高一数学 集合与简易逻辑教案17 苏教版

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苏教版高中数学必修1第1章集合集合的含义及其表示教案

苏教版高中数学必修1第1章集合集合的含义及其表示教案

苏教版高中数学必修1第1章集合集合的含义及其表示(一)教学目标1.知识与技能(1)初步理解集合的含义,知道常用数集及其记法.(2)初步了解“属于”关系的意义.理解集合相等的含义.(3)初步了解有限集、无限集的意义,并能恰当地应用列举法或描述法表示集合.2.过程与方法(1)通过实例,初步体会元素与集合的“属于”关系,从观察分析集合的元素入手,正确地理解集合.(2)观察关于集合的几组实例,并通过自己动手举出各种集合的例子,初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义.(3)学会借助实例分析、探究数学问题(如集合中元素的确定性、互异性).(4)通过实例体会有限集与无限集,理解列举法和描述法的含义,学会用恰当的形式表示给定集合掌握集合表示的方法.3.情感、态度与价值观(1)了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系.(2)在学习运用集合语言的过程中,增强学生认识事物的能力.初步培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度.(二)教学重点、难点重点是集合的概念及集合的表示.难点是集合的特征性质和概念以及运用特征性质描述法正确地表示一些简单集合.(三)教学方法尝试指导与合作交流相结合.通过提出问题、观察实例,引导学生理解集合的概念,分析、讨论、探究集合中元素表达的基本要求,并能依照要求举出符合条件的例子,加深对概念的理解、性质的掌握.通过命题表示集合,培养运用数学符合的意识.教学环节教学内容师生互动设计意图提出问题一个百货商店,第一批进货是帽子、皮鞋、热水瓶、闹钟共计4个品种,第二批进货是收音机、皮鞋、尼龙袜、茶杯、学生回答(不能,应为7种),然后教师和学生共同分析原因:由于两次进货共同的品种有两种,故设疑激趣,导入课闹钟共计5个品种,问一共进了多少品种的货?能否回答一共进了 4 + 5 = 9种呢?应为4 +5 – 2 = 7种.从而指出:,,这好像涉及了另一种新的运算.,,题.复习引入①初中代数中涉及“集合”的提法.②初中几何中涉及“集合”的提法.引导学生回顾,初中代数中不等式的解法一节中提到的有关知识:一般地,一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解的集合,简称为这个不等式的解集.几何中,圆的概念是用集合描述的.通过复习回顾,引出集合的概念.概念形成第一组实例(幻灯片一):(1)“小于l0”的自然数0,1,2,3,,,,9.(2)满足3x– 2 >x + 3的全体实数.(3)所有直角三角形.(4)到两定点距离的和等于两定点间的距离的点.(5)高一(1)班全体同学.(6)参与中国加入WTO谈判的中方成员.1.集合:一般地,把一些能够确定的不同的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合(或集).2.集合的元素(或成员):即构成集合的每个对象(或成员),教师提问:①以上各例(构成集合)有什么特点?请大家讨论.学生讨论交流,得出集合概念的要点,然后教师肯定或补充.②我们能否给出集合一个大体描述?,,学生思考后回答,然后教师总结.③上述六个例子中集合的元素各是什么?④请同学们自己举一些集合的例子.通过实例,引导学生经历并体会集合(描述性)概念形成的过程,引导学生进一步明确集合及集合元素的概念,会用自然语言描述集合.概念深化第二组实例(幻灯片二):(1)参加亚特兰大奥运会的所有中国代表团的成员构成的集合.(2)方程x2 = 1的解的全体构成的集合.(3)平行四边形的全体构成的集合.(4)平面上与一定点O的距离等于r的点的全体构成的集合.3.元素与集合的关系:教师要求学生看第二组实例,并提问:①你能指出各个集合的元素吗?②各个集合的元素与集合之间是什么关系?③例(2)中数0,–2是这个集合的元素吗?学生讨论交流,弄清元素与集合之间是从属关系,即“属于”或“不属于”关系.引入集合语言描述集合.教学环节教学内容师生互动设计意图念深化集合通常用英语大写字母A、B、C,表示,它们的元素通常用英语小写字母a、b、c,表示.如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A,读作“a属于A”.如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作a A,读作“a不属于A”.4.集合的元素的基本性质;(1)确定性:集合的元素必须是确定的.不能确定的对象不能构成集合.(2)互异性:集合的元素一定是互异的.相同的几个对象归于同一个集合时只能算作一个元素.第三组实例(幻灯片三):(1)由x2,3x + 1,2x2–x + 5三个式子构成的集合.(2)平面上与一个定点O的距离等于1的点的全体构成的集合.(3)方程x2 = – 1的全体实数解构成的集合.5.空集:不含任何元素的集合,记作.6.集合的分类:按所含元素的个数分为有限集和无限集.教师提问:“我们班中高个子的同学”、“年轻人”、“接近数0的数”能否分别组成一个集合,为什么?学生分组讨论、交流,并在教师的引导下明确:给定一个集合,任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了.另外,集合的元素一定是互异的.相同的对象归于同一个集合时只能算作集合的一个元素.教师要求学生观察第三组实例,并提问:它们各有元素多少个?学生通过观察思考并回答问题.然后,依据元素个数的多少将集合分类.让学生指出第三组实例中,哪些是有限集?哪些是无限集?,,请同学们熟记上述符号及其意义.通过讨论,使学生明确集合元素所具有的性质,从而进一步准确理解集合的概念.通过观察实例,发现集合的元素个数具有不同的类别,从而使学生感受到有限集、无限集、空集存在的客观意义.7.常用的数集及其记号(幻灯片四).N:非负整数集(或自然数集).N*或N+:正整数集(或自然数集去掉0).Z:整数集.Q:有理数集.R:实数集.