识字3教案12
《识字3》教案15篇
《识字3》教案15篇《识字3》教案1教学目标:1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。
理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。
教学重难点:1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。
教学时间 :2课时教学准备:课件词卡第一课时教学目的认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
能读准确通顺地读韵文。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。
请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。
(谜底：公园)过渡语：对了，就是公园。
这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示( )公园，指导说话。
二、指导看图，初步感受词串由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。
三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美(一)教学第一行(公园绿树红花)请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要看清音节读准字音哦。
1.指名读。
正音，读准字音。
2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)3.(幻灯树木图片)学习：绿树。
你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)4.(出示图)学习：红花。
这个词，谁能看着图读好它。
去掉图，你还会读吗?指名读。
师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。
(二)教学第二行(小桥流水宝塔)1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?2.读准字音，正音，指名读。
3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有( )，有( )，还有( )，我们玩得真开心。
新蒙氏阅读识字3教案
新蒙氏阅读识字3教案一、课程目标本教案旨在帮助学生提高阅读能力和识字能力，培养正确理解文字的能力和乐于阅读的兴趣。
通过课程的学习，学生将能够：1.认识并掌握一些常见的高频词汇。
2.根据课文内容进行简单的听说读写练习。
3.培养正确理解文章和进行推理的能力。
二、教学内容本教案共包括以下几个部分：1.课前准备2.教学活动3.课堂练习4.课后作业5.教学反思三、课前准备在开始本节课之前，教师需要完成以下准备工作：1.准备教学所需的教材和教具。
2.建立一个积极的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣。
3.复习上一节课的内容，确保学生已经掌握。
四、教学活动本节课的教学活动主要包括以下几个环节：1.导入：通过展示一张图片或读一个小故事来激发学生对本节课主题的兴趣。
2.知识讲解：介绍本节课的重点词汇和语法知识。
3.课文解读：逐段解读课文，并让学生跟读。
4.听力练习：播放录音，要求学生根据听到的内容回答问题。
5.课堂练习：学生跟读课文，注意发音和语调。
五、课堂练习为了帮助学生夯实所学知识，教师可以设计以下练习题：1.完成课文中的填空题。
2.根据课文内容回答问题。
3.补全对话。
4.分组进行小组竞赛。
六、课后作业作为巩固学生所学内容的一部分，教师可以布置以下课后作业：1.完成课文中的填空题和选择题。
2.阅读并默写课文。
3.完成相关练习册的练习题。
七、教学反思教学反思是教师对本节课的总结和反思。
在反思的过程中，教师可以思考以下几个问题：1.教学过程中是否存在不足之处？2.学生在本节课的学习中遇到了哪些困难？3.是否需要调整教学方法、授课内容或教学工具？4.对学生提出的问题做出了满意的回答吗？通过教学反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。
以上是新蒙氏阅读识字3教案的编写，希望能对教学工作有所帮助。
教案：小学语文一年级《识字3 口耳目手足》2024
教案：小学语文一年级《识字3 口耳目手足》课前解析本课的目的是通过看图识字帮助学生认识自己的身体部位。
教材内容分为两个部分：第一部分是一张包含生字的图片，展示了一个学生熟悉的生活场景，对应的5个生字是学生熟知的身体部位名称。
第二部分是两句与身体部位相关的成语，其中包含了“站”和“坐”这两个生字。
通过两幅京剧人物的形象，学生可以直观地感受到站立和坐立的正确姿势，从而培养良好的生活习惯。
关注写字：本课重点在于书写4个生字，特别关注3种新笔画：横折、撇、弯钩。
例如，“口”和“目”都有横折笔画，但书写方式有所不同。
我们要引导学生仔细观察，并准确书写这两种不同的横折笔画。
同时，弯钩与竖钩相似，需特别注意区分。
通过细致观察，确保学生能够规范地书写汉字。
关注表达：引导学生思考口、耳、目、手、足等身体部位的功能。
通过结合实际生活，帮助学生理解这些身体部位的作用，同时锻炼他们的语言表达能力。
利用图片，拓展学生的思维，让他们能够清晰地描述身体部位的功能。
关注拓展：五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上教学目标1.通过对比图片和结合实际生活场景，认识“口”、“耳”等7个生字。
2.学会书写“口”、“目”等4个汉字及横折、撇、弯钩等3种笔画。
3.正确朗读课文，并通过生活中的实际例子，了解站立和坐姿等行为规范。
