最新人教版八年级物理下册第九章《液体的压强》课堂探究
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课Leabharlann 1.利用多媒体展示液体压强的生活实例，如船只在水中浮起、潜水员在水中作业等，引导学生关注液体压强的存在。
2.提出问题：液体压强是如何产生的？液体压强与哪些因素有关？激发学生的探究欲望。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验课，通过前期的学习，学生已经掌握了压强的概念以及影响压强大小的因素。在此基础上，本节课旨在让学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
液体的压强是物理学中的一个重要内容，与生活实际密切相关。在学习本节课之前，学生可能对液体压强有一定的直观感受，如游泳时感到的水压等。然而，要将这些直观感受上升为科学的认识，需要通过实验来验证。因此，本节课的实验教学显得尤为重要。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学案例。首先，通过复习提问，让学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。然后，引导学生观察实验现象，让学生亲身体验液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生分析实验结果，探讨液体压强的特点，培养学生的分析能力。最后，通过练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并运用实验方法进行探究。通过分析实验现象，探讨液体压强的特点，使学生在解决问题的过程中掌握知识，提高分析能力和实践操作能力。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式进行探究，引导学生分工合作，设计实验、收集数据、分析结果。这种合作学习方式不仅培养学生的团队协作能力，还提高学生的表达能力和交流能力。
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，帮助孩子们掌握液体的压强概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受液体的压强。
活动的目的是让孩子们能够理解液体的压强概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解液体的压强是指液体对物体单位面积上的压力。
2. 让孩子们能够通过实验和观察，了解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
3. 培养孩子们的观察能力、实验操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：液体的压强概念的理解和运用。
难点：液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、液体容器、物体（如木块、铁块等）、测量工具（如尺子、量筒等）。
2. 学具：每个孩子准备一个液体容器、一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察液体容器中的液体，引导他们思考液体对容器底部的压力。
2. 讲解液体压强的概念：液体对物体单位面积上的压力称为液体的压强。
3. 实验一：液体压强与液体深度的关系。
让孩子们使用液体压强计，测量不同深度处的液体压强，并记录数据。
4. 实验二：液体压强与液体密度的关系。
让孩子们将不同密度的液体放入容器中，使用液体压强计测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
5. 实验三：液体压强与物体浸入液体的深度之间的关系。
让孩子们将不同物体放入液体中，测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
六、活动重难点：1. 重点：让孩子们通过实验和观察，理解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
2. 难点：帮助孩子们理解液体压强概念，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的活动，观察孩子们的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
人教版八年级物理下册9.2液体的压强说课稿
4.结合学生的生活经验，讨论液体压强在生活中的实际意义，提高学生的应用意识和学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境和实际例子，引发学生对液体压强的兴趣和思考，使学生能够在真实的背景下理解和掌握知识。
2.实验设计：让学生设计一个液体压强的实验，记录实验数据，并根据数据推导出液体压强的计算公式。
3.应用题：布置一些与液体压强相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算水坝受到的压强、潜水艇的浮力等。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对液体压强理解和应用的心得体会，互相学习和借鉴。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：鼓励学生回顾本节课所学内容，自我评价对液体压强概念、计算公式和应用的理解程度。
2.同伴评价：让学生相互之间进行评价，分享彼此的学习心得，互相提出改进的建议。
3.教师反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确下一步的学习目标。
3.总结区：位于黑板底部，用于总结课程要点和强调重点。
板书内容将包括：
-液体压强的定义
-液体压强计算公式p=ρgh
-液体压强的特点
-液体压强的应用实例
风格上，板书将采用清晰的字体，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，确保板书清晰、简洁。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构和逻辑关系，通过视觉呈现加深对知识的理解和记忆。
人教版八年级物理下册9.2液体的压强说课稿
人教版物理八年级下册：第九章 实验专题三 压强的实验探究与测量 习题课件(附答案)
1.(2020·南充中考改编)在“探究压力作用效果与哪些因素有 关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了 如图所示的实验。
返回
(1) 实验中海绵的作用是__通__过__海__绵__的__凹__陷__程__度__反__映__压__力__的_____ __作__用__效__果_____。 (2)对越 小，压力作用效果越明显。
返回
