最新部编版五年级下册道德与法治下册不甘屈辱奋勇抗争：第二课时《圆明园的诉说》教学设计
部编版道德与法治五年级下册
7《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时
《圆明园的诉说》教学设计
1.了解第二次鸦片战争给近代中国带来的影响，激发学生爱国主义情怀。2．认识了解第二次鸦片战争发生的背景、参与国、罪恶行径。
3．从圆明园的毁灭历程，认识到唯有祖国的强大，方能不受欺凌的道理。
图片呈现——圆明园
说一说
?大家知道这是哪里吗？
?你知道它是怎么变成这个样子的吗？
PPT呈现，曾经的圆明园（修复图）和被毁坏
了的圆明园对比。
引入课题
第二课时圆明园的诉说
北京等。法、美两国也分别要求修改条约。清政府表示拒绝，交涉没有结果。
◆1856年，《望厦条约》届满十二年。美国在英、法的支持下，再次提出全面修改条约的要求，但仍被清政府拒绝。
活动园
第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中国。但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
第二次鸦片战争迫使清政府先后签订《天津条约》和《北京条约》中俄《瑷珲条约》等和约。
中国因此而丧失了东北及西北共150多万平方公里的领土。外国侵略势力扩大到沿海各省和长江中下游地区。中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
小结：
圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争（1856年-1860年）。
播放视频——“万园之园”——圆明园
播放视频——1860年10月6日,英法联军闯进圆明园
活动园
在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼
里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
?两个强盗分别指的是谁?圆明园的遭遇使
你想到了什么?[来源:学科网]
提示：
两个强盗分别指的是：英国和法国。
圆明园的遭遇让我们想到：侵略者毁坏世界文明，对中国人民犯下了滔天罪行，这也是对中华儿女居安思危的警笛。它告诉我们，祖国需要强大，才不会遭受欺凌！我们每个中华儿女都要努力学习，积极投身到建设社会主义现代化强国的行列中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！
“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”
?事实果真是这样的吗？
提示：
事实证明，欧洲人打着文明的幌子，披着文明的外衣，干着强盗的勾当，他们才是世界上最野蛮的人，干着最野蛮的事。
播放视频——圆明园的毁灭
?看完视频以后，谈谈你的观后感。
阅读角——《圆明园》观后感
活动园
如今的圆明园遗址中到处断壁残垣,只有几根石柱还矗立在那里。有人提议重建圆明园,希望重现昔日皇家园林风采,供人们游览;也有人主张保留旧址原貌,以警示后人。
你怎么看?说说你的理由。（分组辩论）
了解圆明园被毁灭的罪魁祸首，明白只有祖国强盛，才不会受人欺凌的道理。激发学生为祖国强大而奋发努力的情感。
认清西方列强侵略中国的真实面目。
进一步认识圆明园的毁灭，激发并提升学生爱国主义情感
[来源:Z,xx,https://www.360docs.net/doc/7e4009789.html,]
小结：
不应该重建的理由：
1.可以让现在的中国人牢记耻辱
2.圆明园现在的遗址才具有真正的文物价值
3. 是对历史文物的彻底破坏,与现行的国家文物保护法相背
4.修复圆明园无法达到原有的水平
5.重建需要耗费大量的物资
……
可以恢复的理由：
1. 留少许作为纪念即可,多数都应该恢复
2. 英法联军焚烧后，又经过人为和自然的破坏，本身并不具有所谓“保留罪证”的价值
3.重建的话可以考虑另开新地重建
4.让大家了解圆明园的伟大，修复人们脑海中的空白
5. 将给旅游产生巨大的冲击力和吸引力
……
据估计,圆明园被掠夺的文物大约有150万件,有秦代的青铜器,还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。（PPT图片呈现）
新闻导读
2019年中国千余件流失文物回归：数量多等级高
?2月，美国返还的中国流失文物艺术品共
361件（套）交接仪式在美国印第安纳波利
斯举行。
?3月，意大利返还796件中国流失文物艺术
品。这批文物艺术品包括马家窑文化四大
人教版五年级上册圆明园的毁灭教案
21 圆明园的毁灭 【教材分析】 《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，描述了圆明园昔日的辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中去写，题眼是毁灭，文章的重点却写辉煌，根据本文的特点和学生的认知、情感产生与发展的规律，根据课程标准的三个角度来设计教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的日爱之情。在此基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就能激发他们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地接受了爱国主义教育，并更进 一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任观和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展开想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和应噶侵略者的 野蛮行为。 【学习目标】 1.借助汉语拼音正确认读“珑、剔”等10个生字，正确书写“损、皇、剔、统”等14个生字，重点指导“剔、统”两个字的书写。 2.通过查字典和联系上下文的方法能正确读写和理解“玲珑剔透、举世闻名、 不可估量、众星拱月”等词语。 3.运用图示方法理清课文的叙事顺序和课文结构，并能借助图示把握课文主要 内容。 4.通过画出课文的重点词句，感受字里行间所包含的热爱祖国灿烂文化、对侵 略者的憎恨之情，增强“勿忘国耻，振兴中华”的民族责任感和使命感。（包括教师） 5.通过教师范读、试读、挑战读，有感情地朗读课文，读出对祖国灿烂文化的 热爱之情以及民族自豪感，背诵三、四自然段。 6.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，理解课文的题目是“圆明园的毁灭”， 但作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌领运用反衬手法，从而领悟课文的写作特点。
