幼儿园主题式课程

a
12
P65 知道物体近看大、远看小。 P72 知道不同物体之间的初步空间关系。 P73 能按一定规律排列物体，并尝试创造排列 物体的规律。
P75 学习正确使用量词，如只、个、块、把等。 P76 能不受颜色大小因素的影响，按物体种类 进行分类。
P81 认识方、圆、尖、弯４种形状，了解方、 圆、尖、弯的物体特征。
a
11
P89 学习６（或其他数）的组成。 P107 使用同一种材料首尾相接的测量方法比较 影子的长短。 P135 在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、 圆扁等关系概念的经验。 P140 知道事物的位置有高低之分，能有意识地变换角度 观察。 P148 知道数字的序列概念（１～８顺数，８～１倒数）。 P149 知道“＋”“－”符号在算式题中所表示的不同 意思。 P151 学习１０以内单双数，并会进行区分。了解单数 与双数总相邻的关系。 P153 获取左和右关系的概念。
a
10
例3：大班秋季数学目标的系统性 P6 熟悉５以内的加减法。 P22 练习６的分解和６以内的加减。 P48 了解几何图形在建筑设计中的运用。 P49 认识人民币的面值，知道简单的钱 币兑换关系。
知道钱币的用途。
P65 获取有关“去年”“今年”时间概念的经 验。
P71 能按小兔的不同特征进行分类。 P83 能在观察、比较树叶异同的基础 上，根据自己确定的标准给树叶分类。
可操作性
（一）活动目标陈述准确。
目前不少教材教学目标的陈述空泛、普
遍，放之四海而皆之，导致教学活动的表面化、
低效率化。
例如：综合活动《瓶子变变变》目标：
——激发幼儿进一步探索的兴趣； ——提高幼儿解决问题和思维能力； ——培养幼儿创新意识和合作精神。
a
15
《主题式课程》教学活动目标的陈述准 确，清晰、明确、具体、可达成的。 例1：小班P1 活动一：扭扭虫的舞蹈
《幼儿园主题式课程》 教师指导用书
解读
厦门市教育科学研究院 林秀娟
a
1
主题式课程的编制的 导向和指导思想
a
2
1、以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲 要》为编写课程的基本导向。
《纲要》所强调课程各领域之间的渗透和 综合、教育要适合不同发展水平的幼儿、教 育要注重幼儿的最近发展区等要求和新理 念，明显地体现在《幼儿园主题式课程》之 中。
1、课程的整合性。 2、课程的操作性 3、课程的精品性 4、课程的趣味性
a
5
幼儿园主题式课程的特点之一： 课程的整合性。
1、横向整合。 例1：小班P1 分题一：你是我的好朋友 小班P11 分题二：幼儿园里朋友多 例2：中班P1 分题一：我的身体长得快 例3：见大班P18 分题三：多彩的民间文化
a
6
2、纵向有序。 例1：小班秋季数学目标的系统性 P26 学习用一一对应的方法，比较两组物
体的数量。 P29 初步了解上下前后的方位概念。 P30 学习用目测的办法比较多与少。 P46 学习口手一致地点数４以内的数，并说出
总数。 P52 能够比较同种物品的大小。 P59 能够数出４以内水果的数量。
a
a
3
2、强调幼儿学习和教师教学的有效性。
“让幼儿的学习有意义” 和“让教师的 教学
有意义”是当今界各国幼儿教育工作者正在 追
求的目标，许多理论和幼儿教育研究也都集
中在这个方面。主编朱家雄教授将“追求实
效”，将“让幼儿的学习有意义”和“让教 师的
教学有意义”作为编写课程的一个重要的指
导
Βιβλιοθήκη Baidu
a
4
二、幼儿园主题式课程的特点
7
P60 能进行简单的数数。 P61 并能辨认不同水果的数量。 P62 通过分分、排排的操作活动，复习 分类、排序的知识。
P70 知道树叶有大有小，能比较两片树 叶的大小。
P86 了解瓶盖的作用，能根据瓶子的特征 进行正确的匹配。
P89 初步尝试区别物体的大小，并将所需 的物品一一对应的摆放。
a
8
活动目标： 1.能随着音乐有节奏地扭动身体。 2.体验同伴游戏的快乐。 小班P2 活动二：朋友，您好 活动目标： 1.能根据歌曲内容做相关动作。 2.学习与朋友打招呼。
a
16
中班P1 活动一：小熊想长高 活动目标： 1.能理解故事《小熊想长高》中的高矮关
系。 2.能尝试比较自己和同伴的身高。
中班P2 活动二：我小时候 活动目标： 1.感受自己的成长变化。 2.了解父母养育自己的辛苦，增强爱父母
P121 能按照图形的颜色、形状、方向等某一方 面的特征进行排序和设计序列。
P136 学习５以内的数，能够进行数、物匹 配。
a
13
幼儿园主题式课程的特点之二： 可操作性
（一）活动目标陈述准确 （二）活动资源配备实用 （三）教学步骤清晰明了 （四）教师提问指向明确 （五）教师总结精练准确
a
14
幼儿园主题式课程的特点之二：
a
19
大班P13 活动四：舞龙 活动目标： 1.简单了解舞龙的风俗。 2.能够利用各种材料制作龙身和彩球。 3.参与舞龙游戏，感受中国过节时舞龙 的热闹气氛。
a
20
（二）活动资源配备实用。 《主题式课程》提供配套的幼儿图书挂图、 幼儿绘画、手工材料以及录音磁带等教学资 源，为老师们的教学提供了很好的支持。即减 少教师的负担，有又有利于教学实效的提高。 例如：中班P1故事《小熊想长高》，配有 与故事内容相吻合的画面，有利于帮助幼儿理 解故事内容；中班P10儿歌《南南和兰兰》， 配有与儿歌内容相吻合的画面，有利于帮助幼 儿理解儿歌内容。
P93 能比较同种物品的大中小，并能准 确说出“最大的”、“小一点的”、“最小
的”。 能按物品的大小和相应大小的熊进行一一
对应。 P99 能区分圆形、方形和三角形，尝试
画出不同的图形。 P102 能认识区分正方形、三角形、圆
形，感知不同的图形集合。 P104 能手口一致地点数４以内的数。
a
9
例2：中班秋季数学目标的系统性 P8 能够理解数字１－５的实际意义。 P22 学习１０以内的数字。 P38 能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、 形状）等）。 P52 运用“先目测一部分，再接着数完全部” 的数数方法，进行１０以 内的数数。 P63 能够认识梯形，并能从许多图形中辨认出 梯形。 P64 能够进行５以内的数数，并理解数数的意 义。
的情感。
a
17
大班P1 活动一： 我的祖国真大 活动目标： 1.知道简单的气象知识。 2.理解诗歌《我们的祖国真大》所表达的 意义和情感。 3.为自己是中国人而自豪。
a
18
大班P8 活动一：唱支节日歌
活动目标： 1.学会演唱歌曲《唱支节日歌》。 2.知道一年中的重大节日。 3.能以与他人协调的方式进行对唱。