最新人教版 一年级数学下册第六单元导学案
一年级数学下册第六单元导学案
策略二：我会用减法： -9 28 19 -9 10 -9 1
让我再想想：我还会：列表解答： 袋数 1 2 橘子数 9 18 还有呢：
3
3 我是个细心的小宝贝，我得检查一下解答是否正确： 用加法检查一下， ，3 袋 27 个，加上剩下的一个，正好 28 个。 口答：可以装满 袋，还剩 个。 4、我会质疑：我在解决问题时遇到什么困难：
35 – 2=33 【达标测评】 1、69 页做一做 1、2 2、作业：71 页 1、2 30 5 3
教学反思
主备人 班级
课 题 学习目标
学习重难点
俞霞
执教人 小组
课型 姓名
新授课
时间 评价
课时安排
两位数减一位数（退位减法）
1、 我掌握两位数减一位数退位减法的计算方法， 能正确地进行退位减法的计算。 2、我要经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3、我能感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用
的方法好！我用它来进行计算，
比较二：我知道 35-2 和 35-20 计算时有什么不同： 。 ㈣我会质疑：我遇到的问题是：
二课堂对学、群学 把自己在独学中遇到的问题和对子交流，如果不能解决就 教师巡堂指导，发现问题 在组内交流 三、分工、展示 教师倾听并进行有效介入 板书设计：
两位数减一位数和整十数 （不退位减法）
我会用数的组成计算
4、学海拾贝：瞧小明是这样计算的：我用摆小棒的方法计 算：
所以：36-8=28 小明还可以这样计算的：
所以：36-8=28 我用数的组成计算： 36 – 8=28 36 10
36 – 8=28 20 16 教师巡堂指导，发现问题 教师倾听并进行有效介入 板书设计：
一年级数学下册第六单元第六课时导学案,教案设计
一年级数学下册第六单元第六课时导学案,教案设计一年级数学下册第六单元第六课时导学案教学内容：练习课（P64 8T至12T）教学要求：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。
2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。
教学准备：口算卡教学过程:一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果23+7 75+9 8+2356+9 50+5 48+579+5 42+50 5+442、听算，全班计算，后集体订正9+27 6+27 6+309+30 14+6 54+536+5 46+3 33+73、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明说出计算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？1、游戏——小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。
3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。
要求：1、小组里口说结果。
2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔细计算，独立解答，后集体订正。
注意：先计算再比较大小。
三、作业设计练习十一的第11题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。
联系十一的第12题。
反思：这节联系课采用游戏的形式，学生学习兴趣比较浓。
我觉得比较困惑得是学生没有在原来的基础上提高一层。
看来以后还得在这方面下功夫，好好研究学生与教材。
另外学生课堂纪律还得好好抓一抓。
新人教版一年级下册数学《整十数加减整十数》导学案
人教版一年级下册数学第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题整十数加减整
十数
课时—总课时1-----8
学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心
重难点整十数加减整十数的口算方法。
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、
目标）1.教师出示例题一的情境图。
2.从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?
