八年级语文下册 第一单元 我的母亲新人教版导学案
初中语文八年级下学期语文第一单元《我的母亲》导学案
2、我的母亲【学习目标】1．了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。
2．理清课文结构，熟知每部分内容。
3．揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。
4．熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
1、作者简介胡适(1891--1962),现代诗人、学者。
曾主修哲学。
原名嗣穈，字适之。
安徽省绩溪县上庄人。
1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。
1916年写成《文学改良刍议》，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35 项美国博士桂冠。
2、关于“母亲”胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。
然而天不假年，胡适的父亲50出头便撒手人寰，抛下了孤儿寡母。
成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。
23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。
冯顺弟尽管农村出身，不会识文断字，但对唯一的儿子胡适悉心教育，一心想把孩子培养成一个乡贤。
在23岁守寡，46岁逝世。
胡适13岁时，冯顺弟毅然将他送往上海求学。
徽州人固有"十三四岁，往外一丢"，送男孩出外学徒经商的习惯，但胡适毕竟是他母亲年轻守寡朝夕相处的独子！深明事理的母亲送儿子上路时没有在儿子和众人面前掉一滴泪。
胡适19岁考取庚子赔款官费赴美留学。
在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。
他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。
母亲冯顺弟早知邻人宋焕家中有一部《图书集成》是儿子一直求之未得的，当她得知宋家减价到八十元时，便借贷为儿子买下。
为了资助胡适读书，她甚至不惜变卖自己的首饰。
胡适没有辜负母亲的期望，1917年7月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。
然而第二年的11月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。
悲痛欲绝的胡适与刚完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔丧，写下《先母行述》："生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。
八年级下册《我的母亲》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计
八年级下册《我的母亲》教学设计（人教版八年级必修）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的母亲》的主要内容，把握作者对母亲的敬爱和感恩之情。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会从生活中发现母爱的存在，学会珍惜和回报母爱。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
二、教学重点1. 理解课文《我的母亲》的主要内容，体会作者对母亲的敬爱和感恩之情。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义，感受母爱的伟大和无私。
2. 如何引导学生从生活中发现母爱的存在，培养学生的感恩之心。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示母爱的场景，引导学生思考母爱的伟大和无私。
（2）简要介绍课文作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《我的母亲》，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学生通过自主学习，回答课文中的思考题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享自己对于母爱的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，互相交流学习心得。
4. 课文讲解（1）分析课文中的修辞手法和表达技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
（2）讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践环节（1）让学生从生活中寻找母爱的存在，体会母爱的伟大和无私。
（2）学生通过写作、绘画等形式，表达对母亲的感激之情。
五、课后作业1. 复习课文《我的母亲》，总结作者对母亲的敬爱和感恩之情。
2. 写一篇关于母爱的短文，分享自己的感悟和体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和合作意识。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文内容的理解和感悟，以及表达能力。
八年级下册《我的母亲》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计
八年级下册《我的母亲》教学设计（人教版八年级必修）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的母亲》的主要内容，把握作者对母亲的深厚感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的重点句子和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高学习能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
