浅谈农村儿童隔代教育中存在的问题及解决策略
农村家庭隔代教育问题及策略研究
农村家庭隔代教育问题及策略研究隔代教育是指在农村家庭中，父母由于工作或其他原因不能陪伴孩子成长，而是由祖父母或其他长辈来承担孩子的教育和抚养责任。
随着农村劳动力外出务工的增加，隔代教育问题也日益受到关注。
这种教育方式带来了一系列的教育问题，影响了农村孩子的身心健康和学习发展。
本文将重点探讨隔代教育存在的问题及其解决策略。
一、隔代教育存在的问题1. 教育观念陈旧隔代教育中，祖父母辈的教育观念往往滞后于时代，他们往往会强调传统的教育方式，忽视了现代教育的重要性。
他们往往以严厉的方式教育孩子，对孩子的个性和特长缺乏了解和尊重，这种教育方式容易导致孩子性格的扭曲和学习动力的下降。
2. 教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏，隔代教育中孩子缺乏良好的学习环境和教育资源，往往影响到他们的学习成绩和学习兴趣。
而且在祖父母那一代，由于他们的教育水平相对较低，对孩子的学习也带来了一定的局限。
3. 情感交流不足由于父母长期不在身边，孩子缺乏和父母之间的情感交流和沟通，这容易导致孩子心理上的孤独感和不安全感，从而影响孩子的心理健康发展。
4. 家庭教育疏于监管由于父母不在身边，孩子在行为与学习上的言行往往得不到及时的纠正和指导，造成了孩子的家庭教育疏于监管。
这也给孩子的成长带来了不良的影响。
针对隔代教育中教育观念陈旧的问题，有关部门可以采取措施，通过开展教育宣传、组织家庭教育讲座等方式，加强祖父母对现代教育理念的了解和认同，引导他们用科学的教育方式来教育孩子。
为了解决农村教育资源匮乏的问题，政府应加大对农村教育资源的投入，改善学校的基础设施条件，提高教师的师资水平，增加农村学校的教学装备，并鼓励和支持有经验的教师到农村学校任教，从而提高农村教育的整体水平。
父母在外工作期间，应适当安排和孩子进行电话、网络视频等方式的交流，了解孩子的学习和生活情况，增进亲子之间的情感交流，让孩子感受到父母的关心和爱护。
政府和学校应建立完善的农村家庭教育监管机制，加强对农村孩子的家庭教育情况的关注和监管，及时了解孩子的学习和生活情况，提供必要的指导和帮助，确保孩子的健康成长。
农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究
农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究随着城市化进程的加速，越来越多的人选择来到城市发展，导致许多农村地区出现了留守儿童和留守老人。
在这样的情况下，父母不得不将孩子留在乡下由爷爷奶奶或者其他亲戚照顾，让他们隔代教育。
隔代教育是指不同代人之间的教育互动过程，对于农村留守儿童来说，爷爷奶奶或其他亲属是他们隔代教育的主要人物。
但是这种教育方式存在很多问题，本文将对农村留守幼儿隔代教育的现状和对策进行探讨。
一、现状1、心理问题农村留守儿童处于家庭分离状态，缺乏父母给予的爱和关怀，往往会感到孤独和不安。
而隔代教育方式会导致爷爷奶奶对孙子女的态度和方式与现代教育理念产生冲突，可能会对留守儿童的心理产生负面影响。
2、教育问题留守儿童的爷爷奶奶或其他亲属，通常没有受过现代化教育，他们的教育观念相对落后。
在教育孩子上缺乏科学性和系统性，对于孩子未来的发展会产生很大的影响。
3、人际交往问题留守儿童的爷爷奶奶或其他亲属中的某些成员可能存在亲情疏离，与孩子形成不友好的关系，甚至产生家庭暴力等问题，导致孩子人际交往能力受损。
二、对策1、建立网络建立留守儿童和父母之间的纽带，通过网络等远程通信方式，保持联系和交流，让孩子能够与父母保持密切联系，同时也可以让父母及时了解孩子的成长情况。
2、市场化的隔代教育隔代教育需要市场化，专业化，让农村的留守儿童能够接受到优质教育。
建立专业化教育机构，加强对留守儿童的教育培训，不仅可以传授知识和技能，还可以培养他们的想象力、创造力和解决问题的能力，帮助他们更好地发展。
3、政府的支持政府需要加大对农村留守儿童的关注和扶持力度，完善农村公共教育设施，增加留守儿童的学前教育保障，设置特殊的福利政策，引导留守老人更好地照顾孩子，促进亲情关系和谐。