教学环节教学内容师生互动设计意图应用举例列举法:定义:把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{}”括起来表示集合的方法叫做列举法.师生合作应用定义表示集合.例1 解答:(1)设小于10的所有自然数组成的集合为A,那么A = {0,1,2,3,4,5,6,7,例1 用列举法表示下列集合:(1)小于10的所有自然数组成的集合;(2)方程x2 = x的所有实数根组成的集合;(3)由1~20以内的所有质数组成的集合.描述法:定义:用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法. 具体方法是:在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.例2 试分别用列举法和描述法表示下列集合:(1)方程x2–2 = 0的所有实数根组成的集合;(2)由大于10小于20的所有整数组成的集合. 8,9}.由于元素完全相同的两个集合相等,而与列举的顺序无关,因此集合A可以有不同的列举法. 例如:A = {9,8,7,6,5,4,3,2,1,0}.(2)设方程x2= x 的所有实数根组成的集合为B,那么B = {0,1}.(3)设由1~20以内的所有质数组成的集合为C,那么C= {2,3,5,7,11,13,17,19}.例2 解答:(1)设方程x2 – 2 = 0的实数根为x,并且满足条件x2 –2 = 0,因此,用描述法表示为A = {x∈R| x2 –2 = 0}.方程x2–2 = 0有两个实数根2,2,因此,用列举法表示为A = {2,2}.(2)设大于10小于20的整数为x,它满足条件x∈Z,且10<x <20. 因此,用描述法表示为B = {x∈Z | 10<x<20}.大于10小于20的整数有11,12,13,14,15,16,17,18,19,因此,用列举法表示为B = {11,12,13,14,15,16,17,18,19}.教学环节教学内容师生互动设计意图应用举例例3 已知由l,x,x2,三个实数构成一个集合,求x应满足的条件.解:根据集合元素的互异性,得2211xxxx所以x∈R且x≠±1,x≠0.课堂练习:教材第5页练习A1、2、3.例2 用∈、填空.①Q;②3Z;③3R;④0 N;⑤0 N*;⑥0 Z.学生分析求解,教师板书.幻灯片五(练习答案),反馈矫正.通过应用,进一步理解集合的有关概念、性质.例4 试选择适当的方法表示下列集合:(1)由方程x2– 9 = 0的所有实数根组成的集合;(2)由小于8的所有素数组成的集合;(3)一次函数y = x + 3与y = –2x +6的图象的交点组成的集合;(4)不等式4x– 5<3的解集.生:独立完成;题:点评说明.例4 解答:(1){3,–3};(2){2,3,5,7};(3){(1,4)};(4){x| x<2}.归纳总结①请同学们回顾总结,本节课学过的集合的概念等有关知识;②通过回顾本节课的探索学习过程,请同学们体会集合等有关知识是怎样形成、发展和完善的.③通过回顾学习过程比较列举法和师生共同总结——交流——完善.引导学生学会自己总结;让学生进一步(回顾)体会知识的形描述法. 归纳适用题型. 成、发展、完善的过程.课后作业1.1 第一课时习案由学生独立完成.巩固深化;预习下一节内容,培养自学能力.备选例题例1(1)利用列举法表法下列集合:①{15的正约数};②不大于10的非负偶数集.(2)用描述法表示下列集合:①正偶数集;②{1,–3,5,–7,,,–39,41}.【分析】考查集合的两种表示方法的概念及其应用.【解析】(1)①{1,3,5,15}②{0,2,4,6,8,10}(2)①{x | x = 2n,n∈N*}②{x | x = (–1) n–1·(2n–1),n∈N*且n≤21}.【评析】(1)题需把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合,多用于集合中的元素有有限个的情况.(2)题是将元素的公共属性描述出来,多用于集合中的元素有无限多个的无限集或元素个数较多的有限集.例2 用列举法把下列集合表示出来:(1)A = {x∈N |99x∈N};(2)B = {99x∈N | x∈N };(3)C = { y = y = –x2 + 6,x∈N,y∈N };(4)D = {(x,y) | y = –x2 +6,x∈N };(5)E = {x |pq= x,p + q = 5,p∈N,q∈N*}.【分析】先看五个集合各自的特点:集合A 的元素是自然数x ,它必须满足条件99x也是自然数;集合B 中的元素是自然数99x,它必须满足条件x 也是自然数;集合C中的元素是自然数y ,它实际上是二次函数y = –x 2 + 6 (x ∈N )的函数值;集合D 中的元素是点,这些点必须在二次函数y = –x 2 + 6 (x ∈N )的图象上;集合E 中的元素是x ,它必须满足的条件是x =p q,其中p + q = 5,且p ∈N ,q ∈N *.【解析】(1)当x = 0,6,8这三个自然数时,99x=1,3,9也是自然数.∴ A = {0,6,9}(2)由(1)知,B = {1,3,9}.(3)由y = –x 2 + 6,x ∈N ,y ∈N 知y ≤6. ∴x = 0,1,2时,y = 6,5,2 符合题意.∴ C = {2,5,6}.(4)点{x ,y}满足条件y = –x 2+ 6,x ∈N ,y ∈N ,则有:0,1,2,6,5,2.x x x yyy∴ D = {(0,6) (1,5) (2,2) }(5)依题意知p + q = 5,p ∈N ,q ∈N *,则0,1,2,3,4,5,4,3,2,1.p p p p p qqqqqx 要满足条件x =P q,∴E = {0,14,23,32,4}.【评析】用描述法表示的集合,要特别注意这个集合中的元素是什么,它应该符合什么条件,从而准确理解集合的意义.例3 已知–3∈A = {a –3,2a – 1,a 2 + 1},求a 的值及对应的集合 A.–3∈A ,可知–3是集合的一个元素,则可能 a –3 = –3,或2a – 1 = –3,求出a ,再代入A ,求出集合 A.【解析】由–3∈A ,可知,a –3 = –3或2a –1 = –3,当a –3 = –3,即a = 0时,A = {–3,–1,1}当2a – 1 = –3,即a = –1时,A = {– 4,–3,2}. 【评析】元素与集合的关系是确定的,–3∈A ,则必有一个式子的值为–3,以此展开讨论,便可求得 a.。

