如何听课评课和进行教学反思
幼儿园如何做好集体听课评课反思
幼儿园如何做好集体听课评课反思一、引言在幼儿园教育中，集体听课评课反思是非常重要的环节。
通过集体听课评课反思，老师们能够相互借鉴，共同提高教学水平，提升教育质量。
幼儿园如何做好集体听课评课反思成为了一个关键的问题。
本文将围绕这一主题展开深入讨论。
二、初步了解集体听课评课反思在幼儿园教育中，集体听课评课反思是指老师们在教学过程中，相互观摩、交流、学习，通过评课反思来提高自身的专业素养和教学水平。
这一过程可以帮助老师们及时总结经验，找出问题，改进教学方法，从而更好地促进幼儿的全面发展。
三、如何做好集体听课评课反思1. 提前准备在进行集体听课评课反思之前，老师们应该提前做好准备工作。
这包括研读教材、制定教学计划、准备教学资源等。
只有充分准备，才能让集体听课评课反思更加有针对性。
2. 观摩学习在集体听课过程中，老师们需要针对性地观摩学习。
他们应该把重点放在其他老师的教学方法、课堂管理、教学手段等方面，多方面、多角度地学习借鉴，同时也要留心课堂中孩子们的反应和表现。
3. 全员参与在评课反思环节，所有老师应该积极参与讨论。
他们可以对教学中出现的问题提出自己的看法和建议，共同探讨解决方案。
只有全员参与，才能让评课反思更加深入、全面。
4. 总结反思集体听课评课反思的最终目的是为了让教师们能够及时总结反思，发现问题，做出改进。
在评课反思结束后，老师们应该对自己的教学方法、教学效果进行深刻总结和反思，找出不足之处并及时改进。
四、个人观点和理解对我而言，集体听课评课反思是非常重要的。
通过这一过程，我能够及时发现自己在教学过程中存在的问题，了解其他老师的教学方法，从而不断提高自身的教学水平。
我认为在进行集体听课评课反思时，我们应该保持开放的心态，虚心向他人学习，同时也要有勇气去面对自己的不足，这样才能够不断进步。
五、总结回顾通过本文的讨论，我们对幼儿园如何做好集体听课评课反思有了更深入的了解。
在实际操作中，我们应该提前准备、观摩学习、全员参与，并及时总结反思。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会听课评课是教学研究的重要环节，也是教师提升教学能力、促进专业成长的有效途径。
通过参与听课评课活动，我积累了一些宝贵的经验和体会，在此与大家分享。
一、听课前的准备在听课之前，需要做好充分的准备工作。
首先，要了解授课教师的教学内容和教学目标，熟悉教材和相关的教学参考资料。
这样可以在听课过程中更好地理解教师的教学设计和教学思路，从而有针对性地进行观察和思考。
其次，要明确自己的听课目的。
是为了学习新的教学方法和策略，还是为了观察特定的教学环节或学生的学习表现？明确目的有助于在听课过程中保持专注，提高听课的效果。
此外，还可以准备好相关的听课记录工具，如笔记本、笔等，以便随时记录重要的信息和自己的想法。
二、听课过程中的关注点1、教学目标的达成关注教师是否明确了教学目标，并且在教学过程中是否始终围绕教学目标展开教学活动。
教学目标的达成情况是衡量一堂课是否成功的重要标准之一。
2、教学内容的处理观察教师对教学内容的选择、组织和呈现方式是否合理。
教学内容是否符合学生的认知水平和实际需求，是否突出了重点、突破了难点，是否具有一定的系统性和逻辑性。
3、教学方法和策略的运用留意教师所采用的教学方法和策略是否多样化、灵活化。
是否能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
4、教师的教学基本功关注教师的语言表达是否清晰、准确、生动，板书是否规范、合理，教态是否自然、亲切，是否能够有效地组织课堂教学，管理学生的学习行为。
5、学生的学习表现学生是课堂教学的主体，要关注学生的参与度、学习兴趣、思维状态和学习效果。
观察学生是否积极主动地参与课堂活动，是否能够与教师和同学进行有效的互动和合作，是否能够理解和掌握所学的知识和技能。
三、评课时的注意事项1、实事求是，客观公正在评课过程中，要基于听课的实际情况，客观公正地评价教师的教学优点和不足之处。
评课与教学反思心得体会（通用14篇）
评课与教学反思心得体会评课与教学反思心得体会（通用14篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的评课与教学反思心得体会，希望对大家有所帮助。
