2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year(6)教案 沪教牛津版
一年级英语下册 1B Unit1 New Year(5)教案 沪教牛津版
Unit 1 New Year第五课时(5th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s enjoy---I like the sweets. I like the new dress.I like the new shoes. Happy New Year.二．主要目标（Objectives）1.通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。
2.在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like…句型表达意愿。
3. 联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot…同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes… She likes…使生对第三人称的运用有初步接触。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给学生营造一个轻松愉快的学习气氛，同时为之后学习故事做铺垫。
Activity 1（Revision）1、教学辅助(Aids)教师的礼物―――new shoesActivity 2（Guessing game）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U1-7）2)大屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过多样化的机械性操练让学生能正确朗读I like …句型。
Activity 1 (Repeation)1、教学辅助(Aids)图片Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-7）2）大屏幕经过机械性操练，学生已较好掌握句型，学习故事可谓轻而易举，在接下来的意义性操练中教师鼓励学生自学故事，并且不拘泥于课内出现的单词，对学生喜欢的其它物品做拓展，扩大学生的交流空间。
一年级英语下册 1B Unit1 New Year(4)教案 沪教牛津版
Unit 1 New Year第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---Draw. Write. Fold.Happy New Year, Miss Li.二．主要目标（Objectives）1.让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
2.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss的读音。
3．联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr… Merry Christmas. Happy birthday…使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，学生通过唱歌感受节日的快乐气氛，通过观赏同龄人制作的贺卡，产生自制卡片的强烈愿望。
Activity 1（Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(1B-U1-6)2）屏幕Activity 2（Song）1、教学辅助(Aids)录音机2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过机械性操练让学生正确掌握单词fold 及Miss的语音语义，并且能正确区分Miss与Mr运用。
Activity 1 (Repeation)1、教学辅助(Aids)1）白色画纸2）水彩笔Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机Activity 3 （ Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机Activity 4 （Repeation）1、教学辅助(Aids)图片经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来的意义性操练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的拓展，使学生的表达面更广。
(完整)小学一年级英语下册
(完整)小学一年级英语下册.docx牛津英语一年级下册Unit 1 New Year第一单元新年一、语汇1、Let ’ s （ let us11、Me我（宾格）22、 Thank you 感谢31、Make创造、制作的缩写）让我们12、Your 你的你32、Card 卡片、纸牌2、Act 扮演13、Present 礼物、23、 Very 很33、Draw 画3、Talk 谈话提出、呈现、赠送24、 Well 非常好地34、Write 写4、Learn 学习14、Try 尝试、试图25、 And 和35、Fold 折叠5、Play 游戏15、Shoes 鞋子26、 Happy 激动、快36、Miss 姑娘，女士，6、Enjoy 观赏16、How多少、怎么乐年轻未婚女子7、Revise 复习、修17、Are 是（第二人27、 Uncle 叔叔37、Story 故事订、修正称单复数如今式）28、 Aunt 阿姨38、Like 喜爱8、New新的18、You 你、你们29、 Grandmother奶39、The 这，那9、Year 年19、I am 我是奶40、Sweet 糖果10、 Show显示、表演、20、Fine 非常好30、 Grandfather爷41、Dress 衣服讲明、展出21、Thank 谢谢爷42、Spring 春天二、句子1、Show me your present. 给我看你的礼物。
7、Happy New Year, Miss Li.新年开心 , 李小2、Try your new shoes.试穿你的新鞋。
姐。
3、How are you ？你好吗？8、I like the sweets.我喜爱糖果。
4、I am fine, thank you.我非常好，感谢你。
9、I like the new dress.我喜爱新衣服。
5、Very well, and you？很好，你呢？10、 I like the new shoes.我喜爱新鞋子。
译林小学一年级英语下学期1B 知识要点
译林小学一年级英语下学期1B 知识要点Unit 1 Let's CountIn this unit。
we will learn about numbers。
We will learn to count from one to five and how to write and say the numbers in English。
We will also learn some simple words like "marble" and "red" and "green"。
We will sing a song called "One Two Three"to help us remember the numbers.One ___ pattern we will learn is "How many。
" This patternis used to ask about the ___.Unit 2 This is My PencilIn this unit。
we will learn about things we use in school。
We will learn the English words for "book"。
"pencil"。
"ruler"。
and "rubber"。
We will also learn the difference een "my" and "your"。
We will ___ "E"。
"F"。
and "G"。
We will learn how to apologizeand say "That's Ok" in English。
一年级下英语unit1
