网络时代德育工作新途径
德育教育的基本途径
德育教育的基本途径德育教育是学校教育的重要组成部分，也是塑造学生良好品德和价值观的关键环节。
以下是一些德育教育的基本途径。
1. 课堂教育课堂教育是德育教育的主要途径之一。
通过思想品德课、语文课、历史课等课程，教师可以系统地传授德育知识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，其他学科的教师在授课过程中也可以融入德育内容，如数学教师可以通过讲解数学在国家建设中的应用，培养学生的逻辑思维和科学精神。
2. 校园文化校园文化是德育教育的另一个重要途径。
学校可以通过举办丰富多彩的文化活动，如文艺演出、科技节、运动会等，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
此外，学校还可以通过开展校园文化建设，如制定校规校纪、倡导文明礼仪等，营造积极向上的校园氛围。
3. 社会实践社会实践是德育教育的重要环节。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、生产实习等，让学生亲身感受社会现实，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过与社会的接触，学生可以更好地了解国情、民情，增强对社会主义核心价值观的理解和认同。
4. 家庭教育家庭教育是德育教育的重要补充。
家长是孩子的第一任教育者，他们的言传身教对孩子品德的形成具有深远的影响。
学校可以通过家长会、家访等形式与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注孩子的品德发展。
此外，学校还可以通过举办家长学校、家庭教育讲座等形式，提高家长的教育水平和德育意识。
5. 网络教育随着互联网的普及，网络教育已经成为德育教育的新途径。
学校可以通过建立德育网站、开设网络课程等形式，为学生提供丰富的德育资源和学习平台。
此外，教师还可以通过社交媒体、即时通讯工具等渠道，与学生进行线上交流，了解学生的思想动态，及时发现和解决学生在品德方面存在的问题。
同时，学校还要加强对学生的网络素养教育，提高他们辨别是非的能力和自我保护意识。
6. 心理健康辅导心理健康辅导是德育教育中不可或缺的一部分。
学校可以建立心理咨询室或心理辅导中心，为学生提供心理支持和辅导服务。
大学生网络德育教育工作创新
疑问 ， 我们生 存 在 网络化 、 字化 的环 境 里 ， 数 网络 德育 已被 广泛 关
注。 网络 给学校 德育 Ｔ作开辟 了新 的途径 ， 提供 了新 的舞 台 ， 来 带 了跨越 发展 的新 机遇 ， 学生 可以在 网上 汲取 知识 、 络感 情 等 。 大 联 但 网络 是一个虚 拟世界 ， 大学 生怎 样在 网上学 习Ｔ作 ， 怎样 在虚 拟 世 界里 构建 良好 的道 德素质 和 良好 的心理 状态 ，能 否正确 使用 网
所 以大学德 育 以什么样 的途 径来保 证教 育 的时效 性 ，是我们 亟待 解决 的问题之 二 。
个方 面 ， 的影 响远远 超过 了历 史 Ｌ 它 任何 一次技 术革命 。互联 网作
为传 播新媒 体 ， 已成为 大学 生获 取知识 和交 流信 息 的重 要 渠道 ， 网 络 信息资源 的中富 和交 流的便捷 ， 深得大 学生 调 。针对这 种情况 ， 尽管部分 高校 已相继 建立 了 自己的 网站 ， 是普遍 性 的高技 术少 文化 、 但 重宣 传轻 知识 、 多简 介少深 入的 缺陷 ， 致 了高校 网站 只成 为高校 自我 宣传 导 的窗口， 没能 成 为一 个传 播 知识 、 导学 生成 才 的重 要思 想阵 地 。 引
选 择性 又空前增 强 ， 多样 化 的神 会经 济成本 、＿会组 织形式 和社 会 丰 卜
生活方 式 ， 然会 带来 多 元化 的思 想 观念 、 值判 断和 情感 评 价 。 必 价 这些 同样 会在 网络信息 中以各 种面貌 现 并诱 导大 学生 存行 为和
意识 上发 生 质的 变化 ， 大学 生形 成 正确 的世 界观 、 值 观 、 对 价 人生