评课与教学反思心得体会篇1本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课与教学反思心得体会篇2课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地！自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课评课”活动。
本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。
老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。
教学反思从8个方面入手-怎样评课 从哪几方面入手
教学反思从8个方面入手:怎样评课从哪几方面入手所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”可见，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。
教师教学反思应该反思什么，作为一名教研员，根据多年一线的教研、教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。
一、反思自己的成功做法每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小实验、有益的启示、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用，等等。
教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。
二、反思失败、失误之处任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。
如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，这样做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。
三、反思课堂灵感我们都有这样的经历：课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
另外，在教学过程中时有突发事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。
四、反思对新理论新经验的认识在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进行的各种教学改革时，改革的实效性、实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些反思，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水平不断提升。
听课评课课后反思
王一你公开课评课与教学反思上课内容18.《下猴子下山》老师具体评课：梁陶：王老师的教态自然,语音亲切,非常有亲和力。
课堂的教学思路清晰,教学过程中善于运用图画和动作表演引导学生理解新词的意思,对学生的点评及时准确,师生配合较好。
建议课堂教学的方式可以多样化一些,可以让学生在游戏或活动中学习,可以给更多机会让学生展示,这样课堂的气氛会更加活跃。
李好：王老师准备充分，通过生动的语言、形象的动作，把学生愉快地带入故事创设的情境中，引导学生读、说、演。
在指导朗读时，如果师能适时示范，教会学生模仿，学生的朗读节奏会把握得更好陈昭婷：1、王老师教态自然亲切，对学生的回答及时给予反馈，学生表现积极。
2、课件教具准备充份，各环节衔接自然，板书设计清晰有条理。
3、教学内容贴切一年级学生的实际，表演读书新颖有趣，小老师带读整齐有序。
马钰萍：王老师教态自然亲切，课堂准备充分，在课文学习中采用随文识字并穿插各种图片以及做动作等帮助学生更好的理解课文的生字词。
对于学生的评价比较多元化，很好的调动了孩子的学习兴趣，班级常规特别棒，值得学习。
朱伟敏：王教师教态亲切自然，课堂充满活力生机，过渡自然。
