山东交通学院课堂教学质量标准及评价方案
大学课堂教学质量评价实施办法
大学课堂教学质量评价实施办法为加强对教师课堂教学质量的监控与评价，有效地调动教师从事课堂教学的积极性和提高课堂教学效果的主动性，不断提高课堂教学质量，特制定本办法。
一、评价的基本原则对课堂教学质量的评价，应遵循教育教学规律，结合学校实际情况，坚持公开、公平、公正的原则；坚持教学过程评价与教学效果评价相结合的原则；坚持学生、督导和同行、教学指导委员会、领导干部等多元评价的原则，激励和引导教师不断提高课堂教学水平。
二、评价的标准按照“XX大学本科教育课堂教学质量标准”的5个一级指标，26个观测点进行评价。
三、评价的对象课堂教学质量评价以学期为单位，对承担本科课堂教学的全体任课教师进行全员评价。
四、评价的方式与分类1.评价方式：包括学生评价与专家评价。
专家评价包括同行随堂听课评价、同行课程教学痕迹评价、专家（领导干部）随堂听课评价、专家（领导干部）课程教学痕迹评价和看课评价。
2.评价类型：学生评价：通过网上评教方式进行，特殊情况下可以通过发放学生问卷方式进行。
评价内容见附件1。
学院评价：包括同行随堂听课评价与同行课堂教学痕迹评价。
同行随堂听课评价内容见附件2，课堂教学痕迹评价内容见附件3。
各学院对本学院教师所开课程的同行评价（包括随堂听课和课堂教学痕迹）不少于3人次，对承担本学院学生课程教学的其他教师的专家（领导干部）随堂听课评价不少于2人次。
随机评价：校教学督导委员会成员、校教学指导委员会成员及各级领导干部对学校所开各类课程进行随机抽查评价，评价方式包括专家（领导干部）随堂听课评价、课程教学痕迹评价和看课评价，其评价内容分别见附件2、附件3和附件4。
指定性评价：由教务处根据评优、职务晋升、转岗和学校其他工作的需要，指定各类专家对特定教师进行评价，评价方式包括同行随堂听课评价、同行课程教学痕迹评价、专家随堂听课评价、专家课程教学痕迹评价和看课评价等。
五、评价组织1．学院（校区）是教师课堂教学质量评价的主体，各学院（校区）根据本办法，结合学院（校区）实际情况，制定具体实施细则并报教务处备案。
大学教师课堂教学质量评价办法
XXXX大学教师课堂教学质量评价办法课堂教学是教育教学工作的中心环节，是人才培养的主渠道主阵地。
为进一步落实“以学生为中心”的办学理念，促进教学人员主动提高课堂教学质量，结合学校实际，制定本办法。
一、基本目的（一）全面了解教师教学工作情况，督促教师将主要精力投入教学工作。
（二）促进教师不断优化教学内容，改进教学方式方法，提升课程建设质量，提高课堂教学水平和教学效果。
（三）向教师反馈教学信息，帮助教师发现问题与不足，为教师持续改进课程建设和课堂教学提供基本依据。
（四）科学评价教师教学工作，为教师工作考核、评优、晋职晋级等提供重要依据和基本参考。
二、评价范围参加教师课堂教学质量评价的范围为承担全日制本专科教学任务的全部专兼职教师。
三、评价依据教师课堂教学质量评价成绩由学生评价、学院评价两部分构成，评价结果以百分制量化排名。
（一）学生评价1.学生评价是指学生根据课堂学习中可感知、可量化的因素对教师的课堂教学内容、教学态度、教学方法手段等方面进行的评价（参考评价指标见附件1）。
2.学生评价每学期进行1次，一般安排在每学期的第11周至第16周进行。
在教学质量监督与评估办公室统一组织协调下，通过教务管理系统在网上进行，学院具体组织实施。
3.学生评价分数去除前10%和后10%，平均分数即为教师网上评价的最后得分。
4.学生评价分数占教师课堂教学质量评价成绩的60%左右。
学院可将本单位学生平时的评价结果纳入学生评价体系，学生网上评教成绩与平时评价成绩的比例由各学院确定。
5.学院要采取有效措施，确保学生参评率和评价结果的客观、公平、公正，负责对学院评价结果进行解释。
