小学数学组教学常规检查小结

近期，我们对数学组全体教师的教案、课件、教学反思、作业批改及课堂教学等常规进行了检查。总体来看，老教师起到了带头引领作用，而新教师也在学习中进步着、规范着。

一、教案检查，突显进步：

1、新教师教案更规范、完整了。如张##、许##老师手写教案字迹工整、设计详细；

2、新教师善于学习，同时也有自己的思考，如潘##老师的教案95%为自设；所有新教师的手写教案上都有修改痕迹，他们通课学习在第一次备课与上课后，能及时实际情况调整与修改教案，力争让教案更实用；

3、所有教师都有完整的教案，也都能做到提前备课、及时写反思。年轻教师张##每篇反思都在十行以上；温##老师有二次反思；王##老师坚持每天反思，通过反思分析出学生的易错、教学的得失、不足及改进措施。

4、巧用多媒体提升教学效率：汪##、傅##老师在课件中有分层趣味作业、学具设计等；金##、李##、汪##、温##、马##、单##等老师的课件中都有几何画板制作出的直观演示图，更有利于学生学习空间与几何领域知识；三四年级有微课视频。

二、关注作业、尽显细致：

每走到数学教师桌前，总会遇到老师们正在埋头批改学生作业，所有数学老师都非常认真地对待着学生的作业。单##、张##、潘##等老师都将准确率与书写分开评定；王方老师经常利用作业本和孩子们交流，“书本也想干干净净的，你认为呢？”“恭喜你，你的字越写越好了！”马##老师所带的两个班学生作业比上学期也有了明显的进步；翻开李##老师所带班级的作业本，便能看出这位老师的优秀了；小印章、评价表在数学作业中都能看得到；中低年级各班有口算作业，老师们也都能及时批改；四年级有整理本、五年级刘##老师所带的班级学生有错题集、还有很多班级为学有余力的学生布置了“智力挑战、一日一题”的营养餐，促进学生学习能力的提升……透过学生的作业本，我们也不难嗅到数学老师们艰辛的汗水！

三、智慧课堂，学生和教师共同成长的殿堂：

1、在听老师随堂课检查活动中，偶然发现潘##、张##老师在季##老师的教室听课；刘##、刘##、马##老师在李##老师的教室听课。经询问得知，这几位老师经常推门听有经验老师的课，通过多手段在不断学习着；

2、李##、朱##老师的课堂扎实、有效，课堂语言简洁、教学环节清晰，重难点突出，教师讲得较少，学生有足够的学习与思考空间；

汪##、傅##老师给学生创设了丰富的操作活动，课堂比较开放；季##老师让孩子们先自学教材，带着问题学习与思考，体现“先学后教”；单娟数学语言较准确、课堂练习时间有保障；温##、王##两位老师尝试用导学单进行教学……老师们都在努力改变着教学方式，力争让学生成为课堂学习的主体。

四、发现的问题与改进建议：

1、低年级数学课堂中对学生倾听能力、书写习惯、对书本的爱护等要加强引导与规范；

2、教师们都能关注到学生书写，但教师也应注重自己批改痕迹的美观性。低年级学生作业书写的规范应再加大力度，力争让孩子们的作业书写更整洁美观；

3、年轻教师对反思的书写不够规范：字数较少、反思不到位，只是回顾本课知识点或是自己的教学流程，没有起到真正的反思作用，要通过反思整理出自己教学中的不足，促进自己的教学，针对学生学习薄弱环节提出可操作性修改方案。