《集合与简易逻辑》数学教学教案

《集合与简易逻辑》数学教学教案

《集合与简易逻辑》数学教学教案第一章:集合的概念与表示方法1.1 集合的定义与表示方式集合的定义集合的表示方法:列举法、描述法1.2 集合之间的关系子集、真子集、非子集集合的包含关系1.3 集合的基本运算并集、交集、补集集合的运算规律第二章:逻辑推理与命题2.1 逻辑推理的基本概念推理、归纳推理、演绎推理2.2 命题与命题联结词命题的定义与分类命题联结词:且、或、非2.3 命题的真假判断命题的真假性质真值表与逻辑等价式第三章:简易逻辑3.1 简易逻辑的基本概念逻辑常数、逻辑运算符逻辑等价式与蕴含式3.2 简易逻辑的推理规则蕴含式与等价式的转换推理规则:德摩根定律、分配律、结合律3.3 简易逻辑的应用逻辑判断与推理的应用实例简易逻辑在数学证明中的应用第四章:不等式与不等式组4.1 不等式的定义与性质不等式的概念与表示方法不等式的基本性质:传递性、同向可加性4.2 不等式组的解法不等式组的表示方法解一元一次不等式组、二元一次不等式组4.3 不等式的应用不等式在实际问题中的应用不等式在几何问题中的应用第五章:函数的概念与性质5.1 函数的定义与表示方法函数的概念与要素函数的表示方法:解析法、表格法、图象法5.2 函数的性质函数的单调性、奇偶性、周期性函数的图像特点5.3 函数的应用函数在实际问题中的应用函数在几何问题中的应用第六章:集合的幂集与排列组合6.1 幂集的概念与性质幂集的定义幂集的性质与运算6.2 排列组合的基本概念排列、组合的定义排列数、组合数的计算公式6.3 排列组合的应用排列组合在实际问题中的应用排列组合在排列组合问题中的应用第七章:事件的概率与随机变量7.1 概率的基本概念概率的定义与性质古典概率、条件概率、独立事件的概率7.2 随机变量的概念与性质随机变量的定义与分类随机变量的分布函数与期望值7.3 概率分布的应用概率分布解决实际问题概率分布在不确定性决策中的应用第八章:数列的概念与性质8.1 数列的定义与表示方法数列的概念与要素数列的表示方法:通项公式、列表法、图象法8.2 数列的性质数列的单调性、周期性、收敛性数列的极限概念8.3 数列的应用数列在实际问题中的应用数列在数学分析中的应用第九章:函数的极限与连续性9.1 函数极限的概念与性质函数极限的定义与性质无穷小、无穷大的概念9.2 函数的连续性函数连续性的定义与性质连续函数的运算性质9.3 函数极限与连续性的应用函数极限与连续性在实际问题中的应用函数极限与连续性在数学分析中的应用第十章:集合与简易逻辑的综合应用10.1 集合与逻辑在数学问题中的应用集合与逻辑在数学证明中的应用集合与逻辑在数学分析中的应用10.2 集合与逻辑在其他学科中的应用集合与逻辑在物理学中的应用集合与逻辑在计算机科学中的应用10.3 集合与逻辑在生活中的应用集合与逻辑在日常生活中的应用集合与逻辑在思维训练中的应用重点和难点解析重点环节1:集合的表示方法与之间的关系集合的表示方法:列举法、描述法集合之间的关系:子集、真子集、非子集;集合的包含关系重点环节2:逻辑推理的基本概念与命题联结词推理、归纳推理、演绎推理命题联结词:且、或、非重点环节3:命题的真假判断与真值表命题的真假性质真值表与逻辑等价式重点环节4:简易逻辑的基本概念与推理规则逻辑常数、逻辑运算符推理规则:德摩根定律、分配律、结合律重点环节5:不等式与不等式组的解法与应用不等式的性质:传递性、同向可加性不等式组的解法:一元一次不等式组、二元一次不等式组重点环节6:幂集的概念与性质幂集的定义幂集的性质与运算重点环节7:事件的概率与随机变量的概念概率的定义与性质随机变量的定义与分类重点环节8:数列的性质与应用数列的单调性、周期性、收敛性数列的极限概念重点环节9:函数的极限与连续性函数极限的定义与性质函数的连续性重点环节10:集合与逻辑的综合应用集合与逻辑在数学问题中的应用集合与逻辑在其他学科中的应用全文总结和概括:本文主要分析了《集合与简易逻辑》数学教学教案中的重点环节,包括集合的表示方法与之间的关系、逻辑推理的基本概念与命题联结词、命题的真假判断与真值表、简易逻辑的基本概念与推理规则、不等式与不等式组的解法与应用等方面。

