《一年一度人代会》教学设计张忠会

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一年一度人代会教学设计及说明

一年一度人代会教学设计及说明

《一年一度人代会》教学设计一、课程标准三4.2知道我国现阶段的政治制度,体会中国特色社会主义制度的优越性。

二、教材内容本节课主要阐述人民代表大会制度是我国人民行使国家权力的机关,人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的有力保证。

本节课所要解决的问题是帮助学生体会我国的根本政治制度的优越性,引导学生热爱中国特色的政治制度,增强主人翁意识,积极为发展社会主义民主做出自己的贡献。

人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民是本课的教学重点,我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民当家作主的重要途径和最高实现形式是本课的教学难点。

在现实生活中,我国人民代表大会制度的相关知识,一是政策性、理论性强;二是离初中生的生活较远,这也给学生理解和教师教学这一内容带来一定的难度。

三、学情分析初四的学生正处于成长发展的阶段,他们逐渐从关注自我、关注他人,扩展到关注国家和社会的发展。

但是因为社会阅历浅,加之与国家的政治生活离得较远,对人民代表大会以及人民代表大会制度的认识比较模糊,缺乏系统的理性的认识,更缺少这方面的实践活动。

四、学习目标1、通过观看视频“明明白白看两会”,95%以上的学生能发现并口述关于人大的1-2个信息;通过回顾知识“我国的国家性质、国家的主人、我国的人口现状”,95%以上的学生能初步体会人大制度在我国实行的必要性;通过学生课前搜集资料,90%以上的学生能根据搜集到的有关信息,制作简单的课件并可以对照课件交流展示,在此过程中,95%以上的学生可以根据展示交流的相关信息,理解“人大的职权”“届次”等基本信息,90%的学生能在看到相关图文信息时准确判断人大的职权。

2、通过合作探究“国务院、最高人民法院、最高人民检察院的性质以及与全国人大的关系”,95%以上的学生能说出三种国家机关的性质并口述出“人大与行政机关、审判机关、检察机关的关系”;通过自主学习“人大代表的选举方式”,98%以上的学生能对重点内容以关键词的形式圈点勾画,90%的学生能在看到相关图文信息时准确判断人大代表的职权。

九年级政治2.5.11《一年一度人代会》教案新人教版

九年级政治2.5.11《一年一度人代会》教案新人教版

课题一年一度人代会使用人编号11课型新授课课时 1 主备人备课时间教学目标【情感、态度、价值观】:最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。

重点难点【教学重点】人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民。

【教学难点】我国的人民代表大会制度地位和作用教具多媒体电子白板教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验历年考点本项目内容历年考点涉及较多。

历年期中考试考查点主要方向:人民代表大会制度的地位、作用等教学过程环节知识点教师活动学生活动估时创设情境导入新课看“开国庆典”电影剪辑,导入新课中华人民共和国成立了,人民当家作主了,那么人民是怎样当家作主的呢?板书课题:一年一度人代会观看视频思考感悟进入新课5走进人代表一年一度人代会我与人大制度认识人代会教学过程环节知识点教师活动学生活动估时合作探究展示交流认识人代会1、多媒体展示:时代盛会(1)你对我国的人代会了解多少?说出来与同学分享。

(2)从这份代表名单中看出:本届人代会代表有什么特点?(3)我国的一切权力属于人民,然而仅有2987名人大代表就能表决通过关系13亿人的大事,这样矛盾吗?为什么?(4)我国为什么每年都要召开人民代表大会吗?教师总结:2、展示课件:(有关全国人民代表大会四项最高权能的具体材料)目的:学生加深对全国人民全国人民代表大会是国家最高的权力的理解展示课件:总结延伸教师:人民代表大会是人民行使国家权力的机关,全国人民代表大会是坐高国家权力机关,人大和其他国家机关之间的关系1、学生观看图片2、阅读课本及相关链接,思考总结3、学生激烈讨论,展开讨论4、学生认真思考整理答案12板书设计合作探究展示交流走近人大代表我与人大制度二、走近人大代表展示课件:人大代表的风采探究三从以上三位代表的事迹中,你感悟到人大代表与人民的关系是怎样的?学生回答:(略)教师:人民代表由人民民主选举产生,人大代表对人民负责,人大代表接受人民的监督三、我与人大制度展示课件:出示资料从这件事中,感受最深的是什么?学生回答(略)教师:开展“假如我是人大代表……”的主人翁论坛。

