新人教版小学语文五年级上册《鲸》课堂学习单

《鲸》课堂学习单一．课前预习：搜集有关鲸的资料（有目的地搜集与课文内容相关的资料，放在课前交流，此举不但可激发学生阅读的兴趣，而且能大大地拓展学生的阅读视野，还有利于学生的语言运用与表达，很大程度上促进了学生综合能力的发展。

）二．照样子写一写。

（课堂中生字的学习，花上几分钟的的生字的书写，既是对难写字的巩固，又提高了学生的写字质量）三．画一画1.齿鲸和须鲸的水柱2.摆一摆鲸的睡觉姿势（将抽象的语言文字转化成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又调动了他们的情感参与）四．仿写句子作比较：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿列数字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿举例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿打比方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（在学习课文的过程中，让学生体会这样的说明文运用了哪些说明方法，达到重点讲说明方法及其好处的目的，让学生有了初步的认识，加以巩固，希望对学生今后的阅读习作有所帮助）五．课文梳理1.在（），鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在（），后来( ),鲸的祖先生活在（），又经过了（），他们的前肢和尾巴（），（）了海洋生活，因而，今天我们看到的鲸体形像（），也生活在（）。

2.鲸是哺乳动物，一是因为（），而是因为（），三是因为（）3.鲸分为两类：（）和（）4.须鲸主要吃（），齿鲸主要吃（）。

鲸呼气的时候，从（）喷出来的气形成（），就像（），等肺里吸足了气，再（）。

不同种类的鲸，喷出的气形成的（）也不一样。

5鲸睡觉时总是（），找一个比较安全的地方，头朝（），尾巴向（），围成（），静静地（）在海面上。

6.鲸是（）的，它是吃（）长大。

鲸的寿命一般是（）到（）。

（学完课文通过这样的学习单来梳理文章，是对文章内容的一个整合回顾，帮助学生在小练笔中有话可说）六．小练笔《鲸的自述》大家好！我是……要求：从搜集到的资料，或者课文内容，选择一两方面进行介绍，注意运用适当的说明方法。

（小练笔的恰当运用，使语文课更加丰富，也使学生对文本的理解有了更高的层次）设计意图：《语文课程标准》5-6年级的阅读目标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，”这篇课文在读写方面承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，体会本课不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

《鲸》是一篇常识性说明文，在教学中如何落实语文味，我希望能充分发挥学生的主体性，指导学生主动地，富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中，达到自得自悟。

在上课之前让学生搜集关于鲸的资料，既丰富了学生的知识，又可以为学生小练笔做了一个铺垫。

在课堂上进行交流，同时也帮助了准备不充分的同学。

生字词的教学中，特别要注意的是“肺”的书写，通过一个生字的笔顺书写，加深学生的记忆。

在学习课文的过程中，有了学习单的加入，加深了学生对语言文字的理解，又调动了学生的情感参与，使学生能把抽象的语言文字转换成栩栩如生的画面。

比如说通过画一画，动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱，变“话”为“画”，再用自己的语言介绍，又变“画”为“话”，从中体会语言文字的表现力。

文章抓住鲸最突出的特点，通过打比方，举例子，列数字等说明方法介绍了鲸的相关知识，课堂中穿插仿写也是最基本的巩固内化。

在课时最后，是设计一个“鲸的自述”小练笔环节，为的是让学生进一步感悟说明文的语言特点，通过与课文比较，体会文中列数字、举例子、作比较这些说明方法的好处，目的是让学生了解不同的读者对象可采用不同的说明方法，改写能使文章形象生动有趣。

在改的过程中尽量使用课文中的说明言语，只是换一种角色进行叙述，主要目的是培养学生的言语实践能力。

提醒学生，叙述的顺序可以改变，可不按课文的顺序来说明，主要目的是培养学生的逻辑思维能力，让学生学以致用，把课文的语言内化为自己的语言，完成语言的积累构建。

附：《鲸》教学设计教材分析：《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。

课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。

另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。

本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。

作者能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。

通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，培养学生探索动物世界的兴趣。

学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。

学习重、难点：教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.通过课前搜集资料，课前交流。

2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。

二、自由读文整体感知1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。

也可以做上标记。

试着把课文读通顺。

（1）检查字词的掌握情况。

在字音上注意“滤”。

在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。

（2）理解“胎生”和“卵生”等词语。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。

学生汇报，教师板书。

大家集体补充，理清文章的脉络。

给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。

第三段（第3自然段）：写鲸的种类。

第四段：（第4一7自然段），写鲸的生活习性。

4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。

三、精读课文，体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。

1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。

）请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”再说说这样写的好处。

让学生举一反三，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。

2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。

体会用数字说明的好处。

（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性：“鲸是一种庞大的动物。

”“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。

”（将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效果的不同。

学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。

）（2）试着用列数字的方法说明一事物。

3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。

）小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。

4.进行朗读指导。

四、作业布置默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。

第二课时一、复习导入1.听写生字词。

2．引入：上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。

这节课我们继续学习鲸的特点。

二、围绕重点，继续学习1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

预设学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。

后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。

又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。

所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

2.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。

交流。

5.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?三、学习写法课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿写一句话。

四、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

五、延伸扩展1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2.总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。

其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

3.结合课文内容以及搜集到的资料,以“鲸的自述”为题，围绕某一两方面的内容写一篇短文。

板书设计：9、鲸形体特点-----大、重、长进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物种类 -----须鲸和齿鲸生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长。