课堂中老师能及时个性化对学生提出表扬和鼓励。
随堂识字采用多种识字方法，配上图片和动作等吸引学生学习兴趣，值得学习。
如果在课文朗读上再多一些时间指导会更好一些。
刘培蓉：王老师教态自然，语言亲切。
在识字教学中，随文识字使孩子乐于参与其中，通过读一读、看一看、找一找、做动作等方式，调动孩子们多种感官识字，尤其是学习动词的使用，让孩子感受用词的准确，将动词的使用迁移到日常生活当中，培养孩子们词语的运用能力，如果识字过程能穿插一些有趣的游戏效果会更好。
章秀英：王老师教态自然，教学目标明确。
整节课善于表扬学生，学生与老师的配合很默契。
在整节课中，随文识字的方法是不错的，但是整节课只通过一个形式来进行，教学方式就有点简一。
同时，这是一篇故事，但却缺少了故事的一个完整性、趣味性。
如何听课、评课的教研活动
如何听课、评课的教研活动听课、评课是一种教师专业发展的形式，是促进师资力量提升的重要教研活动。
通过听课、评课可以提高教师的专业水平，促进教学改革与教育发展。
下面是关于如何进行听课、评课的一些建议。
一、听课1.明确观察重点：在听课前，教师应明确听课的目的和要观察的重点，以便更有针对性地从教学过程中获取有效的信息。
2.注意观察教师对学生的教育态度：观察教师是否能够积极引导学生，关心学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和主动性。
这是一个好的教师应有的素质。
3.观察教师的教学方式和方法：教师的教学方式和方法直接影响学生的学习效果。
观察教师的教学方式是否灵活多样，教学方法是否科学合理。
4.注意观察教师的课堂管理能力：观察教师是否能够有效地管理课堂秩序，处理学生的纪律问题，使得学生能够集中精力学习。
5.注意观察教学内容和教学进度：观察教师是否能够根据学生的实际情况，合理安排教学内容，并掌握适当的教学进度。
6.注意观察教师的语言表达能力和教学素质：观察教师的语言表达能力和教学素质是否高超，能否用富有感染力的语言唤起学生的兴趣。
7.合理记录教学过程：听课过程中，教师应合理记录教学过程中的亮点和问题，并及时记录下来。
二、评课1.尊重教师：评课时，要尊重教师的教学风格和个人特点，充分肯定其做得好的方面。
2.与教师共同探讨问题：评课时，不仅仅是单方面提出自己的看法，还要与教师共同探讨教学中存在的问题，并提供可行的解决方案。
3.提供积极的反馈：评课时，要提供积极的反馈，对教师的优点进行肯定，并鼓励教师在教学中不断改进。
4.客观公正评价：评课时，要客观公正地评价教师的教学水平，避免过分主观或带有情绪色彩的评价。
5.提供建设性意见：评课时，要提供具有建设性的意见和建议，帮助教师进一步改进教学。
三、总结与分享1.将听课、评课的经验总结和分享：在听课、评课之后，教师应将自己的听课、评课经验进行总结和分享，与其他教师相互交流和学习。
幼儿园怎么听评课教案的反思的参考方案
幼儿园怎么听评课教案的反思作为幼教专家，我们常常会在幼儿园中听评课教案，对教师的教学质量进行评估和反思。
但是如何正确地听评课教案，才能真正做到提高教师的教学水平呢？以下是本人总结的5个标题，以供参考。
1. 重视听评课教案的意义和作用听评课教案是指校内教师针对本班和其他班级的课程设置和实施情况，采取听课和评课方式，提升教师的教学能力和水平。
对于幼儿园而言，听评课教案不仅是提高教学质量的重要手段，也是教师自身素质的重要衡量标准，因此需要给予重视。
2. 建立科学评价体系幼儿园听评课教案的评价体系应该建立在科学合理的基础上，包括评价标准、评价方法、评价指标等。
教师应该在不同的评价体系下不断完善自己的教学技能和实践经验，以便更好地适应幼儿的成长和发展。
3. 加强教学反思和改进教师在听评课教案时应该认真反思自己的课程设计和教学实践，尤其是对自己存在的问题和不足进行深入思考，并对其进行及时改进。
同时，教师还要积极收集学习资料，广泛沟通交流，以便更好地提高教学水平。
4. 发挥师生互动作用教师在听评课教案过程中应该与同行进行广泛交流，向其他教师、学生及家长收集意见和建议，以便更好地寻求改进和进步的途径。
同时，教师还应该鼓励学生参与教学过程，增强教学互动，提高教学效果。
5. 关注教育全局幼儿园听评课教案不仅是教师个人教学能力的体现，也是教育机构教学质量的展示。