《集合与简易逻辑》数学教学教案

《集合与简易逻辑》数学教学教案

《集合与简易逻辑》数学教学教案第一章:集合的概念与表示方法1.1 集合的概念引导学生理解集合的定义,即一组确定的、互不相同的对象的整体。

强调集合中的元素是无序的,不考虑元素的顺序。

1.2 集合的表示方法介绍集合的表示方法,包括列举法、描述法和图像法。

举例说明不同表示方法的运用和转换。

1.3 集合之间的关系引导学生理解集合之间的包含关系、不相交关系和并集等概念。

通过实例演示集合之间的关系的表示方法。

第二章:集合的运算2.1 集合的交集解释集合的交集概念,即两个集合中共有的元素组成的集合。

引导学生运用交集的运算规则,解决实际问题。

2.2 集合的并集讲解集合的并集概念,即两个集合中所有元素组成的集合。

介绍并集的运算规则,并通过实例进行应用。

2.3 集合的补集引导学生理解集合的补集概念,即在全集之外的所有元素组成的集合。

讲解补集的运算规则,并通过实例进行应用。

第三章:简易逻辑3.1 逻辑联结词介绍逻辑联结词“与”、“或”、“非”的概念和符号表示。

解释逻辑表达式的真值表和真值判断。

3.2 逻辑推理引导学生理解逻辑推理的概念,即从已知的前提出发,得出结论的过程。

介绍演绎推理、归纳推理和类比推理等逻辑推理方法。

3.3 命题逻辑讲解命题逻辑的概念,即以命题为基本单位进行逻辑推理。

引导学生运用命题逻辑进行推理和判断,解决实际问题。

第四章:不等式与不等式组4.1 不等式的概念与性质解释不等式的概念,即表示两个表达式大小关系的数学语句。

强调不等式的性质,如传递性、同向可加性等。

4.2 不等式的解法介绍解不等式的方法,包括图像法、符号法和性质法等。

举例说明不同解法的应用和转换。

4.3 不等式组的概念与解法讲解不等式组的概念,即多个不等式组成的数学系统。

引导学生运用不等式的解法解决不等式组的问题。

第五章:函数的概念与性质5.1 函数的概念解释函数的概念,即一个集合到另一个集合的映射关系。

强调函数的三个要素:定义域、值域和映射关系。

第一章集合与简易逻辑(教案)-精选.pdf

第一章集合与简易逻辑(教案)-精选.pdf

1高中数学第一册(上)第一章集合与简易逻辑◇教材分析【知识结构】本章知识主要分为集合、简单不等式的解法(可看做集合的化简)、简易逻辑三部分:【知识点与学习目标】【高考评析】集合知识作为整个数学知识的基础,在高考中重点考察的是集合的化简,以及利用集合与简易逻辑的知识来指导我们思维,寻求解决其他问题的方法.◇学习指导【学法指导】本章的基本概念较多,要力求在理解的基础上进行记忆.【数学思想】1.等价转化的数学思想;2.求补集的思想;3.分类思想;4.数形结合思想.2【解题规律】1.如何解决与集合的运算有关的问题?1)对所给的集合进行尽可能的化简;2)有意识应用维恩图来寻找各集合之间的关系;3)有意识运用数轴或其它方法来直观显示各集合的元素.2.如何解决与简易逻辑有关的问题?1)力求寻找构成此复合命题的简单命题;2)利用子集与推出关系的联系将问题转化为集合问题.引言通过一个实际问题,目的是为了引出本章的内容。

1、分析这个问题,要用数学语言描述它,就是把它数学化,这就需要集合与逻辑的知识;2、要解决问题,也需要集合与逻辑的知识.在教学时,主要是把这个问题本身讲清楚,点出为什么“回答有20名同学参赛”不一定对.而要进一步认识、讨论这个问题,就需要运用本章所学的有关集合与逻辑的知识了.§1.1集合〖教学目的〗通过本小节的学习,使学生达到以下要求:(1)初步理解集合的概念,知道常用数集及其记法;(2)初步了解“属于”关系的意义;(3)初步了解有限集、无限集、空集的意义.〖教学重点与难点〗本小节的重点是集合的基本概念与表示方法;难点是运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合.〖教学过程〗☆本小节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明.然后,介绍了集合的常用表示方法,包括列举法、描述法,还给出了画图表示集合的例子.1、集合的概念:在初中代数里学习数的分类时,就用到“正数的集合”,“负数的集合”等此外,对于一元一次不等式2x一1>3,所有大于2的实数都是它的解.我们也可以说,这些数组成这个不等式的解的集合,简称为这个不等式的解集.在初中几何里学习圆时,说圆是到定点的距离等于定长的点的集合.几何图形都可以看成点的集合.一般地,某些指定的对象集在一起就成为一个集合,也简称集.这句话,只是对集合概念的描述性说明.集合则是集合论中原始的、不定义的概念.在开始接触集合的概念时,主要还是通过实例,对概念有一个初步认识.例如,“我校篮球队的队员”组成一个集合;“太平洋、大西洋、印度3洋、北冰洋”也组成一个集合.我们一般用大括号表示集合,上面的两个集合就可以分别表示成4我校篮球队的队员)与4太平洋。

苏教版高中数学必修一集合的含义与表示教案

苏教版高中数学必修一集合的含义与表示教案

第一章 集合(第1课时)集合的含义及其表示一、 教学目标1、 通过具体的例子了解集合的含义,知道常用数集及其记法2、 初步了解属于关系和集合相等的意义;初步了解有限集、无限集、空集的意义3、 初步掌握集合的两种表示方法----列举法和描述法,并能正确地表示一些简单的集合二、 教学重点集合的概念及其表示 三、 教学难点1、正确理解集合的概念2、集合表示法的恰当选择 四、教学过程1、创设情境,引入新课(1)在非洲大草原上,一群大象正缓步走来; (2)蓝色的天空中有一群鸟在欢快地飞翔; (3)高一(4)班教室里一群学生在上数学课; 以上描述中“一群大象”,“一群鸟”,“一群学生”这些概念有什么共同特征? 2、推进新课 (1)集合、元素举例:① 一条直线可以看作由(无数个点)组成的集合 ② 一个平面可以看作由(无数条直线)组成的集合③ “young 中的字母”构成一个集合,其元素是y ,o, u, n, g ④ “book 中的字母” 构成一个集合,其元素是b,o,k例1、 判断下列对象能否构成一个集合 ① 参加北京奥运会的男运动员 ② 某校比较聪明的学生 ③ 本课中的简单题 ④ 小于5的自然数 ⑤ 方程0212=+-x x 的实根(2)集合的三要素 ①确定性: ②互异性: ③无序性:方法:怎样判断一组对象能否构成集合?(3)集合及集合元素的记法(5)元素与集合之间的关系(6)集合的表示方法 ①列举法 如:{a,b,c }注意:元素之间用逗号隔开,列举时与元素的次序无关比较集合{a,b,c }和{b, a,c }引出集合相等的定义 定义:集合相等②描述法 格式:{x|p(x)}的形式 如:{x| x ﹤-3,x R ∈}观察下列集合的代表元素Ⅰ、{x|y=x 2} Ⅱ、{y |y=x 2} Ⅲ、{(x, y) |y=x 2}③Venn 图示法 如:“book 中的字母” 构成一个集合(7)集合的分类:按元素个数可分为3、例题例1.⑴求不等式2x-3>5的解集 ⑵求方程组{10=+=-y x y x 解集⑶求方程012=++x x 的所有实数解的集合 ⑷写出012=-x 的解集例2.已知集合A={2,22+-+a a a },若4A ∈,求a 的值例3. 已知M={2,a,b }N={2a,2,2b }且M=N ,求a,b 的值例4.已知集合A={x|R a x ax ∈=++,0122},若A 中只有一个元素,求a 的值,并求出这个元素。