2、学（出示预学案，学生自学或
合作学习）我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？
（1）小组讨论10+20的计算方法。
（2）交流汇报：你们组有哪些方法？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1．数的方法：10、20、30。
2．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
3．数的组成：10和20组成30。
4．一个十加两个十就是三个十，也就是30；5..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
4、讲（教师精讲点拔或出示课教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！——感谢观赏——。
人教版一年级数学下册第六单元例5 导学案
白马滩中心小学一年级数学学科导学案
本周习惯养成：我会展示！声宏亮，站姿正！
主备人：审核人：审核日期：小组：数学组全体成员
授课教师：最佳的小组最棒的自己：
课题连减课型自学跟踪+展示提升课时 1
学习
目标我会获取有用的数学信息，并能运用连减的方法解决问题。
学习过程学案修改栏/笔记
情景创设
知识链接
计算： 8+4+7= 13-6+3=
8+（4+7）= 13-（6+3）=
自
主
学
习
预习第78页例5（展示台出示图）
知道了什么？问题是什么
——————————————————————
怎样解答：
——————————————————
口答：可以装满（）袋，还剩（）个。
完成第78页下做一做
学习检测
练习十八第3题
作业
布置
练习册第66页习题。
人教版一年级数学第4课时 两位数减一位数,减整十数(不退位)
1、同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？
2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！你们肯定会边的越来越聪明的。
课堂反思
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
例1。
1、出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
2、引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
指导学生总结计算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减） ③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数） ⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
5、练（以固学案出示，查学生学习是否达标）
启发学生结合操作过程归纳计算方法。 ① 35分成3个十和5个一。 ②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来） ⑷反馈练习。 “做一做”第2题。 3、出示“35－20”。 ⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
4、培养学生动手操作能力。
重难点
掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
小学一年级数学下册第六单元辅导教案
小学一年级数学下册第六单元辅导教案引言：数学是一门重要的学科，也是人类文明发展中不可或缺的一部分。
数学教育在小学一年级开始，是深入普及数学知识和科学方法的基础。
小学一年级数学下册第六单元是关于“图形”这一知识的学习，通过学习这一单元，孩子们可以在手脑协调、观察能力等方面得到较好的提高，实现知识的全面性和能力的素养。
一、教学目标本单元的教学目标是要求孩子学会认识平行四边形、长方形、正方形，能够准确地辨认它们的特征，了解其特点，能根据给出的条件画出所需图形。
同时，还要通过关键词和问题的串联，培养孩子的计算能力、逻辑推理能力和实际问题解决能力等，使孩子的思维得到更全面、更深的发展。
二、教学重点和难点教学重点是：通过生活实例和练习题目，让孩子掌握平行四边形、长方形、正方形的特征和绘制方法。
教学难点是：让孩子由抽象认识到具体认识。
孩子们还没有完全掌握整体看待一个物体的能力，还需要凭借所知道的一些实物进行模拟和类比，逐渐获得对平行四边形、长方形、正方形以及其特征的认识。
同时，孩子的绘图能力也需要得到相应的提升。
三、教学设计根据教学目标和教学重点难点的分析，下面列出本单元教学设计：1.导入通过简单的理解提问导入本单元的知识。
综合问答：人有几只脚？人的头长什么样？（小学一年级的孩子都能回答）如果把人的头延长成矩形，身体部分形成正方形，腿延伸出去的形状就像是平行四边形，请你画一下平行四边形是什么样的。
通过生活场景引入，进一步培养孩子对图形的认知和联系。
2.学习新知识学习本单元新知识，引领孩子掌握绘制图形的方法。
①同桌配合游戏要求一个人将手中的木块组合成一个长方形或者正方形，另一个人看后要快速地说出形状和排列方式。
通过同桌配合的方式让孩子掌握绘制图形的方法，对重视合作精神的培养也具有很好的作用。
②生活实例练习让孩子们在生活实例中挖掘出图形的规律，举例钢笔、书桌等熟悉物品，通过描述特征让孩子使用几何角度去分析并画出这些物品的形状。
人教版一年级数学下册第六单元第四课时导学案
人教版一年级数学下册第六单元第四课时导学案教学内容：两位数加一位数和整十数（P61例1和练习十一1~4T）教学目的：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。
2、培养学生的计算能力。
教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。
教学过程：一、旧知复习，引入新知。
1、30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。
1、观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？3、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？4、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。
B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。
整十数要加在十位上。
5、比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）一、巩固练习，促进理解1、P61的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。
2、P63的练习十一的第一题和第二题（1）独立计算后集体订正。
（2）指名说53+4 和20+67是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？3、出示P63：3图（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？二、全课总结三、作业设计P63的4题反思：这节课我主要运用知识迁移的方法，因而学生学得比较轻松愉快。
人教版一年级下册数学第4课时 两位数减一位数,减整十数(不退位)导学案
人教版一年级下册数学第六单元导学案随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）启发学生结合操作过程归纳计算方法。
① 35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。
教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）1、同学们，今天得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！你们肯定会边的越来越聪明的。
课堂反思【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
(人教小学数学一年级)第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案
4、讲（教师精讲点拔或出示课件,突破难
点）
1：先摆3捆6根表示有36根,6根比8根少,不能用6减8.打开1捆和6根合起来,是16根.从16根里面去掉8根,还剩8根再和另外2捆合并是28根.
