学校各学科德育渗透实施方案2018.3
各学科德育渗透实施方案
各学科德育渗透实施方案一、背景分析随着社会的发展和教育改革的深入推进，德育工作在各个学科领域的渗透日益受到重视。
为了全面提高学生素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校决定制定各学科德育渗透实施方案，将德育工作与学科教学紧密结合，发挥学科教学的育人功能。
二、目标原则1. 目标：通过学科德育渗透，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。
2. 原则：坚持德育与学科教学相结合，注重德育的针对性和实效性；遵循学生身心发展规律，关注个体差异；发挥教师主导作用，调动学生主体作用。
三、具体措施1. 语文学科（1）通过文学作品的学习，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）通过文言文学习，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神；（3）通过作文教学，引导学生关注社会、关注人生，培养积极向上的生活态度。
2. 数学学科（1）结合数学知识，培养学生逻辑思维能力和严谨的科学态度；（2）通过数学问题解决，培养学生合作交流、克服困难的意志品质；（3）结合数学史，激发学生民族自豪感，培养爱国情怀。
3. 英语学科（1）通过英语学习，培养学生国际视野，增进对世界各国文化的了解和尊重；（2）开展英语角等活动，提高学生跨文化交际能力，培养合作意识；（3）引入英语励志故事，引导学生树立正确的人生价值观。
4. 物理学科（1）结合物理实验，培养学生动手操作能力和实践探究精神；（2）通过物理学史学习，激发学生探索科学的兴趣，培养创新意识；（3）联系生活实际，引导学生关注能源、环保等问题，培养社会责任感。
5. 化学科（1）通过化学实验，培养学生观察能力和实验技能，增强环保意识；（2）结合化学知识，介绍我国化学工业的发展，激发学生民族自豪感；（3）通过化学科普，培养学生科学素养，树立正确的价值观。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立学科德育渗透工作领导小组，统筹协调全校学科德育工作；2. 加强教师培训，提高教师德育渗透意识和能力；3. 完善评价机制，将学科德育渗透纳入教师教学评价体系，激发教师工作积极性；4. 加强家校合作，发挥家庭教育在学科德育渗透中的重要作用。
德育学科渗透实施方案范文
德育学科渗透实施方案1. 引言德育教育一直是教育事业中不可或缺的一部分，而在学科教育中实施德育渗透，可以更好地促进学生全面发展。
本文提出了一种德育学科渗透的实施方案，旨在帮助教师和学校更好地落实德育渗透的理念。
2. 德育学科渗透的概念与意义德育教育在传统理念中主要由班主任和德育教师负责，而课程教育则由学科老师完成。
而德育学科渗透的概念则是将德育教育融入到课程学习中，让德育教育和学科教育有机结合，形成教育的有机整体，从而达到更好的德育效果。
德育学科渗透的意义不仅在于丰富了学生的课余生活，而且还为学生的个人发展提供了更全面的支持。
它可以更好地引导学生的价值观和行为准则，帮助他们掌握人际交往和解决问题的技巧，塑造他们的人格，让他们更好地适应未来社会的发展。
3. 实施方案德育学科渗透方案的实施需要以下三个步骤：3.1 确定德育渗透点根据不同的学科和学习内容，教师需要确定德育教育渗透点。
这些点可以是任何能够传达德育价值的元素，例如教育行为规范、人际交往、情感管理等，甚至可以是学科教育本身的内容。
3.2 制定德育教育渗透计划在确定了渗透点之后，教师需要准备渗透计划。
这些计划应该包括教学目标、渗透方式、渗透方式和评估方法。
由于不同的学科会涉及到不同的学习内容，因此需要根据实际情况制定不同的渗透计划。
例如，在语文学科中，可以通过让学生读经典诗歌或散文，引导他们更好地理解情感和人性，从而塑造良好的情感规范。
3.3 实施和评估最后，教师需要在实施过程中不断调整和改进渗透计划，以确保它的有效性。
评估可以通过课程作业、课堂参与度和期末考试成绩等多种方法进行。
4. 实施经验德育学科渗透并不是所有学校都在实施的，但是在一些严肃认真负责的学校和教师中，它已经成为很常见的一种教育方法。
在实施过程中，一些老师总结了以下一些经验：（1）渗透点的确定需要考虑到各个学科的特点，确定相应的教学模式。
（2）渗透教育的评估方法需要科学合理，既要考虑到渗透教育的效果，又要考虑到学生的学习能力和兴趣。
2018德育工作实施方案
2018德育工作实施方案一、背景分析。
随着社会的进步和发展，德育工作在学校教育中的地位愈发重要。
学校作为学生的第二课堂，承担着培养学生良好品德和道德素养的重要责任。
因此，制定和实施科学合理的德育工作方案，对于学校和学生的发展都具有重要意义。
二、总体目标。
本次德育工作的总体目标是，通过全面、系统、有效的德育工作，培养学生积极向上、热爱祖国、遵纪守法、乐于助人、勇于创新的良好品质，为学生成长成才打下坚实的道德基础。
三、具体措施。