一年级下英语unit1Learning English as a First Grader Unit 1 can be an exciting and rewarding experience for young students as they embark on their journey to acquire a new language The first unit of the first-grade English curriculum typically lays the foundation for basic communication skills introducing students to simple greetings vocabulary and conversational exchanges At this early stage the focus is on building a strong base that will enable learners to gradually develop their listening speaking reading and writing abilities in the target languageOne of the key objectives in Unit 1 is to help students feel comfortable and confident when greeting others and introducing themselves This is an essential skill that allows children to engage in basic social interactions which is a crucial step in language acquisition Lessons in this unit often begin with teaching common greetings such as Hello Good morning Good afternoon and Good evening Students learn to recognize these phrases and practice using them in appropriate contexts They also learn how to say their name and ask others their name for example My name is Mark What isyour nameAlongside greetings the unit introduces vocabulary related to classroom objects and common everyday items This equips students with the language needed to talk about their surroundings and the things they encounter on a daily basis Examples may include words for school supplies like pencil pen notebook and desk as well as household items like chair table book and door By associating these concrete nouns with their English counterparts learners start to build their vocabulary baseIn addition to greetings and vocabulary development Unit 1 typically covers simple conversational exchanges that allow students to engage in basic dialogue Students learn how to ask and answer questions such as How are you I'm fine thank you and Where are you from I'm from China These conversational patterns help students practice using the language in realistic scenarios and prepare them for more advanced discussions down the lineAlongside these fundamental language components Unit 1 also incorporates activities that focus on pronunciation and listening comprehension Learners may practice the sounds of English letters and words through repetition and imitation exercises This lays the groundwork for accurate pronunciation which is crucial for effective communication Furthermore students engage in listening activitieswhere they hear English being spoken and work on understanding simple phrases and sentencesTo reinforce the concepts covered in Unit 1 teachers often utilize a variety of instructional methods and learning materials Flashcards games songs and interactive multimedia can all be incorporated to make the learning process engaging and enjoyable for young students Additionally hands-on activities that allow students to physically manipulate classroom objects or act out dialogues can greatly enhance their understanding and retention of the materialOne of the key benefits of the Unit 1 curriculum is that it provides a solid foundation for future language learning As students progress through the first-grade English program and beyond they will continue to build upon the skills and knowledge acquired in this initial unit Mastering basic greetings vocabulary and conversational exchanges lays the groundwork for more complex grammatical structures sentence formation and communicative competenceFurthermore the activities and teaching methods used in Unit 1 are designed to cultivate a positive attitude towards language learning Many young learners may feel intimidated or overwhelmed when faced with the prospect of acquiring a new language However the engaging and supportive approach of Unit 1 helps to alleviate these concerns and foster a sense of excitement and curiosity about theEnglish languageBy the end of Unit 1 students should feel more comfortable and confident in their ability to use English for basic communication They will have developed a solid understanding of common greetings vocabulary and conversational patterns that they can continue to build upon as they progress through their language learning journey This foundation is crucial for enabling students to become proficient communicators in English and opening up a world of new opportunities for them in the future。
剑桥少儿英语一级下_一B_Unit6_第六单元
iron hide
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27
kick
listen
move
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28
nod open
paint
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29
queue
read
sleep
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30
touch
visit
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31
Let’s play with vowels!
[ɑ:] [ʌ] [ɔ:] [ɔ] [i: ] [I ] [eI ] [aI ]
剑桥少儿英语
Starters B 一级下
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1
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2
All the letters are dressed up.