教学重点1.通过观察图片和结合实际生活场景，学习识别“口”、“耳”等7个生字，并掌握书写横折、撇、弯钩这3种笔画。
2.结合生活实际，了解站立、坐姿等行为规范。
教学难点会写“口、目”等4个字。
课前准备课件课时安排2课时第一课时课时目标1.借助图片比对和联系日常生活中的实际情境，我们将学习并认识“口、耳”等七个生字。
2.我们将深入了解与人体相关的各个部位，并探讨学习相关的行为动作规范。
3.通过练习，我们将达到能够正确无误、流畅通顺地朗读整篇课文的目标。
小学语文识字的教案15篇
小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案1 课题识字1课型新授课时共 2 课时学生认知根底：老师范写生字。
学生认知根底：学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。
时间分配学 22 讲 8 练 10教法与学法自主合作探究教学准备挂图、生字卡片。
学生活动老师助学课后改良一、学生齐读课题。
创设情境，导入新课。
今天，我们来学习识字3。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。
1．看图，图上有什么？〔一棵树〕2、学“木”字旁。
3．如今但凡带有木字旁的字，都表示与树有关系。
4．出示：〔自主学习〕bai ang liu i松柏杨柳桌椅小组合作学习。
指名读，齐读。
看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、秧苗”想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
齐读三、教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。
b) 出示：柏杨柳椅秧．出示“ ”，这就是古代的人模拟树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。
四、检测反应a) 朗读生字以及词语。
b) 比一比，再组词。
柏〔〕央〔〕杨〔〕伯〔〕秧〔〕扬〔〕c) 写出带有以下偏旁的字。
木：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕禾：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五、作业设计抄写词语。
老师范写。
老师巡视指导。
小学语文识字的教案2 1、教材分析^p本课是形声字归类识字。
教材可分为三个局部：第一局部是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。
《识字3》教案设计
《识字3》教案设计一、教学目标1.让学生认识本课的生字，并能正确书写。
2.通过阅读，理解词语的含义，积累语言。
3.培养学生独立识字的能力，激发学习汉字的兴趣。
二、教学重点1.认识本课的生字，并能正确书写。
2.理解词语的含义，积累语言。
三、教学难点1.学生对生字的掌握。
2.学生对词语含义的理解。
四、教学准备1.多媒体教学设备。
2.生字卡片。
3.词语卡片。
五、教学过程1.导入教师出示生字卡片，让学生自主认读，导入本课。
教师提问：“同学们，你们知道这些字都代表什么意思吗？”2.认识生字教师带领学生逐个认识生字，让学生跟读，并强调易错字的读音。
学生自主练习书写生字，教师个别指导。
3.理解词语教师出示词语卡片，让学生自主认读，并尝试解释词语含义。
教师引导学生们讨论，共同理解词语的含义。
教师通过实例讲解，帮助学生更好地理解词语。
4.课堂练习教师给出一些含有本课生字的词语，让学生自主组合，并解释含义。
学生进行小组讨论，共同完成任务。
5.拓展活动教师出示一些含有本课生字的句子，让学生自主阅读，并解释句子的意思。
学生进行角色扮演，将句子演绎出来。
教师布置作业：让学生回家后，用本课的生字写一篇小作文。
具体教学过程如下：第一课时一、导入教师出示生字卡片，让学生自主认读，导入本课。
二、认识生字1.教师带领学生逐个认识生字，让学生跟读，并强调易错字的读音。
2.学生自主练习书写生字，教师个别指导。
三、理解词语1.教师出示词语卡片，让学生自主认读，并尝试解释词语含义。
2.教师引导学生们讨论，共同理解词语的含义。
第二课时一、课堂练习教师给出一些含有本课生字的词语，让学生自主组合，并解释含义。
二、拓展活动1.教师出示一些含有本课生字的句子，让学生自主阅读，并解释句子的意思。
2.学生进行角色扮演，将句子演绎出来。
2.教师布置作业：让学生回家后，用本课的生字写一篇小作文。
重难点补充：一、教学重点1.认识生字“花、草、木、林、鸟、虫”等，并能正确书写。
部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案
部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案核心素养目标文化自信:通过看图识字积累字词,体会汉字的有趣。
语言运用:联系生活实际了解身体部位的作用,通过做做说说,提高语言运用表达能力。
思维能力:在语境中理解课文,看图读句子,借助课文插图,理解词句。
审美创造:形象地感知坐、立的规范,养成良好的生活习惯。
课前解析这节课是看图识字,引导学生认识身体部位。
课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图,展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是学生熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知站、坐的规范,引导学生养成良好的生活习惯。
关注写字:这节课要求会写4个字,重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画,如“口、目”都有横折,但横折的写法不同,引导学生仔细观察,写好不同的横折。