初中道德与法治_一年一度人代会教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_一年一度人代会教学设计学情分析教材分析课后反思

《一年一度人代会》教学设计教师活动:根据学生述说的内容有选择的板书出来。

学提供资源。

2、学生活动二(图说人大):用图示的形式探究人民当家作主的途径和方式,如下:人民是国家的主人→选举产生人民代表→组成国家权力机关(人民代表大会),并仿照图示举例说明地方各级人民代表大会是如何产生的。

教师引导:我国是社会主义国家,这个国家性质决定了国家的主人是人民,可是我国有13亿人民,怎么去管理国家呢?只能选举产生人大代表组成国家权力机关代表人民去管理国家事务。

人民代表大会就是行使国家权力的机关,它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

为了让学生进一步加深理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关,在这个活动后设置了“考考你”的小环节,简要考察了各级人民代表大会每届任期年限以及如何决定国家和地方重大事务的问题,还考察了学生对全国人大的性质、职权以及地方人大的性质、地位的了解。

教师设问:人民代表大会是怎样行使国家权力的呢?下面我们以全国人民代表大会为例来了解一下。

设计意图:运用图示的方法便于学生更加直观地感受我国人民是怎样行使管理国家事务的权力的。

3、学生活动三(解读人大):①请阅读:十一届全国人大三次会议主设计意图:使学生加要活动(图片节选)然后②小组交流:国务院、最高人民法院、最高人民检察院是什么性质的机关?它们为什么要向全国人大报告工作?教师引导:我国实行人民代表大会制度,由人民代表大会统一行使国家权力,国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生,并授予它们分别行使行政权、审判权和检察权。

政府、法院、检察院必须对同级人民代表大会负责,并受它监督,人大和政府法院、检察院分工不同,职责不同,它们的根本目标都是代表人民利益为人民服务,保证人民当家作主。

在这个活动之后又设置了两个“考考你”的环节,一个是用图示法表示人民代表大会与其他国家机关的关系,一个是用图示法表示人民代表大会制度的体系,加深理解人民代表大会统一行使国家权力的话题,并从中引导学生区分人民代表大会与人民代表大会制度,使学生更加深刻地认识到各种国家机关都是为人民服务的。

九年级思想品德《一年一度人代会》教案鲁教版

九年级思想品德《一年一度人代会》教案鲁教版

九年级思想品德《一年一度人代会》教案鲁教版九年级思想品德《一年一度人代会》教案鲁教版第1课时一年一度人代会教学重点、难点:坚持人民代表大会制度[课前预习]如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度? [知识点讲述]如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度?答:①在我国,人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民。

②13亿人民不可能都去直接管理国家,只能通过民主选举,选出代表组成国家权力机关,代表人民去管理国家事务。

人民代表大会就是人民行使国家权力的机关,它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

③全国人民代表大会和地方各级人民代表大会每届任期5年,每年举行一次会议,讨论并决定国家和地方重大失误。

全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关,行使最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权,全国人大常委会是它的常设机关,在全国人大闭会期间行使全国人大的部分职权,地方各级人民代表大会是地方国家机关,本行政区域内的一切重大问题由他决定,并由它监督实施。

④亿万中国人民通过人民代表大会制度充分行使国家权力,参与国家管理。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

实行人民代表大会制度是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式,它有力的保证了人民当家作主。

[突出重难点练习]材料分析:胡锦涛总书记在纪念全国人民代表大会成立50周年大会上讲话中指出,50年来人民代表大会制度保障了人民当家作主,动员了全体人民以主人翁的地位投身社会主义建设,保证了国家机关协调高效运转。