1. 加强德育课程建设，注重德育教育的实效性和针对性，使德育课程更加贴近学生生活、贴近学生兴趣，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 强化德育实践活动，组织开展形式多样的德育实践活动，如社会实践、志愿服务、文明礼仪教育等，让学生在实践中感受到道德的力量，增强道德修养。
3. 建立健全德育评价体系，制定科学合理的德育评价标准，对学生的德育表现进行定期评估，及时发现问题并加以解决，激励学生树立正确的人生观。
4. 加强家校合作，积极引导家长参与学校德育工作，共同关注学生的德育成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
5. 健全德育管理机制，建立健全学校德育工作领导小组和德育委员会，明确各项工作的责任和任务，确保德育工作的有序开展。
四、工作保障。
1. 加强师资队伍建设，提高教师的德育教育水平，不断提升教师的德育教育能力。
2. 完善德育工作经费保障机制，确保德育工作所需经费的到位和使用。
3. 加强德育工作宣传，通过校园广播、校报、校园网等多种形式，宣传学校德育工作的成果和亮点，营造浓厚的德育氛围。
五、预期效果。
通过本次德育工作实施方案的落实，预期将取得以下效果：1. 学生的道德素养明显提升，学校整体的文明程度明显提高。
2. 学生的自律意识和责任意识增强，学校的纪律状况明显改善。
3. 学生的社会责任感和团队合作意识增强，学校的社会形象和影响力明显提升。
4. 学校形成了浓厚的德育氛围，形成了全校师生共同育人的良好局面。
中学学科渗透德育实施方案
中学学科渗透德育实施方案随着社会的不断发展，中学教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的道德情操和价值观念。
因此，中学学科渗透德育已经成为当前教育的重要方向之一、下面我将提出一种中学学科渗透德育的实施方案。
一、设置德育课程首先，学校需要设置德育课程作为学生的必修课程，让学生在学习过程中形成正确的价值观念和行为准则。
德育课程可以涵盖道德、法律、公民责任等内容，让学生认识到自己在社会中的责任地位，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教师德育示范其次，教师是学生的楷模和引领者，应该以身作则，做学生的身心灵导师。
学校应该加强对教师的德育教育，提高他们的道德水平和职业道德规范，使教师能够成为学生良好品德的榜样。
三、课程渗透德育除了单独设置德育课程外，学校还可以通过课程渗透的方式实施德育教育。
在各个学科的教学中，渗透道德元素，引导学生形成正确的行为观念和人生观。
比如，在语文课堂上，鼓励学生阅读优秀的文学作品，培养学生的审美情操和道德情感；在历史课堂上，让学生了解历史人物的品德和行为，引导学生正确认识历史责任；在科学课堂上，鼓励学生进行科学实验，培养学生的观察力和责任感等等。
四、班级德育实践班级是学生学习和生活的一个重要环节，班主任应该发挥积极作用，组织开展各种形式的德育实践活动。
可以开展班级主题班会、团队建设活动、志愿服务等活动，引导学生在集体生活中互相尊重、团结合作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
五、家校联动德育家庭教育是学生德育的重要组成部分，学校应当与家庭进行联动，共同关注学生的德育教育。
学校可以定期举办家长会，向家长宣传学校的德育教育方针和政策，鼓励家长与学校共同监督学生的学习和生活，形成家校合作的教育氛围。
总之，中学学科渗透德育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过多方联动，共同培养学生的良好品德和道德素养，才能培养出符合社会发展需求的人才。
希望中学德育教育在各方的共同努力下，取得更好的成果，为社会培养出更多优秀的人才。
德育渗透课题实施方案
德育渗透课题实施方案一、背景分析。
德育渗透是指在学校教育教学过程中，通过各种教育教学环节，渗透和体现德育理念、德育内容、德育要求，使学生在学习过程中获得德育教育。
德育渗透是德育工作的一种基本方式，是学校德育工作的重要内容之一。
二、德育渗透的意义。
德育渗透是学校德育工作的一项重要内容，对于培养学生的思想品德、道德情操、行为习惯等方面具有重要作用。
通过德育渗透，可以使学生在学习过程中不断接受德育教育，增强道德修养，提高综合素质，有利于学生全面发展。
三、德育渗透的实施方案。
1. 制定德育渗透计划。
学校应结合学校实际，制定德育渗透计划，明确德育渗透的具体目标、任务和措施。
计划内容应包括德育渗透的时间安排、渗透的对象、渗透的内容等方面，确保德育渗透工作有序进行。
2. 教师队伍建设。
学校应加强德育渗透教师队伍建设，提高教师的德育渗透能力。
通过开展各种形式的培训、研讨活动，提高教师的德育理念和德育渗透技能，使教师能够更好地开展德育渗透工作。
3. 教学内容设置。
学校应在课程设置中充分考虑德育渗透的要求，将德育内容融入到各门课程中。
通过设计德育主题课程、德育活动等形式，使学生在学习过程中接受德育教育。
4. 校园文化建设。
学校应加强校园文化建设，营造浓厚的德育氛围。
通过校园文化建设，可以使学生在校园生活中不断接受德育熏陶，增强自身的道德修养。
5. 家校合作。