(4)在实验过程中发现，在同种液体的同深度处，使用不同的压 强计时，U形管两侧液面的高度差不完全相同。小明猜想可能 是实验时U形管没有__竖__直____放置；小强则认为可能是U形管 中初始液面没有在中间0刻度线，这种说法是__错__误____(选填 “正确”或“错误”)的；小华认为可能与金属盒的橡皮膜安装
返回
4.利用容积为10 cm3的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测
出大气压的值。
F
(1)实验的原理是___p_＝__S______。
(2)把注射器的活塞推到注射器筒的底端，这样做的目的是_排__
__尽__筒__内__空__气____，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
返回
(3)如图所示，水平向左缓慢匀速拉动注射器筒，当注射器的活 塞___刚__被__拉__动_____时，记下弹簧测力计的示数为 19 N。 (4)用刻度尺测出注射器_带__刻__度__部__分___的长度为 5 cm，这样就不 用测活塞的直径也能算出活塞的横截面积。则大气压的值为 _9__.5_×__1_0_4__Pa。
请完成下列问题：
(1)该实验过程用到的科学方法有___A_B____(填字母)。
A．转换法
B．控制变量法
C．类比法
返回
(2)步骤二中金属盒在水里的位置不动，但 U 形管两侧的液面高 度差逐渐减小的原因是__装__置__漏__气_______。 (3)小金反思：只进行两次实验就得出结论，结论是不可靠的。 还需改变深度更换液体进行多次实验，其目的是_得__出__普__遍____ _性__的__结__论_______。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
3.应用练习：设计一系列与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提升学生的应用能力。
4.小组竞赛：组织小组间关于液体压强知识点的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
在整个课程体系中，液体的压强与前面学习的固体压强相辅相成，为后续学习气压、浮力等内容奠定基础。通过本节课的学习，学生能够更全面地理解压强的概念，并掌握液体压强的计算和应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式，能够运用公式解决实际问题；了解液体压强与液体密度、深度的关系，能够解释相关现象。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理第九章第二节，主要教学内容为液体的压强。在我国的中学物理课程体系中，液体的压强是力学部分的重要组成部分，既是对固体压强概念的拓展，也为学习气体压强打下基础。本节课的主要知识点包括：液体压强的定义、液体压强的计算公式、液体压强与液体密度和深度的关系以及液体压强在日常生活中的应用。
讲授法：结合学生的认知水平，适时进行知识点讲解，帮助学生构建完整的知识体系。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如压强计、液体、容器等，用于进行液体压强实验，帮助学生直观地感受压强现象。
2.多媒体资源：通过PPT、视频等展示液体压强的相关概念、公式和实验过程，提高学生的学习兴趣。
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：要求学生根据实验数据，撰写实验报告，巩固所学知识。
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版一. 教材分析《9.2液体的压强》这一节主要让学生了解液体压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。
通过学习，学生能够掌握液体压强的基本知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了压力、重力等基本物理概念，对物理学习有一定的基础。
但是，对于液体压强的理解还需要通过实验和具体的例子来加深。
三. 教学目标1.让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2.让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
四. 教学重难点1.液体压强的概念和特点。
2.液体压强的计算方法。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实验观察、理论分析、小组讨论等方式，深入理解液体压强的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：水、液体压强计、容器、尺子等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过液体压强计的实验，让学生直观地感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
通过示例，让学生理解液体压强的计算过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算液体的压强，巩固所学的计算方法。
5.拓展（10分钟）讨论液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等，提高学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体压强的概念、特点和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道液体压强的计算题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）液体压强的概念、特点和计算方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版八年级物理下第九章第2节液体的压强优秀教学案例
2.设计具有挑战性的思考题，让学生在课后进行思考和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同分析实验结果，探讨液体压强的影响因素。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
2.引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生科学思维方法，提高学生的实验设计和执行能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解液体压强的计算公式，并结合实例进行分析，让学生理解和掌握液体压强的计算方法。
2.教师讲解液体压强的大小与液体密度、深度等因素的关系，并通过示例和图示进行讲解，让学生直观地感受液体压强的特点。
3.教师引导学生思考液体压强在实际生活中的应用，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等，帮助学生理解液体压强的实际意义。