总之，隔代教育无法完全替代孩子和父母的亲情，但在现实情况下，隔代教育是一种必要的选择。
我们要找到有效、科学的隔代教育方式，通过为留守儿童提供不同的学习渠道和资源，提高他们的学习、生活质量，最终实现他们的成功。
浅析当前农村的隔代教育
浅析当前农村的隔代教育当前农村的隔代教育，即由父母不在身边而由祖父母或其他长辈照顾和教育的现象，在农村地区普遍存在。
这种教育模式在很大程度上影响着农村孩子的成长和教育，也反映了农村教育和家庭现状的一些问题。
本文将对当前农村的隔代教育进行较为深入的分析和探讨，并提出一些对策建议。
当前农村的隔代教育存在的原因主要有以下几点：一是父母外出务工。
随着农村经济的发展和城镇化进程的加快，大量农村劳动力外出务工，这导致了许多农村孩子由祖父母或其他长辈照料和教育。
父母的长期外出工作，导致了家庭教育的缺失和家庭角色的分工不够明晰，也使得父母与子女之间的情感沟通不畅、陪伴不足。
二是家庭结构的变迁。
部分农村家庭由于种种原因，家庭成员结构发生变化，家庭成员纷纷走向城市谋求更好的生活。
这导致了许多农村孩子只能由祖父母或其他长辈照顾和教育。
三是教育资源不足。
相比城市，农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件有限，师资力量不足，这导致了农村孩子在学习和成长过程中面临着许多困难，家长出于对子女的教育状况的关心，选择将子女送至城市求学，导致了隔代教育现象的加剧。
当前农村的隔代教育导致了一些问题的存在：一是教育水平不高。
由于祖辈的文化水平和教育观念相对滞后，他们可能无法给予孩子良好的教育，甚至可能会传递一些不正确的教育观念给孩子，这将影响到孩子的健康成长。
二是情感沟通不畅。
由于长期与父母分隔，农村孩子与父母之间的情感沟通受到了一定的阻碍，这可能导致孩子内心缺乏安全感和依恋感，影响孩子身心健康的发展。
三是身心健康问题。
长期缺乏父母的陪伴和关爱可能对孩子的身心健康造成一定的影响，甚至可能导致孩子的心理问题。
为了解决当前农村隔代教育带来的种种问题，我们可以从以下几个方面做出努力：一是加强农村教育资源建设。
政府应加大投入，完善农村学校条件，加强师资培训，提高农村教育质量，为孩子提供更好的教育机会。
二是加强家庭教育指导。
政府和相关部门可以通过举办家庭教育培训班、开展家庭教育指导活动等形式，帮助农村家长提高家庭教育水平，重视和关心子女的成长。
浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策
浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策【摘要】农村留守幼儿隔代教育是一个备受关注的问题，对幼儿的成长和发展具有重要影响。
本文首先介绍了农村留守幼儿隔代教育的重要性，以及影响因素和需要重视的问题。
然后，分析了农村留守幼儿隔代教育存在的困境，并提出了加强家庭教育、发展乡村教育资源、建立完善社会支持体系和加强政府政策支持等对策。
文章结论指出解决农村留守幼儿隔代教育问题的方向，并强调未来改进的重点。
通过对这一问题的深入分析和对策的提出，可以为改善农村留守幼儿隔代教育提供有益参考，促进幼儿健康成长。
【关键词】关键词：农村留守幼儿、隔代教育、现状分析、家庭教育、乡村教育资源、社会支持体系、政府政策支持、解决方向、改进重点。
1. 引言1.1 农村留守幼儿隔代教育的重要性农村留守幼儿隔代教育的重要性就在于，这群留守幼儿是农村的未来，他们代表着农村的发展方向和希望。
在农村留守幼儿的教育中，我们不仅需要关注他们的学习问题，更要关注他们的身心健康和全面发展。
留守幼儿缺少家庭的陪伴和关爱，容易产生情感上的空虚和孤独感，而在隔代教育中，家庭教育的缺失更是引起了一系列问题，比如学习困难、行为问题等。
农村留守幼儿隔代教育的重要性在于，它关乎着农村家庭的未来，关乎着农村的教育发展，关乎着社会的和谐和稳定。
我们必须重视农村留守幼儿隔代教育，为他们提供更好的教育资源和支持，帮助他们健康成长，为农村的发展注入新的活力和动力。