学校应加强家校合作，形成德育渗透的合力。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，使家庭教育与学校德育教育相互配合，共同促进学生的全面发展。
四、总结。
德育渗透是学校德育工作的一项重要内容，对于培养学生的思想品德、道德情操具有重要作用。
学校应根据实际情况，制定科学合理的德育渗透方案，加强教师队伍建设，合理设置教学内容，加强校园文化建设，加强家校合作，共同推动德育渗透工作的开展，为学生的全面发展提供有力保障。
小学学科渗透德育工作计划(精选4篇)
小学学科渗透德育工作计划（精选4篇）学校学科渗透德育工作方案篇1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培育品德优良的同学。
学校科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教育的背景下进行实施的，而素养教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学学问两大目标中也有详细的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必需糊涂的熟悉到，那种挖掘很简单让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应当是科学的利用而并非是努力的利用文原来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，渗透力量完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要讨论教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，查找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让同学知道文本为什么这样说。
科学课程的德育价值就隐藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三班级《我发现了什么》一课，支配了看图上的大树、回想以前在大树前发现什么、到一棵真正大树前发现什么、和同学们沟通等内容，通过经受上述活动教育同学做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高班级又转向情感价值的培育上来。
在物质的溶解性试验时，在这方面就落实的好了，大部分同学能够做好，养成了一个比较好的道德素养。
学科德育渗透实施方案
学科德育渗透实施方案第一篇：学科德育渗透实施方案马场镇波那小学德育渗透实施方案德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对少年儿童健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。
为加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。
特制定马场镇波那小学德育渗透实施方案：一、指导思想认真学习《小学德育纲要》，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，进一步推进“全队抓基层、全队抓落实”和未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。
以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、德育队伍建设与领导德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。
因而，全校教职员工、学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。
1、调整、充实德育工作领导小组德育工作领导小组由校长、少先队、关工委、班主任、德育课程教师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。
定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和国家教委颁布的《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对小学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。
学科德育渗透教学工作计划
一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学科教学在德育工作中的重要作用，提高学生的思想道德素质，本计划旨在将德育教育贯穿于学科教学的全过程，实现学科德育渗透。
二、工作目标1. 提高教师德育意识，使教师充分认识到学科德育的重要性。
2. 将德育教育融入学科教学，使学生在学习过程中潜移默化地接受德育教育。
3. 培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
4. 创设良好的德育氛围，促进学生全面发展。
三、具体措施1. 加强教师德育培训（1）组织教师参加德育教育专题讲座，提高教师的德育理论水平。