6.教学质量监督与评估办公室负责评价系统的管理与使用，负责网上评价数据统计及监控，并通过教务管理系统及时反馈评价结果。
（二）学院评价1.学院评价是指教学管理人员及同行专家对教师课堂教学质量和教学效果进行的评价（参考评价指标见附件2）。
2.学院评价在学校有关制度、文件指导下，由各学院组织实施。
山东省高等学校课程教学工作评估方案
山东省高等学校课程教学工作评估方案
(供参考)
一、高等学校课程教学工作评估体系
二、高等学校课程教学工作评估指标等级标准
三、高等学校课程教学工作评估结论标准
本方案二级指标共19项，其中重要指标（黑体字表示）11项。
一般指标8项。
二级指标的评估等级为A，B，C，D四级，评估标准给出A，C两级，介于A级、C级之间即为B级，低于C级标准即为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀：A≥14，C<4（其中重要项目Ａ≥9，C<2）,D=0,有特色项目；
良好：Ａ＋Ｂ≥14（其中重要项目Ａ＋Ｂ≥9，D=0），D<2；
合格：Ｄ<4(其中重要项目Ｄ<２)
四、附注
［注１］本指标的下级指标中，凡无实验的课程采用括号内的参考权重；
［注２］无实验的课程主要从社会实践、社会调查情况进行评估。
若90%以上的学生参加了该课程组织的社会实践活动，并有总结或调查报告，评为Ａ级；60%-80%以上的学生参加了该课程组织的社会实践活动，评为Ｃ级；
［注３］同等专家及评估专家对课程教学的评价可按优、良、中、差四种等级设计调查表。
正在学习该课程的学生、毕业班学生、后继课程的评价可按同样方法操作；
［注４］特色项目的设置，旨在鼓励和促进评估对象在工作中创造特色，多出经验，提高质量。
特色项目是指课程在教学方面所形成的，本指标体系未包含，或已包含但优势特。
山东交通学院课堂教学质量标准及评价方案
山东交通学院课堂教学质量标准及评价方案课堂教学是教学工作的中心环节和基本组织形式。
教师课堂教学质量的优劣,直接关系到学校的办学水平,影响学校的人才培养质量。
为建立健全我校课堂教学评价管理机制，使评价工作进一步规范化、制度化，增强评价的客观性、科学性和可操作性，特制定本方案.一、课堂教学质量评价的目的（一）为教学管理部门及各教学单位全面了解教学情况，诊断和改进教学提供客观依据，指导和督促教师不断提高教学水平，确保教学质量。
（二）为教师有针对性地改进教学提供依据。
帮助教师了解自己的优势与不足，不断改进教学内容和教学方法，提高教学质量.（三）为教师考核、评聘、教学评奖等提供重要的参考依据.二、课堂教学质量评价的范围每学期我校承担全日制本、专科课程教学任务的全体专、兼职教师。
四、课堂教学质量评价的组织管理(一）为了对教师的课堂教学质量给予科学的阶段性的评价，课堂教学质量评价每学期进行一次。
（二）学校成立由分管教学的校领导任组长、教务处处长任副组长,由各教学单位主要负责人、教务处等相关部门人员参加的学校“课堂教学质量评价领导小组"，全面部署、指导、监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处负责组织。
（三）各教学单位成立“课堂教学质量评价工作小组”（以下简称“评价小组”)。
评价小组一般由7人以上组成，教学单位主要负责人任组长，分管教学工作的负责人任副组长，成员由业务素质强、办事公道的教师及教学督导组成，全面负责本单位课堂教学质量评价工作的组织实施.（四）各教学单位根据本方案要求,制定适合本单位情况的实施细则,报教务处审批后组织实施。
（五）做好课堂教学质量评价的宣传动员工作。
各教学单位在开展评价工作时，要向全体师生讲明评价的目的、意义、工作程序及相关要求，使广大师生明确此项工作的重要性，正确对待课堂教学质量评价，以严肃认真、客观公正、高度负责的态度开展好课堂教学质量评价工作。
