第11讲 浮力
浙江省绍兴市浙教版科学九年级中考复习课件：第11课浮力及其计算(共26张PPT)
考点突破
考点1 理解浮力产生的原因
◎要点梳理
3. 计算浮力的方法之一：物体所受的重力G，物体浸在 液体中弹簧测力计示数G′，则F浮＝G－G′。
考点突破
考点1 理解浮力产生的原因 ◎解题指导
例1 将石蜡块放在涂有石蜡的水槽底部(接触面十分光 滑且接合紧密)，再缓缓注入水，使石蜡块浸没在水中， 则( C ) A. 石蜡块上浮 B. 石蜡块悬浮在水中 C. 石蜡块被压在槽底 D. 无法判断
考点突破
考点2 理解阿基米德定律的得出过程及内容
◎解题指导
变式2 将体积相同的A、B、C三个小球投入水中，静止 时出现如图情形(容器底对C球有支持力)。下列关于三个 小球受到的浮力大小的说法，正确的是( A ) A. B球受到的浮力和C球受到的浮力相等 B. C球沉在底部，受到的浮力为零 C. A球受到的浮力和C球受到的浮力相等 D. A球浮在水面上，受到的浮力最大
A. F1＝F2＝F3＝F4 C. F1＝F2、F3＝F4
B. F1－F2＝F4－F3 D. F1－F3＝F4－F2
考点突破
考点2 理解阿基米德定律的得出过程及内容 ◎要点梳理
2. 阿基米德原理的内容： __浸__在__液__体__中__的__物__体__受_到__向__上__的__浮__力__，__浮__力__的__大__小__等__于____ __排__开__液__体__所__受__的__重__力_____。 数学表达式：F浮＝G排液＝ρ液gV排液，对公式的理解： (1) ρ液是__液__体__的__密__度____，不是浸入液体的物体密度。 (2) V排液是___排__开__液__体__的__体__积_____，不是液体总体积，也 不一定是物体的总体积(V物)。
考点突破
四年级科学 11.浮力
11
浸在流体内的物体受到流体竖
直向上托起的作用力叫作浮力
问题：以上现象说明什么问题？ 在水中能上浮的物体受到向上的浮力。
浮力
重力 拉力
浮力 重力
如何测量出浮力的大小：
重力+拉力 = 浮力
☺把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， ☺就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小
问题：在水中下沉的石块、铁块
浮力 = 重力
解释曹冲称象的科学道理
载大象的船和载石头的船受到的浮力 是相等的，也就是重力是相等的。
= =
=
• 1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感 受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的 力，这个力我们称它为水的 （ 浮力 ）。
• 2、我们能用（ 弹簧秤 ）测出浸入水 中的泡沫塑料块受到的浮力大小。
等物体是否也受到浮力作用？
泡沫塑料块在水中受到浮力记录表
小部分浸入 大部分浸入 全部浸入水
水中
水中
中
自身重量
拉力大小
浮力大小
排开的水量
结论： 浸入水中的体积越大（小），
物体受到的浮力就越大（小）
思考：把泡沫塑料块压入水里，一松 手，为什么它会上浮？
☺浮力大于重力
思考：为什么泡沫塑料块浮在水面 之后，就不再上升了呢？
• 3、（ 拉力 ）+重力=浮力
• 4、通过本节课的学习，我们发现物体受到 的浮力和（物体浸入水中的体积 ）有关。
ห้องสมุดไป่ตู้
中考物理总复习课件 教材系统复习 第11讲 浮力 第2课时 物体的浮沉条件及应用
考点2：浮力的应用(重点)
物体的密度大于液体的密度，制成 □13 空空心心的，增大了
原理 排开水的体积，从而增大浮力，使其可以漂浮在液体的
轮船
表面上，受到的浮力等于重力
排水
轮船载重的大小用 □14 排排水水量表示，是指轮船按照设计 量
量 要求满载货物时排开水的□15 质质量量
潜 因浸没在水中的潜水艇排开水的体积始终不变，所以潜
2．(2020·南充)某次军事演习中，执行深海作业的潜水艇悬浮在海水 中(如图)．要使潜水艇下潜，应对水舱注注水水 (选填“注水”或“排 水”)，在下潜过程中，海水对潜水艇上下表面的压力差不不变变(选填 “变大”“变小”或“不变”)．
1.潜水艇是一种可以潜入水下航行的军用舰艇，主要用
于侦察和袭击．如图所示为潜水艇的截面示意图．
如图所示，水平桌面上三个完全相同的容器内装有适量的水，将 A、 B、C 三个体积相同的小球分别放入容器内，待小球静止后，A 漂浮、B 悬 浮、C 沉底，此时三个容器内水面高度相同．下列判断正确的是 （ A ） A．容器底部受到水的压强关系：p 甲＝p 乙＝p 丙 B．小球受到的浮力关系：FA>FB>FC C．容器对桌面的压力关系：F 甲<F 乙<F 丙 D．小球的质量关系：mA＝mB<mC