2：从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根.再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒.
5、练（以固学案出示,检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟,可由学生进行小
结）今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法.计算时,我们要先从个位减起.如果个位上的数不够减,就要从十位上拿出一个十,用这个10减去减数,最后与两位数合起来,得出最后的结果.
板书设计两位数减一位数,减整十数课堂反思。
小学数学一年级下册第六单元导学案
整十数加减整十数导学案设计《整十数加减整十数》学案班级小组姓名时间学习目标：1、理解和掌握整十数加、减的计算方法。
2、培养对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3、培养自主探索的学习习惯，激发学习兴趣。
学习重点：理解整十数加、减计算的算理。
学习难点：掌握整十数加、减的计算方法。
学习内容：一、探究新知1、红花有10盆，黄花有20盆，红花和黄花一共有多少盆？列式是______________________2、有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，还剩多少盆？列式为______________________3、10+20=（）10里面有（）个十,20里面有（）个十，1个十和2个十合起来是（）个十，所以10加20就等于（）。
先摆1捆小棒表示（），再摆2捆小棒表示（），合起来是（）捆小棒，所以10加20就等于（）4、30-10=（）30里面有（）个十，10里面有（）个十，用3个十减去1个十是（）个十，所以30-10等于（）先摆3捆小棒，再拿走1捆，还剩下（）捆，所以30减10等于（）5、总结方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算的结果末尾添上一个0。
二、巩固练习1、摆一摆，算一算，说一说30+40 70-302、教材62页做一做3、思维训练一个小组的同学站成一堆，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？《整十数加减整十数》达标检测题计算下面各题20+50= 70-20= 40+10= 80-30=40+20= 90-50= 60-30= 60+30=整十数加减整十数练习课导学案设计《整十数加减整十数练习课》学案班级小组姓名时间学习目标：1、引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。
2、培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。
养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。
学习重点：理解整十数连加、连减的算理。
学习难点：掌握整十数连加、连减的计算方法。
学习内容：一、基本练习1、口算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
达标测评：
1、口算
33-6= 45-8= 35-6= 62-7=
70-5= 27-8= 54-50= 48-5=
2、河里有37只小船，划走了8只，还剩多少只？
3、有25个鸡蛋，吃了7个，还剩多少个？
作业布置：
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
小括号
课时
1课时
学习目标
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
整十数加、减整十数
课时
1课时
学习目标
初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
重、难点
使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学准备
10捆小棒，每捆10根
导学过程
备注
口算：
3＋2＝7＋5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
任务一：10+20=□
1、动手操作:左边摆10捆小棒，右边摆20捆小棒。
作业布置：
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
两位数加一位数（进位）
课时
1课时
学习目标
两位数加一位数的进位加法的口算方法。
重、难点
两位数加一位数的算理。
导学过程
备注
口算：
8＋6＝20＋15＝31+5=
任务一：24＋9=□
1、动手操作:左边摆两捆小棒和4根小棒，右边摆9根小棒
2、思考：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？
达标测评：
1、口算
40-10= 60-20= 80-50= 90-30=
47-6= 75-40= 58-10= 46-70=
2、超市运进63箱苹果，卖了60箱，还剩多少箱？
3、明明考试得了90分，刚刚得了80分，明明比刚刚多得了多少分？
作业布置：
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
两位数减一位数、整十数（退位）
3、小组交流方法，教师巡视。
4、小组展示，教师指导。
达标测评：
1、算一算。
4+4+4= 8+8+8= 3+3+3=
9+9+9= 6+6+6= 7+7+7=
2、妈妈买了3袋苹果，每袋6个，一共买了多少个苹果？
作业布置：
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
（）根+( )根=（）根
再加上单根的5捆，刚好是（）捆（）根，也就是（）。
达标测评：
1、口算
30+30= 40+50= 70+10= 20+60=
38+30= 44+50= 70+19= 20+67=
2、手工小组有8人，音乐小组有20人，一共有多少人?