络， 已成 为高校德 育丁作的 一 重要课题 项 ，
网络环境下青少年德育问题及对策研究
同时也充 斥着许 多不健康 的信 息在 下 青少 年 成长 的特点 和环境 条件 ，要 切 新 型育人格局 ， 使青少 年的德育得 以健康 息等 ， 毒害 着青少年们稚嫩 的心灵 ， 老 师和家长 实 加强 学 生 的思想道 德教 育 ；培 养 青少 发展 。
和 实践能力 ， 形成青少 年思想道德建设 的
１ ． 理 论价值 ： 邓小平 曾指出 ： “ 教 育要
面 向世界 ， 面 向未来 ， 面 向现代 化” ， ２ １世 纪是 充 满 新的机 遇和挑 战 的世 纪 ．在 全 面 实旌 素 质教 育的过程 中 。针对 新形 势
有各 种各 样科技 信息 、 生活信 息 、 经济 信
在新的形势下如何引导青少年正确面对网络如何创造中小学德育工作的新形式新方法和新途径如何迎接挑战应对冲击在研究中都一一找到答案从而增强青少年的道德判断能力养成道德自律这也是我们立项研究的价值
网 络 环 境 下 青 少 年 德 育 问 题 及 对 策 研 究
广西 防城 港 市 防城 区防城镇 第三 小学 邓 立华
一
、
课 题 核 心 概 念 的 界 定
教育问题 。
二、 本 课 题在 国 内外 研 究现 状
青少年德育面 临的挑战 ： １ ． 互 联 网络的“ 自由时空 ” ． 易造成 青
（ 一） 网络环境 ： 是指将分 布在不 同地 点 的多个多媒体计 算机物理上 互联 ， 依据
某 种协议 互相 通信 ． 实现软 、 硬件 及其 网
％ １ ０ ％的每 周上一次 网，中学 生 本技能 为基础 。 整合情感教 育以及养成教 有 ５ ５ ％左右每周上一次 网。 在 网吧上 网人 育。 通过对学 生鼓励 ， 表达信任 ， 促使其 进 有 ２ 数 中中小学生 占 ４ ５ ％。 然而在网络 这个 复 步． 共 同 享受成 功 ， 最终 达 到提 高道德 水 平、 人 文 寨养和信 息 素养 ， 培养创 新精 神 杂的 、 虚拟 的空 间里 ， 它无奇 不有 ， 不仅 拥
关于网络环境下德育工作新途径的思考
一
、
网 络德育 的 涵 义 j霉特 点 L
第 四 活 动 的 预 见性 仿 真实 验 在 学 科
。
。
三 学 校 开 展 网 络 德 育 的途 径
、
所 谓 网络德育 就是 指 在 局 域 网 和 广 域
网上 所 开 展 的
一
教 学 中经 常 使 用 育某
流 学 生 的 多 种 信 息 素养 得 到 培 养 和 提 高
，
， 。
第
一
一
。
对 外 开 放性 未 来 的 学 校 将 趋 于
。
网络誓青 的必要性
种 没 有 明 显 的 校 园界 限
，
、
，
以 数据 库 为 中
、
网络 和现 代 的大学生 活息息相关 而
且 正 以 其 无 穷 的魅 力 吸 引 着 大 学 生
上 应加 强 道 德 养 成 方 法 的教 育
” “ ”
， ，
课 堂 中的启 发 引导 以 及 教 学 进
，
实现
“
“
授
特性 解 决 了德 育 内容滞 后 于 时 代 的矛
， ，
程 的调 控 另 外 网络 环 境 下 的 信 息 技 术 和
。
鱼 向 授 渔 的 转 变 培 养 学 生 养 成 内省
盾 在 网 络 德 育 中 教 育 工 作 者 可 随 时掌 握 新 资料 吸取 新 知识 利 用 新 材料 以优 化
，
让每
一
个大
者尽 情 的 选 取 自己 所 需 的 资料 和 信
。
立 在 网上 德 育 资源 丰 富 和 优化 的基 础 之 上
。
第 二 彼此 的交 互 性 络进行
德育工作新途径——行为渗透教育
德育工作新途径——行为渗透教育〔关键词〕德育；行为；渗透随着社会政治、经济、文化的飞速发展，新一代的孩子们借助各种渠道和各种媒体接受到快捷而繁杂的信息，他们思想敏感，个性独立。
面对这样一个群体，我们沿用传统的说教方式开展思想品德教育已经远远不能适应时代的需求，说教式、灌输式教育不仅达不到教育的目的，而且容易引发他们的逆反心理。
经过调查和实践探索，本人认为，中小学生德育工作中的行为渗透教育是理想的选择。