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3
act
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4
bend
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5
clap
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6
drink
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7
eat
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8
fly
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hide
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10
iron
注意：以What引导的感叹句，句末主语和谓语可 以省略。
He has got a little dog.
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53
have got的否定式： have not got = haven’t got eg: I haven’t got a pen.
问题：has got的否定式是什么？ has not got = hasn’t got
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23
nod
touch
jump act
drink queue kick
企众学校一年级英语下册 1B Unit1 New Year(1)教案 _1
会册州合兆市企众学校Unit 1 New Year第一课时〔1ST PERIOD〕一、主要新授内容(new contents)Let’s learn---uncle, auntLet’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、学习目标(Objectives)1、通过在“新年〞的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访〞的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
3、在一年级第一学期的学习根底上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Verywell, and you?等简单语句进行相互问候。
4、根据二期课改的要求，在确保完成根本教学目标的根底上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单答复，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议1、任务前期准备阶段〔Pre-task preparation section〕Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语〔即所学的语言〕之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 〔Song〕1、教学辅助(Aids)1)电脑〔1B-U1-1〕2．活动过程〔Process〕Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑〔1B-U1-2〕2〕屏幕2．活动过程〔Process〕Activity 3 〔Song〕1、教学辅助(Aids)2〕图片2．活动过程〔Process〕2、任务中期实施阶段〔While-task procedure section〕While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year教案 沪教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year教案沪教牛津版一、教学目标1．知识目标：用祈使句Show me your present. Try your new shoes.给出简单指令。
2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。
3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。
二、教学重点：present, shoes 的识记教学难点：try 的发音三、教具准备: 1.cassette 1B and a cassette player2.a present四、教学过程：The Second PeriodLet’s talk一、教学目标：1.知识目标：学会 Happy New Year 问候新年好。
学会问候语 How are you? 及两种不同回答：I am fine. Thank you; Very well, and you?2.能力目标：能熟练运用这些句子交流自如。
3.情感目标：教育学生要有礼貌问候别人。
二、教学重点：How are you 及 Happy New Year 问候语。
三、教学难点：Very well 的正确发音。
四、教具准备：Cassette 1 B and Cassette player, Wallcharts 1 B and a puppet.五、教学过程：The Third PeriodLet’s learn一、教学目标：1．知识目标：会用uncle, aunt, grandmother, grandfather 称呼人。
2．能力目标：培养正确、快速模仿能力。
3．情感目标：教育学生尊敬长辈。
二、教学重点：4个人称的正确发音。
教学难点：单词词形的识记。
三、教具准备：cassette 1B and cassette player, wallchart, word cardsThe Fourth PeriodLet’s play一、教学目标：1．知识目标：学会用draw, write, fold 说出制作贺卡过程。
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year单元分析教案 沪教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year单元分析教案沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容着重围绕着“新年”这个主题展开；语言的使用环境是新年中的走亲访友。
2、词汇方面：学生在一年级第一学期学习了家庭基本组成成员father、mother、 brother、 sister、me的口语表述基础上，增加了uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother四个常用词的口头表达。
3、句型方面：一年级第一学期学习了How are you? Fine, thank you.的简单问答，本单元呈现了应答句的完整性和交互性。
4、Show me …在一年级第一学期是出现过的，结合本单元“新年”的课题和语境，增加了Try your new …和I like …的句型，以及新年的特定问候语Happy New Year.二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。
通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。
按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you?的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。
能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。
4、能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
新外研版一起点一年级下册_Module 6 Unit 1 优质课件
long short tall
Presentation
Look and say
These snakes are _sh__o_rt_.
These snakes are _l_o_n_g_.
Presentation
Look and say
The giraffes are _t_a_ll_.
The girls are _sh__o_rt_.
Look and say
Let’s go to the zoo!
Presentation
Watch and choose
What do Amy and Lingling see at the zoo?
giraffes
snakes elephants
tigers
Presentation
Look and match
Let’s chant
Practice
These snakes are long.
These snakes are short.
The giraffes are tall.
And I am short.
Presentation
Look and fill
Presentation
Look and fill
The dog is __b_ig__. The cat is _sm__a_l_l . The elephant is v_e_r_y__b_ig_.