.1.2 影响农村留守幼儿隔代教育的因素影响农村留守幼儿隔代教育的因素有多方面，主要包括经济条件、家庭状况、乡村教育资源、社会支持体系以及政府政策支持等方面。
经济条件是影响农村留守幼儿隔代教育的重要因素之一。
由于农村地区相对贫困，许多留守幼儿的父母在外务工，家庭经济收入有限，无法提供足够的教育支持。
家庭状况也会影响留守幼儿的教育情况。
部分留守幼儿家庭缺乏教育意识，对子女的教育投入不够，甚至存在家庭暴力等问题，导致幼儿缺乏良好的家庭环境。
隔代教育在农村幼儿园的挑战与应对
隔代教育在农村幼儿园的挑战与应对在农村幼儿园，隔代教育现象日益普遍，这一现象既给孩子们带来了家庭的温暖，同时也带来了一系列的教育挑战。
本文将从农村幼儿园隔代教育的现状入手，分析其面临的挑战，并提出相应的应对策略。
一、农村幼儿园隔代教育现状随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，留下孩子与父母分隔两地。
在这种情况下，隔代教育成为了农村幼儿园的一种普遍现象。
许多孩子由祖父母或外祖父母照顾，他们在教育孩子方面承担着重要责任。
二、农村幼儿园隔代教育面临的挑战1.教育观念落后隔代家长普遍存在教育观念落后的问题。
他们往往过于溺爱孩子，容易忽视孩子的独立性和自主性培养。
他们在教育方法上往往过于简单粗暴，容易导致孩子产生心理问题。
2.教育资源匮乏3.家庭教育氛围缺失4.祖辈与父母教育观念不一致隔代家长与孩子父母在教育观念上存在较大差异，这容易导致孩子在家庭中受到双重标准的教育。
这种教育方式容易让孩子产生困惑，不利于他们的成长。
三、农村幼儿园隔代教育的应对策略1.加强隔代家长教育观念的更新幼儿园应通过举办家长学校、讲座等形式，帮助隔代家长更新教育观念，让他们认识到孩子的独立性、自主性培养的重要性。
同时，引导他们采用科学的教育方法，避免过于溺爱或粗暴的教育方式。
2.提高隔代家长的教育水平幼儿园可以与当地教育部门合作，为隔代家长提供培训课程，提高他们的教育水平。
鼓励隔代家长参加各类教育活动，了解现代教育理念，增强教育孩子的信心和能力。
4.加强祖辈与父母之间的沟通幼儿园应积极搭建祖辈与父母之间的沟通平台，促进他们之间的交流与理解。
通过沟通，双方可以达成共识，共同为孩子创造一个和谐、有利于成长的家庭环境。
农村幼儿园的隔代教育，其实就像是一场没有剧本的戏，祖辈们在这个舞台上扮演着主角，但这个角色并不是那么好演。
他们得面对的不仅是自己那一代的教育方式，还有这个快速变化的社会带来的新挑战。
有时候，你会在幼儿园看到一些老人，他们眼神里满是对孩子的爱，但那份爱往往被过时的教育观念给限制了。
农村隔代教育课题归纳总结
农村隔代教育课题归纳总结随着城市化的进程，许多农村家庭迫使父母外出务工，将子女留在老家由祖父母照料。
这种农村隔代教育现象得到了广泛关注，也引发了一系列教育问题。
本文将对农村隔代教育所涉及的主要问题进行归纳总结。
一、教育资源不平衡农村地区教育资源相对城市来说明显不足，这使得农村隔代教育的孩子们面临着更加严峻的教育问题。
首先是学校的数量和质量有限，由于师资力量和教育设施的缺乏，农村孩子的教育水平往往比城市孩子低。
其次，教育资源分布不均匀，大多集中在城市地区，农村孩子由于地理位置的限制，接受好的教育机会更少。
二、教育方法的不合理农村隔代教育的祖父母普遍受教育程度较低，对于现代教育方法和理念了解不深。
他们往往依据自己的经验和传统教育方式对孙辈进行教育，缺乏科学的、个性化的教育方法。
这可能导致孩子们在学习过程中缺乏发展潜力的挖掘和培养，影响到他们的综合素质和未来发展。
三、传统观念的束缚在传统的农村家庭中，隔代教育模式曾经被广泛接受和认可。
这种观念认为在孩子成长过程中，祖辈对于道德、价值观念和行为习惯的传承具有重要影响。
然而，在现代社会中，这种思想观念的传统和现代价值观之间产生了冲突。
祖辈的教育方式往往无法完全适应现代社会的变化和发展，给孩子的成长带来种种困扰。
四、家庭亲子关系的疏离由于长期的隔离和实际照顾上的缺失，农村隔代教育的孩子与父母之间的亲子关系存在问题。
由于缺乏直接的沟通和陪伴，孩子们往往无法得到父母应有的关爱和教育，心理和情感上容易存在隔阂。
这种疏离感可能导致孩子的个性发展受到影响，增加心理压力和情感问题的发生。