圆明园的毁灭第二课时教学设计讲课教案
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 学情分析： 五年级的小学生对中国近代史的了解比较少，特别是八国联军侵略中国。 教学目标： 1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2、有感情地朗读课文。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。 教学重点、难点： 1、理解： （1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 （2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。 2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。 教学准备： 1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。 2、《圆明园的毁灭》课件。 教学过程： 一、复习导入，引出质疑。 同学们，上节课我们从课文上大概认识了圆明园，这节课我们继续了解圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？ 二、自主学习，深入了解圆明园的辉煌。 1、先从圆明园的布局来理解它的辉煌。 （结合第二自然段，先让学生说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会圆明园的园多而美的特点。） 2、通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。 （结合第三自然段，先让学生找出感受最深的一句话，然后对这句话简单理解。师生合作读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。） 3、学生交流自己想象到的圆明园的美景。 （课件出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。） 4、有感情朗读第三自然段，让我们来欣赏一下真实的画面。[播放课件] 配乐朗读。 （要求学生把圆明园梦幻般的美读出来。） 5、结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑 艺术的精华”？ （可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“瑰宝”“精华” 的意思后，让学生简单概括。） 6、通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。
《圆明园的毁灭》阅读题
《圆明园的毁灭》 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇（wáng huáng）家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲（l ín líng）珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬（péng féng）莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风
景名胜；流连其间，仿佛（fúfó）置身在幻想的境界里。 1、我会选择文中括号内正确的读音。（4分） 2、写出下列词语的近义词。（3分） 景观（）仿照（）仿佛（） 3、用“~~~~~”划出文中的排比句。（2分） 4、在括号中填上恰当的词语。（2分） （1）（）的殿堂（2（）的亭台楼阁（3）（）的乡村田野（4）（）的民族建筑 5、缩写句子。（2分） 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 6、给带点的字选择正确的解释。（3分）
（1）风景名胜（）：A、超过B、优美的地方C、能担任，能承受 （2）举世闻名（）：A、用鼻子嗅B、知道C、有名望 （3）武陵春色（）：A、情景，景象B、颜色C、脸上表现的神情 7、本文是从_______ 、_______ 和_______ 三个方面来描写圆明园的，其中 _________方面写得最详细。（4分） 8、本文标题为“圆明园的毁灭”。为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌？（4分）_________________________________________ _______ 9、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？（5分）
特级教师《圆明园的毁灭》第二课时教学实录
特级教师《圆明园的毁灭》第二课时教学实录 一、导入 师：(导语)大文豪雨果曾经说过：“在世界的某一个角落，有一个世界的奇 迹，那就是圆明园。” 板书： 圆明园。 今天我们就一起再次走进圆明园，去了解它的灿烂辉煌，去感受它的屈辱， 血泪。 你们想了解有关圆明园的哪些知识呢 二、学习第二自然段 师：XX 同学，你为我们朗读第二自然段课文 ，其他同学边听边考虑：通过这一自然段，你了解了圆明园的哪些知识? 生个别朗读。 师：谁愿意来向大家发表自己的见解。 生：我了解到圆明园位于北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 师：好，着告诉我们了圆明园所在的位置，那举世闻名什么意思呢? 生：全世界都知道它。 师：好，那就是说圆明园的知名度怎样? 生：知名度很高。 师：此外，你们还了解到些什么? 生：它由圆明园，万春园，长春园组成。 师：这讲圆明园的组成，圆明园仅仅包括这些吗? 生：还有许多小园，众星拱月的环绕在圆明园的周围? 师：众星拱月怎样理解? 生：许多星星围绕着月亮，形容众多事物围绕着一个中心。 师： (出示圆明园位置示意图)我这里有一幅圆明三园位置布局的示意图， 谁 能为大家添上众星拱月的小园，把布局图补充完整。 你可以自己现在练习本上画一画，也可以和你的学习伙伴商量商量。 学生讨论，个别添图。 师：从这幅图，你感受到些什么? 生：圆明园规模宏大。