请回答:(1)实行人民代表大会制度有什么意义?(2)为了更好的坚持人民代表大会制度,我们青少年应该怎么做?参考答案:(1)亿万中国人民通过人民代表大会制度充分行使国家权力,参与国家管理。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

实行人民代表大会制度是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式,它有力的保证了人民当家作主。

(2)青少年学生是国家的小主人,热爱人民代表大会制度,是我们应有的情感;在生活中尊重人大代表,积极向人大代表反映情况、提出建议,尽到小主人的责任,为发展社会主义民主尽一份力量,是我们应有的行动。

山东郯城县九年级政治《一年一度人代会》教案二 人教新课标版

山东郯城县九年级政治《一年一度人代会》教案二 人教新课标版
思考:全国人民代表大会分别行使了哪些权利?
思考:国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作?
走进人大代表
阅读课本56页罗益锋的事例,思考:
1.罗益锋人大代表的身份是如何取得的?
2、罗益锋作为人大代表,怎样才能不负人民的重托?
“杜世成被罢免人大代表职务代表资格终止”
据接近杜世成的人士称,杜的风格是“只唯上不唯实,迎合领导有一套”,执政期间通过房地产开发把GDP数字拉抬起来了。有关人士还分析,他喜造政绩工程,多推城建项目,其中不无暗箱操作,或许正是其“落马”之祸根。青岛市第十三届人民代表大会常务委员会第35次会议,依法罢免了杜世成的省十届人大代表职务。山东省第十届人民代表大会常务委员会第27次会议,同意代表资格审查委员会关于罢免杜世成省十届人大代表职务的审查报告,确认罢免杜世成省十届人大代表职务有效,其代表资格终止。
4.热爱、拥护人民代表大会制度,为发展社会主义民主贡献力量
重点、难点
“人民当家作主”是本课时的教学重点。通过学习了解关于我国政治制度的基础知识,感悟人民当家作主的具体事实,培养学生热爱社会主义祖国的情感,增强学生的主人翁意识是教育的重要落脚点。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
聚焦人大
十一届人大代表五个亮点
思考:为什么杜世成被罢免?这一事件说明了什么?
济宁小公民积极为政府建言献策
济宁市十三届人大五次会议期间,20名“小公民议事厅”的小理事们走进市人大会议室,代表近2万名中小学生,向人代会献上了60条建议。这些建议,是小理事们利用业余时间汇总整理的,涉及校园周边环境整治、上课时间调整、交通状况等与日常生活息息相关的话题。
2.代表人民行使权力
⑴人民代表的产生,方式,任期,职权

鲁人版九年级道德与法治上册 2.3 一年一度的人民代表大会 教学设计

鲁人版九年级道德与法治上册 2.3  一年一度的人民代表大会 教学设计

鲁人版九年级道德与法治上册 2.3 一年一度的人民代表大会教学设计一. 教材分析《鲁人版九年级道德与法治上册》是针对我国九年级学生编写的一本道德与法治教育教材。

2.3节“一年一度的人民代表大会”主要介绍了全国人民代表大会的性质、职权、召开时间和议程等内容。

本节课内容是学生对我国政治制度深入了解的关键点,对于培养学生的法治意识具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的政治常识,对我国的政治制度有一定的了解。

但他们对人民代表大会的认识还较为肤浅,需要通过本节课的学习,进一步深化对全国人民代表大会的认识,明确其在我国政治体系中的重要地位。

三. 教学目标1.让学生了解全国人民代表大会的性质、职权、召开时间和议程等内容。

2.培养学生对我国政治制度的热爱,增强法治意识。

3.提高学生的思辨能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点:全国人民代表大会的性质、职权、召开时间和议程等内容。

2.难点:如何让学生深刻理解人民代表大会在我国政治体系中的重要地位,培养学生的法治意识。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体案例,让学生了解全国人民代表大会的性质、职权等。

2.讨论法:分组讨论,让学生深刻理解人民代表大会在我国政治体系中的重要地位。

3.情境教学法:创设相关情境,让学生体验法治的精神。

六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于课堂分析。

2.设计讨论话题,引导学生深入思考。

3.制作多媒体课件,辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件,展示全国人民代表大会的召开场景,引导学生关注本节课的主题。