（2）开展德育教育教研活动，促进教师德育教学经验的交流与分享。
2. 将德育教育融入学科教学（1）结合学科特点，挖掘教材中的德育元素，使学生在学习过程中受到德育教育。
（2）创设情境，引导学生积极参与德育实践活动，提高德育效果。
（3）关注学生个体差异，因材施教，使德育教育更具针对性。
3. 开展德育主题活动（1）定期开展主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感。
（3）开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进身心健康发展。
4. 营造良好的德育氛围（1）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
（2）开展家校合作，共同关注学生的德育成长。
（3）发挥榜样作用，树立德育典型，激发学生的德育热情。
四、工作要求1. 各学科教师要认真落实德育渗透工作，确保德育教育在学科教学中的有效实施。
2. 教师要注重德育教育的创新，结合学科特点和实际情况，不断丰富德育教育内容和方法。
3. 学校要加强对德育渗透工作的监督检查，确保德育教育取得实效。
4. 家长要积极配合学校开展德育教育，共同关注学生的德育成长。
五、工作进度1. 第一阶段（第1-2周）：组织教师参加德育教育专题讲座，提高教师德育意识。
2. 第二阶段（第3-4周）：开展德育教育教研活动，交流德育教学经验。
2018德育实施方案小学
2018德育实施方案小学一、德育目标。
德育的目标是培养学生的思想品德、道德情感、行为习惯和社会责任感，使学生具有正确的人生观、价值观和社会责任感，形成健康的人格和良好的行为习惯。
二、德育内容。
1. 爱国主义教育，开展爱国主义教育活动，让学生了解祖国的历史、文化、地理等知识，培养对祖国的热爱和对民族的自豪感。
2. 道德品质培养，注重培养学生的诚实守信、友爱互助、勤俭节约、尊敬师长等良好的道德品质，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 社会实践活动，组织学生参加各种社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性，增强社会责任感和团队合作意识。
4. 心理健康教育，开展心理健康教育，关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极乐观的心态。
5. 安全教育，加强安全教育，让学生了解各种安全知识，提高自我保护意识，确保学生的人身安全。
三、德育实施方式。
1. 课堂教育，通过德育主题班会、德育教育课程等形式，向学生灌输正确的价值观念和行为规范。
2. 学校活动，组织各种形式的德育主题活动，如德育主题演讲比赛、德育知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3. 社会实践，组织学生参与社区服务、环保活动、慈善公益等社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 家校合作，加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的德育成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
四、德育评价机制。
1. 德育评价指标，建立完善的德育评价指标体系，包括学生的思想品德、行为习惯、社会实践等方面。
2. 德育评价方式，采用多种方式对学生进行德育评价，包括日常表现评价、德育考核、德育活动评价等。
3. 德育奖惩机制，建立激励机制和惩戒机制，对表现优秀的学生进行奖励，对违反校规校纪的学生进行适当惩罚。
五、德育实施保障。
1. 师资队伍建设，加强德育师资队伍建设，提高教师的德育教育水平和专业素养。
2. 教育资源支持，充分利用学校和社会资源，为德育活动提供必要的场地、设备和经费支持。
学科课堂如何实施德育渗透方案
学科课堂如何实施德育渗透方案一、课堂德育因素（一）课堂教学内容为德育提供了丰富的素材首先，课堂教学在传授知识的过程中所以能促使思想品德的形成和发展。
因为人类的活动并不像动物那样仅仅处于本能，而是受自己意志支配的。
学生的道德行为，总是伴随着理智的思考，对任何一种思想的接受，都有一个认识的过程。
例如：什么是爱国主义，就要进行正确的思考，就需要相应的文化知识。
学生愈是较多地占有相应的文化知识，爱国主义意识往往就愈发展，就愈深刻。
许多人正是由于愚昧无知，而陷于道德堕落的深渊。
应当指出，这里说思想品德的基础而言。
没有这个基础不行，有了这个基础思想品德也不一定形成和发展。
知与行、知识与修养、知识与世界观虽有密切联系，但并不意味着它们是等同的，只是强调课堂教学要注意使知识向行动修养、世界观的转化。
其次，通过教学内容，可以培养道德情感。
属于社会科学范畴的课程，教材内容本身就具有一定的思想品德的内容，可以在传授知识的同时，直接向学生进行德育教育。
属于自然科学范畴的内容，虽然课程本身是自然科学知识，但是也可以通过这些课程对学生进行辩证唯物主义教育，训练学生逻辑思维能力，提高分析问题、解决问题的本领。