因此在听评课教案过程中，教师应该关注教育部门的整体发展方向以及面临的教学挑战，以便更好地为教育事业做出贡献。
总之，幼教专家在听评课教案时不仅要关注教师的教学表现，还要关注整个教育生态的发展情况，以便更有效地提高教育质量和促进教育实践工作的推进。
教研活动听课总结反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习、共同进步，提高教育教学水平。
本人作为参与活动的教师之一，现将听课总结及反思如下。
二、活动过程1. 听课本次教研活动共听课5节，涉及语文、数学、英语、物理、化学等科目。
在听课过程中，我认真记录了每位教师的课堂表现、教学设计、教学方法、学生参与情况等方面。
2. 评课听课结束后，我们进行了评课活动。
首先，每位教师对自己所听的课程进行了简要的介绍，然后其他教师针对所听的课程进行了点评。
在点评过程中，大家从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标是否明确、具体、可操作；（2）教学过程是否流畅、自然；（3）教学方法是否灵活、有效；（4）课堂气氛是否活跃、和谐；（5）学生参与度是否高；（6）教学效果是否明显。
三、听课总结1. 教学目标明确、具体、可操作。
每位教师都能根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，使教学活动有明确的方向。
2. 教学过程流畅、自然。
教师在课堂上能根据学生的反应适时调整教学节奏，使教学过程充满活力。
3. 教学方法灵活、有效。
教师运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 课堂气氛活跃、和谐。
教师善于调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 学生参与度高。
教师关注学生的学习状态，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主体意识。
6. 教学效果明显。
学生在课堂上的表现良好，教学目标达成度高。
四、反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。
教师应根据学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学方法要灵活多样。
教师应根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异。
教师要尊重学生的个性，关注学生的需求，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何听课评课和进行教学反思
实验小学曾珊
各位老师下午好，我是实验小学的曾珊。
很荣幸有机会和大家坐在美丽的红小探讨教学。
为此很感谢局领导和进校对我的信任。
其实，近几年在与一些新老师的接触和交流中，发现许多新老师都极具悟性和潜力。
而我从事小学英语教学的时间也不长，所以今天我抱着和大家共同学习、共同进步的心态来到这里，希望在这样一个美好的下午我们都能有所收获。
今天我们要探讨的话题是如何听课评课和进行教学反思。
首先我想听听大家对听课、评课、教学反思有什么看法。
其实大家在一个学期的工作中都有了一定的认识。
听课、评课、教学反思其实是最为包罗万象的。
它们针对所有课型，所有教学环节，在我看来要真正做好的难度并不亚于上好一堂课。
今天我们分三个板块来说，首先是听课。
如何听课呢？我把它分为听课前，听课时，听课后三个时间段。
一、听课前：准备。
都说不打无准备之仗，听课也是一样的。
怎么准备呢？
1.熟悉教材。
了解课题，明确本课的教学目标，梳理新旧知识的
内在联系，分析教学内容的重难点。
2.了解学生。
大致了解所听课班级学生的特点和成绩水平。
3.尝试设计。
分析课型，做一个初步的设计，对本课的流程和框
架做一个粗线条的勾勒。
可能有人会问这么复杂，哪里来得及呢？我还没准备好就开始上课了！很简单，听课前的一个电话，一句闲谈，甚至早到教室几分钟，足以！
二、听课时：观察记录。
听课记录本是我们听课的好帮手。