（2）引导学生学会感恩，珍惜家庭亲情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《我的母亲》的主要内容，体会作者对母亲的感激与敬爱之情。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的重点句子和修辞手法。
（2）通过课文学习，学会如何通过细节描写来表现人物形象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对家庭亲情的思考，引导学生谈论自己对父母、长辈的感情。
（2）教师简要介绍课文作者及背景。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生分享自己与家人之间的感人故事，感受家庭亲情。
（2）教师引导students to appreciate their parents and长辈，培养感恩之心。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对家庭亲情的珍视。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于自己家人的作文，通过细节描写来表现家人的特点和感情。
2. 预习下节课文，掌握生字词，准备课堂讨论。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和运用情况，以及学生的情感态度是否有所改变。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
《我的母亲》导学案
第2课《我的母亲》导学案学习目标：1、把握文章内容，理清课文结构，体会作者感情。
2、学习使用具体事例来表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
学习重难点：理解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。
课时安排：2课时实施流程：第一课时【准备启航】1、胡适（1891-1962）：现代作家、学者，字适之，安徽人，幼年在私塾学习。
14岁到上海求学。
1910年赴美留学。
初学农学，后攻读哲学、文学。
1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。
同年7月回国。
曾任北京大学教授、校长。
曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。
２、冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。
时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。
为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。
婚后第二年，来到上海，婚后第三年，生下胡适。
在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。
当时冯顺娣只有23岁。
冯顺娣，23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。
而最大苦痛，莫过于很多亲人的相继死亡。
这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人。
其中妹冯玉英感染血吸虫病死，弟冯诚厚腹胀不消，情状惨苦。
（据说，听乡间传说割股能够疗病，一天夜里，她便焚香祷告天地，用快刀从自己左臂上割下一块肉来，煎在药里。
弟弟吃不下去，她又将肉烤焦，夹在锅巴中，让弟弟吃了。
）冯顺娣，为了儿子的将来，她管教很严。
她没有读过书，却千方百计地履行胡传的遗嘱，送儿子读书。
（据胡适回忆说：我一个人不属于这"两元"的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送了六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。
这样的学金，在家乡要算"打破纪录"的了。
所以一着，先生便对胡适另眼相看，特别优待，认真地为他讲书，把一字一句的意思讲得清清楚楚。
这使胡适得到莫大的好处。
他后来回忆说，他"一生最得力的是讲书"，正是他的母亲增加学金所得的大恩惠。
人教版八年级下册语文 《我的母亲》导学案1
《我的母亲》导学案自主预习一目标导入1.通过概括事件，了解母亲教子和为人处事的方式。
2.通过赏析人物描写，结合事例，概括母亲的性格特点。
（重点）3.学习朴实自然、饱含深情的语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
（难点）4.体会作者对母亲的深厚感情，感受母爱的至高无上，学会关爱、回报母亲。
二走近作者胡适，字适之。
安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史家、文学家，哲学家。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
三背景资料胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育价值。
她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子胡适身上，是一位注重智力投资、开明的母亲。
她23岁守寡，直到46岁去世，受尽了人生的痛苦和折磨。
这篇文章就是胡适为纪念母亲而作。
四字词预习1.识记音形吹笙．（）绰．号（）轻薄．（）拧．肉（）庶．祖母（）文绉绉．（）宽shù（）mó（）画抽ti（）锁shi（）眼yì（）野mán（）责fá（）2.辨识字形活（pō）（bō ）款（wéi）妙（wéi）肖（wéi）维护（diē）倒忙不（dié）嬉（xī）戏笑（xīxī）（ｃｈｕò）绰号泥（ｎàｏ）淖（wǔ）辱（huì）涩教（huì）3.理解词义（1）文绉绉：。
（2）轻薄：。
（3）：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
（4）：能容纳不同意见的度量。
（5）质问：。
（6）下流：。
（7）：游荡无赖之徒。
（8）管束：。
一、课文感知（一）结构思路1.理清本文的结构思路。