板书： 规模宏大。 师：同学们好好的品读一下课文的第二自然段，读出圆明园规模的宏大来。 学生自由练读。 个别学生有感情朗读。 学生集体有感情朗读。 三、学习第三自然段 师：(过渡)圆明园不仅规模宏大，建筑也非常宏伟。 板书： 建筑宏伟。 出示填空题，教师提出要求： 同学们自由朗读第三自然段课文， 然后来完成填空题。 完成有困难的同学可 以找学习伙伴商量商量，也可以找你的大学习伙伴，是谁呀! 生：书本。 师：这可是个好伙伴，还有谁。 生：老师。 师：对了，我很愿意和你们一起来学习，下面我们就来完成填空题吧。 附填空题： 1、 圆明园的建筑中华丽雄伟的有___， 小巧精致的有___;热闹繁华的有___， 宁静自然的有___。 2、仿照各地名胜建造的有___，___，___，___。 3、根据古代诗人诗情画意建造的有___，___。 4、这里不仅有___，还有___。 学生自学： 师：谁愿意为大家完成第一个填空题。 生：个别填空 1，圆明园的建筑中华丽雄伟的有(金碧辉煌的殿堂)，小巧精 致的有(玲珑剔透的亭台楼阁);热闹繁华的有(象征着热闹街市的买卖街)，宁静 自然的有(象征着田园风光的山乡村野)。 师：为什么说是象征呢? 生： 因为这不是真正的热闹街市和田园风光， 是王公贵族们仿照民间的景观 建造的。 师： 风格如此迥异的建筑竟能如此融洽的融合为一体， 谁能来读读文中的第 一句话，读出两种建筑风格的不同。 生：自由练读。 个别学生有感情朗读。 师：什么叫“各地名胜”? 生：各个地方最优美的景点。
最新人教部编版九年级下册道德与法治知识点
部编版九年级下册道德与法治知识点 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 开放互动的世界 1、随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？p3 ①我们走进校园,开始集体生活。②我们走进社区，参与社会公共生活。③我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。④今天我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 2、☆当今世界是一个怎样的世界？（当今世界的特征。）p3-4 ①这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 ②这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 ③这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 ④世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 3、当今世界还存在哪些非主流现象? p3 ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4、世界的变化带来了怎样的影响? p4 影响：①给国家的发展带来深远的影响。②与我们的生活息息相关。 5、经济全球化主要表现在哪些方面? p5-6 表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内完成。 6、商品生产全球化的表现及意义? p5 表现：在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在
不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 意义：能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 7、商品贸易在全球化表现在那些方面? p6 ①生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动。 ②消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。 8、经济全球化带来了那些影响? p５-7 积极影响：①经济全球化改变了我们的生活。②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。③经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。④经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。（消极影响） 9、面对经济全球化,我们应如何做?（怎样正确面对经济全球化p５) ①面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争； ②也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 10、文化多样性的原因及其特点？p7 ①原因：同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解和情感。 ②特点：各民族文化共同构成了姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。 11、为什么要尊重文化的多样性？（尊重文化多样性的原因）p7-8 ①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 ③当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
人教部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》第二课时教案
《圆明园的毁灭》第二课时 教学目标 1、把阅读、感悟和想象结合起来，在网络环境中，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。 教学重点难点 通过学习，了解圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，激发学生对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，以及振兴中华的责任感和使命感。由于圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观是本文的教学重点，也是教学难点。 教学过程 一、复习导入。 二、重点品读，揭示不可估量的损失。 （出示：是一座举世闻名的皇家园林。） （1）A、读了这句话，你能想像这个园子的样子吗？B、想去看一看这座举世闻名的园子吗？（出示断壁残垣的图片）。师：你看到了什么？ 师：没错，曾经的举世闻名，曾经众星拱月变成现在的废墟，归