苏教版高中数学必修一学教案集集合与简易逻辑第三教时子集,

苏教版高中数学必修一学教案集集合与简易逻辑第三教时子集,

第三教时教材: 子集目的: 让学生初步了解子集的概念及其表示法,同时了解等集与真子集的有关概念.过程:一提出问题:现在开始研究集合与集合之间的关系.存在着两种关系:“包含”与“相等”两种关系.二“包含”关系—子集1. 实例: A={1, 2,3} B={1,2,3,4,5} 引导观察.结论: 对于两个集合A和B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,则说:集合A包含于集合B,或集合B包含集合A,记作A⊆B (或B⊇A)也说: 集合A是集合B的子集.2. 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A⊄B (或B⊄A)注意: ⊆也可写成⊂;⊇也可写成⊃;⊆也可写成⊂;⊇也可写成⊃。

3. 规定: 空集是任何集合的子集 . φ⊆A三“相等”关系1.实例:设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同”结论:对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时,集合B的任何一个元素都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B,即: A=B2.①任何一个集合是它本身的子集。

A⊆A⊂≠3.②真子集:如果A⊆B ,且A≠ B那就说集合A是集合B的真子集,记作A B③空集是任何非空集合的真子集。

④如果 A⊆B, B⊆C ,那么 A⊆C证明:设x是A的任一元素,则 x∈AΘ A⊆B,∴x∈B 又ΘB⊆C ∴x∈C 从而 A⊆C同样;如果 A⊆B, B⊆C ,那么 A⊆C⑤如果A⊆B 同时 B⊆A 那么A=B四例题: P8 例一,例二(略)练习 P9补充例题《课课练》课时2 P3五小结:子集、真子集的概念,等集的概念及其符号几个性质: A⊆AA⊆B, B⊆C ⇒A⊆CA⊆B B⊆A⇒ A=B作业:P10 习题1.2 1,2,3 《课课练》课时中选择。