身教优于言教在管理学生时，如果一味地要求他们这能做、那不能做，就达不到真正的目的，只有融入到他们当中，用自身的榜样力量来示范引导他们，促使他们从内心深处一点一滴地发生量的变化，再由量变到质变。
作为班主任，我严格要求自己，坚持每天第一个到校，站在教室门口迎接同学们。
久而久之，迟到的同学少了，学生们的时间观念强了，遵守纪律、按时到校成了他们的自觉行动。
孩子们由幼儿园进入小学后，从幼儿到小学生的转变过程中，卫生习惯、课堂纪律、注意力等是老师们面临的难点，也是强调、纠正的重点。
我没有喋喋不休地说教，也没有处罚过学生。
地上有了垃圾我就捡掉，下课后和值日同学一起拖地、擦桌子、擦玻璃。
同学们因此而慢慢养成了讲卫生、爱劳动、爱护环境的好习惯，懂得了尊重别人劳动成果的道理。
堵塞不如疏导思想就像流水，强行堵塞是行不通的，唯有因势利导，才能和谐稳定。
我班一名同学是全校有名的运动健将，在学校运动会上，为班级夺取了多项比赛的第一名。
可是在最重要、最能体现团队精神和实力的团体接力赛中，因为他的失误，使本该到手的第一与我们失之交臂。
赛后，同学们抑制不住强烈的失望情绪，纷纷把责任推到了他的身上。
他伤心地哭了，情绪非常低落。
我在运动会后的班会上解决这个问题。
班会开始后，我故意突出了接力赛的失利，同学们的目光又盯到了他的身上，没有人说话，教室内一片寂静。
这时，我打破了僵局，向同学们公布了运动会成绩的计算方法：学校运动会成绩是由名次所对应的积分相加所得，也就是说，单项比赛名次越高，积分也就越多。
德育网络工作总结
德育网络工作总结
随着互联网的发展，德育工作也逐渐走进了网络的世界。
网络已经成为了人们获取信息、交流思想、开展活动的重要平台，德育工作也不例外。
在网络上开展德育工作，不仅可以更好地触达学生，还可以拓展德育工作的形式和内容。
在过去的一段时间里，我们在网络上开展了丰富多彩的德育工作，总结如下：首先，我们利用网络平台开展了德育教育课程。
通过在线直播、录播课程等方式，我们邀请了各领域的专家学者，为学生们带来了丰富的德育教育内容。
这不仅拓宽了学生们的知识视野，还让他们在家就能够接触到高质量的德育教育资源。
其次，我们在网络上组织了一系列的德育活动。
比如，我们利用网络平台举办了德育主题的线上讲座、德育知识竞赛等活动，吸引了大量学生的参与。
这些活动不仅让学生们在参与中感受到了德育的魅力，还培养了他们的团队合作精神和领导能力。
此外，我们还在网络上开展了德育教育宣传工作。
通过微信公众号、微博等社交媒体平台，我们向学生们传递了大量的德育教育信息，让他们了解到德育的重要性和方法。
同时，我们也在这些平台上宣传了学校的德育成果和典型案例，让更多的人了解到我们学校的德育工作。
总的来说，德育网络工作为我们提供了一个全新的平台，让我们的德育工作更加多样化、立体化。
但是，我们也要注意网络德育工作中的一些问题，比如网络安全、信息真实性等。
希望在未来的工作中，我们能够更好地利用网络平台，为学生们带来更好的德育教育体验。
小学德育工作总结学校5篇
小学德育工作总结学校5篇篇1本学期，我校德育工作在“以人为本，和谐发展”的教育理念引领下，继续坚持“以德治校、以德养校”的办学思想，以“一日常规”和“星级评价”为依托，以丰富多彩的活动为载体，紧紧围绕“六好”目标，扎实有效地开展工作，取得了显著的成果。
现将本学期德育工作总结如下：一、德育工作网络化，加强德育队伍建设1. 构建“三位一体”的德育网络。
学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，是学校德育工作的重要途径。
我们通过家长委员会、家长会、家访等形式，加强学校与家庭的沟通，及时反馈学生在校表现，了解学生在家表现，共同关注孩子的成长。
此外，我们还积极与社会相关部门联系，开展形式多样的校外德育活动。
2. 加强德育队伍建设。
一是选拔和培养班主任队伍。
选拔那些年轻有为、乐于奉献、善于钻研、能起带头作用的年轻教师担任班主任工作。
学校加强对青年班主任的培养，通过举办培训、座谈、参观、学习等形式，不断提高班主任的政治思想素质和业务能力。
二是加强师德教育。