这节课的新笔画弯钩,与竖钩相似,要注意区分。
引导学生仔细观察,正确规范地写好汉字。
关注表达:口、耳、目、手、足能做哪些事?应引导学生结合生活实际,了解身体部位的作用,锻炼学生的语言表达能力。
借助图片,帮学生拓展思维,说清楚身体部位的作用。
关注拓展:五官歌两只眼睛看四方,两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香,一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈,噘起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟,它们都在我脸上。
口耳目用口讲,用耳听。
用眼看,用手做。
用足行,用心想。
口耳目,手足心。
都是我们的好朋友,好朋友。
教学目标1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。
(重点)2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
联系生活了解站、坐等行为规范。
课前准备课件课时安排2课时1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。
2.认识人体有关的部位,了解相关的动作规范。
3.正确、流利地朗读课文。
一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)同学们,先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。
中班识字教案 [《识字3》的教案]
中班识字教案 [《识字3》的教案]《识字3》的教案第一课时一、巧用对联激发兴趣谈话导入1.（出示对联）请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。
2.谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。
（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）二、利用图片感知事物帮助识字（一）教给学习方法1.展示图片。
（依次出示云、雾、雪、霜等图片）引导学生观察说说画面的景色。
2.学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。
（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形）3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。
（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。
）（二）运用方法自学1.自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）2.同桌互读，交流识字情况。
3.识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）（1）出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？（2）游戏识字：开展”识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）（设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）三、感情朗读体会语感读中感悟（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1.读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2.师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导：（重点指导：和、千）五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。
第二课时一、借助画面激情朗读激趣导入1.（出示大自然的画面）感情朗读认读字词2.谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。
二、自学字词掌握方法小组交流1.自学第三节（出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。
理解”秀、语”字义。
积累词汇。
）2.小组交流识字方法（设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。
《识字3》小学一年级语文教案设计
《识字3》小学一年级语文教案设计一、教学目标1.让学生掌握本课要求认识的生字。
2.通过多种形式的朗读，提高学生对语言文字的感知能力。
3.培养学生主动参与、合作学习的意识，激发学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点1.识字。
2.朗读课文。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.词语的正确理解和运用。
四、教学准备1.课件、黑板、生字卡片。
2.学生准备练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道大自然中有哪些事物呢？今天，我们一起来学习《识字3》，认识一些大自然中的事物。
2.识字环节（1）展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
师：请大家看看这幅图片，你们看到了什么？生：我看到了小河、船只、小鸟、树木……（2）出示生字卡片，让学生认读。
师：下面请大家拿出生字卡片，我们一起认读这些字。