1.抬头：包括听课的时间，班级，科目，课题，课型，执教者，
起止时间。
这一块建议大家在听课前填好。
2.教学流程：包括教学环节，教学内容，教学方法，板书设计和
时间安排。
3.过程点评：包括执教者的教态，教学基本功，听课时对各个教
学环节的零星感受，重点的处理难点的突破，师生互动和生
生互动的情况，教学效果等等。
比如：执教者基本功扎实，
驾驭课堂能力强，态度亲和有感染力，注重语音教学，课件
制作精美并且操作熟练，教学方式略显单一，趣味性不足，
发音或板书错误等等。
严格意义来说这一块属于评课范围，
待会我们细讲。
三、听课后：回味、思考和整理。
通过你的听课笔记和脑中的片段做个回味，想一想这堂课的教学目的是否达到，如何达到？或者为什么没有达到？采用了哪些教学方法，是否合适，起到了什么作用？哪个环节很精彩可以借鉴，哪些环节需要改进，或者拿到自己的班里去上需要做什么改动。
这样的课型以后可以怎么上？整理出一套自己的认识。
有条件的情况下最好能做
个研讨，吸取大家之长。
听课需要注意的三个问题。
1.全身心投入。
听课是复杂的脑力劳动，需要眼观六路耳听八方，
才思敏捷下笔如飞。
坦白说刚参加工作时，每次听课我都手
忙脚乱。
不知大家听课时感觉如何？为了能跟上执教者的节
奏我们必须思想高度集中。
2.不仅要关注教师的教还要关注学生的学。
1）教师的教：
a.课堂的三维教学目标；（知识，能力和情感）
b.新课如何导入；
c.创设了什么样的教学情境？采用了哪些教学方法；
d.设计了哪些教学活动？培养了学生哪些方面的技能？渗
透了哪些情感教育？
e.课堂结构是否完整？有没有进行知识小结？最后是否回
归课本？做了哪些拓展？
2）学生的学
a.学生在教师的示范引导下是否积极参与了学习活动？
b.学生的学习习惯如何？学习效果如何？
c.学生是否积极主动地思考和提出问题？
评课
所谓谋定而后动，就是先谋后动。
我们来看看，首先我们要谋划什么。
（评课要考虑哪些因素）
一堂课不管上的好与不好都是以教材为媒介，由老师和学生互相作用构成的。
因此评价一节课理所当然要从教材，教师和学生三个因素的化学反应考虑：教师与教材，学生与教材，师生互动与生生互动。
教师与教材：教师与教材是什么意思呢？我们都知道，教师是活的，教材是死的。
所谓教师与教材就是看执教者在整堂课中是如何把握教材的。
1.执教者对教材的理解。
1）看教学目的。
执教者的教学意图是否全面、具体、适宜，是否依据《课标》的要求？符合学生的年龄，性格和认
知规律；
2）看教材处理。
a.重点如何处理，难点如何突破。
（案例分析：
肖霄)
b.执教者如果根据学生或者自己的课创新使用教材时我
们也要考虑是否合适。
（案例分析Let’s try结合Let’s learn一起学）
2.执教者的教学设计。
a.看教学思路。
是否清晰，通常一堂好课都是由一条主线贯穿。
是否具有可操作性和创新性。
（案例分析：熊正文）
b.看教学流程。
一堂课通常分为三个环节，讲、练、用。
评课
时要考虑这堂课是否紧扣教材内容，有没有做到环环相扣，
整堂课的结构安排有没有层次感，也就是时间的分配有没有
做到详略得当。
学生与教材：通过学生的课堂表现，把学生在上课前的知识储备
上课后对新知识的把握做一个对比。
师生互动和生生互动：
1.教师如何教：
一个好的老师应该是胸中有墨水，心中有学生的。
胸中有墨水。
关注执教者的教学基本功：
1）看着装：我第一次去比赛的时候学校的前辈问我，你准
备穿什么衣服？当时我就懵了，上课还要考虑穿什么？随着
时间的推移我发现着装其实很重要。
穿着大方得体能够给学
生一个正确的示范，对教学的帮助也是很大的。
2012年我
去九江听了省青年教师基本功大赛。
当时赣州文清路小学的
谢文婷老师扎着一头利落的马尾，画着淡妆穿了一条特别精
致合身的红裙子，和她在课堂上激情四射的表现相得益彰，
一下子就点燃了学生的热情，最终谢文婷老师代表省里参加
了全国青年教师基本功大赛并获国家一等奖。
至今我还清晰
地记得她站在舞台中央穿着红裙子为大家演讲，上课的曼妙
感觉。
2014年新教师培训，我上了一节示范课。
当时我挑
了一条比较大方的绿色连衣裙配了一件米色小西装，自以为
很得体地去了。
没想到这条裙子缩水，洗一次短一点。
结果
整堂课我都感觉束手束脚，学生活动时我去巡视都不太敢弯。