学习掌握这些知识内容并且进行正确的思索的过程，也就是学习确立和发展道德认识的过程。
（二）课堂教学组织形式和环节具有丰富的德育因素在课堂教学过程中可以通过上课、辅导、作业、成绩考核等形式和环节进行思想品德教育。
在这些环节中，学生会常常遇到掌握知识、技能和完成作业的难易以及成绩考核的好坏等问题。
为了完成各个教学环节的任务，在各个环节的教学实践中既需要又能够培养为祖国现代化而学习的目的和动机、勤奋努力、不怕困难、一丝不苟、精益求精、乐于助人的思想品德。
因此，在这些教学环节中通过评价和自我评价以及学生之间的相互影响有可能进行思想品德教育。
当然，不可能所有的评价以及影响都是积极的，也可能是消极的。
所以，必须针对学生的思想实际，有目的、有计划的加以引导，以便收到良好的德育效果。
2018年德育实施方案
2018年德育实施方案为了全面推进素质教育，培养学生健康成长，提高学生综合素质，我校制定了2018年德育实施方案。
本方案旨在加强学校德育工作，提升学生的思想道德素质，促进学生成长成才。
一、德育目标。
本方案的德育目标是培养学生良好的思想道德品质，形成正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展。
具体包括：1. 培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，增强国家意识和社会责任感；2. 培养学生的自尊、自信、自立、自强的品质，形成健康的人格；3. 培养学生的团结合作精神和良好的人际关系，促进和谐校园氛围的形成；4. 培养学生的思想品德、学习品质、文明礼仪等方面的良好习惯。
二、德育内容。
1. 开展爱国主义教育活动，包括参观革命纪念馆、举办爱国主义教育主题班会等；2. 加强道德教育，开展“诚信教育周”、“友爱文明校园”创建活动等；3. 进行心理健康教育，开展心理健康讲座、心理测试等活动，关心学生心理健康成长；4. 组织社会实践活动，引导学生参与志愿者服务、社区义工活动等，培养学生的社会责任感。
三、德育方式。
1. 课堂教育，加强德育课程的设置，注重德育教育融入各学科教学；2. 校本活动，开展形式多样的德育主题班会、德育实践活动，丰富学生的德育生活；3. 社会资源，利用社会资源，邀请专家学者开展德育讲座，组织学生参与社会实践活动；4. 学校文化建设，通过学校文化建设，营造浓厚的德育氛围，使德育工作贯穿学校教育教学全过程。
四、德育评价。
1. 建立德育评价体系，包括学生的德育成绩、德育行为、德育实践等方面的评价；2. 加强德育考核，将学生德育情况纳入学生综合素质评价体系；3. 定期对德育工作进行评估，总结经验，不断完善德育工作。
五、德育保障。
1. 加强师德建设，提高教师德育教育水平，做好德育工作的示范引领；2. 完善德育管理制度，明确德育工作的责任分工，落实德育工作的具体措施；3. 加强家校合作，促进学校、家庭、社会共同育人，形成合力。
学校学科德育渗透实施方案
学校学科德育渗透实施方案学科德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
为了更好地实施学科德育，我们制定了以下实施方案。
一、加强学科德育课程建设。
学科德育课程是学校学科德育的重要载体。
我们将加强学科德育课程的建设，注重培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
在各学科教学中，融入德育元素，引导学生在学习中自觉遵守纪律，培养学生的自律意识和责任感。
二、促进学科德育与课程教学的融合。
学科德育与课程教学是密不可分的，我们将促进学科德育与课程教学的融合，通过课堂教学、课外活动等多种途径，引导学生自觉遵守学校纪律，培养学生的诚实守信、团结互助等良好品质。
三、建立学科德育评价体系。
学科德育的实施需要有相应的评价体系来支撑。
我们将建立学科德育评价体系，对学生的道德行为、学习态度等进行全面评价，激励学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
四、加强学科德育师资队伍建设。
学科德育的实施需要有高素质的师资队伍来支撑。
我们将加强学科德育师资队伍的建设，提高教师的德育意识和专业水平，注重教师的德育能力培养，使每一位教师都成为学生道德品质的榜样和引领者。
五、加强学科德育与家校合作。
学科德育的实施需要学校与家庭的共同努力。
我们将加强学校与家长的沟通与合作，共同关注学生的德育成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
在实施学科德育的过程中，我们将注重个性化、差异化的培养，充分尊重学生的个性发展，引导学生自觉遵守学校纪律，树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
同时，我们也将不断完善学科德育的各项制度，不断提高学科德育的实施水平，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。
德育学科渗透实施方案
德育学科渗透实施方案德育是学校教育的重要组成部分，也是学生综合素质教育的基础。
在当今社会，学校德育工作既面临着新形势和新任务，也面临着新挑战和新机遇。