结于一个词那就是~“毁灭” （3）（板：毁灭）是啊一把火“灭”，毁掉了一座的皇家园林“毁”齐读课题。 1、从课题直接抛出我要抓住的点“从毁灭而得出不可估量的损失”具体是这样设计： 出示课文第二段第一句话。你想像举世瞩目的皇家园林的样子？学生自由谈论如何辉煌，如何美丽。不做评价。出示现实断壁残垣的图片。形成感情上的落差。自由谈体会。从课文中找形成这一情形的句子。引出课文最后一段。让学生自主读课文最后一段，学生明白是“英法联军”给烧成这样的。 教师伺机进行补充，是啊一把火写 “灭”字，毁掉了一座举世闻名的园林再“毁”（细节）完成课文标题。齐读课题。继续进行情感上的激发，而这一毁灭成了“出示课文第一段”通过“……是……也是……” 中为下一个流程由美的毁灭而产生的愤的感情，埋下伏笔。 三、读中感悟，找寻不可估量的美与价值。 读中思考，利用小组或同桌交流的方式找出文中描写昔日圆明园里存在的东西，根据学生交流的顺序，出示辉煌美丽的图片。在朗读中让学生交流、评价、理解，教师相机引导，从而在文章的内容中体会思想。 1、感受美。 归集到具体字词的感悟理解比如：
最新部编版九年级上册道德与法治知识点归纳
目录 1.第一课同住地球村 2.第二课构建人类命运共同体 3.第三课与世界紧相连 4.第四课与世界共发展 5.第五课少年得担当 6.第六课我得毕业季 7.第七课从这里出发 温馨提示：目录已做超链接 第一课同住地球村 1．当今世界得特征 (1)这是一个开放得世界。国家间相互开放得程度不断加深，在政治、经济、文化各领域得开放范围也在不断扩展。 (2)这是一个发展得世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系得世界。现代交通、通信、贸易把全球各地得国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 2.世界得变化既给国家得发展带来深远影响，也与我们得生活息息相关。 3．经济全球化得表现和影响 (1)表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 (2)影响：①能够充分发挥生产者各自得优势，提高产品质量，降低成本。（优势互补） ②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更
加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖得程度不断加深。 4.经济全球化下得机遇和挑战：一方面为经济发展提供了新得机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 5.面对经济全球化，我们应有得积极态度 既要顺应历史潮流，保持积极、开放得心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 6．文化多样性得意义 (1)文化多样性是人类社会得基本特征，是世界文化充满活力得表现，也是人类文明进步得重要动力。多样得文化提供了更为广泛得选择，让人们得生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 (2)文化多样性是实现文化创新与发展得前提和基础。不同特质得文化相互交融，能够为彼此增添新得元素，激发新得活力。 7．不同文化背景得人们产生误解与冲突得原因 人们往往从自身得文化视角、用自己得价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 8.化解冲突得手段 （1）从个人层面：正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此得理解和包容。 （2）从国家层面：应当用开放和包容得心态，学习借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄得文明交流。 9.世界格局形成原因 （1）美国和苏联两个超级大国主导得旧得世界格局消失，世界进入多极化时代。 （2）世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡。 （3）新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，推动世界多极
五年级上圆明园的毁灭课件
五年级上圆明园的毁灭课件 五年级上圆明园的毁灭课件 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！以下是小编整理的五年级上圆明园的毁灭课件，欢迎阅读。 教学要求： 1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。 2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的`过去和现在（辉煌和毁灭）。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。训练学生的创新能力语言表达能力。 4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。 5.学习生字词。有感情地朗读第三、四自然段。 教学重点： 理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。
教学难点： 1.体会文章的中心思想。 2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。 教学准备： 网络环境 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入： 1、导语：（略）。 2、揭题齐读课题。 3、复习总结、学生质疑。（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。） ①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？ ②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言） [归纳学生问题：⒈为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？ ⒉为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ ⒊圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]