师德是教师之魂，我们通过政治学习、师德演讲、师德考核等形式，引导教师热爱教育事业，热爱学生，乐于奉献。
二、德育工作多样化，提升德育工作实效1. 注重常规教育。
通过主题班会、晨会、升旗仪式等形式，对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育。
组织学生参加“向国旗敬礼”网上签名活动，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
2. 开展主题活动。
学校结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。
如结合“学雷锋日”，开展“学雷锋”志愿服务活动；结合“清明节”，开展“网上祭英烈”活动；结合“端午节”，开展“屈原精神伴我成长”等活动。
这些活动丰富了学生的课余生活，增长了学生的见识，陶冶了学生的情操。
3. 加强心理健康教育。
学校设立心理咨询室，配备专职心理咨询师，开设心理健康教育课，举办心理健康教育讲座，引导学生正确面对学习和生活中的困难与挫折。
三、德育工作特色化，彰显学校德育品牌1. 创建“星级评价”体系。
探索网络德育新途径
因此 患 上 了 孤 独 症 ． 甚 至 有 孩 子 因 疲
劳过 度猝 死在 网吧 孩子对 网络过 分
依 赖 可 能 会 产 生 一 些 心 理 问 题 ．我 们 应 积 极 开 展 网 上 心 理 咨 询 ．在 学 生 上 网 前 就 教 给 他 们 一 些 健 康 上 网 的 知 识 ．提 醒 他 们 过 长 时 间 上 网 会 对 身 心 造 成损 害 ， 有 可 能 导 致 产 生 心 理 障 碍
积极作 用
为 题 进 行 社 区 调 查 ． 用 视 频 展 示 两 地
的烦 恼 ．就遇 到 的难题 向老 师或 家长
求助 ， 同伴 之 间 分 享 成 长 的 快 乐 ， 从 而
学 生 的 调 查 片 段 。并 用 调 查 表 呈 现 调 查 结 果 第 四 步 ． 两 地 学 生 利 用 网 络 来 进 行 讨 论 ．看 大 家 对 自 己所 在 社 区 建
媒 体 上 多 次 报 道 过 学 生 长 时 间 上
Ｌ 各 种心 理碍
网对 身 心 造 成 危 害 的 事 例 ． 有 的 孩 子
培养 学生 对 自己所在社 区、城 市 乃至
国家建设 的参与 意识 ．从小 树立 为国
家 建 设 出 力 的 观 念 “ 共同规 划和谐 社 区 ” 活 动 分 成 五 步 来 做 第 一 步 ． 以“ 我－ ｆ ｆ ］ ， ｕ中 的 社 区 ” 为 题 ．请 学 生 对 心 目 中理 想 的 社 区进 行描绘 （ 以 学 生 的 手 工 画 或 电 脑 图 画 作 品形 式 １ ． 两 地 的学 生 在 网 络 上 共 同
为 了预 防各种 心理 障碍 ．我们在 网上
论坛 建 立 了 “ 我 对 老师 有话 说 ” “ 我 对 家长 有 话说 ” “ 我 对 同学 的心 灵 之语 ” 的 交 流 园 地 ．让 学 生 在 这 里 倾 诉 内 心
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网络时代德育工作新途径
【摘要】网络时代的到来，对教育事业和学校德育产生着巨大的影响，面对网络时代，学校如何直面机遇与挑战就成为当前学校德育工作的重中之重。
本文从分析网络对学生带来的积极影响和网络使学校教育面临新的挑战入手，提出了学校教育应尽快介入互联网，家长、学校、社会联动，构筑坚固的防火墙的新时期学校德育工作的新途径。
【关键词】网络德育挑战介入
21世纪既是知识经济时代，也是信息经济时代，更是网络经济时代。
网络时代的到来，互联网带来的信息革命，强有力地推动着社会和经济发展，它给人类方方面面的影响是前所未有的，也必将对教育事业和学校德育产生巨大影响。
据中国互联网信息中心的最新统计结果显示，我国网民已达8000多万人。
在这庞大的网民队伍中，由中小学生组成的小网民已占网民队伍很大比例，这就为学校教育提出了新的教育课题，对原来的教育方法提出了新的挑战。
网吧现象成为了人们关注的焦点问题之一。