【第一部分】（１——4段），写自己童年的特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。
【第二部分】（５——12段），写母亲对我的和对我在方面耳濡目染、潜移默化的影响。
【第三部分】（13段），总写母亲给我的的影响。
（二）内容概括2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
八年级语文下册 第一单元 第2课《我的母亲》导学案 新人教版
我的母亲教师寄语：没有无私的，自我牺牲的母爱，孩子的心灵将是一片荒漠。
【学习目标】1.学习选取典型事例表现人物品质的写法。
2.揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。
3.熟读课文，感受母爱的至高无上，体会母爱的博大情怀。
【学习重点】理清课文结构，熟知每部分内容。
【学习难点】揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。
【学习过程】一、课前预习。
1.给下列加粗的字注音。
文绉绉（zhōu）气量（liàng）野蛮（mán）绰号（chuò）眼翳（yì）掷钱（zhì）抽屉（tì）嬉戏（xī）宽恕（shù）侮辱（wǔ）佃户（diàn）2.结合语境解释下列加点词的含义。
（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
（淘气、敢于冒险）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（混迹的意思。
混”字是胡适谦虚的说法）3.阅读课文，用一句话母亲的形象。
“她是我的慈母兼任严父”或“母亲是一个对我管教深细而严格的人”或“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”4.母亲对作者的极大影响有哪些？作者对母亲怀有怎样的感情?学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”，其中主要是做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的性格。
感激和爱戴。
5.根据你对课文的理解，选择一段你喜欢的文章，用你认为最合适的语气语调和节奏朗读给同学们听。
二、合作探究。
1.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性。
每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我——保护孩子自尊，教子有方我说了轻薄的话，收到重罚——责罚严厉，教我做人除夕夜应对大哥大债主，对大哥不骂不怒——善良宽容与两个嫂子相处事事留心，化解矛盾——忍让温和让发牢骚的五叔道歉——正直刚烈2.文章主体部分是那几段？既是写母亲，为什么还要写童年自己的性格？为什么写母亲和家人的相处？文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。
初中八年级语文下册第一单元2《我的母亲》导学案(新版)新人教版
我的母亲【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟：《我的母亲》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解胡适生平及代表作品。
自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。
自我感悟：感悟作者对母亲的情感。
【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。
2分钟2 自由朗读《我的母亲》，做到读准字音，读通句子。
学有余力者选择自己喜欢的语句背诵。
7分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题：2《我的母亲》作者：胡适课时:2课时课型：预展课·学习目标：1、积累字词；2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物情感的方法3、学会用细节刻画人物的方法合程序、要求、时间读书写等级：达成等级：得分一、基础题书写汉字绰．号（）遂．（）掷．（）抽屉．（）笙．（）庶．（）佃．户（）翳．（）文绉绉．（）二、发展题品味词语2、我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。
在文字和思想的方面，不能不算．．．．是打了一点儿底子。
3、在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。
4、如果．．我能宽恕人，体谅．．我学得了一点点待人接物的和气，如果．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果人——我都得感谢我的慈母。
提高题母亲桥那年初春的一个早晨,当我起床时,已经来不及从从容容地走大路上学,我气急败坏地抄近道赶往学校.河上的冰看上去还没融化,我三步并作两步冲上冰面.刚刚走到河中央,“扑哧”一声,一处冰面塌落了,我的两条腿踏进了冷彻骨髓的冰河里.教室供暖不足,平常就十分阴冷.我穿着湿透的棉裤坐在椅子上,全身仿佛都麻木了,我沉默地挺着,脸和唇都变成了青紫色.中午回到家,母亲很惊讶,却什么也没问,只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和,她蹲在火炉前为我烘烤棉裤.炉火灼灼,不时爆出些响声来,而母亲却始终一言不发.当母亲把烘干的棉裤交给我时,我眼圈有些红肿,不知是被炉火烤的,还是刚刚哭过.从那以后,有一两个月我没抄近路去上学.日子一天天过去,高考迫在眉睫.有一夜下暴雨,清早上学时盼望母亲能关照几句,诸如要走大路千万别抄近路趟河之类,可母亲不停忙前忙后,根本不理会跟随她转来围去的目光.于是,我赌气地再一次来到那条河边.突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头.那石头一块块紧密地挨着,水深的地方甚至是用好些石块垒起来的,石面高出水面数厘米,远远看去就像一座简陋的石桥.我踏石而过的时候,心里淌过一股莫名的感激.