针对农村隔代教育课题的解决方案：1. 加强农村教育资源投入，提高农村学校的教育质量和数量，为农村隔代教育的孩子们提供更好的学习条件。
2. 加强对农村隔代教育的祖辈进行教育培训，提高他们的教育水平和教育方法意识，以适应现代教育的需求。
3. 打破传统观念的束缚，鼓励农村家庭多样化的教育方式，结合传统教育与现代教育，构建教育理念的转变。
留守儿童隔代家庭教育问题及对策
留守儿童隔代家庭教育问题及对策当今社会，随着经济的发展，大量的农民进城务工，由于条件的限制又不能将孩子带在身边，只好将他（她）们留守在家乡，进而在农村形成了庞大的留守儿童群体。
这些留守儿童的抚养、监护状况令人担忧，他们大都由爷爷奶奶或外公外婆这些隔代监护人来抚养。
由于农村隔代老人思想观念相对保守落后，他们一般采用温饱式的教育，重养不重教、重物质轻精神，很少去关注孩子的心理变化，亲子互动的缺失，抚养人模糊的职责意识，使留守儿童在学习、心理、道德、安全、亲子关系等方面产生了问题，这无疑严重影响孩子的健康成长。
二．解决留守儿童隔代教育问题的措施1．政府要高度重视。
农民工所在城市要调整农民工孩子的入学政策，方便农民工子女的入学，给农民工子女入学创造条件、提供平等的机会。
各地要建立农民工子女学校，很好的解决农民工的后顾之忧。
加大农村中小学基础建设投资力度改善办学条件，落实好农村贫困生“两免一补”（免除学费、课本费，补助寄宿生生活费）政策。
地方政府要发挥宏观调控作用，改变农民工的就业环境，引导农村经济发展，使农村剩余劳动力能够在当地就业，不一定要劳动力输出。
使父母孩子能够在一起。
解决隔代教育的问题。
2．发挥学校教育主阵地作用除家庭教育外，学校教育是影响儿童成长的主要方面之一。
面对农村留守儿童不健全的家庭教育，学校教育不仅要完成在校内的知识、能力等方面的教育，还要将学校教育向农村留守儿童的校外生活延伸。
(1）要加强儿童的思想道德和心理健康教育学校要随时了解留守儿童的思想状况，经常跟他们谈心。
定期对其进行沟通疏导。
可成立留守儿童活动小组，组织他们进行集体学习，集体活动，让他们体会到集体大家庭的温暖。
传授他们一些自我保护的知识，教育他们自立自强。
学校可发动学生成立校外帮助小组，从学习上、家务劳动上帮助留守儿童。
双休日、寒假、暑假期间家庭教育基本处在空白期，为了让留守儿童有一个全心学习、开阔眼界、拓宽知识面的地方，可在每个乡镇都办起了校外辅导站和暑期乐园，让其成为增长知识、拓宽兴趣爱好的“民间知识库”，成为家长最放心、儿童最想去的“平安度假村”。
浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策
浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策随着城乡发展的不平衡，越来越多的农村家庭因为经济条件的限制、父母外出务工等原因而导致留守儿童和隔代教育现象逐渐增多。
留守幼儿是指父母迁往城市或外地务工，将孩子留在农村老家由祖父母或其他亲属照料；而隔代教育是指由祖父母或其他长辈负责孩子的教育和成长。
这一现象给农村留守儿童的健康成长带来了许多问题，特别是在儿童的早期教育方面。
我们有必要关注农村留守幼儿隔代教育的现状并提出对策。
农村留守幼儿隔代教育的现状主要表现在以下几个方面：1. 缺乏科学的早期教育由于大部分留守幼儿的父母长期在外工作，他们对孩子的教育大多停留在基本生活照料，缺乏科学系统的早期教育。
这对孩子的智力和情感发展造成了极大的限制，影响了孩子的全面成长。
2. 健康成长受到威胁留守幼儿通常缺乏父母的关爱和照顾，长期在祖辈或其他亲属的照料下，往往会出现情感上的缺陷，甚至在饮食和生活习惯方面受到威胁，进而影响孩子的健康成长。
3. 教育资源匮乏农村地区相比城市往往教育资源匮乏，缺少良好的学前教育机构和优质教育资源，这使得留守幼儿在接受教育上面临更大的困难。
二、农村留守幼儿隔代教育的对策为了解决农村留守幼儿隔代教育所面临的问题，我们应该采取一些具体的措施，来改善留守幼儿的生活和教育条件。
1. 加强对留守儿童的关爱和照顾政府和社会应该加强对留守儿童的关爱和照顾，尤其是建立健全的留守儿童关爱机制，增加对留守儿童的关注和投入。