五、课堂教学质量评价的实施课堂教学质量评价包括学生评价、院(系、部）同行及学校专家督导评价。
大学课堂教学质量评价方案
大学课堂教学质量评价方案1.大学课堂教学质量评价方案1课堂教学质量评价是科学评价教师课堂教学质量的主要手段，也是激励和引导教师改进教学方法、提高业务水平，确保教学质量的有效措施。
为建立健全学校、学院（部）两级课堂教学评价管理机制，使评价工作进一步规范化、制度化，增强评价的客观性、科学性和可操作性，特制定本方案。
一、课堂教学质量评价的目的（一）帮助任课教师正确认识自己的课堂教学能力和教学水平，以充分发挥自身的优势，不断改进教学内容和教学方法，为进一步提高授课质量提供比较准确的信息。
(二)为各教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施提供客观依据。
(三)课堂教学质量评价旨在为教师教学津贴分配、评优、职称聘任等提供客观依据，能够更好地实现优劳优酬，进一步利用经济和行政手段激励和督促教师加大教学投入，提高自身教学水平。
二、课堂教学质量评价的原则(一)以课程评价为基础的原则课程是教师劳动成果的基本载体，由“评教”到“评课”的转变更能合理把握教师每门课程的授课水平与质量，使教学质量评价工作更加规范、细致，为真正实现优劳优酬的分配原则提供科学的依据。
(二)以学生评价为主的原则学生是教育资源的消费者，是教学过程的主体，对课堂教学的各个环节、课堂教学的总体质量具有最直接、最全面的体验，在课堂教学质量评价中最有发言权。
课堂教学质量评价必须坚持以学生评价为主，学生、学院（部）评价小组、学院（部）督导组三方评价相结合的原则。
(三)全面评价原则每位教师每学期开设的所有课程均需进行评价，所有修读该课程的学生不论学院、专业、班级均须参与对该课程的评价，学院（部）评价小组成员、督导小组成员须对本单位开设的所有课程进行评价。
（四）定量与定性评价相结合的原则课堂教学质量评价按照评价标准，实行定量评价与定性评价相结合，以提高评价结果的可信度和可比性。
(五)坚持客观、公正、公平的原则，严格操作程序，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性。
山东大学课堂教学质量评估方案(试行).
山东大学课堂教学质量评估方案（试行）
一、评估目的
课堂教学是高等学校教学的主要形式之一，是抓好本科教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。
为了提高课堂教学质量，使学生在学好理论和基本技能的同时，培养学生的创新能力，提高学生的全面素质，特做出如下规定。
二、课堂教学的基本要求
（一）任课教师要了解学生的学习基础、先修课程的教学情况和后继课程的安排，处理好课程之间的衔接，制订课程教学计划，并在教学内容和教学方法上多加研究；
（二）讲授内容具有科学性、思想性、系统性和逻辑性，要理论联系实际；
（三）讲究授课技艺，做到概念明确，条理清楚，重点突出，语言准确生动。
三、质量评估办法
（一）学校成立课堂教学质量评估小组，通过教学督导员和教学信息员的信息反馈，以及对学生进行的课堂教学质量调查等多种形式进行课堂教学质量检查。
（二）教学督导员每周听课至少一次，学期末将听课情况反馈给教学质量评估小组；学生教学信息员每月一次将课堂教学质量情况反馈给教学质量评估小组。
（三）通过学生问卷调查或网上调查课堂教学质量情况，每学期至少一次，调查的学生数量要大于在校学生数量的70%。
（四）每学期将课堂教学质量调查情况在教务处网页上公示，全校师生均可查阅课堂教学质量的评估情况。
（五）各院（部）可将课堂教学质量反馈情况作为改进教学方法、提高教学质量的参考依据之一。
四、课堂教学质量评估表。