2.呈现(10分钟)介绍全国人民代表大会的性质、职权、召开时间和议程等内容,让学生对人民代表大会有全面的认识。

3.操练(10分钟)分组讨论:让学生围绕“人民代表大会在我国政治体系中的重要地位”这一话题展开讨论,引导学生深入思考。

4.巩固(5分钟)针对讨论结果,进行课堂总结,强调人民代表大会在我国政治体系中的重要地位。

《一年一度人代会》教学设计范文

《一年一度人代会》教学设计《一年一度人代会》教学设计范文教学理念:“关注两会”是当今社会的热点话题,也是中高考的重点。

本节人民代表大会是“两会”的重要内容之一。

教学中,我以学生是学习和发展的主体,是学习的主人,努力建设开放有活力的课堂为标尺,以学生发展为本,促进学生全面发展和个性发展为最终目标。

立足学生实际和教学常规,力求体现以人为本,教育民主化、科学化、个性化的新教育理念,真正落实素质教育和创新教育。

在教育现代化,教育兴国新理念指导下,提高教育教学过程中的科技含量和艺术性,积极探求尝试教育、情景教育、美育教育新思路,鼓励引导学生探究、合作、自主、开放学习,让思品课焕发生活美和时代美。

教学意图:本着“以学生发展为本,紧密联系生活,开掘教育源泉”的教学理念,充分体现思品课的时政性和可塑性。

本节课依据新课标的要求主要围绕“人代会”,设计了环环相扣的四个环节:图说两会—知识梳理—落实行动—我向两会提“议案”。

在教学中积极引导学生自主探究学习,注重学生学习的过程和方法,引导学生紧密结合生活实际,观察剖析社会,使学生在积极思维的过程和社会实践中构建知识,形成观点,发展自主学习能力,提高参与社会生活的能力,培养学生的爱国情感,实现知识教育、品德教育和情感教育的高度统一。

让思品课真正走进学生的心灵,塑造出科学素养与人文精神和谐统一的全面发展的一代新人!多媒体课件教学说明:多媒体教学生动、直观、形象,但本节课在使用多媒体教学中应注意以下问题:1、多媒体教学只是一种教学辅助手段,学生的学习过程和思维方法,师生双边互动以及课堂的和谐生成才是教学的关键。

2、课件的制作应直观形象新颖,利于学生理解知识,有效调动学生学习的积极性和主动性,内容条理清晰有层次,整体统一有艺术性,操作简便快捷。

3、本节课使用课件的视频、图片来源于计算机网络,文字资料、问题设计以及课件的构思制作等均来源于自己的设想和领悟,敬请批评指正。

教学目标:1、情感、态度、价值观目标:热爱、拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识,关心关注国家大事,增强学生爱国情感,树立努力学习,报效祖国的责任意识。

《一年一度人代会》教案

指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
讨论
思考
从罗益锋的事迹中,你感悟到人民代表与人民的关系是怎样的?
人民代表怎样才能不负人民的重托?
学会运用
请试着续下去
我认为应该怎么样?
思考
回答
阅读上面的文字,你有什么感悟,说出来大家一起分享
学生思考、讨论,得出结论。
课堂
小结
实行人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高形式,它有力地保证了人民当家作主。青少年是国家的小主人,热爱人民代表大会制度,是我们就有的情感,在生活中尊重人民代表。
人民代表大会就是行使国家权利的机关,它包括全国人民代表大会,和地方各级人民代表大会
出示材料:指导学生思考
师:我国实行人民代表大会制度,由人民代表大会统一行使国家权力,国家的行政机关、审判机关、检察机关都由它产生
点拨:
我国各级人民代表大会的代表都由人民民主选举产生,他们对人民负责
依照法律赋予的各项权利行使国家权利,讨论和决定国家和地方的重大事务
课题
3.1一年一度人代会
课型
新授
案序
教具
多媒体
审核人
教学
目标
1、了解人代会的权力和职能,人民代表的职责;
2、联系当地实际,积极向人民代表提出自己的建议。
学科育人价值
作为国家的小主人,热爱人民代表大会制度,关注当地的生活
学习
重点
代表人民行使权利
困难
障碍Байду номын сангаас
阳春三月看人大
学生
基础
分析
多数学生都听说过村委会选举的情形,但是由于年龄小,真正参与过的极少,因而对其中细节知之甚少,对人代会的了解应该更少,可以利用网络资源等帮助学生增加了解。