3.控制变量法：在实验探究中，教师引导学生运用控制变量法，研究液体压强与液体密度、深度等因素的关系。通过控制变量法的运用，学生能够系统地分析和解决问题，培养了学生的科学思维方法。
4.知识应用：教师引导学生运用所学知识解释生活中与液体压强相关的现象，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等。通过知识应用的实践，学生能够更好地理解液体压强的实际意义，提高了学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对液体压强的理解和感受，并讨论液体压强与液体密度、深度等因素的关系。
2.教师提出问题：“你们认为液体压强在实际生活中有哪些应用？”让学生结合生活实际进行思考和讨论，培养学生的知识运用能力。
人教版初中物理八年级下册 第2节 液体的压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
第九章第2节液体压强【新课导入】展示图片，思考问题？1、生活中为什么没见过活带鱼？2、拦河大坝为什么上窄下宽？3、在不同海域潜水为什么着不同衣服？【新课讲授】（一）出示课标要求，学生齐声朗读：通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
（二） 1.分解课标，学习目标之一：通过实验，解决下列问题：1.液体压强有什么特点？2.液体压强与什么因素有关？实验一实验结论：液体对容器底和容器侧壁有压强实验二：探究液体内部的压强（一）提出问题液体内部压强大小与那些因素有关？（二）猜想与假设通过图3，猜想液体压强的影响因素可能有方向，深度，液体密度。
（设计思路：教师引导学生进行类比，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。
该环节是学生思维最独特、最发散的环节。
学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。
教师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。
为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。
）根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。
猜想：液体的内部压强大小与深度、密度（液体的种类）有关，且不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。
（三）进行实验我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。
请学生讨论交流，设计实验方案。
（学生汇报：本实验用到控制变量法，在研究液体内部压强与深度的关系时，要保持液体的种类不变；在研究液体内部压强与液体的密度的关系时，要保持深度液体的种类不变）下面按照自己的想法，进行实验，记录实验数据。
实验目的：探究影响液体压强的因素实验方法：控制变量法探究一：液体压强与方向的关系。
探究二：液体压强与深度的关系。
探究三：液体压强与液体密度的关系。
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课堂探究
一、液体压强的产生★★★
探究实验
如图14－2－1所示，有一个两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，橡皮膜表面与筒口相平，倒入液体后，橡皮膜会向下凸出．
如图14－2－2所示，玻璃圆筒的侧壁开孔，扎有橡皮膜，倒入液体后，橡皮膜会向外凸出．
图14－2－1 图14－2－2
现象
液体对容器的底有向下的压强，对容器的侧壁有压强，液体内部向各个方向均有压强．
由于液体受到重力作用和具有流动性，所以液体对容器底和侧壁都有压强.
二、压强计★★
U形管压强计是通过其两边液面的高度差来反映液体内部压强的．两管中的高度差越大，说明压强计橡皮膜外液体的压强越大.
如图14－2－3所示的装置叫压强计，它是探究液体内部压强的仪器．它的原理是：当探头上的橡皮膜受到压力时，U形管两边液面出现高度差，两边高度差表示压强的大小；压强越大，两边的高度差也就越大．将U形管压强计水平放好，U形管压强计两边的液面相平．用手指用力向里挤压探头上的橡皮膜，压强计两边的液面会有高度差，用的力越大，高度差越大．这是因为用力挤压橡皮膜，手对橡皮膜产生的压强由两边的液面高度差反映出来：用的力越大，作用在橡皮膜上的压强越大，两边液面的高度差也随之变大．U形管压强计的探头在水中时，水产生了与手挤压相同的效果．U形管压强计两边的高度差反映了水中有压强．将压强计带橡皮膜的探头放入水中的深度逐渐增加，压强计两边的液面高度差也逐渐变大，因而压强计两边的液面高度差大小可以反映水中压强的大小变化．
图14－2－3
三、影响液体内部压强大小的因素★★★
图14－2－4
请你仔细观察潜水员在不同深度时所穿的潜水服，并和同学讨论一下你们的猜想的正确性．
点拨
从图14－2－4可看出潜水员潜水的深度不同，所穿的装备也不同．
探究实验
下面的实验将探究液体内部压强的大小和哪些因素有关：
归纳总结
(1)液体由于重力和流动性，对容器底、侧壁都有压强；
(2)液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增大； (3)同种液体在同一深度的各处，向各个方向的压强大小相同；
(4)不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大.
图14－2－5
【示例】(2008·南京)如图14－2－5所示，将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，根据观察
到的现象，关于液体内部的压强，可以得出的结论是：(写出两条)
(1)________________________________________________________________________；
(2)________________________________________________________________________．
解析：容器各个表面的橡皮膜都向里凹，说明液体向各个方向都有压强；下表面橡皮膜比上表面凹陷的程度大，说明液体内部的压强随深度的增加而增大；左右表面橡皮膜凹陷的程度相同，说明在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等．
(1)液体向各个方向都有压强
(2)液体内部的压强，随深度的增加而增大(在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等)
四、液体压强的计算★★★
图14－2－6
理论推导
要计算液体内深度为h处一点的压强，可先假设在液体内深h处有片膜，当然液体中实际没有膜，这个膜是我们为了解决问题假设出来的，实际上也可以把它看成是一层很薄的液体，我们称其为小液片.我们在深度为h处取一面积为S的小液片，如图14－2－6所示，小液片受到的向下的压力可以认为是S为底\,h为高的液柱的重力产生的.