交通大学本科课程评估实施方案
交通大学本科课程评估实施方案一、XX交通大学本科课程评估原则（一）课程评估是XX交通大学本科课程质量保障体系的重要组成部分。
通过课程评估、结果反馈与改进成效评价，形成持续改进的课程教学质量保障体系。
（二）XX交通大学本科课程评估将“以学习为中心”的教育理念作为总体原则，将鼓励卓越教学作为总体目标，将所有能够有效促进学生学习与发展的教学认定为卓越的教学。
（三）XX交通大学本科课程评估遵循标准多样性原则，其重点是评价课程是否为学生提供有效的学习环境和有意义的学习经历。
二、XX交通大学本科课程评估的主要目标（一）通过课程评估达成两个方面的目标，一方面保证所有课程达到XX交通大学本科课程最低质量标准；另一方面，在XX交通大学寻找到好的教学实践并对其进行奖励和推广，从而引导所有教师追求教学卓越。
（二）课程评估结果包含评分与改进建议两个部分，该结果一方面用于课程的发展性评价，支持课程的持续改进；另外一方面用于形成性评价，用于课程教学质量的评优与问责。
三、XX交通大学本科课程评估方式XX交通大学本科课程评估以专家组方式开展，专家组基于课程自评估报告以及各种证明材料，根据评价指标体系对课程进行综合评价。
课程评价主要采用但不限于如下形式开展：（一）审阅自评估报告及教师提供的证据材料（二）课堂教学观摩（三）教师、学生、校友、企业代表座谈、访谈、问卷调查（四）审阅课程报告/作业、试题和试卷（五）学生课程体验调查四、XX交通大学本科课程评估类型根据评估范围不同，课程评估分成三种类型：(一)单项评估：选择课程评估各环节中的一个环节进行评估（如仅选择课堂教学观摩）。
(二)多项评估：选择课程评估各环节中的两个及以上环节进行评估（如选择学生访谈和审阅自评估报告）。
(三)全面评估：选择课程评估中所有环节进行评估。
五、XX交通大学本科课程评估机构(一)XX交通大学教学质量保障工作委员会（简称质工委）将代表学术委员会，主导课程的校级评估；质工委本科分委会负责校级课程评估过程的具体组织实施。
实验教学质量评价管理暂行办法-山东交通学院教务处
实验教学质量评价管理暂行办法 - 山东交通学院教务处山东交通学院实验教学质量评价管理暂行办法鲁交院教发[2008]23号一、评价的目的与意义实验教学是学校教学工作的重要组成部分～是培养学生实践能力和创新精神的重要环节～提高实验教学质量对提高学校整体教学质量具有十分重要的意义。
开展实验教学质量评价～加强实验教学质量监控～可进一步规范我校实验教学的管理和工作过程～提高实验教学水平。
二、评价的原则和范围实验教学质量评价的原则是“以评促建～客观公正～突出特色～注重效果”。
学校专业培养方案中规定的所有实验教学都纳入评价范围。
三、评价工作的组织评价工作以系,院,自评为主,学校在系,院,自评的基础上组织专家进行抽查。
评价时间根据工作实际情况安排～一般每学年进行1次。
四、评价指标及等级评价指标体系设有一级指标4个～二级指标11个。
对每一个二级指标采用A、B、C、D四种状态评价～指标给出了A、C两级评价标准～评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、评价后的整改对评价结论为不合格的实验,室,教学～相关系,院,在评价后两周内提出具体整改方案报教务处～学校在下一个实验教学工作阶段重新进行评价。
对评价结论为合格的实验,室,教学～相关学院应对评为D的项目积极进行整改～学校在下一个实验教学工作阶段对此类项目重新评价。
对连续2次评价结论在合格,含,以下的实验,室,教学～按学校有关规定对所属系,院,、实验室进行通报批评并给予一定的经济处罚。
对评价结论为优秀的实验教学单位～学校给予奖励～并根据 (《山东交通学院系,院,部工作目标责任制考核办法,试行, 》(鲁交院教发[2007]74 号)～在年度考核中予以奖励。
