窗前的气球PPT课件
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22、《窗前的气球》ppt课件公开课
米沙想的招儿。
当科利亚
时，米沙
。
当米沙
时，科利亚
。
如果你是科利 亚，此时你有什 么感受？
科利亚的心情一下子好了许多。
科利亚的心情好了许多。
窗前的气球，代表同学们来问 候科利亚。科利亚望着窗外那张逗 人的“小脸”，高兴地笑了。
科利亚为什么高兴地笑了？ 你认为这只气球还代表着什么？ 科利亚（ 兴地笑了。 ), 高
你玩过气 球吗？说说你的 玩法。
气球除了 做游戏，还能 用来做些什么 ？
气球鞭炮
气球典礼
球典 礼 气
热气球
空中的气球
22、窗前的气球
窗前的气球是怎样的一个气球呢？
听录音，标出自然段。
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 cāi shǐ shuān 猜出来 拴 着 开始 jī zhā dòu 叽叽喳喳 逗人
科利亚见不着（ ）、见不着 （ ）、见不着（ ）……病 床上的科利亚（ ）。
科利亚想看到什么？
科利亚病了，住进了医院。他得 的是传染病，医院规定,谁也不准来 看他，他也不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上,呆呆 地望着窗户。从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角天空以外,什 么也看不见。他觉得真没意思。
科利亚的心情为什么会发生这么大 的变化呢？自由读 3-5 自然段，在文章 中找出依据，并在四人小组中交流。
摇摇摆摆 突然,一个红气球摇摇摆摆地 飘了上来，在科利亚房间的窗户 前停住了。气球停了一会儿，开 一上一下 始一上一下地动了起来，这是怎 么回事？
科利亚仔细一看，气球上画着一张
可爱的小脸。这下他猜出来了，准是
科
亚
呆
始
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猜 喳
窗前的气球4PPT课件
PPT课件
目录
CONTENTS
• 窗前的气球故事简介 • 窗前的气球故事寓意 • 窗前的气球教育意义 • 窗前的气球应用场景 • 窗前的气球教案设计 • 窗前的气球互动环节
01 窗前的气球故事简介
故事背景
01
故事发生在一个幼儿园，小朋友 们正在一起学习和玩耍。
02
幼儿园的环境和氛围是温馨、快 乐的，为故事的发展提供了背景 。
可以选取与课程内容相关的主题， 如环境保护、社会问题等，也可以 根据学生的兴趣和需求进行选择。
讨论目的
通过分组讨论，培养学生的团队协 作能力和沟通能力，同时加深对课 程内容的理解。
、 政府官员等。
角色扮演
学生扮演所选角色，通过 模拟场景来展示解决问题 的方法和思路。
面对困难时，我们需要保持冷 静和乐观的心态，积极寻找解 决问题的方法。
勇气和决心是克服困难的关键， 通过不断的努力和尝试，我们 能够战胜挑战并取得成功。
创新与想象力
小朋友们通过创新的方式将气球从树 上取下，展示了他们的创造力和想象 力。
在教育和学习过程中，我们应该鼓励 培养孩子的创新思维和想象力，以促 进他们的全面发展。
故事情节
一个小朋友，科利亚，因为生病 而不能去幼儿园，感到很孤单。
他的好朋友们为了让他不孤单， 决定放飞一个气球去和他联系。
气球带着小朋友们的友情和关心， 飞到了科利亚的窗前，给他带来
了安慰和快乐。
人物角色
科利亚
一个生病不能去幼儿园的小朋友 ，感到孤单。
小朋友们
科利亚的好朋友，关心他，为他 放飞气球。
总结词
通过PPT课件中的问题情境，引导孩子们思考问题、提出解 决方案，提高他们解决问题的能力。
目录
CONTENTS
• 窗前的气球故事简介 • 窗前的气球故事寓意 • 窗前的气球教育意义 • 窗前的气球应用场景 • 窗前的气球教案设计 • 窗前的气球互动环节
01 窗前的气球故事简介
故事背景
01
故事发生在一个幼儿园，小朋友 们正在一起学习和玩耍。
02
幼儿园的环境和氛围是温馨、快 乐的，为故事的发展提供了背景 。
可以选取与课程内容相关的主题， 如环境保护、社会问题等，也可以 根据学生的兴趣和需求进行选择。
讨论目的
通过分组讨论，培养学生的团队协 作能力和沟通能力，同时加深对课 程内容的理解。
、 政府官员等。
角色扮演
学生扮演所选角色，通过 模拟场景来展示解决问题 的方法和思路。
面对困难时，我们需要保持冷 静和乐观的心态，积极寻找解 决问题的方法。
勇气和决心是克服困难的关键， 通过不断的努力和尝试，我们 能够战胜挑战并取得成功。
创新与想象力
小朋友们通过创新的方式将气球从树 上取下，展示了他们的创造力和想象 力。
在教育和学习过程中，我们应该鼓励 培养孩子的创新思维和想象力，以促 进他们的全面发展。
故事情节
一个小朋友，科利亚，因为生病 而不能去幼儿园，感到很孤单。
他的好朋友们为了让他不孤单， 决定放飞一个气球去和他联系。