那么，液柱对小液片的压力F＝mg＝ρgV＝ρgSh，液柱对小液片的压强为p＝F/S＝ρgSh/S＝ρgh.而小液片受到的向下的压强，就是深度为h处液体的压强．
公式说明液体压强大小与液体的密度和深度有关，与容器的形状、粗细及液体的体积、质量等均无关．
归纳总结
液体内部压强的大小可由公式p＝ρ液gh来计算，其中ρ液表示液体的密度，h表示液体的深度．
说明(1)p＝ρgh使用时要注意统一成国际单位，p的国际单位是帕斯卡(Pa)，ρ的单位是千克每立方米(kg/m3)，g为牛每千克(N/kg)，h为米(m)．
(2)h指的是深度，而不是高度，深度指的是液体内某点到自由液面的竖直距离(自由液面为与大气相接触的液面)，单位为米(m)，如图14－2－7所示，在利用p＝ρgh公式计算A点的压强时，h指的是A点到液面的距离，即h2＋h3，而不是h1或h2，也就是说A点处的压强p A＝ρgh＝p＝ρg(h2＋h3)．
图14－2－7 图14－2－8
【示例】如图14－2－8所示，有一个底面积是200 cm2、高为10 cm的柱形容器，顶部有一个面积是40 cm2的小孔，孔上装有一根倾斜管子，从管子上端灌水，当h1＝20 cm时，水对容器底的压强是多少？水对容器顶面的压强为多少？
已知：ρ水＝1.0×103 kg/m3，h1＝20 cm＝0.2 m，h2＝10 cm＝0.1 m，h3＝30 cm＝0.3 m.
解答：容器底的深度h＝h1＋h2＝0.2 m＋0.1 m＝0.3 m，则水对容器底的压强p1＝ρgh ＝1.0×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.3 m＝2.94×103 Pa
容器顶面的深度h′＝h1＝0.2 m，则水对容器顶面的压强p2＝ρgh′＝1.0×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.2 m＝1.96×103 Pa.
五、连通器★★★
情景再现
观察图14－2－9中茶壶、水位计和奶牛自动饮水器，它们在结构上有什么相同点？
图14－2－9
共同点：茶壶、水位计和奶牛自动饮水器，它们各由两个或多个容器相连接，且两端开口、底部互相连通．
规律总结
像这样上端开口、下部连通的容器叫做连通器．当我们用水壶倒水的时候，壶嘴向下倾斜，壶内的水位高于壶嘴的水位，水从壶嘴流出，直到壶嘴中的水位与壶内水位相平，水静
止．水位计和奶牛自动饮水器的使用特点也表明：连通器里水不流动时，各容器中液面保持相平．这就是连通器的特点．
理想法：所谓理想法就是为了研究问题的方便，进行理想假设进行推导进而得出结论．此处“小液片”没有厚度，没有质量.
规律说明
1.利用液体压强特点解释连通器特点
图14－2－10
如图14－2－10所示，当液体不流动时，设想在 U 形管下部正中有一小液片AB，连通器里水不流动时，AB液片保持静止，则需要AB液片两面受到的压力是相等的，受到的压强也应该是相等的.根据液体压强公式，可知左、右两管中液体的深度应该相同.
2．连通器的应用
茶壶：茶壶的壶身与壶嘴构成连通器，如果壶嘴太高，倒不出水，如果壶嘴太低，装不满水．
锅炉水位计：能从水位计的玻璃管中观察锅炉内的水位．
奶牛自动喂水器：如图14211所示，两水槽构成连通器，水位不相平时水就能流动，始终使喂水槽有水．
船闸：闸室与上、下游河道构成连通器，它是利用小道理解决大问题的实例．
自来水管：水塔和自来水管道构成连通器，水塔中水位比水龙头处高，打开水龙头时由于水位要保持相平，水便从水龙头处流出．
过路涵洞：涵洞和两侧的水槽构成连通器，引水灌溉时，渠水穿过公路．
【示例】连通器的应用非常广泛，在生产和生活中，都有非常重要的应用，下列日常生活的用具中，运用了连通器原理的是( )
图14－2－11
A．(1)和(2) B．(2)和(4)
C．(1)(3)(4) D．(1)(2)(3)(4)
分析：连通器是两端开口、底部相连通的容器，它至少由两个容器组成，且底部必须相连通，两端开口是使两容器中液面上表面的气压相等．图中过路涵洞、洗手间下水管、船闸都是利用连通器原理工作的，而拦河大坝做成上窄下宽是利用了流体压强与深度的关系，故正确的选项为C.
C。