附件:实验教学质量评价指标体系及评价标准附件:实验教学质量评价指标体系及评价标准评价标准评价等级一级二级检查指标指标方法 A C A B C D1(实实验教学大纲科学，符合培养注意更新教学思想观检查教验教目标要求，符合教学实际情念，教学方案设计基学文件学大况，教学思想先进，科学可行。
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山东交通学院课堂教学质量标准及评价方案课堂教学是教学工作的中心环节和基本组织形式。
教师课堂教学质量的优劣，直接关系到学校的办学水平，影响学校的人才培养质量。
为建立健全我校课堂教学评价管理机制，使评价工作进一步规范化、制度化，增强评价的客观性、科学性和可操作性，特制定本方案。
一、课堂教学质量评价的目的
（一）为教学管理部
门及各教学单位全面了解教学情况，诊断和改进
教学提供客观依据，指导和督促教师不断提高教学水平，确保教学质量。
（二）为教师有针对性地改进教学提供依据。
帮助教师了解自己的优势与不足，不断改进教学内容和教学方法，提高教学质量。
（三）为教师考核、评聘、教学评奖等提供重要的参考依据。
二、课堂教学质量评价的范围
每学期我校承担全日制本、专科课程教学任务的全体专、兼职教师。
三、课堂教学质量标准
四、课堂教学质量评价的组织管理
（一）为了对教师的课堂教学质量给予科学的阶段性的评价，课堂教
学质量评价每学期进行一次。
（二）学校成立由分管教学的校领导任组长、教务处处长任副组长，由各教学单位主要负责人、教务处等相关部门人员参加的学校“课堂教学质量评价领导小组”，全面部署、指导、监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处负责组织。
（三）各教学单位成立“课堂教学质量评价工作小组”（以下简称“评价小组”）。
评价小组一般由7 人以上组成，教学单位主要负责人任组长，分管教学工作的负责人任副组长，成员由业务素质强、办事公道的教师及教学督导组成，全面负责本单位课堂教学质量评价工作的组织实施。
（四）各教学单位根据本方案要求，制定适合本单位情况的实施细则，报教务处审批后组织实施。
（五）做好课堂教学质量评价的宣传动员工作。
各教学单位在开展评价工作时，要向全体师生讲明评价的目的、意义、工作程序及相关要求，使广大师生明确此项工作的重要性, 正确对待课堂教学质量评价,以严肃认真、客观公正、高度负责的态度开展好课堂教学质量评价工作。
五、课堂教学质量评价的实施课堂教学质量评价包括学生评价、院（系、部）同行及学校专家督导评价。
对每位教师的课堂教学质量，必须有一定数量的学生评价和院（系、部）同行评价。
（一）学生评价
学生填写《山东交通学院课堂教学质量评价调查表》（学生用）（附件1），一般在每学期期中教学检查期间进行。
全体学生原则上必须按规定时间参加评教，参加评教的学生数少于听课人数的90%，则评教结果无效。
（二）院（系、部）同行及学校专家督导评价院（系、部）同行指院（系、部）领导、评价小组成员、部分业务水平高、公道正派且与被评价教师相近学科专业的骨干教师。
院（系、部）同行通过听课、检查教学情况、召开师生座谈会、调查问卷等方式，在全面了解教师课堂教学质量的基础上，按评价指标体系对本单位教师的课堂教学质量做出客观公正的评价结论，填写《山东交通学院课堂教学质量评价表》（院（系、部）同行、学校专家督导用）（附件2）。
学校专家督导可对全校任何一位任课教师的课堂教学质量进行随机抽查，并做出评价，填写《山东交通学院课堂教学质量评价表》（院（系、部）同行、学校专家督导用）。
要求对每位教师的评价人员不少于4 人，评价人员必须听课，否则评价结果无效。
（三）评价等级确定
1．评价分数统计。
