、放飞”等。
句子解析：对文中的重点句子进行解析，帮助学生理解文章的主题和思想。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入理解文章的主题和思想，体会作者的情感。
重点：掌握本文的写作手法和语言特点，理解“理想的风筝”的深刻含义。
四、教具和多媒体资源黑板：用于书写重点内容和学生展示的成果。
投影仪：播放与本文相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解文章内容。
教学软件：使用教学软件进行课堂互动和在线测试，提高课堂效率。
五、教学方法朗读法：让学生朗读课文，熟悉文本内容，培养学生的语感和阅读理解能力。
讨论法：组织学生进行小组讨论，探究文章的主题和思想，培养学生的合作探究能力。
问答法：通过提问和回答的方式，引导学生深入思考文章内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
情境模拟法：模拟文本中的情境，让学生更好地理解人物的情感和行为，增强学生的情感体验。
练习法：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
六、教学过程导入新课（5分钟）通过提问导入新课，询问学生对风筝的印象和感受，引导学生进入文本情境。
朗读课文（10分钟）让学生朗读课文，熟悉文本内容，纠正学生的发音和语调，培养学生的语感和阅读理解能力。
小组讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论，探究文章的主题和思想，让学生分享自己的看法和感受。
教师巡视各小组讨论情况，给予必要的指导和点拨。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解风筝的起源和发展历史；2. 掌握风筝的制作方法和基本飞行技巧；3. 培养学生的动手能力和团队合作精神；4. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：风筝的制作方法和基本飞行技巧；2. 教学难点：培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：电脑、投影仪、风筝制作材料、风筝模型、相关图片和视频资料；2. 学生准备：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等风筝制作材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段介绍风筝的视频，激发学生对风筝的兴趣。
教师可以简单介绍风筝的起源和发展历史，引导学生思量风筝的作用和意义。
2. 呈现（10分钟）教师将展示风筝模型，并简单介绍风筝的构造和原理。
通过图片和视频资料，向学生展示不同形状和材料的风筝，让学生了解风筝的多样性。
3. 实践操作（30分钟）教师向学生详细介绍风筝的制作方法，并分发风筝制作材料给每一个学生。
教师可以提供不同形状的风筝模板，让学生根据自己的喜好选择。
学生按照教师的指导，利用纸张、剪刀、胶水等材料进行风筝的制作。
教师可以组织学生分组合作，培养他们的团队合作精神。
4. 风筝飞行（20分钟）学生完成风筝制作后，教师带领学生到操场或者开阔的地方进行风筝飞行活动。
教师可以示范正确的飞行技巧，并引导学生进行实际操作。
学生可以根据自己的创意装饰风筝，并观察不同装饰对飞行性能的影响。
5. 总结归纳（10分钟）教师和学生一起回到教室，共同总结风筝制作和飞行的经验和感受。
教师可以引导学生思量风筝制作和飞行过程中遇到的问题，并鼓励他们提出改进的建议。
六、教学延伸1. 给学生布置风筝制作的作业，鼓励他们在家中进行风筝制作和飞行，并记录相关的观察和体验。
2. 组织学生参加风筝比赛或者展览活动，展示他们的风筝制作成果。
七、教学反思本节课通过结合理论与实践，让学生亲身参预风筝的制作和飞行活动，培养了他们的动手能力和团队合作精神。
理想的风筝说课稿
理想的风筝说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解风筝的起源和发展历史；2. 掌握风筝的基本构造和飞行原理；3. 学会制作简单的风筝，并能够进行飞行操作；4. 培养学生的动手能力、团队合作意识和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：风筝的构造和飞行原理，制作和飞行操作；2. 教学难点：风筝的飞行原理和制作过程。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、风筝模型、制作风筝所需的材料（纸张、竹子、胶水等）；2. 教学素材：风筝的起源和发展历史的相关图片和视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放风筝的起源和发展历史的相关视频，引导学生了解风筝的起源和发展历史，激发学生对风筝的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍风筝的基本构造和飞行原理，通过幻灯片和示意图向学生展示风筝的各个部分和它们的功能；b. 解释风筝的飞行原理，包括风的作用力和风筝的重力平衡；c. 引导学生思考，为什么风筝在风中能够飞起来。