5.1《一年一度人代会》教案

《一年一度人代会》教案教学目标1、热爱拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识,为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。

2、积极参与我国民主政治建设,提高民主参与能力。

3、知道在我国,人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民。

教学重难点1、重点:人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民。

2、难点:我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

教学准备教师准备:收集与教学内容相关的图片和其它材料,制作多媒体课件。

学生准备:通过电视、互联网、报纸了解一些有关我国人民代表大会的知识,搜集一些中学生积极参与我国民主政治建设的典型事例,并做好课堂交流的准备。

教学过程环节一:情景导入,自主感悟。

教师:谁知道我国今年发生过哪些重要的大事呢?学生:今年3月在北京召开的全国人大会议。

教师:我国每年的三月都要召开两会,这是全国的一件大事。

“两会”期间,代表们就人民关心的问题展开讨论,从而制定正确的方针、政策、制度来促进国家发展,来为人民服务。

今天,就让我们一起走进这令人激动的时刻——年一度人代会。

环节二:师生互动,合作探究。

活动一:知识抢答赛。

教师:课前布置大家通过电视、报纸、互联网等渠道,搜集我国的人民代表大会相关知识,大家搜集的怎么样呢?下面我们分组进行比赛展示。

全班分成4个小组。

活动二:问题探究。

在我国,人民是国家的主人,国家的一切权力属于人民。

那么,我国人民如何行使管理国家事务的权力呢?学生分组进行讨论,并派代表发言。

教师:人民是国家的主人,通过选举产生人民代表,组成国家权力机关,以此来行使国家权力和决定全国和地方的一切重大事务。

教师:我国的最高国家权力机关是什么?你知道它有哪些职权?学生分组进行讨论,并派代表发言。

教师:全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关,它享有以下权力:(1)最高立法权:修改宪法、监督宪法的实施;制定和修改国家的基本法律。

(2)最高任免权:选举、决定、罢免国家机构组成人员。

《一年一度人代会》教案

(封面)
《一年一度人代会》教案
授课学科:
授课年级:
授课教师:
授课时间:
XX学校
教材分析
人民代表大会制度,是我国根本的政治制度,是人们当家作主的最高实现形式。





情感、态度、价值观
热爱坚持人民代表大会制度,尊重人民代表,积极向人民代表反映情况、提出建议,尽到小主人的责任。

能力
、从分析人民代表大会制度、人民代表大会、其他国家机关、人民代表、人民的相互关系中认识到社会主义民主的本质是人民当家作主。

2、学会通过人民代表大会制度、依靠人民代表实现自己的当家作主的权力的能力和意识。

知识
1、人民代表制度;人民代表大会的性质和设置;
2、人民代表大会和其他国家机关的关系;
3、人民代表的产生、与人民的关系;
4、人民代表大会制度的重要性;等
学情分析
学生对我国每年召开人大会议比较熟悉,但对我国的人民代表大会制度的理解还是比较肤浅的。

教学重点
人民代表大会的性质、与其他机关的关系;人民代表与人民的关系;人民代表大会制度的重要性;
教学难点
认识为什么要实行人民代表大会制度?从各种关系中认识社会主义民主的本质是什么?
教学方法
讲述法、读书指导法、交流法等
学法
讨论法、自学分析法
教学手段和准备
收集2015年全国人民代表大会的图片;
整合资源,制作ppt 课件
教学过程设计
教学环节
学生活动
教师活动
复习检测
1 我国基本的经济制度是什么?(10分)
2 它是由什么和什么决定的?(20分)。