为了更好地深化德育工作，提高学生的思想道德素质，我们制定了德育学科渗透实施方案。
首先，德育要渗透到学科教学中。
在语文、数学、英语等学科教学中，要注重培养学生的品德修养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
比如，在语文课上，可以通过名人故事、优秀作品等教材，引导学生学习先贤的高尚品德，激发学生的敬畏之心和感恩之情；在数学课上，可以通过数学题目和实际问题，培养学生的团队合作精神和责任意识；在英语课上，可以通过英语歌曲、影视剧等教材，引导学生树立正确的国际视野和文化素养。
其次，德育要渗透到学科评价中。
学校在进行学科考试和评价时，不仅要注重学生的学科知识水平，还要注重学生的思想道德素质。
可以在学科考试中设置一些与德育相关的题目，如道德情境分析题、价值观表达题等，通过学生的答题表现来评价学生的品德修养和思想道德素质。
再次，德育要渗透到学科活动中。
学校可以组织一些与德育相关的学科活动，如德育主题班会、德育主题读书活动、德育主题演讲比赛等，让学生在学科活动中感受到德育的力量，增强学生的道德情操和思想品质。
最后，德育要渗透到学科管理中。
学校要建立健全德育学科渗透的管理机制，加强对学科教师的德育培训和指导，引导学科教师在教学中注重学生的德育教育，形成全校上下共同关注德育、共同育人的良好氛围。
总之，德育学科渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的思想道德素质、促进学生全面发展具有重要意义。
我们要深入贯彻这一方案，不断完善和落实，使之成为学校德育工作的有力抓手，为学生成长成才提供坚实的思想道德基础。
学校各学科德育渗透实施专题方案
学校各学科德育渗入实行方案《中共中央有关深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁华若干重大问题旳决定》指出，坚持育人为本、德育为先，实行素质教育，增进中小学生健康成长，培养德智体美全面发展旳社会主义建设者和接班人，必须把德育建设融入到中小学教育各个方面和各个环节。
针对这一规定，我校制定本实行方案。
一、指引思想加强各类学科德育建设中旳基本性作用，积极摸索符合学生特点旳教学措施，树立“全面发展”，增进全体学生在德智体美等方面全面发展；“以人为本”，理解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；“实践体验”，注重道德体验，增进德育内化，增强社会实践，哺育创新精神；坚持“潜移默化”，在教育教学旳各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；“全员育人”，形成全体教职工工共同参与德育工作旳良好氛围。
二、重要措施及规定（一）、课堂教学是社会主义核心价值体系教育旳主渠道，要把各门课程蕴涵旳德育价值体系教育资源充足开发出来，把各门课程已有旳育人功能充足地发挥出来，使学生在课堂学习旳过程中受到教育。
1、教师备课应根据课程原则、教学内容和学生旳实际状况，充足考虑育人规定，设计相应旳教学活动。
2、课堂教学中对学生旳教育引导应融会贯穿、进一步浅出，自然地进行。
在传授知识和培养能力旳过程中，始终注意情感、态度、价值观旳引导，始终注意培养学生旳学习爱好和良好学习措施与习惯，始终注意调动学生学习旳积极性和积极性。
3、在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科特色旳育人内容。
4、德育课要根据学生旳年龄特点和思想实际循序渐进地进行平常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容旳教育。
5、在发展道德认知旳同步，特别要引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习对旳解决人与人、人与社会、人与自然、人与自我旳关系，协助解决学生学习生活成长中遇到旳困惑和问题，用道德、真理旳力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对社会认同，逐渐树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做奉献旳志向。
学科渗透德育工作计划
学科渗透德育工作计划导言教育的目的不仅仅是传授知识，还包括培养学生良好的品德和价值观。
为了将德育工作融入学科教育中，我们制定了学科渗透德育工作计划，通过课堂教学和校园活动，培养学生全面发展，并为其未来的成长奠定坚实的基础。
第一部分：学科教学的德育渗透1. 语文学科语文学科作为基础学科，负责学生母语的研究和教育。
通过阅读优秀文学作品，可以培养学生的情感、思维和审美能力。
我们将在教学中注重培养学生的文学素养，并在作文教学中，引导学生写作体现个人价值观和社会责任感。
2. 数学学科数学学科培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
在课堂中，我们将加入道德伦理问题的讨论，引导学生思考数学与社会发展的关系。
此外，我们还将鼓励学生在数学建模中运用数学知识解决实际问题，培养他们的创新精神和团队合作能力。