气球带着小朋友们的友情和关心， 飞到了科利亚的窗前，给他带来
了安慰和快乐。
人物角色
科利亚
一个生病不能去幼儿园的小朋友 ，感到孤单。
小朋友们
科利亚的好朋友，关心他，为他 放飞气球。
总结词
通过PPT课件中的问题情境，引导孩子们思考问题、提出解 决方案，提高他们解决问题的能力。
二年级上22.《窗前的气球》ppt课件__公开课
11/28/2016
如果你是科利 亚，此时你有什 么感受？
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
11/28/2016
他好像看见米沙拉动栓着气
球的绳子，几个同学站在四周， 叽叽喳喳地指手画脚。
11/28/2016
窗前的气球，代表同学 们来问候科利亚。
11/28/2016
科利亚望着窗外那张逗 人的“小脸”，高兴地笑了。
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11/28/2016
一角天空
他觉得真没意思 。
他得的是传染病，医院规定，
谁也不准来看他，他也不能到病房
外面去。
11/28/2016
传染病是由各种病原体引 起的能在人与人、动物与动 物或人与动物之间相互传播 的一类疾病。病原体中大部 分是微生物，小部分为寄生 虫，寄生虫引起者又称寄生 虫病。
11/28/2016
科利亚静 科利亚静 静地躺在病床 静地躺在病床 上，呆呆地望 上，呆呆地望 着窗户。从三 着窗户。从三 楼能望到什么 楼能望到什么 呢？除了对面 呢？除了对面 的楼房和一角 的楼房和一角 天空以外，什 天空以外，什 么也看不见。 么也看不见。 他觉得真没大 他觉得真没意11/28/2016意思。
11/28/2016
11/28/2016
你能用横线画出最能体现科利亚前后 心情变化的句子吗？
如果你是科利 亚，此时你有什 么感受？
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
11/28/2016
他好像看见米沙拉动栓着气
球的绳子，几个同学站在四周， 叽叽喳喳地指手画脚。
11/28/2016
窗前的气球，代表同学 们来问候科利亚。
11/28/2016
科利亚望着窗外那张逗 人的“小脸”，高兴地笑了。
11/28/2016
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一角天空
他觉得真没意思 。
他得的是传染病，医院规定，
谁也不准来看他，他也不能到病房
外面去。
11/28/2016
传染病是由各种病原体引 起的能在人与人、动物与动 物或人与动物之间相互传播 的一类疾病。病原体中大部 分是微生物，小部分为寄生 虫，寄生虫引起者又称寄生 虫病。
11/28/2016
科利亚静 科利亚静 静地躺在病床 静地躺在病床 上，呆呆地望 上，呆呆地望 着窗户。从三 着窗户。从三 楼能望到什么 楼能望到什么 呢？除了对面 呢？除了对面 的楼房和一角 的楼房和一角 天空以外，什 天空以外，什 么也看不见。 么也看不见。 他觉得真没大 他觉得真没意11/28/2016意思。
11/28/2016
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你能用横线画出最能体现科利亚前后 心情变化的句子吗？
人教版小学语文二年级上册 窗前的气球 PPT 课件
自读课文，提示： 1 、遇到不认识的字可以请教课文 下面的大树叶。 2 、读不准的字音可以问问老师或 同桌。 3 、遇到难读的句子可以用笔画出 来并多读几遍。
科 亚
科利亚
科
亚
呆 拴 逗
始 叽
猜
喳
亚
科
猜
呆 拴 始 逗
一（ 张）病床 一（角 ）天空 一（扇 ）窗户
读一读 科学 亚军 发呆 开始 猜测 逗乐 拴住 医院 病房 四周
规定 张开 角落
一角天空
呆呆地望着
摇摇摆摆 猜出来
叽叽喳喳 逗人的小脸
一上一下 拴着绳子
指手画脚 可爱的笑脸
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 cāi shǐ shuān 猜出来 拴着 开始 jī zhā dòu 叽叽传染病，医院规定，谁 也不准来看他，他也不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到 什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉 得真没意思。 突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗 户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。这是怎 么回事？ 科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出 来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好 像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳 地指手画脚。 窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