浮力大小的比较 【考情分析】这一考点主要应用阿基米德原理和物体的浮沉条件判断物 体所受浮力的大小，一般在选择题和填空题中呈现．
⇨ 浮力大小判断方法
(1)同液不同物：根据阿基米德原理F浮＝ρ液gV排判断(几个物体中排开液 体的体积V排大的物体受到的浮力也大)． (2)同物不同液：根据物体在液体中的浮沉条件判断(①物体下沉时，说 明物体受到的浮力F1<G；②当物体上浮时，说明物体受到的浮力F2>G； ③当物体悬浮或漂浮时，说明物体受到的浮力F3＝G.则有F1<F3<F2)．
苏教版四年级上册科学第11课《浮力》
结论：在质量相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。
3.小结：
通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？
①同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。
②同样质量的物体，体积越大的越容易浮。
四．基础训练，延展提升
让A4纸承载更多硬币
1.想什么办法让一张A4 纸能在水中承载更多的硬币？
教学
反思
二．问题出示，自主探究
影响物体沉浮状态的因素有哪些?
三．交流完善，点拨深入
（一）物体为什么能够浮在水面呢？
用手把泡沫块压入水中，手有什么感觉？
（二）下沉的物体是否受到浮力
1.如果沉在水里的石块不受浮力，那么测力计的读数是什么样的？如果沉在水里的石块受到浮力，读数会发生变化吗？
2.实验操作
①先测出石块在空气中受到的拉力。
2.一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？
科学阅读：曹冲称象
学生分组实验，填写实验报告单，教师巡视。
提高学生的语言表达能力和小组合作能力。
学生倾听（明确物体沉浮的条件。）
学生进行实验（明确物体重量不变，改变物体的形状，增大排开水的体积，浮力就会变大。）
学生解释原理
板
书
设
计
11.浮力
向上托举的力
教 学 设 计
课题
11.浮力
课型
新授课
课时
1课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.知识与技能：知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。
2.过程与方法：能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响。能够做A4纸承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。
包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。
4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。
5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。
（2）计算物体受到的浮力大小。
2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。
（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
认识浮力11教科版优秀课件
认识浮力11 教科版优秀课件一、教学内容本节课我们将探讨教科版《物理》第十一章“浮力”的内容。
具体包括：11.1节中浮力的定义与计算；11.2节中阿基米德原理及其应用；以及11.3节中物体浮沉条件的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的产生原因及计算方法。
2. 使学生了解阿基米德原理，并能运用该原理解决实际问题。
3. 培养学生运用浮沉条件分析物体浮沉现象的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力计算在实际问题中的应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、物体浮沉实验器材等。
2. 学具：直尺、计算器、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示浮力演示仪，让学生观察不同物体在液体中的浮沉现象，激发学生探究浮力奥秘的兴趣。