2. 增加农村学前教育资源政府应该加大对农村学前教育的投入，建立更多的学前教育机构，提高农村学前教育的质量，为留守幼儿提供更多的入学机会。
3. 加强家庭教育加强对农村家庭的家庭教育指导，帮助农村父母了解科学的育儿知识和育儿技巧，提高父母的育儿能力和育儿水平。
4. 建立留守儿童关爱中心政府和社会应该建立留守儿童关爱中心，通过专业的机构和对留守儿童的教育和关爱，为他们创造更好的成长环境。
5. 增加留守儿童回乡就学机会政府应该鼓励和支持留守儿童回乡就读，增加留守儿童回乡就学的机会，提高他们的教育机会和水平。
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浅谈农村儿童隔代教育中存在的问题及解决策略关键词：农村隔代教育问题解决策略摘要：由于社会经济的发展，生活压力逐渐增大，很多农村父母便丢下孩子去远方的城市打工，造成大量的儿童遗留在家中，由祖辈对其进行生活的照顾和教育。
也就是我们所说的隔代教育。
而隔代教育中，由于祖辈是从传统时代走过来的，他们的思想、观念不免有些陈旧，并且，他们在时间、精力和体力上毕竟是有限的，因此不能很好的对儿童进行教育。
很多儿童因为缺乏父母的直接关爱，造成精神上缺乏安全感以及信任感，而这些又是祖辈所不能给予的。
加之，他们在学校和社会中也不被重视，由此在心理、行为、学习、身体以及人际交往中存在各种问题。
而我就出现的问题，对其进行论述与分析，并提出适当的建议，以致能引起大家对农村留守儿童的关注。
随着社会经济的发展，中国农村改变了一代代人面朝黄土背朝天的生活方式。
很多家庭不再单纯地以耕地来维持生计，大多青壮年外出打工，大量地涌向城市，而将年幼的儿童留在家中，把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷奶奶、外公外婆。
那么这些祖父母便自觉的成为全面照顾第三代的“现代父母”。
这种由祖辈对孙辈的抚养和教育便称为“隔代教育”。
与此同时，农村隔代教育的对象便是我们所关注的留守儿童。
由于各种因素，隔代教育存在各种问题。
下面我将对农村隔代教育中存在的各种问题及产生的原因作出论述与分析，最后提出解决隔代教育问题的措施方案和建议。
一、农村儿童隔代教育中存在的问题因为父母外出打工，不在身边，所以农村儿童缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。
有关调查显示：65.9％的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题①。
农村儿童自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。
下面我将分别阐述农村隔代教育中儿童所存在的问题。
1、情绪问题(悲痛、厌恶、焦虑、忧郁)农村“留守儿童”幼儿时就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。
长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。
2、敌对心理问题所谓敌对心理是指个人因遭受挫折引起强烈不满时而表现出来的一种反抗态度，是一种消极的个性品质。
有敌对倾向的农村儿童软硬不吃，好坏不听，常对他人抱有不友好的态度，甚至把别人的赞扬也当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看作是恶意的挖苦，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动。
3、人际交往心理障碍人的交往心理障碍是指影响人的人际交往正常进行的不良心理因素。
有些人在人际交往中并不是没有遵守交往规范，也不是不懂人际交往技巧，而是不敢交往、不愿交往、不能交往，这都属于交往心理障碍。
很多农村儿童对班上或学校组织的活动不感兴趣，也不积极参加，不愿跟同学一起参加，显得不合群。
他们很不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭，产生交往的心理障碍。