3. 制作风筝（25分钟）a. 分发制作风筝所需的材料给学生，包括纸张、竹子、胶水等；b. 指导学生按照示范制作风筝的步骤，包括剪纸、固定竹子、粘贴等；c. 鼓励学生在风筝的外形和装饰上发挥创造力。
4. 风筝飞行操作（25分钟）a. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成；b. 带领学生到操场或开阔的地方进行风筝飞行操作；c. 指导学生正确地放线、控制风筝的飞行方向和高度；d. 鼓励学生进行风筝飞行比赛，看哪个小组的风筝飞得更高、更稳定。
5. 总结（5分钟）让学生回到教室，通过讨论和总结，回顾本节课所学的知识和经验，分享制作风筝和飞行的感受和体会。
五、教学延伸为了进一步加深学生对风筝的了解，可以引导学生进行相关的探究活动，如调查不同地区的风筝文化、制作更复杂的风筝等。
六、教学评价1. 观察学生在制作风筝和飞行操作中的表现，包括动手能力、团队合作意识和创造力；2. 通过学生的回答和讨论，检查学生对风筝的构造和飞行原理的理解程度；3. 根据学生制作的风筝的外形和装饰，评价学生的创造力和美感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014漳州教师招聘考试说课稿：《理想的风筝》漳州人事人才网：一、教材分析
“春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭。
向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引起无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝……”
三十多年过去了，此情此景依然留在作者心中。
读完这篇文章，我也被文中的刘老师所深深的感动。
《理想的风筝》这篇略读课文是一篇回忆性的文章，作者以学生的语气，用朴实的语言描写了一位残疾老师的形象。
文中的刘老师乐观开朗、爱祖国、爱学生，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，学习文中运用各方面典型事例来表现人物精神境界的表达方法。
为很好地落实上述编者意图，针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标为为：
①知识与能力：认识本课5个生字，了解课文主要内容；
②过程和方法：自读自悟，合作探究，自主发现课文的叙述顺序及从不同方面选取典型事例写人的方法；
③情感和态度：有感情地朗读课文，感悟刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
了解课文通过哪方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教学之重点，而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。
二、说教法学法
课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。
在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。
《理想的风筝》一课，感情丰富细腻，文字简洁明快，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。
在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。
而教师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循略读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。
在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。
三、说教学程序
(一)故事导入，激情铺垫
课前老师介绍聋哑舞蹈演员邰丽华的事迹，并展示《雀之灵》、《千手观音》等舞台剧照，适时配以音乐渲染情境。
教师用充满激情的语调导入：邰丽华用走出常人的毅力，实现了生命的价值。
有一位年过半百的特殊的教师，用自己的行动缔造出生命的尊严，演绎出一首完美的生命之歌，让我们一起去分享这份坚定执着的生命历程。
教师相机揭题板书：理想的风筝。
情景的渲染，感情的铺垫，更容易让学生从生活世界走向文本世界，滋生出对学习内容的期待，揭题板书水到渠成。
(二)检查预习，顺情引导