生：（依次认读生字）（3）分组比赛，看哪个小组识字最多。
师：现在我们来比一比，哪个小组识字最多。
每个小组派一名代表来抽取生字卡片，认读正确的小组得分。
3.朗读课文（1）教师示范朗读，学生听读。
师：下面请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文。
（2）学生自读课文，教师指导。
师：现在请大家自己朗读课文，注意字音、语调。
（3）分角色朗读课文，增加趣味性。
师：下面我们分角色朗读课文，男生读一段，女生读一段。
4.生字书写（1）教师指导学生正确书写生字。
师：下面我们来学习生字的书写。
请大家注意观察生字的结构和笔画顺序。
（2）学生在练习本上练习书写生字。
师：现在请大家拿出练习本，按照黑板上的示范，练习书写生字。
5.词语运用（1）教师出示词语，让学生用词语造句。
师：下面请大家用“小河”、“船只”、“小鸟”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
师：同学们，今天我们学习了《识字3》，认识了哪些事物呢？生：我们认识了小河、船只、小鸟、树木……（2）教师布置课后作业。
师：课后，请大家用今天学到的词语写一篇小作文，题目是《我的大自然》。
一年级语文识字3教案
一年级语文识字3教案教学目标1.学生能够辨认并正确书写字母“e”、“i”、“o”、“u”。
2.学生能够辨认并正确书写字母“c”、“g”、“k”、“q”。
3.学生能够根据图示、音节、单词的意思、语境等，辨认并读出图形词和生字词。
4.学生能够掌握一定的词汇量，提高识字水平。
教学准备1.教师准备好课件、板书、课本、习题册、图片卡片、实物等教学资源。
2.教师熟悉课本内容，有计划地准备好本节课的教学内容和教具。
3.教师对学生的认知特点进行了解，制定出符合学生年龄和认知水平的教学方案。
教学内容导入（15分钟）1.教师使用PPT播放一些具有视觉冲击力的图片，引发学生的注意力和积极性。
2.教师在黑板或白板上列举一些单词，让学生做出发音和拼写的练习。
例如：fish（鱼），leg（腿），sock（袜子），rug （地毯）等。
新课展示（30分钟）1.教师通过课件或板书，细致地讲解字母“e”、“i”、“o”、“u”的发音和笔画。
2.教师引导学生用手写字板模仿教师的发音和书写方式，巩固学习。
3.教师带领学生一起练习书写生字词，例如：sheep（羊），red（红色），fat（胖的），bird（鸟）等。
4.教师为学生展示“c”、“g”、“k”、“q”的形态特征、发音技巧和笔画方法。
5.教师指导学生合理运用己有的语言知识，预测与辨析生词、困难词的涵义和发音方法。
6.教师通过图片卡片、实物、视频、声音等多媒体手段辅助教学，让学生更直观、生动地感受语言的力量。
巩固练习（30分钟）1.教师出示一些图形词、生字词和句子，让学生集中注意力、听清语音、分辨笔画，读出正确的字形和发音。
2.学生用手写板或笔纸完成练习册上的习题，加强记忆、深化理解、巩固技能。
3.教师结合学生实际，提出一些实用的词汇和句型，让学生逐步提高词汇量和语言能力。
4.学生分组背诵一段语言材料，展示口语表达能力和团队协作精神。
5.教师引导学生在教材外寻找好的阅读材料，提高阅读兴趣和智商。
【欧美思幼小衔接】识字特训 第3单元 第12课时-《猫头鹰搬家》教案
课程名称：《猫头鹰搬家》
教学目标：1.复习两首古诗和一首儿歌
2.学习多幅图的看图讲述《猫头鹰搬家》，仔细观察图片，能够根据图片内容进行排序，并用完整、通顺的语言复述故事。
教具准备：田字格、字卡、教材、识字特训课件
教材准备：识字特训
教学流程：
第一部分热身开场
教学重点：
1、通过游戏活动热身，让孩子快速融入课堂，拉动孩子专注力；
教学执行：
1、和孩子一起玩“摘果子”游戏
游戏规则：老师在黑板上画了一棵大树，树上是字宝宝水果，幼儿分组来摘果子，看看哪一组摘的多。
教学重点：
巩固本章所学内容，增强记忆。
教学执行：
1、有感情的朗诵本章所学古诗及儿歌
2、分组比赛，增强幼儿积极性
第二部分新授课程执行
教学重点：
1.学习多幅图的看图讲述；2、能够进行图片排序；3、能够用完整、通顺的语言讲述故事。
教学执行：
1.教师讲述故事
2.请幼儿按照故事内容排列图片顺序。
备注：
猫头鹰搬家
猫头鹰总是换房子，现在它背着东西，又要搬家了。
路上遇到了斑鸠，斑鸠问它要到哪里去，猫头鹰说：“我要搬到东方去。
这里的人都不喜欢我。
”猫头鹰又遇到了黄鹂鸟，它又把搬家的事和黄鹂鸟讲了一遍，黄鹂鸟说：“总是搬家很辛苦，你还是和我们学学唱歌吧。
”猫头鹰觉得黄鹂鸟的话很有道理，就学着唱起歌来。
教学执行：
1、引导幼儿观察单幅图片
1。
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识字3
学习目标
1、认识12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。
4、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、检查预习情况1、读课文情况。
抽查一小组读，组长安排怎样读，其他同学进行评价。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指导1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？2、学生当小老师，向同
学们介绍自己读懂的句子。
3、学生互相补充。
4、师出示相关课件帮助学生理解。
5、学生交流自己收集的资料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。
你们说是不是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指导写字七、拓展1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？（学习课后“读读认认”）八、练习背诵。