二、分组考查明确目的。 1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术 历史文物 园林毁灭 2、明确各考查小组的任务。[园林艺术：园林布局、景色特点。历史文物：文物种类及其价值。园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。] 3、制作简报步骤。（略） 三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。[学生分工协作根据不同任务学习不同内容。] 四、展示汇报协作交流，演示讲解结合进一步理解课文内容。[重点：三、五自然段。] [扶、放结合体现学生自主性。] ㈠学习第二自然段。 1、介绍园林概况。（电脑演示） 2、[扶]理解课文内容。⑴学生自读课文。⑵结合电脑理解众星拱月的含义。 ㈡学习第三自然段。 1、介绍园林景观。（电脑演示） 2、组长主持：游览圆明园后你有什么感受？（其它组学生谈感受。）
人教部编五年级语文上册圆明园的资料
圆明园的资料 基本信息 中文名称：圆明园 历史博物馆，艺术馆 地点：北京面积：350余亩 毁于：1860年10月 园林简介 圆明园位于北京市海淀区，是一组清代的大型皇家园林。由圆明园及其附园长春园和绮春园后改称万春园。组成统称为“圆明三园”。此外还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面众星拱月般地环绕在圆明园周围。圆明园规模宏伟，运用了各种造园技巧，融合了各式园林风格是中国园林艺术史上的顶峰作品。因为清朝皇帝每到盛夏就来到这里避暑、听政处理军政事务，所以也称"夏宫"。基本概述 圆明园位于北京市海淀区是一组清代的大型皇家园林由圆明园及其附园长春园和绮春园后改称万春园组成统称为“圆明三园”。圆明园规模宏伟运用了各种造园技巧融会了各式园林风格是中国园林艺术史上的顶峰作品。1860年圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁现仅存遗址。 圆明园位于北京西北郊建于明朝距今已有三百多年的历史。1709年清朝康熙帝把该园赐给四子胤禛后来的雍正帝并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营集中了大批物力役使了无数能工巧匠倾注了千百万劳动人民的血汗把它精心营
造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。清朝皇帝每到盛夏就来到这里避暑、听政处理军政事务因此也称“夏宫”。圆明园周围连绵10公里由圆明园、绮春园、长春园组成而以圆明园最大故统称圆明园亦称圆明三园。此外还有许多属园分布在圆明园的东、西、南三面其中有香山的静宜园、玉泉山的静明园、清漪园后来的颐和园就是在此基础上建造起来的等全园面积合计5000多亩。 圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景还创造性地移植了西方园建筑集当时古今中外造园艺术之大成。园中有金碧辉煌的宫殿有玲珑剔透的楼阁亭台有象征热闹街市的“买卖街”有象征田园风光的山乡村野有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照有仿照苏州狮子林的风景名胜还有仿照古代诗人、画家的诗情画意建造的如蓬莱瑶台、武陵春色等。可以说圆明园是中国劳动人民智慧和血汗的结晶也是中国人民建筑艺术和文化的典范。不仅如此圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物如历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等堪称人类文化的宝库之一也可以这样说它是世界上一座最大的博物馆。
《圆明园的毁灭》第二课时教案
《圆明园的毁灭》第二课时教案作者：向尧 第二课时 教学内容： （一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。 （二）通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。 （三）有感情地朗读课文。 教学过程 （一）导入新课。 1、今天我们继续学习21课，读课题。上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？（板书：美） （二）学习新课，组织学生自学。 1、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文 2、 3、4段，感受圆明园的美。上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。请大家看自学提示。 2、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今
天的学习。 3、分组学习。学生借助小黑板进行学习活动，并且汇 报自己在自学中的收获。 4、按照学习小组的顺序进行汇报。汇报时，由学习负 责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听 取其他组学习的收获。（教师对学生的发言给予点评） 5、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到 圆明园无穷的魅力。请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆 明园。 教师小结：孩子们说得真好。这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。多少能工巧匠的心血和智慧，多少 稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。每一个细节， 都能让我们感受到匠心独运，每一处收藏都能让我们感受到 祖国文化的博大精深。听了孩子们的赞美，老师想用这样的 词语来概括圆明园的美：美的心动！孩子们同意吗？读一读 这句话。（美得心动。）一起读一读这三个段，让我们再一 次走进这座让我们怦然心动的万园之园吧！（学生读234段）（三）师生共学，体会课文首尾两段。 1、上节课孩子们留了两个段给老师讲，老师也一直在 思考怎样才能讲好这两个段。今天我发现了，其实最好的办 法就是让孩子们走入课文，用心去品读课文，去感悟，我们
部编九年级人教版道德与法治 部编版 下册课本内容