3. 英语学科英语作为国际交流的重要工具，不仅需要学生具备语言技能，还应培养其跨文化沟通能力和对其他文化的尊重。
因此，我们将在英语教学中引入多元文化的内容，通过对不同国家和民族的文化背景的学习，培养学生的广泛视野和包容心态。
第二部分：校园活动中的德育渗透1. 社团活动通过组建各类社团，如志愿者服务社团、科技创新社团等，让学生参与到实际的社会实践中。
在社团活动中，我们将设立明确的目标和使命，引导学生培养团队协作精神、责任感和奉献精神。
2. 班级活动班级是学生生活的重要组成部分，也是培养学生良好品德的重要场所。
我们将组织各类班级活动，如读书分享会、关爱行动等，引导学生学会关心他人、尊重他人，并从中培养互助精神和负责任的行为习惯。
3. 校外实践活动我们将组织学生参与社区服务、环保行动等实践活动，让他们亲身体验社会的不同层面和问题，培养他们的社会责任感和公益意识。
通过实践活动，学生将学会如何为社会作出贡献，并感受到自己的影响力。
结论学科渗透德育工作计划旨在将德育融入学科教育中，为学生提供全方位的成长机会。
通过语文、数学、英语等学科教学的德育渗透，加上校园活动中的德育培养，我们将培养出有爱心、责任感和价值观的优秀学生，为他们担当未来的社会角色奠定坚实的基础。
小学学科渗透德育方案
小学学科渗透德育方案一、背景与目标在我国基础教育阶段，学科教学不仅是传授知识技能的途径，更是德育教育的重要载体。
为充分发挥学科教学的育人功能，本方案旨在探索小学学科渗透德育的实践路径，培养学生在道德素养、公民意识、社会责任等方面的全面发展。
二、具体措施1.语文学科（1）通过文学作品的学习，引导学生感悟真善美，培养良好的道德品质。
（2）结合语文实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
2.数学学科（1）在数学教学中，引导学生体会数学的严谨性和逻辑性，培养诚实守信的品质。
（2）通过数学问题解决，培养学生勇于探索、克服困难的意志品质。
3.英语学科（1）借助英语课程的学习，拓展学生的国际视野，培养跨文化交际能力。
（2）组织英语角等活动，提高学生的沟通能力，增进同学间的友谊。
4.科学学科（1）通过科学实验和探索活动，激发学生的好奇心，培养创新精神。
（2）结合环保、节能等主题，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
5.艺术学科（1）通过美术、音乐等艺术形式，培养学生的审美情趣，提高人文素养。
（2）组织艺术实践活动，促进学生个性发展，培养团队协作精神。
三、实施策略1.加强教师培训，提高教师在学科教学中渗透德育的能力。
2.建立家校合作机制，共同推进德育工作。
3.结合学校实际情况，制定具体可行的德育渗透学科教学计划。
4.注重过程评价，及时总结经验，调整优化德育渗透策略。
四、预期效果1.提高学生的道德素养和公民意识。
2.增强学生的社会责任感和团队协作精神。
3.促进学生全面、和谐、健康发展。
4.为学校德育工作提供有力支撑，营造良好的育人环境。
五、具体实施步骤1. 制定详细的教学计划- 各学科教师需结合本学科特点，制定德育渗透的教学计划，明确德育目标、教学内容、教学方法及评价标准。
- 教学计划需报备学校德育部门审批，确保与学校整体德育工作相协调。
2. 整合课程资源- 整理和开发与德育内容相关的课程资源，包括教材、案例、故事、视频等，丰富教学手段，提高德育渗透的趣味性和实效性。
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学校各学科德育渗透实施方案
《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，促进中小学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须把德育建设融入到中小学教育各个方面和各个环节。
针对这一要求，我校制定本实施方案。
一、指导思想
加强各类学科德育建设中的基础性作用，积极探索符合学生特点的教学方法，树立“全面发展”，促进全体学生在德智体美等方面全面发展；“以人为本”，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；“实践体验”，注重道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育创新精神；坚持“潜移默化”，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的良好氛围。
二、主要措施及要求
（一）、课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要把各门课程蕴涵的德育价值体系教育资源充分开发出来，把各门课程已有的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。
1、教师备课应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动。
2、课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅出，自然地进行。