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鲁教版九年级思品第五课第一节
《一年一度人代会》教学设计
山阳县高坝一中张忠会
教学目标:
1.情感、态度、价值观:
热爱、拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识,为发展社会民主贡献自己的力量。

2. 能力:
提高搜集、处理、运用社会信息的能力,能独立思考、提出疑问和进行反思。

提高认识和看待社会政治生活中各种现象的能力及民主参与能力。

3. 知识:
知道在我国,人民是国家的主人,国家的一切权力属于人民;我国的人民代表大会制是我国的根本政治制度,是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。

教学重点:
人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民。

教学难点:
人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

课型:
新授课
教学方法:
自主合作探究
教学用具:
多媒体
教学准备:
1教师准备:收集与教学内容相关的图片、电影剪辑和其它材料,制作多媒体课件。

2学生准备:通过电视、互联网、报纸了解一些有关我国人民代表大会的知识,搜集一些中学生积极参与我国民主政治建设的典型事例,并做好课堂交流的准备。

教学过程设计:
多媒体播放“开国大典”电影剪辑,导入新课。

教师:我们刚才再现了一段让每一位中国人永远难忘的历史瞬间,从那一刻起,中华人民共和国成立了,中国人民真正实现了当家作主,那么中国人民是怎样当家作主的呢?
板书课题:一年一度人代会
一、认识人代会
活动:畅所欲言,共同分享
通过电视、互联网、报纸等渠道你对我国的人民代表大会了解多少?说出来与同学们分享。

(学生讨论)
展示课件:一组十一届全国人大五次会议的图片,学生通过观看图片从感性上认识人代会。

探究一:我国人民怎样行使当家作主的权力?
学生回答:(略)
展示课件:(有关全国人民代表大会四项职权的具体材料)
探究二:怎样认识全国人民代表大会地位及职权?
学生回答:(略)
(目的:加深学生对全国人民代表大会是国家最高权力机关的理解)
展示课件:(十一届全国人大五次会议)
延伸讲述:
教师:我国实行人民代表大会制度,由人民代表大会统一行使国家权力,国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生,并授予它们分别行使行政权、审判权和检察权。

政府、法院、检察院必须对同级人民代表大会负责,并受它监督,人大和政府法院、检察院分工不同,职责不同,它们的根本目标都是代表人民利益为人民服务,保证人民当家作主。

二、走近人大代表
展示课件:(议案大王罗益蜂)
探究三:在我国,人大代表与人民的关系是怎样的?人大代表怎样才能不负人民的重托?
学生回答:(略)
教师:人民代表由人民民主选举产生,人大代表对人民负责,人大代表接受人民的监督。

人大代表必须密切联系群众,充分反映民意,广泛集中民智,按人民的意愿办事,履行人大代表的职责,才能不负人民的重托。

结论:人民代表代表人民行使权力,人民是国家和社会的主人。

三、我与人大制度
展示课件:
(人民代表大会制度-----具有强大的生命力和巨大的优越性
①亿万中国人民通过人民代表大会制度充分行使国家权力,参与国家管理。

②人民代表大会制度是我国的根本政治制度
③实行人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式
④它有力地保证了人民当家作主
⑤它保证了国家机关高效协调运转)
探究四:青少年应该怎样对待我国的人民代表大会制度?
学生回答(略)
教师:青少年学生在情感上要热爱人民代表制度,在生活中要尊重人大代表,积极向人大代表反映情况,提出建议,为发展社会主义民主作出自己的贡献,尽到小主人的责任。

强调:青少年热爱人民代表大会制度是本节课的落脚点。

发展提高:
1、设想: “假如我是人大代表”……
2、如果人大代表到你所在的学校参观访问,向你了解情况,你应该怎样尽小主人的责任呢?
教学反思:
本节课的教学突出了思想性、人文性、实践性,符合新课程理念。

整节课以生活情境故事为主线,注意引导学生自主学习,通过合作探究等主动探索社会现实与自我成长中的问题,让学生在讨论、合作和分享中学习知识,激发学习愿望,提升自我成长需求。

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