部编九年级人教版道德与法治（部编版）下册课本内容 word版 （最新最全最快） 目录 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 第一框开放互动的第二框复杂多变的关系 第二课走向和平与发展 第一框人类的共同第二框打造命运共同体 第二单元世界舞台上的中国 第三课与世界紧相连 第一框中国第二框与世界深度互动 第四课与世界共发展 第一框中国的机遇与第二框携手促发展 第三单元走向未来的少年 第五课少年的担当 第一框走向世界大第二框少年当自强 第六课我的毕业季 第一框学无第二框多彩的职业 第七课从这里出发 第一框回望第二框走向未来 第一单元我们共同的世界 导语： 我们生活在同一个世界， 这是我们共同的家园。 世界很大，世界又很小； 这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。 有人说：这是一个多姿多彩的世界，充满活力，充满机会。 有人说，这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。 第一课同住地球村 地球上离我们最远的地方有多远？ 有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人面对面交流。 第一框开放互动的世界
一、共同家园 1.随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 2.这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。 3.这是一个发展的世界。在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4.这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 5.世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，领国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐??世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？ 二、放眼全球经济 1.经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 2.商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要变现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 3.商品贸易在全球范围内运行，也是经济全球化的重要变现。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。 4.经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系，相互依赖的程度不断加深。 5.经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。但无论怎样，经济全球化的趋势不可逆转。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 三、共享多样文化 1.同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解和情感。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。 2.“物之不齐，物之情也。”文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 3.文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 4.当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 5.每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和宽容。 6.面对多样的文化，各国应当“各美其美、美人之美”。我们要用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，从中汲取营养，推动本国文化的创新与发展，促进世界文化进步。 第二框复杂多变的关系 一、变化中的世界格局 1.历史的车轮滚滚向前。冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界
最新部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案
《圆明园的毁灭》教案 文本分析： 本文以“圆明园的毁灭”为主题，用精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它被毁灭的过程，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好的文章。因此，在教学设计中宜采用“先教后学”“以教导学”的设计思路，教师要不失时机地教给学生多种学习方法，做到以学生为主体、以文本为依托、以情感为纽带、以信息技术为手段、以学生发展为目的，充分挖掘教材，多角度地利用媒体创设情境；利用网络资源丰富文本信息，让学生透过语言文字感受语言深处的情感，增强责任感。 教学目标： 1.认识本课“估、煌、殿”等10个生字，会写“毁、拱、辉”等15个生字。理解重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文，在反复朗读中体会作者的情感变化。 3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，理解课文内容，领悟课文通过对比表现主题的写法。 4.受到热爱祖国的情感熏陶，增强振兴祖国的责任感和使命感。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，体会作者情感的变化。 教学难点：学习运用对比表现主题的方法，受到爱国情感的熏陶。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1.会认“估、煌、殿”等10个生字，会写“毁、拱、辉”等15个生字。理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，理清课文的脉络。 3.在反复朗读中初步感受作者的情感变化。 要点把握 1.掌握本课的生字新词。