也有的儿童需要别人叫他去才去，显得内向，不积极。
从这些也可以看出，隔代教育中的儿童在人际交往中是需要帮助的，他们需要我们对其进行帮助与沟通。
4、学习上出现的问题由于生活在隔代教育这种特殊的家庭环境中，很多儿童在学习方面存在困难。
因为爷爷奶奶或外公外婆他们本来就与儿童存在时代的隔阂，在认知方面多的只是一些封建的顽固思想。
天天只知道叫儿童呆在家中看书写字，不允许儿童随意的外出、玩耍。
这样，封闭了儿童的视野，禁锢了儿童的思维，使得本来应该天真活泼的儿童多了几分木讷。
因此在学习上始终不及那些爱玩爱动的小朋友。
又加之他们中的大多数在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理或行为。
5、身体发育存在问题儿童正处于长身体的关键期，饮食卫生、膳食合理科学、营养平衡尤其重要。
而由传统时代过来的老一辈，懂得这些道理的却没有几个人。
在喂养方式上，往往按照自己的经验行事，不太注意各种营养成分的合理搭配。
“有关研究表明，全国有一半孩子的早餐不合格，吃零食或以零食为“主食”者，在新一代儿童中相当普遍。
营养失衡者大有人在，校园里的小胖墩不少，上小店买零食的更是每个孩子课间必做的一件事。
②” 在农村家庭，爷爷奶奶很难给儿童提供全面的营养，有时由于农忙或者是劳动后的疲劳，而不能及时给儿童准备每一顿饭，特别是早餐，许多孩子早上总是饥肠辘辘地去上学，或者只是包一个冰冷的馍馍在书包里，等到实在是饿得慌了，才掏出来嚼一口。
试问，这样的照顾能让孩子的身体发育好吗？还有的农村孩子喜好下课后买零食充饥。
其实这些零食很多是油炸膨化食品，根本不能够解决儿童在长身体时所需的营养。
相反，它不仅影响儿童的学习效率，更重要的是影响孩子的身体发育。
二、对隔代教育问题出现的原因分析1、对儿童心理问题的成因分析由于大多数儿童正处在成长过程的第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。
众所周知，依恋关系是孩子身心发展过程中的一个基础，良好的依恋关系能够满足孩子的基本生理需要，能够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感。
而在农村，父母常年在外，只是过年过节才回家一次。
其间，只是偶尔与孩子通通电话，有的甚至只知道往家里寄钱，而忽视与孩子的交流和沟通。
以致孩子的依恋关系得不到满足。
由此可见，相对于其他同龄儿童来说，农村“留守儿童”缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。
这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”往往在情绪上变得焦虑、悲痛、厌恶、怨恨、忧郁；在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信。
另外，由于祖辈老人在年龄上步入晚年，很多老人正这种人生阶段，或多或少有不同的心理障碍，具体表现为脾气急躁、不稳定，并伴有抑郁忧愁、焦虑等负面心理倾向。
与这些祖辈长期相处，容易受其影响产生人际交往恐惧、出走等轻度的心理障碍。
如不及时疏导，正确矫治，对孩子的健康成长非常不利。
“对孙辈来说，单有祖辈的爱是不够的，是残缺不全的，他们更渴望的是父母的爱。
况且有的儿童在七八岁时已经开始有自己的心事，需要有人及时的开导和帮助解脱，年迈的祖辈往往跟不上孩子的变化速度，有时不容易察觉孩子的心事。
”③孩子的心事长期堆积在心里，无法自我调适，最终儿童将出现心理障碍。
2、监护人（祖辈）不能完全胜任对的孩子的管教在农村，担负着隔代教育使命的祖辈们大多受教育程度较低，又加之农村文化落后、信息闭塞，因此多数老人根本不了解农村社会需什么样的人才，也不可能掌握科学的教育观念和教育方法，更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律。
对孙辈的教育观念、教养态度、教育内容和教育方法都存在着问题。