那天晚上回到家,我无意中看到母亲手上缠着纱布,血透过来,红红的一片,惊讶她为什么会受伤,母亲淡淡地答到：“不小心碰的.”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的.”“妈妈搬石头干什么?”我不解地问.“搬石头搭桥呀!”那一瞬间,我的心轰响着,久久说不出一句话来.那年9月,我踏过“母亲桥”走进了军校的大门.独在异乡生活,仍是母亲用无言的关注帮助我度过每一次疲惫和寂寞,渐渐地,我知道,母亲用青春搭起我的生命之桥,还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功的和幸福的桥.如今,我已经军校毕业走上了工作岗位,河上的“母亲桥”也已经被风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵中,“母亲桥”却永远踏不断.1.本文是一篇回忆性的记叙文,表示回忆和结束回忆的标志性词语分别是？2.本文所记叙的中心事件是?3.本文先后写了三次“母亲”对“我”的无言的关注,分别是：；； .第一次是_______面写,第二次是_______面写,第三次是概括写.（正/ 侧）4.全文中母亲只说了一句话,试分析母亲说话时的神情及感情.①神情：②感情：5.第四段中写“我”的心理活动是有层次的.“我”先是 ,再是 ,后是 .6.“母亲桥”在文中的意思有哪几层?其中哪是实写,哪是虚写?7.本文第③段中主人公产生“莫名的感激”之情的原因是8.联系原文回答：“母亲桥”是一座什么样的桥?9.试分析“河上的母亲桥已经为风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵中,‘母亲桥’却永远踏不断”这句话的含义.。
《我的母亲》导学案 第一课时(人教版八年级下册)共3篇
《我的母亲》导学案第一课时(人教版八年级下册)共3篇《我的母亲》导学案第一课时(人教版八年级下册)1《我的母亲》导学案第一课时(人教版八年级下册)引言：对于我来说，母亲是我人生中最重要的人之一，她一生都为我和家人付出了很多，教育了我很多道理和做人的原则。
她是最伟大的人之一。
一、预习：学习“逆向思维”和“倾听技巧”在学习这一单元之前，我们需要先预习一些重要的知识点，“逆向思维”和“倾听技巧”是其中两个非常重要的知识点，它们对于我们学习本单元的文章《我的母亲》有着重要的指导作用。
1. 逆向思维：预先想象与计划的反面结果，找出问题的解决方法。
2. 倾听技巧：慢下来，保持和谐，不打断，目光交流，集中注意力，信任等。
学会了这些知识点，我们就可以更好地理解并学习《我的母亲》这篇文章了。
二、课堂练习：阅读文本，并做出以下问题的回答。
1. 为什么王智勇母亲带他去懒洋洋的乡下？2. 简述王智勇第一次尝试帮助母亲家务的情形及结果。
3. 王智勇最想为母亲做些什么？为什么？4. 最后一段的话“人们生命的旅途中，总有一个最重要的人，这个人用自己的温暖，成就了他人的生命。
”对你有何启示？三、思考练习：写一篇自己的母亲1. 你的母亲是谁？2. 简单介绍一下你的母亲的工作/成就/爱好/性格。
3. 举例说明你的母亲为你做过的最重要的事情是什么？它对你的生命有何意义？4. 如果你有机会改变你的家庭生活，你会做出什么样的改变？为什么？四、小结：重温重点内容在这一节课中，我们学会了“逆向思维”和“倾听技巧”，并学习了《我的母亲》这篇文章。
通过阅读这篇文章，我们可以更好地理解母爱的伟大、母亲的辛勤与付出，也能够更好地体现我们应该尊重母亲、热爱母亲、感恩母亲的情感和态度。
希望在以后的学习和生活中，我们都能够保持这样的心态和信念，真正认识和体会到母亲的伟大之处在这堂课上，我们不仅学习了如何运用逆向思维和倾听技巧，还通过《我的母亲》这篇文章深刻认识了母亲的伟大和她们为我们所做的一切。
《我的母亲》 导学案(人教版八年级下册)
《我的母亲》导学案(人教版八年级下册)一、文本解读《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。
作者是我国著名学者胡适。
原文选自《胡适自传》，是《四十自述》中的一个章节，体裁是一篇传记。
文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。
能够从中了解和感悟自传的语体特点。
这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
学情分析：正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方，学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父母心”这种深切的情怀。
二.学习目标1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
教学课时：二课时三、学生自主学习1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。
2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。
3、用一句话概括母亲的形象特点。
4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。
A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱四、自学成果展示1、字词展示（各组派代表将本组认为重点的字词展示到黑板上，并解说）字音：文绉绉zhòu绰号chuò庶祖母shù吹笙shēng眼翳yì词义：广漠宽恕文绉绉面红耳赤侮辱2、材料展示（理解母爱）将所搜集的关于母爱的材料和胡适的材料分组展示，其他组进行补充。
八级下册我的母亲导学案
学生联想回顾相关知识强化基础知识的记忆，培养学生独立思考能力，感知能力。
1、导入新课：人的一生中最应该感谢的人是母亲，因为母亲给了我们生命，而更重要的是母亲往往用朴实的话语和行动教育我们如何做人，如何成人。
胡适的母亲就是这样的一个人。
今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲。
2、展示学习目标（1 ）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。
（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。