2. 例题讲解：（1）浮力的定义与计算。
（2）阿基米德原理及其应用。
（3）物体浮沉条件的判断。
3. 随堂练习：让学生分组进行物体浮沉实验，观察并记录实验结果，然后运用所学知识进行分析。
4. 知识巩固：针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 浮力的定义与计算2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件① 浮力大于重力，物体上浮② 浮力等于重力，物体悬浮③ 浮力小于重力，物体下沉七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求物体在液体中受到的浮力。
（2）应用题：根据阿基米德原理，分析物体浮沉现象。
（3）实验题：设计一个实验，验证物体浮沉条件。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件的掌握情况较好，但在浮力计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）探讨浮力在生活中的应用，如轮船、热气球等。
（2）研究物体在不同液体中的浮沉现象，了解液体密度对浮力的影响。
（3）学习浮力的计算方法在工程领域的应用，如船舶设计、浮力传感器等。
中考物理复习方案 第11课时 浮力及其应用课件
注水,当注水的深度为 h 时,弹簧长度为原长,此时物块 A 有3的体积露出水面,已知物体
A 的体积为 V,容器底面积为 S,水的密度为 ρ 水,下列计算结果正确的是 (
考
向
探
究
逐
个
击
破
)
1
A.物体 A 受到的重力 GA=3ρ 水 gV
2
B.水对容器底部的压力 F=3ρ 水 ghS
1
C.物体 A 的密度 ρA=3ρ 水
2021/12/9
第十三页，共四十八页。
图11-9
(
)
考
点
梳
理
探究三
夯
实
基
础
B.轮船从长江驶入东海,吃水深度变大
物体的浮沉条件及应用
(shūlǐ)
8.关于物体沉浮条件及应用实例,下列分析(fēnxī)合理的是 ( A )
A.同一密度计在不同液体中漂浮时,所受浮力大小相同
C.橡皮泥捏成小船后可以漂浮在水面,是通过改变自身重力实现的
D.潜水艇靠改变排开水的体积来改变浮力,从而实现上浮和下沉
考
向
探
究
逐
个
击
破
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第十四页，共四十八页。
基考
础点
梳
理
夯
实
9.用手将一重为5 N的物体全部压入水中,物体排开的水重为8 N,此时物体受
到的浮力为
N,放手(fàng 8
shǒu)后物体将
(hānɡ shí)
沉”或“悬浮”),待物体静止时所受浮力为
梳
理
夯
实
水
gV,弹簧长度为原长,物体 A 不受拉力,此时浮力等于重力,即 F 浮
苏教版小学科学四年级上册《浮力》教案
苏教版小学科学四年级上册《浮力》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第3单元常见的力第11课时《浮力》，主要介绍了浮力的概念和影响物体沉浮状态的因素。
通过学习本课，学生将能够理解浮力的作用和影响物体沉浮状态的因素，并通过实验设计和观察，进一步加深对浮力的认识。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：a. 理解浮力的概念，即物体在液体中受到的向上的力。
b. 了解影响物体沉浮状态的因素，如物体的密度和液体的密度。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力。
b. 通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究的兴趣。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
b. 培养学生的合作学习和实验探究精神。
三、学情分析：四、学生已经具备了一些基本的科学知识和实验操作能力，能够观察和记录实验现象。
他们对物体的沉浮状态已经有一定的了解，但可能还不清楚是什么因素影响物体的沉浮状态。
在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生发现和理解浮力的作用，以及影响物体沉浮状态的因素。
五、教学重难点教学重点：知道影响物体沉浮状态的因素。
教学难点：设计影响物体沉浮状态的因素的实验。
五、教学过程：1、导入（教师用一个水杯和一块小塑料片进行演示）教师：同学们，我们之前学过了重力对物体的作用，今天我们要学习另一个力，它可以让物体在液体中浮起来。