科 亚
科利亚
科
亚
呆 拴 逗
始 叽
猜
喳
亚
科
猜
呆 拴 始 逗
一（ 张）病床 一（角 ）天空 一（扇 ）窗户
读一读 科学 亚军 发呆 开始 猜测 逗乐 拴住 医院 病房 四周
规定 张开 角落
一角天空
呆呆地望着
摇摇摆摆 猜出来
叽叽喳喳 逗人的小脸
一上一下 拴着绳子
指手画脚 可爱的笑脸
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 cāi shǐ shuān 猜出来 拴着 开始 jī zhā dòu 叽叽传染病，医院规定，谁 也不准来看他，他也不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到 什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉 得真没意思。 突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗 户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。这是怎 么回事？ 科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出 来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好 像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳 地指手画脚。 窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
《窗前的气球》 精品课件
摇摇摆摆
飘上来 停了一会儿
一上一下地动起来
突然，一个红气球 摇摇摆摆地飘了上来， 在科利亚房间的窗户前 停住了。气球停了一会 儿，开始一上一下地动 起来。
科利亚仔细一看，气球上画着 一张可爱的小脸。这下他猜出来了， 准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了许多。
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， 高兴地笑了。
拓展
病房有个科利亚，谁也不准来看他。
静静躺，呆呆望，孤孤单单没意思。
科利亚，别难过，你的同学有办法。
红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。
如果你身边的同学
生了病或有了困难，你 会怎样做呢？
雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。
1、气球上画着一张可爱的小脸。
可爱的： 2、科利亚望着窗外高兴地笑了。 高兴地：
● ● ●
定，谁也不准来看他，他也不
● ● ● ●
能到病房外面去。
传染病，即传染性疾病， 是由病原体引起的、能在 人与人、动物与动物或人 与动物之间相 互传染的 疾病。传染病不仅能给患 者本人的生命健康带来危 害，而且能 在人群中相互传播，引起 暴发流行，给社会造成巨 大危害。如：流行性感冒、 病毒性肝炎、艾滋病等。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
小学语文二年级上窗前的气球pptPPT课件
备了一定的阅读理解及语言表达的能力。 • 基(Ji)本掌握了课文中出现的要求会认和会写的字,
能正确朗读课文,对课文内容有了大体上的了解。
• 没有把课文内容与自己的实际生活联系起来。
第四页，共十一页。
四、明理(Li)念
• 尝试把“情境教学策略”、“以读代讲 策略”和“自主学习策略”融入“跨越 式”课堂(Tang)教学模式中,抓住关键问题 感悟主题,课外阅读深化主题,随堂(Tang)打 写升华主题。
第八页，共十一页。
（三）、拓展阅读(Du),自主探究
• 生进入“资料城(Cheng)”自由阅读,并把自 己喜欢的语句放到词语宝库。
•
读好《老师住院了》。文章以上。
• 生交流阅读体会。
第九页，共十一页。
（四）、创境练(Lian)写,分层提升
•
进入留言板,选择你(Ni)喜欢的题目进
第五页，共十一页。
五(Wu)、示流程
• （一）联结生活,引疑导学
•
广州的气候潮湿,天气多变,老人和
孩子都很容易生病。同学们,你曾经生
过病吗？生病时你有什么感受？当时你
最希望(Wang)的是什么？
第六页，共十一页。
（二）巧设情境,朗读(Du)感悟
此时此刻,科利亚呆(Dai)呆(Dai)地望着窗外,他在想什么？