《集合与简易逻辑》数学教学教案

《集合与简易逻辑》数学教学教案第一章:集合的概念与表示方法1.1 集合的定义与性质引导学生理解集合的基本概念,如集合、元素、子集等。

介绍集合的性质,如确定性、互异性、无序性等。

1.2 集合的表示方法介绍集合的表示方法,如列举法、描述法等。

练习如何用不同的方法表示给定的集合。

第二章:集合的关系与运算2.1 集合的关系介绍集合之间的关系,如子集、真子集、并集、交集等。

练习判断给定的集合之间的关系。

2.2 集合的运算介绍集合的运算规则,如并集、交集、补集等。

练习运用集合的运算解决实际问题。

第三章:逻辑推理与命题3.1 逻辑推理的基本概念引导学生理解逻辑推理的基本概念,如前提、结论、推理等。

介绍演绎推理和归纳推理的定义和特点。

3.2 命题与命题公式介绍命题的概念,如简单命题、复合命题等。

练习判断给定的语句是否为命题,并分析命题之间的关系。

第四章:简易逻辑4.1 简易逻辑的基本规则介绍简易逻辑的基本规则,如蕴含式、逆否式、充要式等。

练习运用简易逻辑的规则进行推理。

4.2 逻辑推理的应用练习运用逻辑推理解决实际问题,如判断真假命题、解决逻辑谜题等。

巩固集合与逻辑的基本概念和运算规则。

5.2 提高解题能力提供一些提高解题能力的练习题,让学生进一步巩固所学知识。

分析解题思路,培养学生的逻辑思维和解题技巧。

第六章:不等式与不等式组6.1 不等式的概念与性质引导学生理解不等式的基本概念,如不等号、不等式等。

介绍不等式的性质,如同向相加、反向相减等。

6.2 不等式组的解法介绍不等式组的解法,如图形法、代数法等。

练习运用不同的方法解给定的不等式组。

第七章:函数的概念与性质7.1 函数的定义与表示方法引导学生理解函数的基本概念,如函数、自变量、因变量等。

介绍函数的表示方法,如解析式、图像等。

7.2 函数的性质介绍函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等。

练习判断给定的函数具有哪些性质。

第八章:指数函数与对数函数8.1 指数函数的概念与性质引导学生理解指数函数的基本概念,如指数函数、底数、指数等。

高一数学全册教学教案第一章集合与简单逻辑

1.基本概念:集合的定义、元素、集合的分类、表示法、常见数集 2.含同类元素的集合间的包含关系:子集、等集、真子集 3.集合与集合间的运算关系:全集与补集、交集、并集 4. 主要性质和运算律
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第一章集合与简易逻辑
4. 主要性质和运算律
第一章集合与简易逻辑
5.有限集的元素个数 定义:有限集A的元素的个数叫做集合A的基数,记为n(A). 规n(φ )=0. 基本公式:
2. 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作AB (或BA) 注意: 也可写成;也可写成; 也可写成;也可写成。
3. 规定: 空集是任何集合的子集 . φA
第一章集合与简易逻辑
三 “相等”关系
实例:设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同” 结论:对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同 时,集合B的任何一个元素都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B, 即: A=B
第一章集合与简易逻辑
一、复习引入: 1.说出 CSA 的意义。
2.填空:若全集U={x|0≤x<6,X∈Z},A={1,3,5},B={1,4},那么 CUA= ,CUB= . 3.已知6的正约数的集合为A={1,2,3,6},10的正约数为B={1,2,5,10},那么6 与10的正公约数的集合为C= . 4. 如果集合 A={a,b,c,d} B={a,b,e,f}用韦恩图表示(1)由集合A,B的公共元素组成的集 合;(2)把集合A,B合并在一起所成的集合.
例二 解不等式x-3>2,并把结果用集合表示出来.
第一章集合与简易逻辑
第一章集合与简易逻辑
五 小结:子集、真子集的概念,等集的概念及其符号 几个性质:

高一数学教案 集合与简易逻辑 17

第十七教时教材: 绝对值不等式与一元二次不等式练习课目的: 通过练习逐步做到能较熟练掌握上述两类不等式的解法。

过程:一、复习:绝对值不等式与一元二次不等式的复习。

二、例题:例1、解不等式 45312x +-≤解:原不等式可化为:① 24531≥+-x 和② 24531-≤+-x解①:57-≤x 解②: 59≥x∴原不等式的解集是{x|57-≤x }∪{x|59≥x }={x|57-≤x 或59≥x }例2、解不等式 6541352≤+-x解:原不等式可化为:654135265≤+-≤-x 10112010≤+-≤-⇒x∴ 2021201≤≤x ∴原不等式的解集是{x| 2021201≤≤x }或解:原不等式化为 ⎪⎩⎪⎨⎧≤+--≥+-65413526541352x x (略)例3、解关于x 的不等式 a x <-+132 (a ∈R)解:原不等式可化为:132+<+a x当 a+1>0 即a>-1时 -(a+1)<2x+3<a+1 2224-<<+-⇒a x a当 a+1≤0即 a ≤-1时 解集为Ø ∴当a>-1时 原不等式的解集是 {x|2224-<<+-a x a }; 当a ≤-1时 解集为Ø例4、解不等式 7412<-≤x解一:原不等式可化为:7142<-≤x⎪⎩⎪⎨⎧<-≥-714214x x ⎪⎩⎪⎨⎧<<-≥-≤⇒2234341x x x 或 2434123<≤-≤<-⇒x x 或解二: ∵ ⎪⎩⎪⎨⎧<-≥-=-时当时当4141411441x x x x x ∴ Ⅰ:⎪⎩⎪⎨⎧<-≤≥714241x x Ⅱ:⎪⎩⎪⎨⎧<-≤<741241x x (下略)解三:原不等式解集等价于下面两个不等式解集的并集:2≤1-4x<7 2≤-(1-4x)<7 (下略)例5、解不等式 |x+2| + |1-x|<x -4解:原不等式即为 |x+2| + |x -1|<x -4 Ⅰ: ⎩⎨⎧+<-+---<4122x x x x ⇒ØⅡ: ⎩⎨⎧+<-++<≤-41212x x x x ⇒ -1<x<1 Ⅲ: ⎩⎨⎧+<-++≥4121x x x x ⇒ 1≤x <3 ∴ 原不等式的解集为:{x|-1<x<3} 例6、解下列不等式: ① 3-6x-2x 2<0解:整理得 2x 2+6x-3<0用求根公式求根得解集{x|21532153+-<<--x } ② (x-1)(3-x)<x(x+1)+1解:整理得 2x 2-3x+4>0 ∵023<-=∆ ∴不等式解集为 R ③11352≤--x x 解:移项,通分,整理得0134≥-+x x 不等式解集为{x|x ≤-4或x>31} 或解:取并集 ⎩⎨⎧-≤->-1352013x x x ⎩⎨⎧-≥-<-1352013x x x④ 0≤x 2-2x-3<5解:原不等式的解集为下面不等式组的解集⎪⎩⎪⎨⎧<--≥--55203222x x x x ⎩⎨⎧<<-≥-≤⇒4231x x x 或∴原不等式的解集为 {x|-2<x ≤-1 或 3≤x<4}例7、已知U=R 且 A={x|x 2-5x-6<0} B={x| |x-2|≥1} 求: 1)A ∩B 2)A ∪B 3)(C u A)∩(C u B)解:A={x|-1<x<6} B={x|x ≤1或x ≥3} A ∩B={x|-1<x ≤1或3≤x<6} A ∪B=R C u A={x|x ≤-1或x ≥6} C u B={x|1<x<3} ∴(C u A)∩(C u B)= {x|x ≤-1或x ≥6}∪{x|1<x<3}=Ø 也可求 C u (A ∪B)= Ø例8、解关于x 的不等式 (1-a)x 2+4ax-(4a+1)>0 (a ∈R)解:1 当1-a=0即 a=1时 原不等式化为 4x-5>0 x>452 当 1-a>0即a<1时 ∵∆=4(3a+1)(1)当⎩⎨⎧>+<0131a a即131<<-a 时 ∆>0此时原不等式的解集是⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++->-+--<a a a x a a a x x 11321132|或(2)当a=31-时 ∆=0 原不等式化为 4x 2-4x+1>0 即 (2x-1)2>0此时原不等式的解集是 {x ∈R|x ≠21}(3)当a<31-时∆<0 且 1-a>0 此时原不等式的解集为R3 当1-a<0即a>1时 原不等式可化为 (a-1)x 2-4ax+(4a+1)<0 这样a-1>0这时∆=4(3a+1)>0 用求根公式求得:此时原不等式的解集为:⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++<<-+-11321132|a a a x a a a x综上可得:当a<-31时原不等式解集为R当a=-31时原不等式解集为{x ∈R|x ≠21}当131<<-a 时原不等式解集为⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++->-+--<a a a x a a a x x 11321132|或当a=1时原不等式解集为{x| x>45}当a>1时原不等式解集为⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++<<-+-11321132|a a a x a a a x例9、已知A={x| |x-a|≤1} B={x|03302≥---x x x }且A ∩B=Ø求a 的范围。