按50%的比例折算后的学生评价分数、系（院、部）同行及学校专家督导评价分数之和即为某教师课堂教学质量评价综合分数。
2．教师课堂教学质量等级评定。
依据教师课堂教学质量评价综合分数，结合平时对教师课堂教学情况的了解，由评价小组对本单位教师的课堂教学质量进行定性评价，评价可分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3．教师课堂教学质量评价等级的指导性标准。
教师课堂教学质量评
价综合分数》90为优秀，评价综合分数[75, 90）为良好，评价综合分
数[60, 75）为合格，评价综合分数V 60为不合格。
教师课堂教学质量评价优秀等级原则上不超过本单位教师总数的30%。
任课教师该学期内出现一般责任性教学事故者,其当学期课堂教学质量不得评定为优秀等级；出现严重教学事故者,评价等级为不合格。
六、评价结果报送及资料保存
（一）学生、学校专家督导的评价结果, 由教务处向各教学单位反馈。
（二）任课教师所属教学单位评价小组负责填写《山东交通学院课堂教学质量评价结果与意见反馈表》（附件3 ）并附评价人的《听课记录表》及《山东交通学院课堂教学质量评价表》（系（院、部）同行、学校专家督导用）,于每学期最后四周前报至教务处审核、入档。
经教务处审核后的《山东交通学院课堂教学质量评价结果与意见反馈表》复印件一式两份, 一份由各教学单位保存,另一份在学期结束前反馈至各任课教师。
（三）《山东交通学院课堂教学质量评价汇总表》（附件4）由任课教师所属教学单位统计填写，一式两份分别由教务处、教学单位存档。
五、课堂教学质量评价结果的运用
（一）课堂教学质量评价结果作为教师考核、评聘、教学评奖等工作的重要指标之一。
（二）督促和改进教学工作。
各教学单位除对教师课堂教学质量划分等级之外，要将学生、系（院、部）同行、学校专家督导的客观性评价意见经过认真筛选
后反馈给每一位教师，以利于教师有针对性地改进教学。
评价结果不对外公开，不相互查阅。
（三）对教学质量评价成绩突出，具有创新性或富有特色的课程，要在系（院、部）乃至全校范围内推广观摩。
对评价不合格的教师，各教学单位要组织教学督导员、专家进行诊断性听课，帮助其查找问题，限期整改，根据整改情况提出进一步处理意见。
（四）不参加评价的教师，无资格参与教学津贴的分配；任课教师在一学年之内无评价成绩者，无资格参加当年的一切评优活动，将影响其当年度的职称评聘。
凡因学校批准的外出学习、进修及其他公务活动等而无评价成绩者，由所在单位提出，经教务处审核后，出具证明，方可参加评优、职称评聘等。
（五）帮助教学管理部门及教学单位改进工作。
教学管理部门及各教学单位要对教师课堂教学质量评价数据认真进行分析研究，查找组织管理方面存在的问题，及时有效地改进工作，提高管理水平。
六、本方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。
附：1、山东交通学院课堂教学质量评价调查表（学生用）
2、山东交通学院课堂教学质量评价表（系（院、部）同行、学校专
家督导用）
3、山东交通学院课堂教学质量评价结果与意见反馈表
4、山东交通学院课堂教学质量评价统计表
山东交通学院课堂教学质量评价调查表（学生个人用）
山东交通学院课堂教学质量评价表（系（院、部）同行、学校专家督导用）（〜学年第学期）
山东交通学院课堂教学质量评价结果与意见反馈表
（〜学年第学期）
单位：填表日期：年月曰
注：此表由任课教师所属院（系、部）课堂教学质量评价工作小组填写，教务处审核、存档；复印件一式两份，一份向任课教师反馈，一份由院（系、部）保存。
不对外公布，不相互查阅。
山东交通学院课堂教学质量评价统计表
（〜学年第学期）
单位（盖章）：填表日期：年月曰
注：此表由任课教师所属院（系、部）统计填写，一式两份分别由教务处、院（系、部）存档。