3、小红排球40个，小兰排球25个，一共拍多少个？
作业布置：第63页第1、2题。
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
两位数加一位数、整十数（不进位）
课时
1课时
学习目标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
重、难点
理解两位数加一位数、整十数的算理。
导学过程
备注
1、48是由（）个十和（）个一组成的。
2、在括号里填上适当的数。
课题
连加
课时
1课时
学习目标
能比较熟练的口算。
重、难点
应用所学知识解决实际问题
导学过程
备注
口算
3+3= 7+7= 4+4=
6+6= 5+5= 9+9=
任务一：3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少颗小星星？
1、动手操作:每组选3个同学，一人拿出5颗五角星，在课桌上摆一摆。
2、思考：一共折了多少颗星星怎样列式。
3、小组交流方法，教师巡视。
4、小组展示，教师指导。
达标测评：
1、口算
46+5= 36+8= 69+7= 55+8=
8+34= 45+5= 59+6= 7+53=
2、小白兔有13个萝卜，小灰兔有9个萝卜，一共有几个萝卜？
3、小明今年8岁了，妈妈比小明大25岁，妈妈今年多少岁？
作业布置：
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
两位数减一位数、整十数（不退位）
课时
1课时
学习目标
掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
重、难点
学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
导学过程
备注
1、口算
9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝
2、口答：
⑴54是由（）个十和（）个一组成的。
54＝50＋（）
2、思考：（）个十加（）个十，是（）。
任务二：30-20=□
思考：（）个十减（）个十，是（）。
达标测评：
1、口算
20+40=30+50= 70+20= 60+10=
60-20= 80-50= 90-70= 70-10=
2、小红得了20朵花，小东得了30朵花，一共得了多少朵花？
3、公共汽车上有40人，下去了10人，还剩多少人？
课时
1课时
学习目标
两位数减一位数的退位减法的口算方法。
重、难点
两位数减一位数的退位减法的算理。
导学过程
备注
口算：
12－7＝20＋4＝35－3＝
任务一：36－8=□
1、动手操作:每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
2、思考：去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？
3、小组交流方法，教师巡视8＝8＋（）
任务一：35－2=□
1、动手操作:先摆35根小棒，去掉单根的2根，还剩多少根？
2、小组交流方法，教师巡视。
3、小组展示，教师指导。
任务二：35－20=□
1、动手操作:先摆35根小棒，去掉20根，也就是2捆，还剩多少根？
2、小组交流方法，教师巡视。
3、小组展示，教师指导。
3、小组交流方法，教师巡视。
4、小组展示，教师指导。
达标测评：
1、算一算。
54-4-20=78-9-30=
75-5-40= 67-（2+18）=
46-（8-3）= 80-（10+30）=
2、有57颗星星，第一天发给小朋友4颗，第二天发3颗，还剩多少颗？
作业布置：
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
正确计算带小括号的加、减两步式题。
重、难点
使学生认识小括号及其作用。
导学过程
备注
1、直接说得数。
15－6＝17－8＝5＋4＝
8＋4＝5＋6＝11－4＝
2、说说这几题计算顺序。
14－8+38＋6－715－7＋5
任务一：
10-2-3=□
1、动手操作:每位同学拿出10颗五角星，在课桌上摆一摆。
2、思考：去掉2颗，再去掉3颗，还可以怎样想？
34＝30+（）
任务一：25+2=□
1、动手操作:左边摆25根小棒，右边摆2根小棒。
2、思考：认真观察，先看单根的小棒。
（）根+( )根=（）根
再加上左边的2捆，刚好是（）捆（）根，也就是（）。
任务二：25+20=□
1、动手操作:左边摆25根小棒，右边摆20根小棒。
2、思考：认真观察，先看整捆的小棒。