高中数学 第一章 集合本章复习教案 苏教版必修1

第一章集合学习要点1. 内容概要2. 方法点拨(1)处理集合间的运算时,数轴和Venn图是极好的工具;(2)善于进行文字语言、图形语言和符号语言的转换.典型题型一、集合的概念【例1】 (1)已知A={a+2,(a+1)2,a2+3a+3}且1∈A,求实数a的值;(2)已知集合6N,Z3A x xx⎧⎫=∈∈⎨⎬-⎩⎭,试用列举法表示集合A.二、集合间的基本关系【例2】(1)若集合P={x|x2+x-6=0},S={x|ax+1=0},且S⊆P,求由a的所有可能取值组成的集合;(2)若集合A={x|-2≤x≤5},B={x|m+1≤x≤2m-1},且B⊆A,求由m的所有可能取值组成的集合.三、集合间的运算【例3】已知集合A={x|-1≤x≤1},B={x|-3<x≤-1},求同时满足下列条件的集合C:①C⊆(A∪B)∩Z;②C中恰有2个元素;③C∩B≠.变式:若集合A={x|x2-2x-8<0},B={x|x-m<0}.(1)若m=3,全集U=A∪B,试求A∩(ðU B);(2)若A∩B=,求实数m的取值范围;(3)若A∩B=A,求实数m的取值范围.巩固练习1.已知全集U={0,1,2,3,4},集合A={1,2,3},B={2,4},则(∁U A)∪B=________.2.集合A={3,2a},B={a,b},且A∩B={2},则A∪B=__________.3.集合A={x|x<-2或x>2},B={x|x<1或x>4},则A∩B=________;A∪B=________.4.下列四个命题:①Φ={0};②空集没有子集;③任何一个集合必有两个或两个以上的子集;④空集是任何一个集合的子集.其中正确的有个.5.已知全集U=R,集合A={x∈Z|-x2+5x≤0},B={x|x-4<0}则(∁U A)∩B=________.6.已知集合P={(x,y)|x+y=0},Q={(x,y)|x-y=2},则Q∩P=__________.7.定义集合A*B={x|x∈A,且x B},若A={1,3,5,7},B={2,3,5},则A*B的子集个数为__________.8.已知集合A={x∈R||x+2|<3},集合B={x∈R|(x-m)(x-2)<0},且A∩B=(-1,n),则m=__________,n=__________.9. 已知A ,B 均为集合U ={1,2,3,4,5,6}的子集,且A ∩B ={3},(∁U B )∩A ={1},(∁U A )∩(∁U B )={2,4},则B ∩(∁U A )=________.10. 设集合M =⎩⎨⎧ x ⎪⎪⎪⎭⎬⎫x =k 2+14,k ∈Z ,N =⎩⎨⎧ x ⎪⎪⎪⎭⎬⎫x =k 4+12,k ∈Z ,则集合M 与N 的关系是__________.11. 设集合M ={1,2,3,4,5,6},A ⊆M ,A 不是空集,且满足:a ∈A ,则6-a ∈A ,则满足条件的集合A 共有_____________个.12. 已知A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪1x ≥1,B ={y |y =x 2+x +1,x ∈R }. (1)求A ,B ;(2)求A ∪B ,A ∩∁R B .13. 已知A ={x ||x +a |≥a },B ={x |x 2+mx +n <0}.(1)若a =2,m =4,n =-5,求A ∩B ,A ∪B ;(2)若a >0,A ∩B ={x |-3<x ≤-1},A ∪B =R ,求a ,m ,n 的值.14. 已知集合A ={x |x 2+ax +b =0},B ={x |x 2+cx +10=0},若A ⊆B 且A ∩B ={5},求a ,b ,c .15.已知集合A={x|x2-2x-8≤0},B={x|x2-(2m-3)x+m2-3m≤0,m∈R}.(1)若{}=≤≤,求实数m的值;A B x x24(2)设全集为R,若A⊆,求实数m的取值范围.。

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江苏省白蒲中学2013高一数学 集合与简易逻辑教案17 苏教版 教材: 绝对值不等式与一元二次不等式练习课
目的: 通过练习逐步做到能较熟练掌握上述两类不等式的解法。