④”特别是在知识信息的接收和对新兴的科学技术的掌握了解方面，非常薄弱，大多数爷爷奶奶自身没有文化，加之观念陈旧，反映迟缓，有的甚至在思想观念里还掺杂着一些迷信思想，跟不上信息时代的节奏，缺乏超前意识，对孩子只重视“管束”，不重视“教育” 。
况且老年人精力时间有限，无论体力还是智力都无法很好地承担起对孙辈的监护和养育重任。
也因为许多老人不喜多言，不喜欢孩子喧闹，为了看好孩子的同时也能忙自己的事情，有时不准孩子离开自己的身边，儿童缺乏充分交流沟通的对像和机会，影响了儿童的语言表达能力，而语言的训练与思维智力的开发密切相关。
此外，老人照料孩子，总是把安全放在第一位，会限制儿童的很多行为，束缚了儿童的自由，很少让儿童自由地探索，儿童失去了开发智力和能力的非常好的机会。
与亲子教育下儿童相比，隔代教育下儿童比较死板，智商低，缺乏灵气，接受新知识的速度慢，而年轻的父母因为思想解放，观念更新，他们教育的孩子比隔代教育孩子知识丰富、知识面宽，更容易形成创造性思维和包容性强的思维结构，更容易成为栋梁之材。
3、校教育因素学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的。
学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。
因此，学校的教育也会影响到“留守儿童”身心健康的发展。
目前，由于学校的教育评价制度不够完善，大多数的学校、老师仅仅十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。
因“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意。
加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，而作为老师却没有引起足够的重视，不能给予他们及时的引导，使其心理问题更为严重。
4、社会因素社会也是影响“留守儿童”身心发展的重要因素。
由于我国的产业结构发展不合理，工业发展快，忽视了农业发展，致使农村大量的剩余劳动力外流，加之经济条件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中，从而导致“留守儿童”的数量越来越多。
当前，我国社会教育制度不够完善，使得社会上存在大量的不法之徒，他们整天游手好闲，拉帮结派，偷摸拐骗，对社会造成了很大的不良影响。
“留守儿童”由于缺乏父母的管教，缺乏及时的引导，很容易受这些不良分子的诱惑、拉拢，最终误入歧途；政府对娱乐场所缺乏有效的管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良的学习心态，整天出没、沉迷于网吧、游戏厅等娱乐场所，不能自拔。
三、解决隔代教育问题的措施方案与建议由于农村儿童隔代教育中存在种种问题，经过我们对其进行分析与论述，最后根据实际提出有效的措施和方案：1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系农村“留守儿童”比平常人缺少最多的是父母的关爱和呵护，长期缺乏父母的陪伴。
他们大多处在小学阶段，一般都是未满14岁的少年儿童。
这个阶段，正是儿童成长过程中第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。
众所周知、父母是孩子的第一任教师，也是长任教师，良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展，相反则阻碍其发展。
为了农村“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐的成长，我认为完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，搭建他们能够见面的桥梁，建立良好的亲子关系，培养良好的情感是重中之重。
2、老人应该改变观念，扩充新知识很多农村老年人的文化水平、知识结构是不能完全适应现代儿童的需要。
为此，老年人应该努力接受新思想、学习新知识，尽量用现代科学知识抚养、教育孙辈，而避免向儿童宣传一些迷信思想。
另外，祖辈对孙辈的教育也应该宽严有度。