七年级历史上册 第11课 先民的聪慧与制造2

第11课先民的聪慧与制造
教学目标：
一、知识与能力
①了解都江堰修建的日期、位置，明白都江堰的主持修建者是李冰父子。

依据示用意，说出都江堰的结构和运作进程，引导学生把握读图与识图的大体技术，提高空间想像力。

②明白编钟的由来，通过欣赏图片和音律，提高观看和审美能力。

二、进程与方式
①搜集有关都江堰和编钟的文字、图片及音像资料，在课堂上进行交流，增强对先民的聪慧与制造的感性熟悉。

②多媒体演示都江堰的运作，增强学生对水利工程学的爱好和对先民聪慧的熟悉。

③开展利用身旁的材料进行敲击演奏的活动，熟悉到任何事物打破常规后都会有新的发觉，增强探讨、挖掘、研究的爱好，培育开放性思维。

3、情感态度与价值观
①通过学习明白先秦时期我国人民的庞大制造力，了解祖国文明的源远流长，激发对祖国的深厚情感。

②熟悉都江堰的社会价值，明白得人类进展与自然环境之间和谐统一的关系，强化环保意识。

教学重点：
了解都江堰水利工程和大型编钟；体会我国古代劳动人民的聪慧、制造力、勇气和对美的追求。

教学难点：
了解都江堰的结构和运作；引发学生对宝贵的历史财富的认同感和由衷的自豪感。

教学方式：
谈话法多媒体展现法
教学进程：
导入：
（图片、时事导入法）展现一幅都江堰全景图，并结合“五、12”汶川大地震有关情形导入新课。

汶川地震造成都江堰大量衡宇倒塌，千疮百孔，可建于2000连年前的都江堰水利工程经受住考验，屹立不倒，制造出一个水利工程不倒的神话。

咱们的先民拥有如此的聪慧与制造力，今天就让咱们一起来领略下他们精湛的聪慧和非凡的制造力。

——第11课《先民的聪慧与制造》。

教学新课：
一、造福千秋的都江堰
师：同窗们，大伙儿都明白“天府之国”是成都平原的美称。

成都平原沃野千里，气候温和。

发源于岷山南麓的岷江流经平原，四季绿水长流不息，孕育那个地址的丰硕矿产。

但古代岷江却是一条给人类带来水患的河流。

(多媒体录像展现)岷江奔腾流泻，进入成都平原，江水陡落平川，流速顿减，泥沙沉积，河道淤塞，平原西南地域常常泛滥成灾，而东北却因玉垒山的阻隔得不到岷江水的浇灌造成干旱。

针对如此的情形咱们的先民了发挥了他们的聪慧，修筑了至今2000连年仍然屹立不倒的都江堰，此刻请同窗们带着如此几个问题阅读讲义第一子目的内容。

出示问题：
①都江堰的修建者？修建时刻？位置在哪？
②都江堰的三个主体部份是什么？别离有什么功能？
学生讨论回答下列问题略。

师：(在学生回答的基础上进行补充总结) 为了排涝防旱，那时的统治者决定修定都江堰水利工程。

位于岷江流域中游，由战国时期秦国的蜀郡太守李冰父子主持修建，是综合性的防洪浇灌水利工程。

由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等部份组成。

在江中修筑的“分水鱼嘴”，是江水从两边分流。

东边的内江用于浇灌，西边的外江用于分洪。

宝瓶口是引水工程，而飞沙堰是溢流排沙工程。

（都江堰的修缮，前人体会六字诀“深淘滩，低作堰”稍作说明，加深明白得都江堰的运作和结构）
师：引导学生看讲义插图和小体字部份，在由学生讨论：都江堰的修建有什么意义？
①防洪、浇灌并举。

使成都平原成为沃野，人称“天府之国”。

②工程的修建重在疏导，保护了生态平稳，爱惜了自然环境。

③修建进程中积存了体会，形成了一套科学的治水和管水的方式，代表了那时世界先进的水利工程水平。

是中国古代劳动人民的精湛聪慧。

④至今发挥着重要的作用，成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。

2000年，都江堰与青城山被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。

二、神奇的编钟
教师出示铜钟图片
提问：①铜钟的用途是什么？是怎么演奏的？
②什么是编钟？编钟的神奇性体此刻那里？
教师出示《曾侯乙编钟》图片。

提问①曾侯乙编钟的名称由来和出土地址。

②战国时期的曾侯乙编钟的出土，说明了什么问题？
编钟的出土，说明了两千连年前我国的音乐文化已达到很高水平。

教师播放编钟音乐。

（培育学生欣赏美的能力）
小结：至今人们还能用它演奏古今中外的乐曲。

由于音域宽广，在音乐艺术高度进展的今天，编钟这一古老乐器，仍在音乐王国中占有重腹地位。

课堂小结：
通过今天的学习，咱们了解了先秦时期中华民族的非凡成绩——都江堰与编钟。

这些成绩是先人们在长期生产和生活中聪慧的积存，制造力的表现。

他们不仅是中华民族的宝贵财富，同时也是世界文化的宝贵财富。

这些古代文明永久值得咱们中国人自豪和自豪，也鼓励着咱们尽力学习，要为祖国美好的明天奉献咱们的聪慧与制造。