你们知道是什么力吗？学生A：浮力！教师：非常好！就是浮力。
让我们来看一个小实验。
我用一个水杯装满水，然后放入一块小塑料片。
你们猜浸入水中的塑料片会发生什么现象？学生B：塑料片会浮起来。
教师：没错！让我们看一下。
（教师将塑料片放入水杯中，观察塑料片的浮力现象）教师：你们看到了吗？塑料片浮在水中，这就是浮力的作用。
接下来，我们要进一步探究影响物体沉浮状态的因素。
2、概念讲解（教师展示实验器材：不同材质的物体、容器、水和天平）教师：在我们的实验中，我们将研究两个因素对物体沉浮状态的影响。
【人教版】中考物理总复习：第11章《浮力》ppt课件
有可能产生大于1 N的浮力等。
3．区分F浮＝G排和F浮＝G物，阿基米德原理F浮＝G排，在计算浮力时普 遍适用，而F浮＝G物，只有在物体受力平衡，即漂浮或潜时所受浮力不变，是靠改变自重达到下潜目的。
【例4】关于浮力的说法，正确的是( D )
A．上浮的物体受到的浮力比下沉的物体受到的浮力大 B．漂浮在液面的物体浮力大于重力
26
(2)下表是小丽验证猜想二时收集的实验数据：
丙 填“甲”“乙”或“丙”)的数据 分析比较表中数据和图1实验中____( 有关 。 可知：浮力的大小与液体的密度_______
27
(3)为验证猜想三，小丽选用了与物体A密度不同的物体B进行实验。她
将物体B逐渐浸入水中，容器中的水面上升至图示O位置时，发现棉线 松弛，弹簧测力计示数变为0，如图2所示，取出物体B后，小丽又将
示＝G 总＋FA 浮，
ΔF 水对杯底增大的压强用 Δp＝ρ 水 gΔ h 或 Δp＝ 都可求出。 S
【答案】 (1)2 150 (2)1.5 4.5 7.5 750
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【易错易混】
1．浸在液体中的物体不一定都受到浮力，如水中的圆柱形桥墩。
2．浮力的大小与物体的密度、物体在液体中的运动状态、液体体积等 无关。如在水中下沉的物体不一定比上浮的物体所受浮力大；1 N的水
第11讲 浮力
物理
1
2
考点一：浮力
3
【特别提醒】
(1)浸在液体中的物体不一定都受到浮力。如：桥墩、拦河坝等因其
下底面同河床紧密黏合，水对它向上的压力F向上＝0，故物体不受浮 力作用。
(2)浮力的实质是液体对物体各个表面压力的合力。因此，在分析物
体的受力情况时，浮力和液体的压力不能同时考虑。
第11章 浮 力(图片版) (共152张PPT)
m2 C. ρ2 m1
解析： 已知溢水杯中装满了液体，所以溢出液体 的质量等于物块排开液体的质量，已知把实心物块放 入盛满密度为ρ 1 的液体中漂浮，根据浮沉条件， F
浮
＝ G＝mg，已知溢出液体的质量为 m 1，即排开液体的 质量为 m 1，根据阿基米德原理得 F 浮＝ G 排＝m
排
g＝
m 1g，故 mg＝ m1g，因此物块的质量 m＝ m1；当把该 实心物块放入盛满密度为 ρ2 的液体中时，物块沉底，
A． 浮在水面上的物体比沉入水底的物体受到的浮 力大 B．物体的密度越大受到的浮力越小 C．物体没入水中越深受到的浮力越大 D．物体排开水的体积越大受到的浮力越大
2． (2016· 海南 )如图所示，将重为 G 的铝块挂在弹簧测力计上，当它浸没在水 中时，弹簧测力计的示数为 F，则铝块所 受的浮力大小为 ( A． G C ． G＋ F D ) B． F D． G－ F
考点二
阿基米德原理
1．浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大 小等于物体排开的 液体 所受的 重力 ，这就是阿基 米德原理，其数学表达式是： F 浮＝G 排． 2．阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体 都适用，也适用于气体．浮力的大小由 液体密度 和 排开液体的体积 两个因素决定．
温馨提示： 浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体 的密度及物体的形状无关．浸没在液体中的物体受到 的浮力不随深度的变化而变化．
根据物体的浮沉条件可知，A 球在甲容器液体中漂浮， 所以ρ A<ρ液， B 球在乙容器液体中悬浮，所以 ρB＝ ρ 液，故小球的密度 ρA<ρB，又因两球的体积相等，所 以两球的质量 mA<mB，根据 G＝ mg 可知 GA<GB；两 容器中液体质量相等，所以液体重力相等，容器完全 相同， 根据两容器底部对桌面的压力等于总重力， 即F ＝ G 液＋ G 球＋G 容器可知，