广州市荔(Li)湾区文昌小学 罗倩雯
第一页，共十一页。
一、析(Xi)教材
• 《窗前的气球》是人教版第三册的 一篇课文,讲述了一群孩子通过一个可 爱的氢气球,给传染病房里孤零零的小 伙伴科利亚带去祝福和问候,让科利亚 快乐起来的故事。窗前的气球激动着孩 子们的颗颗童心,引领着孩子们感受同 学、朋友之间真挚(Zhi)的友谊。
第七页，共十一页。
能正确朗读课文,对课文内容有了大体上的了解。
• 没有把课文内容与自己的实际生活联系起来。
第四页，共十一页。
四、明理(Li)念
• 尝试把“情境教学策略”、“以读代讲 策略”和“自主学习策略”融入“跨越 式”课堂(Tang)教学模式中,抓住关键问题 感悟主题,课外阅读深化主题,随堂(Tang)打 写升华主题。
第八页，共十一页。
（三）、拓展阅读(Du),自主探究
• 生进入“资料城(Cheng)”自由阅读,并把自 己喜欢的语句放到词语宝库。
•
读好《老师住院了》。文章以上。
• 生交流阅读体会。
第九页，共十一页。
（四）、创境练(Lian)写,分层提升
•
进入留言板,选择你(Ni)喜欢的题目进
第五页，共十一页。
五(Wu)、示流程
• （一）联结生活,引疑导学
•
广州的气候潮湿,天气多变,老人和
孩子都很容易生病。同学们,你曾经生
过病吗？生病时你有什么感受？当时你
最希望(Wang)的是什么？
第六页，共十一页。
（二）巧设情境,朗读(Du)感悟
此时此刻,科利亚呆(Dai)呆(Dai)地望着窗外,他在想什么？
广州市荔(Li)湾区文昌小学 罗倩雯
第一页，共十一页。
一、析(Xi)教材
• 《窗前的气球》是人教版第三册的 一篇课文,讲述了一群孩子通过一个可 爱的氢气球,给传染病房里孤零零的小 伙伴科利亚带去祝福和问候,让科利亚 快乐起来的故事。窗前的气球激动着孩 子们的颗颗童心,引领着孩子们感受同 学、朋友之间真挚(Zhi)的友谊。
第七页，共十一页。
《窗前的气球》教学课件
教学反思
REPORTING
教学方法的反思
01 02
教学方法是否符合学生的认知特点
在教授《窗前的气球》时，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、 小组讨论等，这些方法是否符合学生的认知特点，是否有助于学生理解 课文内容，这是我需要反思的问题。
教学方法是否有效
我采用的教学方法是否能够达到预期的教学效果，是否有助于提高学生 的阅读理解能力和思维能力，这是我需要反思的问题。
2023
PART 03
教学过程
REPORTING
导入环节
故事导入
通过讲述一个与课文主题相关的 故事，引起学生的兴趣，引导学 生进入学习状态。
情境创设
利用多媒体手段，如图片、音乐 等，营造与课文内容相关的情境 ，帮助学生更好地理解课文。
课文讲解与互动环节
课文讲解
通过教师讲解、示范、引导等方式， 帮助学生理解课文内容，掌握生字、 生词的发音和意义。
2023
《窗前的气球》教学 课件
汇报人：
2023-12-30
REPORTING
2023
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 教学资源
2023
PART 01
教学目标
REPORTING
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
培养学生的观察、想 象和表达能力。
学习通过观察图画和 朗读课文来理解课文 的方法。
学生的学习效果是否符合预期
学生的学习效果是否符合我的预期，如果符合，说明我的教学方法是有效的；如果不符合 ，我需要反思教学方法和学生的学习情况，寻找问题所在。
学生的学习能力发展
通过反思学生的学习效果，我可以了解学生的学习能力发展情况，如果学生在学习过程中 表现出较强的思维能力、表达能力等，说明我的教学方法是有助于学生能力发展的。
REPORTING
教学方法的反思
01 02
教学方法是否符合学生的认知特点
在教授《窗前的气球》时，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、 小组讨论等，这些方法是否符合学生的认知特点，是否有助于学生理解 课文内容，这是我需要反思的问题。
教学方法是否有效
我采用的教学方法是否能够达到预期的教学效果，是否有助于提高学生 的阅读理解能力和思维能力，这是我需要反思的问题。
2023
PART 03
教学过程
REPORTING
导入环节
故事导入
通过讲述一个与课文主题相关的 故事，引起学生的兴趣，引导学 生进入学习状态。
情境创设
利用多媒体手段，如图片、音乐 等，营造与课文内容相关的情境 ，帮助学生更好地理解课文。
课文讲解与互动环节
课文讲解
通过教师讲解、示范、引导等方式， 帮助学生理解课文内容，掌握生字、 生词的发音和意义。
2023
《窗前的气球》教学 课件
汇报人：
2023-12-30
REPORTING
2023