过程:
一、复习:绝对值不等式与一元二次不等式的复习。

二、例题:
例1、解不等式 45312x +-≤ 解:原不等式可化为:① 24531≥+-
x 和② 24531-≤+-x 解①:57-≤x 解②: 59≥x ∴原不等式的解集是{x|57-≤x }∪{x|59≥x }={x|57-≤x 或59≥x } 例2、解不等式 6
541352≤+-x 解:原不等式可化为:654135265≤+-≤-x 10112010≤+-≤-⇒x ∴ 2021201≤≤x ∴原不等式的解集是{x| 20
21201≤≤x } 或解:原不等式化为 ⎪⎩⎪⎨⎧≤+--≥+-65413526541352x x (略) 例3、解关于x 的不等式 a x <-+132 (a
R) 解:原不等式可化为:132+<+a x
当 a+1>0 即a>
1时 (a+1)<2x+3<a+1 2224-<<+-⇒a x a 当 a+1≤0即 a ≤
1时 解集为Ø ∴当a>
1时 原不等式的解集是 {x|2
224-<<+-a x a }; 当a ≤1时 解集为Ø 例4、解不等式 7412<-≤x 解一:原不等式可化为:7142<-≤x ⎪⎩⎪⎨⎧<-≥-7
14214x x ⎪⎩⎪⎨⎧<<-≥-≤⇒2234341x x x 或 2434123<≤-≤<-⇒x x 或 解二: ∵ ⎪⎩⎪⎨⎧<-≥-=-时当时当4141411441x x x x x ∴ Ⅰ:⎪⎩⎪⎨⎧<-≤≥714241x x Ⅱ:⎪⎩⎪⎨⎧<-≤<741241x x (下略)
解三:原不等式解集等价于下面两个不等式解集的并集:2≤1
4x<7 2≤(14x)<7
(下略)
例5、解不等式 |x+2| + |1x|<x 4
解:原不等式即为 |x+2| + |x 1|<x 4 Ⅰ: ⎩⎨⎧+<-+---<4
122x x x x ⇒Ø Ⅱ: ⎩
⎨⎧+<-++<≤-41212x x x x ⇒ 1<x<1 Ⅲ: ⎩⎨⎧+<-++≥4
121x x x x ⇒ 1≤x<3 ∴ 原不等式的解集为:{x|
1<x<3}
例6、解下列不等式:
① 3-6x-2x 2<0 解:整理得 2x 2+6x-3<0用求根公式求根得解集{x|
2
1532153+-<<--x } ② (x-1)(3-x)<x(x+1)+1 解:整理得 2x 23x+4>0 ∵023<-=∆ ∴不等式解集为 R
③ 11352≤--x x 解:移项,通分,整理得 0134≥-+x x 不等式解集为{x|x ≤-4或x>31} 或解:取并集 ⎩⎨
⎧-≤->-1352013x x x ⎩
⎨⎧-≥-<-1352013x x x ④ 0≤x 2-2x-3<5
解:原不等式的解集为下面不等式组的解集
⎪⎩⎪⎨⎧<--≥--5
5203222x x x x ⎩⎨⎧<<-≥-≤⇒4231x x x 或 ∴原不等式的解集为 {x|-2<x ≤-1 或 3≤x<4} 例7、已知U=R 且 A={x|x 2
-5x-6<0} B={x| |x-2|≥1} 求:
1)A ∩B 2)A ∪B 3)(C u A)∩(C u B)
解:A={x|-1<x<6} B={x|x ≤1或x ≥3}
A ∩B={x|-1<x ≤1或3≤x<6} A ∪B=R
C u A={x|x ≤-1或x ≥6} C u B={x|1<x<3}
∴(C u A)∩(C u B)= {x|x ≤-1或x ≥6}∪{x|1<x<3}=Ø
也可求 C u (A ∪B)= Ø
例8、解关于x 的不等式 (1-a)x 2+4ax-(4a+1)>0 (a R)
解:1 当1-a=0即 a=1时 原不等式化为 4x-5>0 x>4
5 2 当 1-a>0即a<1时 ∵∆=4(3a+1)
(1)当⎩⎨⎧>+<0131a a 即131<<-a 时 ∆>0
此时原不等式的解集是⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++->-+--<a a a x a a a x x 11321132|或 (2)当a=31-时 ∆=0 原不等式化为 4x 2-4x+1>0 即 (2x-1)2>0 此时原不等式的解集是 {x R|x 21} (3)当a<3
1-时∆<0 且 1-a>0 此时原不等式的解集为R 3 当1-a<0即a>1时 原不等式可化为 (a-1)x 2-4ax+(4a+1)<0
这样a-1>0这时∆=4(3a+1)>0 用求根公式求得: 此时原不等式的解集为:⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++<<-+-11321132|a a a x a a a x 综上可得:当a<-31时原不等式解集为R 当a=-3
1时原不等式解集为{x R|x 21} 当131<<-a 时原不等式解集为⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++->-+--<a a a x a a a x x 11321132|或 当a=1时原不等式解集为{x| x>4
5} 当a>1时原不等式解集为⎪⎭
⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧-++<<-+-11321132|a a a x a a a x 例9、已知A={x| |x-a|≤1} B={x|03
302≥---x x x }且A ∩B=Ø求a 的范围。

解:化简A={a-1≤x ≤a+1}
由03302≥---x x x ⇒ 3)5)(6(-+-x x x ≥0 介绍“标根法” B={x|-5≤x<3 或 x ≥6}
要使A ∩B=Ø必须满足 a+1<-5 或 ⎩
⎨⎧<+≥-6131a a 即a<-6或4≤a<5 ∴ 满足条件的a 的范围是a<-6或4≤a<5
例10、(1)若不等式 (1-a)x 2
-4x+6>0的解集是{x|-3<x<1}, 求a 的值;
(2)若-3<x<1时 (1-a)x 2-4x+6>0成立, 求a 的取值范围。

解:(1)由题设可知 1-a<0 ⎪⎩⎪⎨⎧-=⨯-=--=+-=-⇒313162
1314a a 3=⇒a (2)设 y=(1-a)x 2-4x+6
1。

当1-a>0即a<1时 抛物线开口向上 ∆=24a-8
当a<3
1时∆<0 解集为R -3<x<1自然成立 当3
1<a<1时∆>0 此时对称轴 x=-312)1(24>-=--a a 而x=1时y=3-a>0 由图象可知: -3<x<1时都有y>0
当a=3
1时 0=∆这时对x 3都有y>0 故-3<x<1时 不等式成立 ∴ a<1时 若-3<x<1不等式(1-a)x 2-4x+6>0都成立
2。

当a=1时不等式为-4x+6>0对于-3<x<1时 2<-4x+6<18
即-4x+6>0成立
3。

当a>1时1-a<0 抛物线开口向下 要使-3<x<1时(1-a)x 2-4x+6>0成立
必须 ⎪⎩⎪⎨⎧≥=≥-=>01031y x y x a 时时 ⎪⎩⎪⎨⎧≥+-≥+->⇒02)1(018)1(91a a a 31≤<⇒a
综上:若-3<x<1时(1-a)x 2-4x+6>0成立,则a 的取值范围是a ≤3
三、作业:《教学与测试》 第10课(选部分)。

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