2.了解课文的主要内容，理清课文的脉络，感悟作者的情感。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣，引导学生感受圆明园曾经的辉煌。 导语：同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么会有如此高的赞誉呢？请同学们欣赏下面的图片，感受圆明园的辉煌壮丽。（教师出示展现圆明园辉煌过去的相关图片。） 2.教师由“辉煌”过渡到“被毁灭”，揭示课题。 过渡：是啊！昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它既有民族建筑，还有西洋建筑；它还是一座博物馆、艺术馆，有历代文人字画，有奇珍异宝。圆明园以其独特的建筑艺术被称为“万园之园”，而如今却只剩下屹立在风中的断壁残垣。（教师出示圆明园遗迹的图片。）这节课上，我们就来共同学习《圆明园的毁灭》，（教师板书课题。）一起去了解圆明园的“前世今生”。 3.读课题，想象画面。 （1）学生读课题，教师激情叙述。 师：“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是万园之园的“园”。一座圆满无缺的光明普照的万园之园，被两个强盗给毁灭了。 （2）学生想象画面，自由交流。 示例：我仿佛看到了金碧辉煌的宫殿，看到了圆明园中各处的名胜古迹；看到了一群无耻的强盗正在圆明园内烧杀抢掠。 二、初读课文，检测预习 1.了解圆明园的建筑历史。 圆明园是清代大型皇家园林，坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，园中有一百五十余景，有“万园之园”之称。 圆明园始建于康熙四十六年（1707年），最初是康熙帝给皇四子胤禛（即雍
部编人教版五年级语文上册-圆明园的毁灭-教案教学设计
《圆明园的毁灭》精美教学设计 【教学目标】 1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。 3.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。 4.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。 【教学重点】 1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。 【教学难点】 1.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。 2.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话引入：有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！——雨果 圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为——它被毁灭了。昔日圆明园是怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课文去看一看。 2.助读资料： （1）走进作者：王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年毕业于武汉
大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。 （2）圆明园：位于北京西北郊，始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744) 基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。全园建筑总面积超过故宫，圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年10月，英法联军劫掠园中珍宝11天，并纵火焚烧了三天三夜，当时的清政府软弱无能，面对外敌的欺侮，只会一味屈膝退让。当圆明园被烧时，咸丰帝和慈禧等仓皇逃跑，他们的懦弱使中华民族受尽屈辱。1983年北京市人民政府集资修整，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园。” 二、出示学习目标 1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
《22、圆明园的毁灭》第二课时教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校
《22、圆明园的毁灭》第二课时教案 教学目标： 1．能联系课文理解“众星拱月” 、“瑰宝”、“精华”等词语的意思，能结合重点词语理解句意。 2、了解圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，激发学生对祖国灿烂文化的热爱 和对侵略者强盗行径的仇恨，使学生牢记这一国耻，增强振兴中华的责任感。 3、从文章描述中感悟课文中心，并体会作者围绕中心表达的方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 课文第二段（2——4 节）写圆明园昔日的辉煌，学生很难体会到。要引导学生通过对语言文字的理解，运用多种方法再现圆明园景观，帮助学生理解体会，激发学生情感。 教学用具：录音机、投影仪 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题： 1、同学们，你们之中有谁去过北京？ 2、那谁能说说你到那儿游览了哪些地方，给你留下了什么印象 呢？总结：是的，北京的名胜古迹很多，有金碧辉煌的故宫，有雄伟壮观的天坛，还有充满诗情画意的颐和园· ·····然而，北京本应还有一处被世人称为“万园之园”的圆明园，（出示图画）而现在印入我们眼帘的圆明园却只是残垣断壁、满目沧桑。同学们，当你们满怀欣喜地来到圆明园看到
的却是这样一幅情景时有什么话想说吗？（圆明园怎么会变成这样？是谁把圆明园变成了这样？以前的圆明园到底是什么样子的？）好，今天就让我们带着这些疑问继续来学习第22 课圆明园的毁灭。 二、复习课文第一段： 通过上节课的学习，你都知道了什么？（圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上的损失。这个损失是非常大的）你是怎么知道这个损失是非常大的？板书：损失巨大。那么根据这句话，本节课我们还应该搞清楚什么问题呢？（为什么说圆明园毁灭的损失这样巨大呢？这个损失大到什么程度呢？）过渡：那就让我们来看看作者是通过哪些内容向我们说明这个问题的？ 三、学习新课： （一）请同学们打开书，快速默读二、三两大段，找出作者高度评价赞赏圆明园的语句。 （二）学习课文第二段： （1）学习第二节，（分析第一句，投影出示）齐读出句子；圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。从这个句子中，我们可以了解到了什么呢？（地址、影响、规模、作用）补充史料：据有关资料记载，圆明园最初的面积只有约600 亩，先后经过六位皇帝150 年的营造扩充，花费了巨大的代价，总面积 达到了5200 亩，比现在的颐和园还大850亩，成为了当时世界上最壮观的园林。那么这么大的一座园林它的内部是怎样的呢？请大家仔细地默读第二节，看你能不能根据课文的描述将这种布局画出来呢？讲一讲图