Presentation
Look and say
Where can you often see the elephant?
Presentation
Module 6
Unit 1 These snakes are short.
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2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year（6）教案沪教牛津版
一、主要内容(Revision)
Main words:uncle aunt grandmother grandfather
Main sentences: Show me your present. Try your new shoes.
How are you？I am fine, thank you. Very well, and you?
Happy New Year.
I like the …
二．主要目标（Objectives）
1.通过复习新年说的话，做的事，再次感受节日的快乐及与周围人交流的乐趣。
2.将本课所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复习，为学生创设语言
环境，使生学会将课堂中所学自然运用到生活中。
3．通过复习教师可发现学生学习中出现的问题与差距，便于教师及时帮助学生解决问题并且缩小学生间的差距。
三、教学建议
Activity 1（Greetings）
1、教学辅助(Aids)
录音机
Activity 2（Dubbing）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
Activity 3 (Reading and match)
1）录音机
2）图片
3）单词卡片
Activity 4 （Exercise）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）练习题
Activity 5（ Survey ） 1、教学辅助(Aids) 调查表
Activity 6（Bingo game ） 1、教学辅助
(Aids) 图片
Activity7（Exercise ） 1、教学辅助(Aids) 1） 练习题 2） 录音机
Activity 8（Game ） 1、 教学辅助(Aids)
a)
句子卡片
Activity 9（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
b) 练习题 c) 录音机
附送：
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 What ’s your name 教案 苏教牛津版
（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your name？
（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
录音机、人物头饰
朗读B、C部分各五遍。
读熟B、C部分，听熟练唱D部分。
Unit 1 What`s your name?
Nancy David Su Yang Liu Tao
A a name ( bag mango eat …)
B b book ( blue bag brown …)
A Look and learn
（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)
T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.
教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。
（2）T：Who`s he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。
）
（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read
（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C Sing a song
（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
D Assign homework
布置课堂，课外作业
Unit 1 What`s your name?
（1）能听懂What`s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
（3）会唱歌曲What`s your name？
（1）能听懂What`s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
录音机
朗读A部分五遍。
读熟A部分，唱熟D部分。
Unit 1 What`s your name?
What`s your name？
My name is… ( Nancy David Su Yand Liu Tao )
A Learn to say
（1）T: Hello! Class. I`m Miss Qi. My name is Qi Mei.(教师边说边指自己，然后与个别学生
打招呼，在多次的重复中让学生理解My name的意思，然后领读name，学生跟读)
（2）教师示范My name is …学生一个接一个用自己的名字进行模范。
（3）T: You know I`m your friend. I`m…My English name is…Would you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! I`m…
学生操练，教师要注意name的发音口型。
（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。
B Sing a song
（1）播放歌曲，学生感受欣赏。
（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。
（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。
Unit 1 What`s your name?
（1）能用What`s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。
（1）能用What`s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。
录音机
完成练习册P1-3
熟读本单元的A B C部分
A Play a game
（1）教师先向学生说明游戏规则。
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
（3）将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时，可结合前面的内容进行对话：
S1：Good morning.
S2：Good morning.
S1：What`s your name？
S2：My name is…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
B Do exercise
指导学生完成练习册练习。
教后反思：
（1）在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难，相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。
为此，在课堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，利用“你喜欢哪个外国小朋友？”这样的提问激发学生主动的运用单词，并且通过加强反复的朗读帮助学生记忆。
此外这本分出现了Su Yang，人物与Su Hai比较接近，教学时我重点引导学生通过辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。
在辨认A部分人物时，基本都能正确地辨别出那个女孩时Su Hai。
（2）在C部分的教学中，学生对两个字母的大写比较熟悉，但认读小写的a和b的时候，出现和语文上的拼音相互混淆的情况，为此我加强的对两个字母小写形式的认读，以帮助学生记忆掌握。
教后反思：
（1）My name is…学生在朗读这个句型的时候，name这一单词时/m/的音发的不到位，上下唇。