课前，已经要求学生读熟课文，此时老师通过言语诱发：看到一张张充满自信的笑脸，可以肯定，你们一定进行了认真预习。
现在谁能为大家介绍主人公的特殊之处呢？
了解了主人公的身份，教师又顺势抛出这一问题：这篇文章又是通过哪些事情来表现这位特殊的刘老师的呢？这一环节，是对学生课前预习情况的反馈，也是对下一环节学习的自然导入，在学生汇报交流时相机引导学生读出文中有关句子，考察学生生字词掌握情况，让学生明确本文写的是一位左腿残疾的老师，作者是从课上上课和课下放风筝两个方面来写的。
帮助他们把握课文的主体内容，从感情上对刘老师有个初步印象。
(三)自主探究，感悟人格魅力
1.自读自悟，点滴倾吐
作者饱含深情地回忆自己的老师，他的记忆中深烙上了老师的印象，我们眼中看到的是一位身残志坚的老师，心中激荡的又是怎样的感情呢？让我们到课文中，到作者的文章中，去捕捉刘老师的生活镜头，去感悟刘老师的人格魅力。
在学生自主、自由、充分的读书之后，将个人的体悟与全班同学进行交流，这一过程中，教师要体现“导”的价值，跟随学生的发现去牵引指导，鼓励学生畅所欲言，引领学生倾吐胸臆，穿插合作朗读体会朗读等不同形式的朗读训练，并适时板书：课上慷慨陈词，跳跃旋转，和蔼可亲；课下放风筝：稚气纯朴，生气勃勃、顽强乐观。
不知不觉中走进刘老师的精神世界。
语文是用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的语文。
“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。
只有用心感悟，用情体验，才能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。
2.厉练语言，真情告白
教师创设情境：在同学们的点滴倾吐中，平易近人的刘老师正拄着他那功德无量的圆木棍，奔走、跳跃、旋转，来到了我们的身边。
同学们，此时此刻，你想对刘老师说些什么呢？
这一情境的设置，将让学生一吐为快。
可以肯定，学生有了课文文字的依托，有了心灵的震撼，倾吐的将是刘老师的人格魅力，心中放飞的将是理想的风筝。
课题“理想的风筝”的含义在此不讲自明，本课教学难点也将迎刃而解。
3.有情赏读，砥砺人格
导语：同学们，不知不觉，我们已经走进了刘老师，感悟到他的人格魅力，和作者产生了共鸣，就让我们把心中的感受读出来吧！你想读什么地方就读什么地方，想怎样读就怎样读！
“以情带读，读中悟情”是阅读教学的立身之本。
“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情。
“有情赏读”旨在引领学生回读原文，把读书的主动权还给学生，每个学生都以自己喜欢的方式投入地读课文，带着自己的情感去体验作品，与书本上的文字“激情交流”，刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神将通过有“情”朗读在学生的脑海中打下深深的烙印。
(四)梳理全文，情感升华
1.质疑激思，自主发现
此处，教师安排一个质疑环节：“学起于思，思起于疑”，学到这，同学们，有什么不懂的地方吗？
在学生的质疑过程中，教师有目的地引导疏理，把问题指向学习写作方法的切入点：课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？作者为什么要选取对工作和对生活两方面的事件来表现刘老师的精神貌？它们之间有何联系？在小组合作探究之后，学生便会发现：表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入的想一想，又不仅仅如此，他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个健康者更有活力。
将工作与生活结合起来，才能全面地展现人物的内心世界，更完美地凸现人物的人格魅力；也能理解到“一切景语皆情语”这种借物抒情的表达方法。
2.诗文荐赏，升华情感
课已近尾声，教师出示课前准备的散文诗《理想的风筝》，和着曼妙的音乐，与学生一起低呤浅唱：“天，瓦蓝，瓦蓝，理想的风筝随风飘荡，每一个风筝都寄托着一个梦想，飞向理想的天堂……”。
有了这样的氛围，有了这样的基调，孩子们就能充实地，自主地，舒展地，幸福地生活在课堂上，此时的课堂一定是一个智慧飞扬，情韵生辉的和谐境界。
结束语：
“一个年过五十的残疾老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与所示追求，一个活泼的少年又该怎样呢？”作为刘老师的学生,作者是幸福的，同样,我也愿意把这种幸福传递给我的学生。
教学的进程其实就是师生共同分享精神财富的过程，在分享中，教师与学生都能够彼此享受到尊重的快乐，交流的愉悦，成长的幸福。
朋友，让我们在心灵里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，去谱写理想的乐章。
本文摘自:漳州教师招聘考试网。