（4 ）理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
二、检查预习情况1、给下列加点字注音。
学生朗读划分层次交流讨论。
A.质冋（）广漠（）B•野蛮（）绰号（) C.掷钱（）摹画（）D.抽屉（）嬉戏（)2•下列句子无错别字的一项是（）A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。
B•我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。
C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。
D.如果我能宽怒人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。
3.结合语境解释下列加点词的含义。
（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮..的孩子们一块儿玩。
（）（2 ）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（）4、介绍作者情况及时代背景。
合作交流1、理清文章结构2、阅读课文，用一句话总结全文的内容。
探究质疑1、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性?2、概括母亲的形象特点。
学生复述课文。
思考探讨，谈自己的理解与看法。
学生完成课后的练习基础上结合教师的讲解理解内化。
请摘录原文中的一句话回答，母亲是一个 _______________ 的人。
请用一个词以来概括，母亲是一个______________ 的人。
3、朗读最后一部分：母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？4、体会文章感人至深的艺术效果。
明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情。
这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。
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教学方法
1.阅读课文2---3遍，读通、读懂课文内容就文中读音、词意、段意、感受等在书上做圈点勾画。
2.通过质疑、比较、讨论等方式，把握课文重点内容、理清思路。
课时安排
三课时
教学过程
用案人自主创新
第一课时
一、导入新课。
1【知识链接】
了解胡适及他的母亲：胡适(1891—1962.)字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。胡适的母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
3..阅读这篇文章，我们不仅会为坐着母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。在文中找出你喜欢的语句读一读，并作简要分析。
【拓展延伸】
1.代表胡适写一句感谢母亲的话。
2.你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，写一个片段。
【课后检测】
1．加粗字注音完全正确的一项是[ ]
2.根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来
【自学收获】
请将自学的收获写下来，准备课堂交流。
第二课时
【合作探究】
1．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？
2.朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？
课时数NO：1主备人：孙燕娟2013年02月24日
教学内容
我的母亲
教学目
的要求
1.把握文章内容，了解自传的语体特征。
2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
教学难重点
1.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
（2）罢休：
2．“在这广漠的人海里独自混了二十多年”中加粗字“混”字用得恰当吗?为什么?
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3．文中画线部分可以表现出母亲什么品质?从何看出?
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我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
1．解释下列词语
（1）待人接物：
第一课时
【夯实基础】
1、掌握下列词语，给加横线字注音。
翳（）责罚（）气量（）广漠（）绰号（）
宽恕（）文绉绉（）庶出（）吹笙（）
3.联系课文内容，理解下列词语。
广漠:宽恕:
文绉绉:面红耳赤:
4.搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲，先在小组内交流，准备展示。
【整体感知】
1.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
4．结合全文来看，本文大部分写母亲谦和可亲的性格，可是在选文的第一段却主要突出母亲有刚气，用意何在?
教后反思
教后札记：
A．文绉绉zōu争执zhí莫如mòu忍耐nài
B．穈先生mí侮辱wū赌博dǔ寡妇ɡuǎ
C．跌股diē讨债zhài轻薄bó野蛮mán
D．管束sù活泼pō披衣pī射倒dǎo
2．下列词语书写有误பைடு நூலகம்一项是[ ]
A．佃户羞愧B．惟一摹画
C．茶碗赔罪D．膀样嬉戏
3．下列句子没有语病的一句是[ ]
A．由于他长期住在城市里，再加上父母的溺爱，养成了爱虚荣、怕艰苦。
B．认真复习是我们能否在毕业考试中取得理想成绩的保证。
C．在老师的教育下，我明白自己错了。
D．这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊!
4、阅读并回答问题
我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。