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 教学资源
2023
PART 01
教学目标
REPORTING
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
培养学生的观察、想 象和表达能力。
学习通过观察图画和 朗读课文来理解课文 的方法。
学生的学习效果是否符合预期
学生的学习效果是否符合我的预期，如果符合，说明我的教学方法是有效的；如果不符合 ，我需要反思教学方法和学生的学习情况，寻找问题所在。
学生的学习能力发展
通过反思学生的学习效果，我可以了解学生的学习能力发展情况，如果学生在学习过程中 表现出较强的思维能力、表达能力等，说明我的教学方法是有助于学生能力发展的。
人教新课标二年级语文上册《窗前的气球7》PPT课件
（人教新课标）二年级语文上册第六单元
( )的
22.窗前的气球
Kē yà
科利亚
shǐ cāi
shuān
开始 猜出来 拴着
dHale Waihona Puke idòu呆呆地望着 逗人的小脸
开始 猜出来 拴着 呆呆地望着 逗人的小脸
他觉得真没意思。
他得的传染病，医院规定， 谁也不谁准来看他，他也不
能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
从三楼能望到什么呢？
除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
( )的
22.窗前的气球
Kē yà
科利亚
shǐ cāi
shuān
开始 猜出来 拴着
dHale Waihona Puke idòu呆呆地望着 逗人的小脸
开始 猜出来 拴着 呆呆地望着 逗人的小脸
他觉得真没意思。
他得的传染病，医院规定， 谁也不谁准来看他，他也不
能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
从三楼能望到什么呢？
除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
《窗前的气球上课》课件
情感目标
引导学生体会同学之间互 相关心、团结友爱的情感 ，培养其积极向上的态度 。
教学内容
课文内容讲解
通过图片、动画等形式展示课文内容 ，帮助学生理解课文情节和角色形象 。
重点词汇解释
句子分析
选取课文中的典型句子，引导学生分 析句子的结构、含义和表达方式。
对课文中的重点词汇进行详细解释， 帮助学生掌握词汇的含义语文教学》第四期，后被选入人教版、部编版等小 学二年级上册教材，作为第四组课文《假如》中的一篇精读课文。
课文内容解析
主要内容
本文讲述了科利亚因生病住在医院，感到很孤单。小伙伴们用一红一黄两个气球拉着， 一起祝他早日康复的事。
结构分析
全文共有四个自然段。第一自然段交代了科利亚因生病住进了医院，他觉得医院里什么 也没有，很没意思。第二自然段写科利亚在窗前等小伙伴，当看到窗外升起一个红气球 时，心情激动。第三自然段写小伙伴们在气球上画了一个可爱的笑脸，并把它升到科利
内容实用性
03
评估所教授的内容是否具有实际应用价值，是否能够帮助学生
解决实际问题。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识 点。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法可以尝试。
教学方法的适应性
反思教学方法是否适应不同学生的学习需求和风格，是否需要调 整。
教学方法设计
情境导入
通过展示窗前的气球的图片，引导学生观察并提 问，激发学生的兴趣和思考。
小组合作学习
将学生分成小组，让学生通过讨论、交流、分享 等方式，共同完成学习任务。
教师讲解与指导
教师对学生的学习进行讲解和指导，帮助学生解 决学习中遇到的问题。
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科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， 高兴地笑了。
人人献出一点爱， 人间永远是春天。
气球停了一会儿，开始一 上一下地动起来，……
22 窗前的气球
闽侯实小 胡秀清
谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。
从三楼能望到什么呢？除 了对面的楼房和一角天空 以外，什么也看不见。他 觉得真没意思。
科利亚想起以前（ 而现在却只能 （
）， ），
他觉得（ 真没意思 ）。
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
米沙拉动拴着气球的绳子， 几个同学站在四周，叽叽喳 喳地指手画脚。
米沙拉动拴着气球的绳子，几 个同学站在于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！