在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。
3、在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容。
4、德育课要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育。
5、在发展道德认知的同时，特别要引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助解决学生学习生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对社会认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。
课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道。
在课堂教学中，要充分挖掘各门课程蕴涵的教育资源，把各门课程社会主义核心价值体系的育人目标和内容具体化，并有机渗透到学科教学过程之中。
6、注重各学科渗透的重点。
（1）德育课要讲清做人做事的基本道理，引导学生学习处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系。
（2）语文课要充分重视课程的人文内涵，在阅读鉴赏和表达交流的教学活动中潜移默化地进行社会主义核心价值体系教育。
在全面提高学生听说读写语言能力和思维能力的同时，培养他们热爱祖国和祖国语言文字，热爱中华民族优秀传统文化，热爱大自然，热爱生活，弘扬民族精神、时代精神和革命传统，尊重人类多样文化，提高文化品位，培养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操。
（3）数学课要引领学生通过各领域数学知识的学习，在逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力的过程中渗透社会主义核心价值体系教育。
在参与观察、实验、猜想、证明等活动中发展演绎推理能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，形成严谨求实的科学态度。
（4）科学、品德与社会等课程要在引领学生揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律中有机渗透社会主义核心价值体系教育。
培养学生热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是的科学精神和态度，学习猜想与假设、观察与收集、分析与论证、交流与合作、总结与评估等科学方法，理解科学、技术、社会、环境的关系，养成与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，增强社会责任感。
音体美课要通过学习和掌握相关的知识和技能，让学生接受美的陶冶和健康的教育。
（5）体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值体系教育。
引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的生活方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力，培养崇尚美好、热爱生活、尊重创造和热爱祖国艺术、尊重世界各国艺术品质。
（6）英语课要结合课文内容进行社会主义核心价值体系教育，特别要了解和尊重世界文化的多样性，培养国际视野，增进国际理解。
（7）地方和校本课程要充分利用当地教育资源，生动直观地进行社会主义核心价值体系教育。
（8）要根据各学科教学内容、综合实践活动课、研究性学习和专题教育要求，在教育教学活动中安排，就近就便地在各种类型的社会资源中进行。
7、教师必须既具有学识魅力又具有人格魅力，能够深入把握本课程的知识体系，深刻认识本课程的内在逻辑，融会贯通、深入浅出，增强课堂教学的启发性和感染力。
8、评价一堂课不只是看知识、技能传授得如何，还要看是不是挖掘了德育资源，实现了育人功能。
三、考核办法
1、教师在教案中要体现德育的目标和内容，作为教案检查的内容之一进行考核。
2、教师在备课时要深入挖掘课程和教学过程中德育因素，并体现在教学中，平时的听课中考察。
3、教师在教学的过程中，要始终坚持用正确的社会价值观教育学生，不得有违背教师职业道德的言行。
每学期从学生中反馈。
4、教师在教学中注重人格对学生的教育作用。
每学期从学生中反馈。
坚持知识教育与德育教育之间互相促进，强调在传播专业知识过程中加强思想教育，使学生在学习科学文化知识过程中，让每一个学生在课堂教学中自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。
每一门学科，每一种教育形式，都可以对学生进行德育教育。
通过各学科的有机融合，促进学生成人、成长、成才，有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展，让青春的生命在校园中焕发出绚丽光彩。
朱家房九年一贯制学校
2018.3。