有人疾呼：网吧危害青少年，应尽快采取防范措施；有人认为网吧发展是大势所趋，利大于弊；更多人主张：以法律为武器，规范管理，促其发展。
许多人疑惑：网吧是时尚潮流，还是“洪水猛兽”？是引导青少年成长的“天使”，还是将他们带入歧途的“恶魔”？网络到底给我们带来的哪些冲击和思考？
一、网络对学生带来的积极影响
邓小平同志指出：普及计算机要从娃娃抓起。
当历史来到了21世纪，计算机正以迅猛的势头进入寻常百姓家，极大地丰富和改变了人们的生活、工作和学习，并且对中小学生的学习和生活带来了积极的影响。
1、可以扩大学生的知识面。
处于青春期的中学生，有着非常强烈的求知欲望，渴望了解课本以外的各种知识，渴望了解校园以外的多彩世界。
但是，这些正常的要求，学校和老师由于旧式的教学方法和条件的限制，无法满足学生的要求。
随着计算机的日益普及，应用现代教育技术，实施网络教育是解决课堂教学增效减负的有效手段和重要途径。
学生只要拥有一台联网计算机，便可以便捷地获得校内校外、国内国外，上至天文下至地理的各种信息，极大地激发学生的求知欲望和想像力，最大限度地调动学生获得知识的主动性和参与性，使学生成为真正的学习主体。
“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。
”
2、网络、聊天能帮助学生解除心中的烦闷，起到一个心理医生的作用。
今天的中小学生大部分是独生子女，在家中缺乏兄弟姐妹之间的交流，父母由于各方面的原因，难以与自己的子女进行沟通，而中国人不习惯向陌生人倾诉自己的内心问题。
他们渴望能交上几个知心的朋友来倾诉心中的烦恼。
网络给了他们自
由的空间，给他们宣泄心理问题提供了新渠道。
网络的发明者声称，网络是一个自由、平等的世界，是一片“没有政府、没有警察、没有等级没有贫贱、没有歧视”的虚拟世界。
在这里交流，不必担心直抒胸臆会给自己带来什么不良后果；也不必担心自己的问题会被人耻笑；参与聊天的人非常多，交流的范围可谓非常广泛，能够获得的启发也是多角度的。
这对于解决学生日常生活中遇到的心理障碍，避免心理问题进一步恶化，将起到一定的帮助作用。
二、网络使学校教育面临新的挑战
网络是一把“双刃剑”，它既给教育带来积极的影响，同时也会给教育带来消极负面的影响。
1、网络对学生世界观的影响。
就现代全球市场而言，文化市场日益成为当今世界各国极力抢占的领域。
在知识经济时代，发达国家的强势地位，不仅依赖其高精满面春风的科技实力，也依赖互联网来巩固。
现在网络已经成为发达国家渗透、侵略的工具。
西方国家，尤其是美国利用他们在网络上的种种优势，倾销他们的政治思想和文化，推销资产阶级的政治观、世界观、人生观、价值观，在社会主义国家中培养他们“反社会主义的接班人”。
2、“黄网”对学生身心健康的影响。
网络也是色情、暴力等文化垃圾生存的土壤。
据报道，我国青少的犯罪都与不良文化的影响有关，涉嫌性犯罪的未成年几乎全部观看过淫秽影碟或访问过色情网站，青少年犯罪手段也大多学自网络。
五花八门的网吧泥沙俱下，网上的各种非法游戏以及黄色、淫秽图片，污染广大青少年的心灵，都被称为“电子海洛因”。
据有关资料介绍，在网络上目前至少有50万个黄色网站，随便轻点一下鼠标，即可进入“黄色世界”。
有人曾做过调查，据不完全统计，××市网吧中20%的学生上网主要是查看色情网站内容，还有20%的学生主要是进行聊天和玩游戏。
只有不到一半的学生在网上从事与学习有关的活动。
3、网络对学生学业的影响。
随着网络经济的发展，网络社会的不断扩展，所谡“互联网综合症”也在一些网民（尤其是一些网虫）身上发生了。
发达国家的一些“网虫”可以没有家庭，可以辞去满意的工作，可以抛弃身边的亲人，但他们决不能没有网络。
一些对网络“一往情深”者，特别是青少年，甚至发屋到为了上网而放弃上学。
现在青少年们津津乐道的是五花八门的到动游戏和聊天，有些学生几乎每天都利用午休时间到校外网吧上网，长些以往，导致学生的学习成绩一落千丈。
最近，不少媒体都相继报道了一些中学生因为沉迷于上网而荒废学业，甚至行为变异的新闻。
可见，网络的负面问题已经成了亟待解决的社会问题。
如何更好地把握时代脉搏，探索新的育人之路，是摆在学校面前的重大课题。