部编九年级下册人教版道德与法治教学计划
九年级下册道德与法治教学计划 (2018-2019学年度下) 邓威 一、指导思想: 以孝感市2019年中考考纲为依据,以课程改革为导向,以育人为目的,以新的课程标准为轴心,着力从学生成长,发展与生活实际出发,从学生思想品德发展的现状、问题与需要出发,教育学生做负责任的公民,过有意义的生活。以社会主义核心价值观为统领原则,努力体现道德与法治课程的时代性与综合性,力图发挥道德与法治课程功能,体现中华优秀传统文化精神,融入新时代中国特色社会主义理论,从而培养出一代“四有”的建设者与接班人。 二、学生情况分析: 这一届学生的学习也就是很不平衡的,参差不齐的;尖子生有,但不多,中等生较少,后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确,学习态度不端正,学习兴趣不高,整体综合素质不高。因此,我会努力帮助她们正视自身实际,激发学习兴趣分析。分析其学习情况,制定切实可行的教学方案。让她们懂得这门课不仅需要记忆基础知识。更需要灵活运所学知识来解决实际生活中存在的一些问题。对发现的问题,采取行之有效的方法对症下药,以便帮助学生形成正确的世界观,人生观与价值观。 三、主要措施: 让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用与理解所学的知识,学会考试的一些方法与技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效,以集体的力量确保学科优势。 1、认真备课、上课要做到备教材,备学生,备知识、备教法。做到心中有书,熟练掌握教材。充分运用多媒体课件教学,提高课堂的有效性与趣味性,充分调动学生学习的兴趣。认真上好每一节课,充分体现教师为主导,学生为主体的教学思想。突出重点,突破难点,抓住关键,精讲多练。 2、搞好学生课前预习,让学生提前对课文有大体了解。培养学生的自学能力。做到课堂有练习,课后有作业,并且当堂的知识当堂消化。有效提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂当堂、期中、期末测验的准备及分析总结工作。 3、创设情景,引领学生积极自主地感悟人生的意义,提升对自我、她人、社会的认识,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观与基本的善、恶、就是、非观念,学做负责任的公民。
五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计
五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计教学目标： 一、知识与技能 1 、掌握课文的生字词。认识6 个生字，会写14 个生字; 能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2 、有感情地朗读课文。背诵课文。 3 、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4 、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 二、过程与方法通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本 课知识。 三、情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点： 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思
想的关系 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，引发兴趣 1. 有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?（学生说。） 2. 教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22. 圆明园的毁灭） 二、范读课文，学生初步了解课文内容 读后简单说说。 三、学生自学课文 1. 借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 2. 读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3. 朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭 的?（1860 年被英法侵略者毁灭的。） 四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命2/ 7
(完整)部编九年级道德与法治下册教学计划
2018~2019学年度第二学期 九年级道德与法治教学工作计划 金江学校肖文光 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，以《新课程标准》为依据，以科学发展观和先进的教育理念为指引，加强教育教学理论学习，深入钻研新教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。 根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好道德与法治课教学，为2019年中考再上新台阶，特制定本学期教学计划如下： 二、学情分析 九年级学生水平不同，基础不一样，有的学生成绩很好，分析问题的能力很高，但有将近半数的学生学习态度差，学习能力弱，课本基础知识掌握差，分析问题和解决问题能力水平不高，所以在教学当中存在很大的困难；同时有许多学生对品德课的态度不重视，存在认为开卷考试到时候打开书本抄上就行，平时可以不学的思想普遍存在； 本学期九年级的道德与法治课教学工作，因为是新教材，本人对教材不熟悉，加上还要上一册书才能全面复习，时间紧，任务重，老师、学生心理压力较大,练习的综合性难度加强，所以本学期的品德课教学任务非常艰巨。 三、教学目标 本学期的主要教学目标：扭转个别学生的厌学思想，培养学生的学习能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期道德与法治学科的学习，培养学生获取知识能力、分析问题和解决问题能力，了解时政的能力，拓展学生的知识面，夯实基础知识，。 四、具体措施及进度 1、尽快完成下册课程教学任务。 2、研读《2019年学业水平考试说明与指导》，把握考试动向。 3、制定计划，系统复习，直面中考 第一轮复习（2019年5月）：这一轮复习要抓“面”，大约需一